TRABAJOS DE LABORATORIO

CONDICIONES PARA UN BUEN TRABAJO DE LABORATORIO

El trabajo del laboratorio exige algunas condiciones para ser usado en forma
adecuada y flexible y poder, as, ofrecer al educando todas las posibilidades de
experiencia de que es capaz.
a) Antes de que se inicien las prcticas efectivas de laboratorio, es importante
que el alumno se familiarice con el local, con su ambiente, sus piezas, etc.
A efectos de esa familiarizacion, es interesante llevar al alumno a conocer
los aparatos, las funciones y posibilidades de los mismos;
b) El material debe estar en perfecto estado de funcionamiento y los alumnos
deben ser adecuadamente informados en cuanto a su conservacin y a los
lmites de trabajo a que estn sujetos. Sera interesante que cada aparato
tuviese, muy a la vista, indicaciones claras y precisas referentes a su uso;
c) Debe ponerse sobre aviso al educando con respecto al mal funcionamiento
de los aparatos, a fin de que no insista en usarlos cuando no estn en
condiciones, lo cual resultar perjudicial para los trabajos que deba realizar
y para los mismos aparatos, que tendrn a deteriorarse an ms,
dificultando as su futura recuperacin:
d) El nmero de alumnos en el laboratorio debe ser reducido, de manera que
permita, principalmente al comienzo de las prcticas, una atencin ms
individualizada a cada uno de ellos, por parte del docente. Deben
organizarse, por lo tanto, grupos de educados que se turnarn para el uso
del laboratorio.
e) Los objetivos de la tarea a realizar deben estar claros, a fin de que el
alumno sepa lo que va a hacer y lo que esta haciendo. Seria interesante que
se organizasen, al comienzo, hojas de tarea, del tipo de las de tareas
dirigidas, para dar ms seguridad al educando y llevarlo aun dominio ms
rpido de los aparatos, con un mnimo de frustraciones;
f) Hacer que los alumnos trabajen, en el laboratorio, con su propio ritmo de
percepcin y de reaccin. Nada es ms perjudicial para este tipo de
aprendizaje, que el apresuramiento, que acaba por perturbar al alumno,
haciendo que no retenga ni comprenda nada;
g) Despus de adquirida cierta familiaridad con el laboratorio, el docente
puede proponer cuestiones e interrogantes en la solucin de los cuales el
laboratorio pueda ayudar. Se pasa entonces a otra fase del uso del
laboratorio. No ya aquella en que el educando recibe las instrucciones, sino

aquella en que l mismo las elabora. As el propio alumno redactar, con la

cooperacin del docente, el plan de trabajo en el laboratorio.
FASES DEL TRABAJO EN EL LABORATORIO
Puede decirse que los trabajos de laboratorio deben pasar por cuatro fases, que
tienden, cada una, a objetivos diferentes.
a) Primera fase, destinada a familiarizar al educando con el ambiente del

laboratorio;
b) Segunda fase, destina a hacer que el alumno adquiera determinadas
habilidades para el uso adecuado de los aparatos del laboratorio. El
objetivo por lo tanto, es aprender la utilizacin del instrumental en forma
eficiente;
c) Tercera fase, con miras, mas bien a los resultados finales, a la
productividad efectiva, con el uso del instrumental del laboratorio. En esta
fase, se tiene en vista la calidad y la cantidad del trabajo con los aparatos;
d) Cuarta fase, no destinada a todos los alumnos, sino a aquellos que hayan
revelado mayor inters por el laboratorio y que hayan alcanzado los
mejores resultados en l. Esos alumnos, conjuntamente con el docente,
pueden elaborar planes de trabajo de laboratorio, tipo estudio supervisado.
MOVILIDADES DE USO DEL LABORATORIO
El uso del laboratorio puede presentar las siguientes modalidades:
1. Modalidad. El laboratorio se utiliza como aula, donde el docente hace
una demostracin que el educando, siempre que sea posible, va reproduciendo
en su mesa, en labor paralela. A continuacin, el alumno puede repetir el
experimento, con el fin de aclarar dudas, lograr habilidades especficas y fijar
los conocimientos involucrados en la tarea;
2. Modalidad. El educando recibe hojas de instrucciones que lo orientan en
la realizacin de los experimentos, desprovistas de toda informacin terica, a
fin de que redacte, al final, un informe que contenga observaciones, un intento
de interpretacin terica y conclusiones relativas a las tareas realizadas;

3. Modalidad. El laboratorio se utiliza para la ejecucin de tareas por parte

del alumno, tipo tareas dirigidas, para atender a exigencias fundamentales de
la enseanza, en base a un plan organizado por el docente y, si es posible, en
forma de instruccin programada, acompaada de suplementacin terica con
respecto a las tareas realizadas. El educando redactar un informe sobre la
labor cumplida, dando mayor relieve a posibles observaciones que haya
hecho;
4. Modalidad. El laboratorio es utilizado por los educandos ms interesados
y con reales aptitudes para la investigacin de trabajos de tipo estudio
supervisado, en los que se da tambin oportunidad de desarrollo a la
creatividad del alumno;
5. Modalidad. El docente y los alumnos ms interesados y con ms
aptitudes utilizan el laboratorio para atender a necesidades de la comunidad.
Esos servicios prestados a la comunidad pueden ser de pura colaboracin, o
remunerados, segn las circunstancias del trabajo.
FICHAS DE EXPERIENCIA
Cada experimento del laboratorio que el alumno realice debera llevarse a cabo sobre la
base de una ficha de experiencia, que podra constar de seis partes.
1. Parte.
Encabezamiento de identificacin del local, del alumno y del experimento a realizar;
2. Parte
Indicacin de los objetivos del experimento;
3. Parte
Explicaciones tericas mnimas y fundamentales
bibliogrfica para estudios de profundizacin;

del experimento, con indicacin

4. Parte
Descripcin pormenorizada y evolutiva del experimento, destacando los posibles peligros o
momentos crticos del mismo;
5. Parte
Cuestionario orientador para la redaccin del informe acerca del experimento, dado que el
mismo, segn el caso, puede requerir explicaciones tericas ms profundas;
6. Parte
Consignacin de ideas o sugerencias que hayan sido inspiradas por el experimento, as
como de interpretaciones propias en las que se puede haber pensado.

FICHAS DE APRECIACIN
El docente, para conocer mejor a los alumnos que trabajan en el laboratorio, puede utilizar
una ficha en la que figurarn los datos de sus observaciones.
Sigue una sugerencia de dicha, que puede modificarse segn la disciplina que exija este
tipo de trabajo.
FICHA DE APRECIACION DE ACTIVIDADES EN EL LABORATORIO
Curso................................................................ao...................................................................
Disciplina..................................................................................................................................
Nombre del alumno...................................................................................................................
Perodo de observacin.............................................................................................................
1- Conoce todos los instrumento, aparatos y dems elementos requeridos para la
ejecucin de sus metas?..........................................................................................
2- Tiene cuidados especiales para con los aparatos que usa?...............................................
3- Desperdicia material?.......................................................................................................
4- Es precipitado y audaz?....................................................................................................
5- Procura cooperar con sus compaeros?............................................................................
6- Aprovecha bien el tiempo en el laboratorio?....................................................................
7- Revela aptitudes satisfactorias para los trabajos de laboratorio?.....................................
8- Revela comprensin en la ejecucin de las tareas, o trabaja slo mecnicamente, en
funcin de las instrucciones?.............................................................................................
9- Obedece a los avisos y sigue las recomendaciones sobre el uso de los aparatos?............

10- Trabaja con entusiasmo o cumple solamente las instrucciones

recibida?..........................................................................................................
11- Revela inters por el funcionamiento de los aparatos o los usa
solamente siguiendo las instrucciones?..........................................................
12- Suele improvisar en forma adecuada ante las situaciones imprevistas o
detiene el trabajo, o si no sigue trabajando sin dar importancia a los
imprevistos?....................................................................................................
13- Acostumbra a limpiar el material, despus de usarlo?.......................
14- Acostumbra a poner nuevamente el material en su lugar, despus de
usarlo?.........................................................................................................
15- Necesita recibir instrucciones minuciosas y reiteradas para todo lo que
tenga que hacer o suele imaginar, por si solo, la continuacin de las
instrucciones?..............................................................................................
16- Es perseverante en la ejecucin de la tarea?..........................................
17- Otras observaciones...............................................................................

18- Vase al final de este libro un apndice que contiene las medidas de
seguridad en el uso del laboratorio, especialmente en la Qumica................