GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

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RegionalRegional
UnidaddedeEducacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

UNIDAD DIDCTICA N 05
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.E.
Jos Bernardo
Alcedo
GRADO

Quinto

DOCENTE
Garca Flores Henrry Taylor

ESPECIALIDAD
COMUNICACIN

TTULO DE LA UNIDAD III

N DE
SESIONES
08

elaboramos un informe cientfico sobre

el buen uso de los medios tecnolgicos

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la actualidad los estudiantes de secundaria pasan por una etapa de crecimiento

y desarrollo, atrados por las redes sociales y medios tecnolgicos propios del siglo
XXI, que provoca el desligamiento del estudiante de la lectura y la produccin de
textos. Siendo conscientes de la necesidad de retomar tanto la lectura como la
produccin de textos, suplida por la abrumadora presencia de la internet y los
medios tecnolgicos.
Ante esta situacin se busca que los estudiantes del quinto grado de educacin
secundaria elaboren un informe cientfico sobre el uso adecuado de los medios
tecnolgicos.

Competencia

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad
Indicadores
Presta atencin activa y sostenida dando
Escucha activamente
seales verbales y no verbales segn el
diversos textos orales. tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios
detalles especficos y dispersos en el
texto oral con temtica especializada.
Recupera y organiza
Reordena
informacin
explcita
informacin
de
estableciendo
relaciones de secuencia,
diversos textos orales.
comparacin,
causa-efecto,
e
identificando la postura, tesis, argumentos
y contraargumentos.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas y la validez
forma, contenido y de los argumentos en relacin al propsito
contexto de los textos del texto.
orales.
Expresa con claridad
Ordena sus ideas en torno a un tema
sus ideas.
especfico y especializado a partir de sus
saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.

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Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Complementa su texto oral con gestos,

ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados
a sus normas culturales.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

Recupera informacin Reconoce la silueta o estructura externa y

de diversos textos las caractersticas de diversos tipos de
escritos.
textos.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado
Reorganiza
y especializado.
informacin
de
Establece semejanzas y diferencias entre
diversos
textos
las razones, datos, hechos, caractersticas,
escritos.
acciones y lugares de textos mltiples con
estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea
Infiere el significado principal, la tesis, los argumentos y las
de los textos escritos. conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la
Reflexiona sobre la
efectividad
de
los
argumentos
y
forma, contenido y
conclusiones de textos con estructura
contexto de los textos
compleja, comparndolo con el contexto
escritos.
sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de
Planifica la produccin
consulta que utilizar de acuerdo con su
de diversos textos
propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
Textualiza sus ideas
conocimientos previos y fuentes de
segn
las
informacin.
convenciones de la
Relaciona las ideas utilizando diversos
escritura.
recursos
cohesivos:
puntuacin,
pronombres, conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los
forma, contenido y diversos
recursos
cohesivos
para
contexto
de
sus relacionar las ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
Interpreta
textos Explica las relaciones entre personajes a
literarios en relacin partir
de
sus
motivaciones,
con
diversos transformaciones y acciones en diversos

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Interacta
con
expresiones
literarias

escenarios.

contextos.

Crea textos literarios

segn sus
necesidades
expresivas.

Fundamenta su interpretacin sobre la

propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden
del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos
socioculturales.
Elabora
dilogos
ficcionales
entre
personajes principales sobre un tema de
inters comn.

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IV.
N

SESIN

SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO

INDICADORES DE DESEMPEO
Localiza informacin relevante
en diversos tipos de texto
sobre la literatura barroca
Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones y acciones en
diversos escenarios.
Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Analiza los representantes de
la lit. barroca
Presta atencin activa y
sostenida
dando
seales
verbales y no verbales segn
el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias
de su cultura.

TEMTICO

ACTIVIDADES

EJE
PRODUCT

TEMTICO

REGIONAL

SITUACIN DE
EVALUACININSTRUMENT
O

01

Identifica
mos
las
caracterstic
as
y
contexto de
la literatura
Barroca

02
reconocemo

La literatura
del barroca:

contexto
socio-cultural.

La
literatura
de
la
emancipacin:
caractersticas

Observacin
de
videos
para
conocer
el
contexto
sociocultural de la
poca.
Caracterizacin
de la literatura
barroca.
Lectura de textos
de los principales
representantes.
Elaboracin
de
mapas
conceptuales
sobre el tema.
Anlisis de los
textos
en
la
literatura barroca.

Reflexionando
sobre el enfoque
de la hoja de vida
Planificando
el
nuestra hoja de
vida.

Analizan
textos de
los
representa
ntes.

Elaboramos
nuestra
hoja de
vida

Prctica
calificada.
EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

EDUCACI
N
AMBIENTE
Y GESTIN
DE RIESGO

Gua de
observacin
de
exposicin.

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sy
elaboramos
nuestra hoja
de vida

03

Conocemos
el
informe
cientfico

Participa
activamente
en
interacciones,
dando
y
solicitando
informacin
relevante
y
eligiendo
estratgicamente cmo y en
qu momento intervenir.
Explicar las motivaciones de
los personajes de los textos
ledos para reflexionar sobre
las propias motivaciones y
anhelos laborales, acadmicos
y/o profesionales.
Compara el abordaje del tema
de la lectura y el lector en
textos literarios de distinta
procedencia
cultural
para
reflexionar
sobre
los
significados de la lectura en
la vida actual adolescente.
Reconoce
la
silueta
o
estructura externa y las
caractersticas del informe
cientfico.
Deduce el tema central, la
tesis, los argumentos y las
conclusiones en el informe
cientfico.
Selecciona
de
manera
autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos
textuales
y
las
fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma

contexto
socio-cultural.

El informe
cientfico:
planificacin
y
textualiacion.

Elaborando
hoja de vida.

Lectura
y
reconocimiento
del
informe
cientfico.
Deduccin de la
tesis
y
los
argumentos
en
informe cientifico.
Opinin
y
conclusin
en
base a la postura
del autor.
Elaboracin
del
plan de escritura
o boceto

la

Elaboran
un informe
cientifico

EDUCACI
Gua
de
N
E
observacin
IDENTIDAD
de
REGIONAL
exposicin.
.

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04

05

Identifica
mos
las
caracterstic
as
y
contexto de
la literatura
neoclasica

un plan de escritura sobre el

informe
cientfico
para
organizar
sus
ideas
de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Relaciona las ideas utilizando
diversos recursos cohesivos:
referentes en la medida que
sea necesario en su informe
cientfico.
Localiza informacin relevante
en diversos tipos de texto
sobre la literatura neoclasica
Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones y acciones en
diversos escenarios.
Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Analiza los representantes de
la lit. neoclasica
Localiza informacin relevante
en diversos tipos de texto

La literatura
neoclasica:

contexto
socio-cultural.

Observacin
de
videos
para
conocer
el
contexto
sociocultural de la
poca.
Caracterizacin
de la literatura
neoclasica
Lectura de textos
de los principales
representantes.
Elaboracin
de
mapas
conceptuales
sobre el tema.
Anlisis de los
textos
en
la
literatura
neoclasica

Observacin

de

Analizan
textos de
los
representa
ntes.

Prctica
calificada.
EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

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Identifica
mos
las
caracterstic
as
y
contexto de
la literatura
romantica

06

reconocem
os el signo
lingstico

sobre la literatura romantica

Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones y acciones en
diversos escenarios.
Ordena sus ideas en torno a
un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Analiza los representantes de
la lit. romantica
Identifica informacin bsica y
varios detalles dispersos en el
texto oral con referencia al
signo lingstico.
Toma
apuntes
mientras
escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto
oral
utilizando
varios
organizadores grficos.
Evala las ideas, las posturas y
la validez de los argumentos
en relacin al propsito del
texto.

La literatura
romantica:

contexto
socio-cultural.

El
signo
lingstico.

videos
para
conocer
el
contexto
sociocultural de la
poca.
Caracterizacin
de la literatura
romantica
Lectura de textos
de los principales
representantes.
Elaboracin
de
mapas
conceptuales
sobre el tema.
Anlisis de los
textos
en
la
literatura
romantica

Anlisis
los
diversos
signos
lingsticos.
Diferencias entre
signo lingsticos
y smbolos.
Anlisis
de
ejemplos
para
diferenciar
los
signos
linguisticos.
Elaboracin
de
ejemplos a partir

Analizan
textos de
los
representa
ntes.

Elaboran
textos
empleando
adecuada
mente
signos
linguisticos
.

Prctica
calificada.
EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

(Gua
de
observacin
de
la
produccin
de textos)

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de lo estudiado.

07

redactamo
s nuestra
carta
poder

Identifican
do las
caracterstic
as y
organizaci
n de una

Fundamenta su interpretacin
sobre la propuesta esttica,
las representaciones sociales
e
ideologas
que
se
desprenden del texto literario
Propone de manera autnoma
un plan de escritura para
organizar
sus
ideas
de
acuerdo con su propsito
comunicativo.
Reconoce
la
silueta
o
estructura externa y las
caractersticas de la carta
poder.
Toma
apuntes
mientras
escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto
oral
utilizando
varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y
varios detalles dispersos en el

La carta
poder

Anlisis de una
asamblea
Anlisis de
ejemplos de
diferentes
asambleas.

La asamblea:
caractersticas
, organizacin.

Dinmica de
liderazgo.
Trabajo
cooperativo:
Deduccin de las
caractersticas y
estructura de la
carta poder como
solucin y el
ejercicio
democrtico y
ciudadano.
Planificacin del
esquema de
escritura de la
carta

Elaboramo
s nuestra
carta
poder en
referencia
a diversos
casos.

Presentaci
n de una
asamblea

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

(Gua
de
observacin
de la carta
poder)

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

(Gua
de
observacin
de
la
asamblea)

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asamblea

texto oral con referencia a las

clases de palabras.
Reordena informacin explcita
estableciendo
relaciones de
comparacin e identificando la
postura, tesis, argumentos y
contraargumentos.
Evala las ideas, las posturas y
la validez de los argumentos
en relacin al propsito del
texto.

Elaboracin
de
una asamblea en
grupos

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I.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos.

MINISTERIO DE EDUCACIN.

Leer, escribir y comentar en el aula.

Barcelona: Editorial Paids.
CASSANY, Daniel ( 1999 ) La cocina de la
escritura. Barcelona: Anagrama.
COLOMER, Teresa. Andar entre libros.
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo
de comprensin lectora 5. Manual para el
docente. Lima.
MINISTERIO
DE
EDUCACIN.
(2012).
Comunicacin
5 grado de Educacin
Secundaria. Editorial Santillana.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Ruta de
aprendizaje del rea de comunicacin. Ciclo
VII. Lima.
Revistas y peridicos

(2014). Mdulo de
comprensin lectora 5.
Cuaderno del estudiante.
Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN.
(2012). Comunicacin 5
grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
Mdulo de biblioteca escolar
de secundaria
Diccionarios.

Shulgn,

Henrry Taylor Garca Flores

Docente de Aula

del ao 2016.

Mercedes Castro Urbina

Directora