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2014
01. S abra este caderno aps ler todas as instrues e quando for autorizado pelos fiscais da sala.
02. Preencha os dados pessoais.
03. Autorizado o incio da prova, verifique se este caderno contm 60 (sessenta) questes; se no estiver
completo, exija outro do fiscal da sala.
04. Todas as questes desta prova so de mltipla escolha, apresentando uma s alternativa correta.
05. Ao receber a folha de respostas, confira o nome da prova, seu nome e nmero de inscrio.
Qualquer irregularidade observada, comunique imediatamente ao fiscal.
06
Assinale TIPO-A na folha de respostas e verifique se todas as folhas desse caderno esto identificadas com
TIPO-A no canto inferior esquerdo.
07. Assinale a resposta de cada questo no corpo da prova e, s depois, transfira os resultados para a folha
de respostas.
08. Para marcar a folha de respostas, utilize caneta esferogrfica preta ou azul e faa as marcas de acordo
com o modelo (
09
No risque, no amasse, no dobre e no suje a folha de respostas, pois isto poder prejudic-lo.
10. Se a Comisso verificar que a resposta de uma questo dbia ou inexistente, a questo ser
posteriormente anulada e os pontos a ela correspondentes, distribudos entre as demais.
11. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio nem a prestar esclarecimentos sobre os contedos das
provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
12. No ser permitido o uso de telefones celulares, bips, pagers, palm tops ou aparelhos semelhantes de
comunicao e agendas eletrnicas, pelos candidatos, durante a realizao das provas.
Inscrio:
Identidade:
rgo Expedidor:
Assinatura:
COMISSO DE PROCESSOS
SELETIVOS E TREINAMENTOS
Fone: (81) 3412-0800
Fax: (81) 3412-0808
TIPO-A
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Portugus
TEXTO 1
Nossa sabedoria gramatical oculta (que significa saber portugus?)
(1) Saber gramtica, ou mesmo saber portugus, geralmente considerado privilgio de poucos. Raras pessoas se atrevem
a dizer que conhecem a lngua. Tendemos a achar, em vez, que falamos de qualquer jeito, sem regras definidas. Dois fatores
contribuem para essa convico to generalizada: primeiro, o fato de que falamos com uma facilidade muito grande, de certo
modo sem pensar (pelo menos, sem pensar na forma do que vamos dizer), e estamos acostumados a associar conhecimento
a uma reflexo consciente, laboriosa e por vezes dolorosa. Segundo, o ensino escolar nos inculcou, durante longos anos, a
ideia de que no conhecemos a nossa lngua; repetidos fracassos em redaes, exerccios e provas acentuaram esse
complexo.
(2) Pretendo trazer aqui boas notcias. Vou sustentar que, apesar das crenas populares, sabemos, e muito bem, a nossa
lngua. Nosso conhecimento da lngua ao mesmo tempo altamente complexo, incrivelmente exato e extremamente seguro.
Isso se aplica no apenas queles que sempre brilharam nas provas de portugus, mas tambm a praticamente qualquer
pessoa que tenha o portugus como lngua materna.
(3) Ser preciso, primeiro, distinguir dois tipos de conhecimentos, aos quais se do as designaes de implcito e de
explcito. Vamos partir de um exemplo: eu sou capaz de andar com razovel eficincia, e em geral ando bastante. No
entanto, no sou capaz de explicar os processos musculares e nervosos que ocorrem quando ponho em prtica essa minha
habilidade to corriqueira. A fisiologia do andar para mim um mistrio.
(4) Pergunta-se, ento: tenho ou no conhecimento da habilidade de andar? A resposta que tenho esse conhecimento em
um sentido muito importante ou seja, tenho um conhecimento implcito da habilidade de andar. J meu conhecimento
explcito dessa habilidade deficiente, pois sou incapaz de explicar o que acontece com meu corpo quando estou andando. O
que nos interessa aqui o seguinte: sou detentor de um conhecimento implcito altamente complexo e eficiente. O que eu no
sei explicitar o que fao para andar.
(5) Da mesma forma, qualquer falante do portugus possui um conhecimento implcito altamente elaborado da lngua, muito
embora no seja capaz de explicitar esse conhecimento. Esse conhecimento no fruto de instruo recebida na escola, mas
foi adquirido de maneira to natural e espontnea quanto a nossa habilidade de andar. Mesmo pessoas que nunca estudaram
gramtica chegam a um conhecimento implcito perfeitamente adequado da lngua. So como pessoas que no conhecem a
anatomia e a fisiologia das pernas, mas que andam, danam, nadam e pedalam sem problemas.
(6) Por exemplo: digamos que encontramos em algum texto a seguinte sequncia de palavras: Meus irmos viram meu irmo
na TV. Essa frase s aceitvel se se entender que o irmo que foi visto na TV no pertence ao grupo dos irmos que o
viram. Ser inaceitvel se se entender que o irmo que apareceu na TV faz parte do conjunto dos que assistiram ao programa.
(7) De onde tiramos esse conhecimento? Como se explica que tenhamos intuies to definidas acerca de frases que nunca
encontramos antes? Tudo provm do uso que fazemos a todo momento desse mecanismo maravilhosamente complexo que
temos em nossas mentes, e que manejamos com admirvel destreza. Esse mecanismo o nosso conhecimento implcito da
lngua, objeto principal da investigao dos linguistas.
(Mrio A. Perini. Sofrendo a gramtica. So Paulo: Editora tica, 1997, p. 11-16. Adaptado).
01. No Texto 1, como ideia global, o autor apresenta o ponto de vista terico de que:
A)
B)
C)
D)
E)
saber gramtica um privilgio de poucos, pois raras pessoas conhecem, de forma consciente, as regras bem
definidas da lngua.
repetidos fracassos em redaes, exerccios e provas escolares acentuaram nos alunos o complexo de que no
conhecem a gramtica da lngua.
pessoas que estudaram gramtica chegam a um conhecimento terico perfeitamente adequado da lngua.
todo falante do portugus tem um conhecimento altamente elaborado da lngua, embora no saiba explicitar esse
conhecimento.
temos intuies bem precisas acerca de coisas que falamos e ouvimos, e essas intuies so fruto da instruo
recebida na escola.
em geral, as pessoas sabem distinguir em que consistem o conhecimento implcito e o conhecimento explcito
acerca da lngua.
a lngua regulada por um conjunto de normas, bem elaboradas, as quais sabemos usar adequadamente nem que
seja apenas por pura intuio.
a capacidade de explicitar as regras da lngua se manifesta sobretudo diante de frases com as quais nunca entramos
em contato antes.
o senso comum admite que todos ns, falantes, temos um conhecimento altamente exato e extremamente seguro da
lngua que falamos.
pessoas que no sabem explicitar as regras da gramtica falam sem regras definidas, pois falam com uma facilidade
muito grande.
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D)
E)
1)
2)
3)
4)
5)
Esto corretas:
A)
B)
C)
D)
E)
1, 3 e 5, apenas.
1, 2 e 3, apenas.
1, 3 e 4, apenas.
2, 4 e 5, apenas.
1, 2, 3, 4 e 5.
C)
D)
E)
adio e tempo.
tempo e condio.
oposio e comparao.
concluso e adio.
condio e causa.
B)
C)
D)
E)
B)
C)
TEXTO 2
Quando dia de futebol
(1) Publicados em sua maioria nos jornais Correio da
Manh e Jornal do Brasil, nos quais o autor ocupou cadeira
cativa durante muitos anos, os textos de Quando dia de
futebol mostram um Carlos Drummond de Andrade atento
ao futebol em suas mltiplas variantes: o esporte, a
manifestao popular, a metfora que nos ajuda a entender
a realidade brasileira. So crnicas e poemas escritos a
partir da observao do autor sobre campeonatos, Copas
do Mundo, rivalidades entre grandes times e lances geniais
de Pel, Man Garrincha e outros.
(2) Selecionados por Lus Maurcio e Pedro Augusto Graa
Drummond, netos do poeta, os textos oferecem um passeio
muito drummondiano e, portanto, leve, inteligente e arguto
por nove Copas do Mundo: de 1954, na Sua, at a
ltima testemunhada pelo autor, em 1986, no Mxico. No
so, claro, resenhas de certames nem tentativas de anlise
futebolstica. Vo alm, em seu aparente descompromisso,
pois capturam no futebol aquilo que mais interessava ao
autor: a capacidade que o bate-bola tem de estilizar,
durante os noventa minutos de durao de uma partida, as
grandes paixes humanas.
Confesso que o futebol me aturde, porque nem sei chegar
at o seu mistrio, anota o mineiro em um dos textos. Pura
modstia, como se ver na leitura deste Quando dia de
futebol, pois, se houve algum escritor brasileiro habilitado
decifrao desse esporte apaixonante, foi mesmo Carlos
Drummond de Andrade.
(www.companhiadasletras.com.br. Acessado em 25/02/2014).
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B)
C)
D)
E)
Matemtica
11. Um total de R$ 12.000,00 est investido em dois
fundos que rendem juros simples anuais de 8% e 9%.
No primeiro ano, o investimento rendeu um total de R$
1.010,00 de juros. Quanto foi investido no fundo que
rende 8% ao ano?
A)
B)
C)
D)
E)
R$ 4.000,00
R$ 5.000,00
R$ 6.000,00
R$ 7.000,00
R$ 8.000,00
anima e entusiasma.
traz angstias.
lhe causa ansiedades.
o deixa estonteado.
inquieta e aflige.
1,4
1,5
1,7
1,8
1,9
3 horas.
3 horas e 10 minutos.
3 horas e 20 minutos.
3 horas e meia.
3 horas e 40 minutos.
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14. Na
10 dias
11 dias
12 dias
13 dias
14 dias
a aproximao 1,15
A)
B)
C)
D)
E)
10 toneladas
7
10 toneladas
6
10 toneladas
5
10 toneladas
4
10 toneladas
9
10
11
12
13
Portugus
77
Matemtica
62
Informtica
72
5,35.
53,5%
43,5%
535%
435%
5350%
Disciplina
12
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
95
96
97
98
99
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Noes de Informtica
21. Analise as seguintes afirmaes sobre o sistema
operacional Linux.
1)
2)
3)
Est(o) correta(s):
A)
B)
C)
D)
E)
F2
F4
F5
F6
F8
3)
4)
5)
Inicia
uma
apresentao do
comeo.
Executar
a
prxima animao
ou ir para o
prximo slide.
Colar especial.
Finalizar
uma
apresentao.
Executar
a
animao anterior
ou voltar ao slide
anterior.
F5
Barra de espao
(
(
)
)
ESC
CTRL+ALT+V
Page UP
A)
B)
C)
D)
E)
2, 1, 4, 3, 5.
1, 2, 3, 4, 5.
1, 4, 2, 5, 3.
3, 2, 5, 1, 4.
1, 2, 4, 3, 5.
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
2)
A)
B)
C)
D)
E)
1)
1, apenas.
2 e 3, apenas.
1, 2 e 3.
1 e 3, apenas.
2, apenas.
A)
B)
C)
D)
E)
TIPO-A
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28. Considere a figura abaixo, extrada de uma sesso com o navegador Mozilla Firefox em sua configurao original.
A partir do item Barras de ferramentas do menu Exibir, possvel marcar e desmarcar quais barras sero mostradas.
Marque a alternativa que apresenta respectivamente as barras rotuladas 1, 2 e 3 na figura.
A)
B)
C)
D)
E)
29. Para se enviar com sucesso uma mensagem de correio eletrnico, alguns campos devem ser preenchidos. de
preenchimento obrigatrio:
A)
B)
C)
D)
E)
30. Assinale a alternativa em que o aplicativo no dispe de recursos para o envio/recepo de mensagens de correio
eletrnico (e-mail).
A)
B)
C)
D)
E)
Mozilla Thunderbird.
Microsoft Outlook Express.
Microsoft Access.
Incredimail.
Evolution.
TIPO-A
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Conhecimentos Especficos
31. A departamentalizao um processo que consiste
em agrupar em departamentos as atividades
especficas de cada organizao. Deste modo, embora
no haja um modo universal de departamentalizao,
pode-se dizer que existe algo em comum nesse
processo organizacional, como:
A)
B)
C)
D)
E)
32. Os
B)
C)
D)
E)
2)
3)
4)
5)
1 e 3.
2, 4 e 5.
1, 2 e 4.
2 e 3.
4 e 5.
1 e 2.
2, 3 e 4.
2 e 3.
1, 2, 4 e 5.
1 e 5.
TIPO-A
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1)
1)
2)
3)
4)
2)
3)
4)
5)
2 e 3.
2 e 4.
1, 3 e 4.
1 e 4.
1, 2 e 4.
3)
4)
5)
1, 2 e 3.
1, 4 e 5.
2e3.
1 e 4.
3 e 5.
1 e 2.
1, 3 e 5.
1, 3 e 4.
2 e 4.
3, 4 e 5.
2)
3)
4)
5)
1, 2 e 4.
2, 3 e 5.
1, 3, 4 e 5.
1 e 5.
2, 3 e 4.
TIPO-A
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2)
3)
4)
5)
2)
3)
4)
5)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2 e 3.
2, 3 e 4.
2, 4 e 5.
1, 2 e 4.
3 e 5.
40. Considerando
os princpios constitucionais de
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficincia, o administrador, no exerccio de suas
funes pblicas deve:
A)
B)
C)
D)
E)
2, 3 e 4.
1, 2, 3 e 5.
1, 4 e 5
1, 2 e 5.
3, 4 e 5.
B)
C)
D)
E)
razovel
a
justificativa
de
baixo
comprometimento
tico
quando
houver
insatisfao no trabalho devido introduo de
novas metas e encargos administrativos, alm de
cobranas por melhor desempenho do servidor.
necessrio que os servidores procurem
satisfazer os cidados e atender metas de
qualidade e produtividade, mesmo que suas
aes contradigam o interesse pblico coletivo.
constitucional considerar que a funo pblica
realizada pelo Estado tem muito mais valor e
importncia do que as funes desempenhadas
pelo setor privado ou que se sobrepe aos
cdigos de conduta das empresas do pas.
TIPO-A
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43. No
2)
3)
4)
5)
de
os
processos
seguintes
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3 e 4.
1, 2, 4 e 5.
1, 3 e 4.
2, 4 e 5.
3, 4 e 5.
2)
3)
4)
5)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3 e 4.
1, 2, 4 e 5.
2, 3 e 5.
1 e 4.
3 e 5.
TIPO-A
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Esto corretas:
1)
A)
B)
C)
D)
E)
2)
3)
4)
5)
2)
3)
4)
1, 2, 3 e 4.
1, 3, 4 e 5.
1 e 2.
3, 4 e 5.
2 e 5.
5)
2)
3)
4)
1, 2, 3 e 4.
1 e 3, apenas.
1, 2 e 3, apenas.
2 e 4, apenas.
1 e 2, apenas.
1, 2 e 3.
1, 3 e 4.
2 e 4.
2, 3 e 5.
4 e 5.
TIPO-A
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B)
C)
D)
E)
oneroso
o
acompanhamento de todos os documentos que
tramitam diariamente.
adotar sistemas de digitalizao de todos os
documentos produzidos na organizao como a
nica estratgia de uso inteligente de economia
de espao fsico e reduo de custos
operacionais.
adotar medidas de preservao que resultem no
total isolamento de um documento, para evitar
que haja qualquer interveno humana ou
ambiental que provoque qualquer deteriorao e
alterao no seu ciclo de vida.
2)
3)
4)
5)
1, 3 e 4.
2, 3 e 5.
1, 4 e 5.
2, 3 e 4.
2, 4 e 5.
B)
C)
D)
E)
B)
C)
D)
E)
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E)
B)
C)
D)
E)
57. Em
B)
C)
D)
B)
C)
D)
E)
E)
A)
B)
C)
D)
B)
C)
D)
E)
TIPO-A
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1)
2)
3)
4)
5)
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3 e 4.
2 e 4.
1, 2 e 5.
3 e 5.
1, 4 e 5.
TIPO-A
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