Rincn

o Es una modalidad didctica que ofrece espacios de juego capaces de crear un ambiente que
permite al nio realizar actividades diversas e interesantes que favorezcan el desarrollo fsico,
cognitivo, afectivo y social, as como la adquisicin y desarrollo del lenguaje.
o Es una forma de organizacin del trabajo en el preescolar teniendo como punto de partida el
aprendizaje e interaccin y el juego es su principal medio.
o Propsito de los rincones es crear un ambiente que permita la realizacin de actividades diversas
e interesantes que promuevan el desarrollo fsico, intelectual, afectivo y social basadas en el
juego.
o Con el juego el aprendizaje es ms eficaz, ya que si se equivocan no pasa nada y se puede seguir
intentando hasta realizar bien la actividad.
o Se pueden organizar varios rincones para permitir que los nios tengan la libertad de elegir el
rincn que ms le agrade.
Propsito: crear un ambiente que permita la realizacin de actividades diversas e interesantes
que promuevan el desarrollo fsico, intelectual afectivo y social.
Organizacin: Para llevar a cabo los rincones es necesario hacer cambios en la organizacin del
espacio, puede organizarse al grupo de forma individual o en pequeos equipos que
simultneamente realizan actividades diferentes en los distintos rincones que se encuentran
instalados.
Caractersticas:
-

Se pueden trabajar muchos tipos de contenidos, pero slo uno a la vez

- La eleccin del rincn de trabajo puede ser variada, de acuerdo con la intencin pedaggica.
- Se emplean materiales que forman parte de la vida cotidiana de los nios (juguetes, elementos
de la naturaleza, objetos que llevan al aula, etc.).
- Se considera al nio como ser pensante, capaz e interactivo.
- Es una excelente oportunidad para que el docente observe y cuestiones de forma individual a
los nios.
- Por lo anterior, posibilita el respeto y la atencin a la diversidad (estilos de aprendizaje).
Evaluacin
Se basa principalmente en la observacin de los procesos, actitudes, conducta de los nios
mientras permanecen en el rincn. Para facilitar este proceso se puede tomar en cuenta:
*Decidir los contenidos a evaluar.
*Observar de 5-10 minutos.
*Registrar las observaciones.
Rol del docente:
*Planificar los contenidos que se pueden aprender.
*Preparar materiales y actividades.
*Observar los nios y nias durantes sus juegos.
*Apoyar y orientar a los pequeos que lo requieran.
*Llevar un seguimiento de los nios en cada rincn.
*registrar los avances de los nios.
**Para saber ms**

-Se debe presentar a los nios el rincn, as como las

actividades que se pueden realizar en cada rincn.
-Mostrar como utilizar el material.
-Se deben tomar acuerdo con los chicos para regular la conducta mientras permanecen en el
rincn.
-Los nios deben tener presente que al finalizar la participacin en el rincn se debe ordenar el
material despus de utilizarlo.
-Motivar e invitar a los nios a realizar los juegos.
-En cada uno de los rincones se debe colocar una imagen que ayude a los nios a identificar al
rincn, abrir la posibilidad de que los chicos puedan elegir la ficha o tarjeta de acuerdo al rincn.
-Todos los nios deben participar en todos los rincones.

Mi experiencia
Durante las prcticas de intervencin en el jardn de nios: Jos Lus lamo, ubicado en
Xalatlaco, asum la oportunidad de llevar a un aula de segundo grado de la institucin cuatro
rincones:
Los disfraces (Expresin y apreciacin artsticas).
Dibujo libre (Expresin y apreciacin artsticas).
Las letras (Lenguaje y comunicacin).
Juegos divertidos (Pensamiento matemtico).
El abordar est modalidad de manera directa abri la posibilidad de experimentar con esta forma
de organizacin del trabajo. As mismo abri mis expectativas a continuar esforzndome para
llegar a una prctica que aunque no sea excelente brinde a los nios poder desarrollarse de
manera integral. As mismo me atrevo realizar tres sugerencias trabajo con rincones:

1. Al inicio del ciclo escolar ofrece una oportunidad de observar que conocimientos y en que nivel
de desarrollo se encuentran los nios y determinar cuales con las necesidades e intereses de los
nios.
2. Al finalizar el ciclo escolar permitir que los docentes puedan observar que conocimientos
lograron adquirir y se podr observar si se tuvo un avance o no.
3. el trabajo por rincones posibilita que los nios respeten las reglas, compartan el material,
regulen sus emociones, fortalece las relaciones de amistad, compaerismo, socializacin, un sin
fin de habilidades, capacidades y competencias.

En la bsqueda de mtodos que faciliten los aprendizajes del nio, se ha

implementado en las aulas los RINCONES DE APRENDIZAJE, estos son sectores o
espacios delimitados donde los nios desarrollan actividades ldicas, investigaciones,
interactan entre s desarrollando su inteligencia y creatividad. Se emplea as una
metodologa activa que permite al nio ser el constructor de su propio aprendizaje.

De esta manera el aula infantil se divide por sectores de trabajo o de

juego, donde el nio o grupos de nios exploran, descubren cada sector
empleando su propio razonamiento siendo guiados por la profesora o de
manera autnoma.
Rincones de Aprendizaje ms comunes:
Entre los rincones de aprendizaje ms comunes est el rincn de
construccin, dramatizacin, arte, msica, ciencias, biblioteca, juegos
tranquilos, actividades psicomotrices, lenguaje, etc.
Cmo organizar los rincones de aprendizaje en el aula?

Organizar y destinar los rincones o sectores de aula, estos deben ser

distribuidos en funcin del espacio con que contamos con sus respectivos
materiales y mobiliario.

Establecer los horarios de trabajo o juego en los rincones de aprendizaje, la

duracin de las actividades depender de la edad del nio, puede ser 20 a
45 minutos.

El nio o grupos de nios visitarn los rincones de aula en simultneo de

acuerdo a su libre eleccin y luego irn rotando.

Las actividades o juegos sern planteados de acuerdo a los objetivos

educativos o a la propuesta metodolgica de los docentes.

Cmo implementar los rincones de aprendizaje?

1.

Rincn de construccin
Aqu el nio desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemtico,
su lenguaje y creatividad, ejercita la coordinacin motora fina y su capacidad
de observacin y anlisis al descubrir las formas, tamaos y caractersticas
de los objetos al realizar las construcciones.
Se pueden utilizar:
o

Bloques de construccin, bloques de madera, plstico o de

tecnopor, cajas de zapatos, latas, cajas de fsforos, Taquitos de
madera lijadas pintados de diferentes colores y formas, chapitas,

carretes de hilo, envases vacos.

2.

Rincn de dramatizacin-hogar (Hogar, tienda u otros)

En sector brinda al nio espacios reales en los cuales aprende de sus
propias interacciones elaborando pautas y normas de convivencia. A travs
de estas interacciones el nio representa su realidad, la comprende y
aprende a expresar sus sentimientos.
Se pueden utilizar:
o

Hogar: Cocina, mesas, utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas,

artefactos.

Tienda: Cajas o envases de productos, canastitas, botellas de

plstico, repisas, mesa.

Otros: Tteres, mascaras, ropa para muecas, disfraces, muecas,

ropa para muecas, accesorios de mdico, carpintero, etc.

3.

Rincn de Juegos Tranquilos

En esta seccin el nio podr realizar juegos de razonamiento, anlisis,
reflexin, asociacin, resolucin de problemas, etc.
Se pueden utilizar:
o

Juegos de memoria, encaje, rompecabezas, domins, loteras,

enroscado, enhebrado, ensartado, pasado de cuentas, plantados,
seriaciones, clasificaciones segn forma, color, tamao, series
lgicas.

4.

Rincn de comunicacin y lenguaje

Este sector est destinado a las diversas formas de comunicacin oral o
escrita. En esta seccin el nio podr expresarse hablando, escribiendo,
leyendo.
Los materiales que se pueden utilizar son:
o

Tarjetas de vocabulario, revistas y peridicos para hacer recortes,

libros, cuentos, imgenes, lminas, historietas grficas, tarjetas de
bingo, polladas, fiestas, etiquetas de productos, afiches
publicitarios, letras mviles, bits de lectura e inteligencia,
adivinanza, rimas, trabalenguas, canciones, plumones, crayolas,

colores, lpices.

5.

Rincn de ciencias
En esta seccin el nio podr, a travs de la observacin y la
experimentacin descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos.
Se pueden utilizar:
o

Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras, balanzas,

embudos, hojas, plantas, etc.

6.

Rincn de Arte
Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresin libre del nio.
Se recomiendan que este sector se encuentre cerca al agua para que los
utensilios utilizados puedan lavar fcilmente.
Se pueden utilizar:
o

Tmperas, pinturas, crayolas, moldes de repostera, pinceles

gruesos y delgados, colores, plumones, tizas de colores, arcillas,
engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma, plastilina, hojas,
papelotes, papeles de colores, revistas, peridicos, cartulinas,
cartn, delantales para los nios.

7.

Rincn de Msica
La msica no es slo expresin artstica, es un elemento esencial para lograr
el equilibrio afectivo, sensorial, intelectual y motriz. En este sector el nio
podr desarrollar su sensibilidad, memoria, atencin, concentracin,
coordinacin, expresin corporal, motricidad gruesa y fina, adems de
permitir un espacio de relajacin y tranquilidad segn la meloda.
Los materiales necesarios son:
o

Instrumentos musicales variados: Palitos toc-toc, panderetas,

tambores, matracas, caja china, flautas, quemas, tringulos,
platillos, cassettes o cds, radiograbadora, etc