PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

TRABAJO COLABORATIVO
FASE 2

PRESENTADO POR:
YESSICA LORENA RODRIGUEZ
COD : 1.065631703
YINA MIRLEY MOSQUERA
COD: 1077458843
KARLA MARIA CAMERO SONS
COD: 1081411085

GRUPO 401507_258

JAVIER DUBAN MONTOYA

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE PSICOLOGA
OCTUBRE DE 201

Cuadro 1. Sntesis grupal de las listas de aspectos conocidos y

desconocidos.
Participante

YESSICA

LORENA

RODRIGUE
Z

SANTIAGO

YINA

MIRLEY
MOSQUERA

Lo que se sabe del problema

Lo que hace falta saber para

solucionar el problema

Al analizar el caso de Sofa se

observ que por un evento traumtico
estn
fallando
dos
procesos
cognitivos superiores como son LA
MEMORIA Y EL LENGUAJE. En la
memoria porque hay algo que
bloquea
la
retencin
y
la
recuperacin de la informacin
almacenada, lo mismo pasa con el
lenguaje que se encuentra en el
hemisferio izquierdo lo que afecta su
escritura. Con relacin al aprendizaje
notamos que en Sofa se van
borrando de sus pensamientos
aspectos que ya estaban en su
aprendizaje y que en su proceso de
recuperacin
estos
van
desapareciendo se observa que se le
dificulta tratar de continuar con sus
labores en el trabajo lo que podemos
decir que poco a provoca perdiendo
la memoria pensamiento y lenguaje
con carencia o perdida de la
informacin.

Lo que nos hace falta para la

posible solucin del caso creo
que nos hizo falta Muchsima ms
teora como por ejemplo tipos de
trastornos, los huesos del cerebro
que sufren ms fracturas, como
se trata un paciente con amnesia.
*Necesitamos saber si Sofa
consuma algn tipo de alcohol o
sustancia
psicoactiva
que
ayudaran a la perdida de la
memoria.
*Si
existen
antecedentes
familiares de Sofa que sufran de
amnesia
*Tener conocimientos claros de
los procesos cognitivos bsicos y
superiores
*Trabajar sobre el tema de
investigacin para llegar a la
solucin del problema
*Se necesitan conocimientos de
psicologa clnica para determinar
la gravedad de la amnesia
*Se necesita estudiar anatoma
para determinar que parte de la
memoria se ha alterado
*Tener
conocimientos
de
personalidad.
Debido a que hay problema en
Sofa
para
expresar
su
pensamiento
a
travs
del
lenguaje hablado, surgen los
siguientes interrogantes:
Qu medicamentos ha utilizado
Sofa? Tendr Sofa problemas
de disartria o afasia? Habr
problemas
de
trastorno
neurolgico (sistema nervioso,
depresin, ansiedad, estrs).

Memoria. (La adquisicin, retencin,

proceso psicolgico, recuperacin).
Pienso que tiene prdida de memoria
debido a la falta de capacidad para
retener
y
luego
recuperar
informacin.
Proceso psicolgico y cognitivos
superiores.
Sofa tiene problema para registrar el
pasado de manera que pueda
revisarlo y afectar su conducta

Ideas o posibles
Soluciones al Problema

Para el caso de sofia se

necesitara ayuda teraputica
y asi terminar de alcarar y
determinar las partes que
estn
afectadas
y
que
ocasionan la Prdida de la
memoria,
tambin
aplicar
diferentes tipos de tes tpara
determinar Si Sofa presenta
algn otro sntoma aparte de
los constantes dolores de
cabeza y adems mirar los
antecedentes
mdicos
completos de Sofa y de su
familia. Los traumatismos en la
cabeza pueden ocasionar
problemas neurolgicos y
quizs requieran consultas de
control mdico posteriores.
Nos permitira resolverlos con
exmenes fsicos.

Considero que Sofa con la

ayuda de su familia deben
consultar
personas
especializadas en problemas
de trastorno de la memoria y
problemas del habla.
Pienso que sera bueno
buscar ayuda
psicoteraputica, neurolgica
teraputica del lenguaje.

ESPINOSA

KARLA
MARIA

CAMERO

SONS

presente.
Tambin observo en ella problema de
discapacidades del habla (produccin
de sonido, articulacin en las
silabas).

Despus del accidente Sofa empez

a padecer sntomas como:
Fuertes dolores de cabeza
Poca concentracin
Olvidos
Aunque pensaba con claridad
no poda expresar sus ideas
No poda pronunciar palabras
aunque las recordaba
Problemas de escritura:
confunda las letras

Es cierto que Sofa sufri un

accidente
y
pudo
haberle
afectado, pero previo a esto,
Sofa llevaba una vida estresante
la cual pudo haber facilitado ms
las
consecuencias
de
su
accidente, sea, traer secuelas.

Estudio psicolgico teniendo

en cuenta los sntomas que
presenta Sofa
Historia clnica
Antecedentes familiares
Exmenes neurolgicos
Realizar un primer
reconocimiento del trastorno
del habla y la escritura
Aplicacin de un test para
determinar el tipo de
trastorno
Comprobar la capacidad de
percepcin e inteligencia no
oral de la paciente
Diagnostico

Obtener un diagnostico
Acudir al especialista
indicado
Empezar un tratamiento
lo ms pronto posible
La paciente puede
presentar una notable
mejora gracias a su
edad y el corto tiempo
de trascurrido el
accidente

Formato 1. Plan de trabajo

NOMBRE
PARTICIPAN
TE

Yessika
Lorena
Rodrguez
Santiago

ROL

TEMAS A
INVESTIGAR
COMUNES

TEMAS A
PROFUNDIZA
R

REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS

FECHA D
PUBLICA
N EN EL
FORO FA
2

Coordinad
or
Responsabl
e
de
recopilar y
sistematizar
la
informacin
a entregar
al tutor.

Memoria
-Lenguaje
e
inteligencia
-Pensamiento y
lenguaje
Conceptos
y
funciones
del
lenguaje
Lenguaje escrito
y adquisicin de
la lectura
Alteraciones del
lenguaje ( afaxia
, alexia y agrafia
dislexia)
El lenguaje
y el cerebro

-Memoria
lenguaje
y
pensamiento
Funcionamien
to
de
la
memoria
-tipos
de
memoria
-Memoria
olvido
y
amnesia

Cienfuegos,
A.
(2012),
Desarrollo
de
procesos 27
cognitivos,
Fundacin octubre
Universitaria del rea Andina, 2014
Capitulo 2, Consultado en
octubre
de
2013
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memoria,
pensamiento
y
lenguaje [Unidad II], Paginas
50 a 70, consultado en enero
de
2014
en:
http://temariosalbatros.files.wo
rdpress.com/2011/02/unidadii.pdf

Karla
Mara

Camero

YINA

Secretaria:
toma nota de
las
discusiones
del
grupo,
asegurndos
e
que
la
informacin
importante
quede
sintetizada y
registrada en
el foro a la
vista
de
todos
los
integrantes
del grupo.

VIGIA DE
TIEMPO.
MIRLEY
Controla el
cronograma
MOSQUER de tiempo
A
establecido,
y
es
ESPINOSA
responsable
porque
el
equipo
desarrolle
las
diferentes
actividades
dentro del
tiempo
pactado.

Lenguaje
e
inteligencia
Pensamiento
y
conocimiento
Pensamiento
y lenguaje
Memoria

Memoria,
(adquisicin,
retencin,
proceso
psicolgico,
recuperacin).
proceso
psicolgico
cognitivos
superiores

Trastornos
del
lenguaje
oral
y
escrito
Memoria
Alteracione
s de la
memoria

memoria,
procesos
cognitivos
superiores,
disartria,
Afasia.

Romero, A., y Aledo, J. (2004),

Trastornos del lenguaje,
Consultado en octubre de
2013 en:
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pensamiento y lenguaje
http://es.slideshare.net/s.callej
a/afasia-alexia-agrafia-apraxiadisartria
Curso.
psicologa de los grupos

27 de oc
de 2014

27 de oc
de 2014

APORTES PLAN DE TRABAJO

Yessika Lorena Rodrguez
Funcionamiento de la memoria y tipos de memoria
La memoria es un proceso dinmico de dos vas: una es el almacenamiento de
sensaciones, sentimientos, cosas que hemos percibido, que hemos vivido
consciente o inconscientemente. La otra va es la de la recuperacin de los
recuerdos que activamos y actualizamos para usarlos en un momento
determinado, para vivirlos al lado de otra percepcin que extraemos de la realidad
del momento en el que nos encontramos. La memoria es la base de nuestra
personalidad. Somos lo que hacemos, lo que decimos, lo que nos pasa. Somos en
cada momento la memoria de nosotros mismos.
En el ser humano se han sealado distintos tipos de memoria que
esquemticamente se agrupan en dos grandes apartados: memoria perceptiva y
memoria motora. La memoria perceptiva es la que recoge informacin del medio
en que se vive y la incorpora en la memoria a corto plazo para ser usada
inmediatamente o bien la guarda en la memoria a largo plazo de forma

prolongada, a veces durante toda la vida del individuo de donde es extrada

mediante el recuerdo.
La memoria motora comprende el repertorio de actividades motoras de la
conducta que en una parte son innatas, condicionadas por la constitucin gentica
pero que en su mayora han sido aprendidas por la prctica, por la reiteracin y el
perfeccionamiento progresivo de los movimientos a los fines propuestos (andar,
comer, escribir, nadar, conducir un vehculo, etc.),
Dentro de estos dos grandes grupos de memoria se distinguen variedades como
son: memoria implcita y memoria explcita. La memoria implcita est formada por
los recuerdos inconscientes en que se basan nuestros hbitos tanto perceptivos
como motores. Se constituye mediante las formas bsicas del aprendizaje
filogenticamente ms antiguos (habituacin y sensibilizacin, condicionamientos,
aprendizaje motor, etc.) estrechamente ligados a las condiciones particulares de
adaptacin y supervivencia de cada especie. En el hombre es en estos tipos de
memoria implcita donde se forman y se localizan partes muy importantes de los
automatismos de todo tipo que sustentan nuestra personalidad, como son la forma
de andar, el tono de voz, la gesticulacin, manera de reaccionar, ete. Por la
memoria implcita reconocemos rpidamente a nuestros familiares y amigos
(memoria perceptiva) o conducimos un automvil una vez aprendida su
conduccin sin tener que fijarnos mucho en los movimientos necesarios (memoria
motora). En este ejemplo hay que considerar la existencia de una primera fase de
memoria explcita que con la reiteracin llega a convertirse en implcita. El
aprendizaje de este tipo de memoria se va haciendo lentamente a travs del
tiempo.
La formacin de la memoria no se hace de manera instantnea al recibir la
informacin. Es un proceso complejo en el que se distinguen dos estadios: la
memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La de corto plazo es una
memoria inmediata que retiene durante muy poco tiempo (segundos o minutos) los
estmulos que acaban de ser recibidos. Un ejemplo es el nmero de un telfono
que lo recordamos en tanto lo estamos marcando, a no ser que lo hayamos
marcado muchas veces y lo hayamos incluido en la memoria a largo plazo. sta
almacena una gran cantidad durante mucho tiempo, a veces durante toda la vida.
El aprender, con el estudio habitual, es un intento de incorporar lo aprendido a la
memoria de largo plazo. El paso de una informacin determinada desde la
memoria de corto plazo a la de largo plazo constituye la llamada "consolidacin de
la memoria que es un proceso gradual que va estabilizando, mediante la
repetida evocacin de la informacin almacenada, dicha memoria.

OLVIDO Y AMNESIA
El olvido es la imposibilidad de hacer patente y actual un recuerdo determinado de
manera transitoria o definitiva. En el primer caso, las causas pueden estar en el
fallo ocasional de los mecanismos o sistemas de rememoracin permaneciendo
intactos los depsitos de la memoria. En el olvido definitivo, en la amnesia
permanente, los depsitos corticales o las vas del recuerdo quedan destruidos
definitivamente. El olvido puede tener manifestaciones diversas desde las formas
leves, transitorias, habituales en algunas personas, hasta estados patolgicos
irreversibles como ocurre en varias enfermedades neurodegenerativas a la cabeza
de las cuales est la enfermedad de Alzheimer.
El olvido, como funcin mental normal, es necesario, ya que si recordramos
todos los acontecimientos que hemos tenido, todo lo realizado, la vida sera
imposible. En condiciones normales, olvidamos selectivamente. Las memorias, los
recuerdos, estn jerarquizados por nuestro cerebro segn su contenido, su inters
para nosotros, sus aspectos emocionales, etc. Olvidamos unas cosas antes que
otras, con detalles ms o menos abundantes, segn las circunstancias, su utilidad
o su oportunidad. Lo mismo que el uso, la reiteracin de estmulos o de
acontecimientos sirven para mantenerlos vivos. Por el contrario el paso del tiempo,
sin reactivacin de recuerdos, facilita su olvido.
La amnesia es una prdida transitoria o definitiva de un determinado tipo de
memoria, consecutivo a un traumatismo craneal o un proceso patolgico de otro
tipo.

Karla Mara Camero

Lenguaje: El lenguaje es una de las conductas primarias para el ser humano, y
ser la expresin en su mximo esplendor.
En la era de la comunicacin por excelencia, vale la pena un anlisis detallado del
lenguaje humano, base de toda comunicacin, para conocer sus trastornos y el
enfoque teraputico que podemos recomendar en cada caso.
Alteraciones del lenguaje
AFASIA
Afasia con perturbacin en la repeticin

Afasia de Broca

Afasia de Wernicke

Afasia de conduccin

Afasia sin perturbaciones en la repeticin

Aislamiento del rea del habla

Afasia motora transcortical

Afasia sensorial transcortical

Afasia anmica

Trastornos que afectan bsicamente a la lectura y la escritura

Alexia-con-agrafia

Afasia total

Afasia global

Sndromes con perturbaciones en una sola modalidad

Alexia-sin-agrafia

Afemia

Sordera verbal pura

Dispraxias, disartrias y disglosias

Patologas lingsticas son el resultado de afecciones neurolgicas en dominios
cerebrales o canales con los que se controla la actividad motora. Estas tres
patologas no afectan propiamente al proceso codificador sino a la fase en que
una vez formulado el mensaje el paciente resulta impedido de realizar la actividad
motora que permite exteriorizarlo. Las dispraxias y disartrias acompaan muy a
menudo a la afasia
Agnosias: Las agnosias son trastornos en el reconocimiento de estmulos a causa
de una lesin cerebral. El que se produzca un tipo de agnosia u otra depende de
dnde se realice la lesin.

MEMORIA

La memoria es un mecanismo o proceso que permite conservar la informacin

transmitida por una seal despus de que se ha suspendido la accin de dicha
seal (Sokolov, 1970). La memoria nos permite almacenar experiencias y
percepciones para evocarlas posteriormente. La memoria ha sido considerada
como uno de los aspectos ms importantes para la vida diaria del ser humano ya
que refleja nuestras experiencias pasadas, nos permite, momento a momento,
adaptarnos a las situaciones presentes y nos gua hacia el futuro (Sohlberg &
Mateer, 1989). La memoria es uno de los procesos cognoscitivos ms complejos y,
al igual que la atencin, interviene en el adecuado funcionamiento de muchos
procesos cognoscitivos, por ejemplo, la adquisicin del lenguaje (Ardila & Rosselli,
1992).

AMNESIAS
La amnesia hace referencia a una afectacin de la memoria. Esta afectacin
estara compuesta por dos tipos de dficits general es que varan en gravedad y
extensin: amnesia antergrada y amnesia retrgrada. Ambos tipos de amnesia
pueden aparecer de forma conjunta o independientemente. La amnesia
antergrada se refiere a la afectacin de la capacidad de adquirir informacin
nueva procedente de cualquier modalidad sensorial. El trmino antergrado se
refiere al futuro con respecto al tiempo en el que el paciente sufri la lesin. La
amnesia retrgrada se refiere a la afectacin de la capacidad de evocar
informacin adquirida con anterioridad al momento en el que se produjo la
afectacin cerebral. Este tipo de amnesia puede comportar una laguna amnsica
que abarque desde unos meses hasta aos, existiendo un gradiente temporal en
la amnesia retrgrada. A su vez la informacin ms antigua (memoria remota) se
conserva ms que la ms moderna (memoria reciente).

La forma de presentacin de las amnesias es variable, pudindonos encontrar con

amnesias persistentes, transitorias y disminucin en la capacidad de memorizar
sin que esto suponga una prdida grave fcilmente objetivable asociada a la
edad.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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