Universidad Andrs Bello

Direccin de Educacin General

Contacto profesor: sebastian.aguilera.q@gmail.com
Sebastin Aguilera Q.
1 Semestre 2016
SYLLABUS
Tcnicas para Discutir Mejor

1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
Este curso est dirigido a aquellos alumnos que quieran aprender a pensar
mejor, a usar tcnicas para argumentar de manera efectiva y a emplear
herramientas para convencer y persuadir a sus audiencias en contextos de
discusin y exposicin de argumentaciones.
2. PRERREQUISITOS, CO-REQUISITOS Y HORAS PEDAGGICAS
Prerrequisito:
Co-requisito:
Horas semanales:

No tiene
No tiene
Dos horas

3. APRENDIZAJES ESPERADOS
Al finalizar el curso, el alumno debe ser capaz de:

Pensar con estricta lgica, formal y material, para analizar en

profundidad y con rigurosidad los fenmenos del entorno (Integridad
Intelectual).

Evaluar el pensamiento, propio y ajeno, a travs de un mtodo basado

en criterios, hechos y evidencia objetiva, segn estndares y valores
intelectuales, distinguiendo argumentos razonables de falacias,
sofismas, prejuicios y simples opiniones, poniendo especial nfasis en el
uso del debate como instrumento (Valenta Intelectual).

4. Evaluaciones
Tipo de evaluacin
Evaluacin 1 (Contenido)
Evaluacin 2 (Actividades)
Evaluacin 3 (Debate 1)
Evaluacin 4 (Debate 2 - Final)

Ponderacin
30%
20%
20%
30%

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5. CONTENIDOS
Unidad

Contenido

Aprendizajes esperados:

Dispositio aristotlica, Dispositio aristotlica

modos de persuasin La retrica como instrumento de
retrica
argumentacin.
La persuasin y la disposicin
en la retrica
Tipos de tesis: De hecho, de
Tipos de tesis y puntos valor y de poltica.
de prueba
Puntos de prueba:
De hecho, se prueba por los
actos
De valor por las virtudes y
De poltica por el bien comn.

Conocer,
comprender
y
aplicar
la
dispositio
aristotlica y los modos de
persuasin retrica.

Modelo ARE

Definicin del Modelo ARE

Aplicar modelo ARE en la

construccin de argumentos.
Aplicar estndares y virtudes
del pensamiento crtico.

Falacias

Definicin y tipo de falacias

Aplicar modelo ARE en la

construccin de argumentos.
Aplicar estndares y virtudes
del pensamiento crtico.

Debate

Definicin y tipos de debate

Reglas del debate
Expresin oral en el debate
Los argumentos en el debate
El debate al servicio de la
verdad
Modos de conviccin y
persuasin

Argumentar lgicamente
travs del discurso oral.
Identificar debilidades en
argumentaciones.
Refutar.

Identificar
y
desarrollar
diferentes tipos de tesis y
puntos de prueba coherentes
entre s.

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6. SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

1 Momento (Terico): mes y medio de teora y prctica, donde se
incluira teora acerca de qu es el razonamiento, tipos de argumentos,
modelo ARE y falacias. Este primer momento culminar con la primera
evaluacin.
2 Momento (prctico): Introduccin al Debate: teora del debate, tipos,
modalidades, reglas, tcnicas de diversa ndole, expresin oral,
comunicacin gestual, kinsica, etctera. Presentacin de discurso
argumentativo frente a curso. Coevalucin.
3 Momento (Prctico): Debate. Donde solo se plantea el ejercicio y la
perfeccin de la tcnica de debatir.
4 momento. Actividades complementarias realizadas dentro de la sala
de clases.

Examen Final Presentacin de argumentos esgrimidos en el debate,

corregidos segn pauta del profesor.

Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% de asistencia a clases.

De no contar con este requisito mnimo:
o

No tiene derecho a rendir el examen, el que ser calificado con la

nota mnima (1,0)

Sobre el Examen:
o

Este tiene una ponderacin del 30% de la nota final del estudiante
(las notas parciales o solemnes un 70%)

Deben rendir examen: aquellos que tengan un promedio final

inferior a 5,5

No rinden examen (eximidos): aquellos que se presenten con un

promedio igual o superior a 5,5

Para todos los CEG, no es aplicable el artculo 35 del reglamento de

pregrado:
o

No se eliminan notas de solemnes realizadas durante el semestre,

y

La nota de examen no reemplaza la menor nota del semestre

En caso de ausencia a clases, el alumno1 debe:

El alumno o alguien que este decida puede presentar el justificativo.

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Presentar al Coordinador CEG respectivo en cada campus una

justificacin mediante un documento vlido (certificado mdico,
laboral, etc.) timbrado por la institucin que lo emite.

Este certificado debe ser presentado en un plazo no mayor a tres

das (72 horas) ocurrida la inasistencia; de lo contrario no es
vlido.

El Coordinador CEG es la persona facultada para aprobar o

rechazar justificativos. El profesor no recibe estos documentos,
tampoco las escuelas, solamente la Coordinacin CEG.

En el caso de ausencias programadas 2:

o

El estudiante debe presentar los antecedentes con anticipacin en

la oficina de Coordinacin CEG, no posteriormente.

Cualquier estudiante inscrito fuera de los plazos estipulados en el

calendario acadmico no tiene derecho a rendir las actividades
evaluativas (con nota). En el mismo sentido, los profesores CEG no
guardarn notas ni trabajos de estudiantes no inscritos en las listas de
curso oficiales (presenciales, elearning o blearning).

Todos los casos especiales sern revisados por la Coordinacin CEG,

quien reunir los antecedentes necesarios para dar respuesta oportuna
frente a cualquier eventualidad.

7. Actividades del Curso

Clase a clase se realizarn actividades de distinto tipo, que se detallan
a continuacin:
Tipo de
Actividad
Evaluacin 1

Sistema de
Formato y
Retroalimentaci medio de
n
entrega de
tareas
El profesor
Los
alumnos
entrega las
debern entregar
evaluaciones
la
evaluacin
corregidas 15
desarrollada
das despus de
durante la sesin
su rendicin.
destinada
para
Retroalimenta
ello.

Poltica de
entregas
atrasadas
Salvo
excepciones de
fuerza mayor, los
alumnos no
podrn rendir el
control fuera del
plazo.

Estos casos comprenden situaciones donde el estudiante conoce con anticipacin a la clase que
debe ausentarse. En el caso de que una justificacin cubra ms de tres sesiones el Coordinador
CEG no podr autorizar el justificativo.

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Discurso
argumentativo

oralmente en
clase.
El profesor y los
alumnos
retroalimentan
verbalmente
luego de la
exposicin

Los estudiantes
exponen durante
la sesin de
clase.

Debate final

Los alumnos
presentarn un
debate sobre un
tema especfico,
adquiriendo
posturas
especificadas por
el profesor.

A cada debate se
le asignar una
fecha y hora para
su presentacin.

Actividades en
clase

El profesor
entregar
corregidas las
diversas
actividades
desarrolladas por
los alumnos.

Peridicamente
los alumnos
realizarn
actividades
basadas en
metodologas
activas, con el fin
del desarrollo de
las habilidades.

No se permite
rendir
exposiciones
atrasadas. En
caso de
justificacin,
deber entregar
trabajo escrito,
argumentativo y
analtico a fines
del semestre.
La actividad no
podr ser
recuperada.
Salvo
excepciones de
fuerza mayor
previamente
aceptadas y
autorizadas por
la Direccin.
No
habr
recuperacin de
actividades.
Excepcionalment
e quienes
justifiquen su
inasistencia y
sean autorizados
por la Direccin,
podrn entregar
un trabajo al final
del semestre.

*Las actividades pueden repetirse en clases sucesivas con el objeto de

evaluar el avance del alumno.

8. Programacin semanal:
Sesi
n
1

Contenidos

Objetivos

Introduccin

Conoce
caractersticas y
exigencias del curso.

Lectura
preparatoria

Metodolo
ga
Exposici
n

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Dispositio
aristotlica
Medios de
persuasin
retrica

Retrica de
Conocer y comprender la Aristteles
dispositio aristotlica y (Seleccin)
los modos de persuasin
retrica

Tipos de tesis
y puntos de
prueba

Identificar y desarrollar
diferentes tipos de tesis
y puntos de prueba
coherentes entre s

Modelo ARE

5
6

Evaluacin 1
Falacias

Falacias

Aplicar modelo ARE en la

construccin
de
argumentos.
Aplicar estndares y
virtudes del
pensamiento crtico.

Van Eemeren,
Frans H.,
Argumentaci
n,
Comunicacin
y Falacias.
Una
perspectiva
pragmadialct
ica Editorial
Universidad
Catlica de
Chile,
Santiago,
2007.

Van Eemeren,
Frans H.,
Argumentaci
n,
Comunicacin
y Falacias.
Una
perspectiva
pragmadialct
ica Editorial
Universidad
Catlica de
Chile,
Santiago,
2007.
Garca
Aplicar modelo ARE en la Damborenea,
construccin
de Ricardo,
argumentos.
Diccionario de
Falacias
Aplicar estndares y
Aplicar modelo ARE en la
construccin
de
argumentos.
Aplicar estndares y
virtudes del
pensamiento crtico.

Expositiv
ay
activa.

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virtudes del
pensamiento crtico.
8

10

Debate

Debate

Discurso
argumentativo

11

Debate final

12

Debate final

Argumentar lgicamente
a travs del discurso
oral.
Identificar debilidades
en argumentaciones.
Refutar.

Toulmin,
Stephen, Los
usos de la
argumentaci
n, Editorial
Pennsula,
Barcelona,
2007.

Argumentar lgicamente
a travs del discurso
oral.
Identificar debilidades
en argumentaciones.
Refutar.

Toulmin,
Stephen, Los
usos de la
argumentaci
n, Editorial
Pennsula,
Barcelona,
2007.

Argumentar lgicamente
a travs del discurso
oral.
Identificar debilidades
en argumentaciones.
Refutar.

Toulmin,
Stephen, Los
usos de la
argumentaci
n, Editorial
Pennsula,
Barcelona,
2007.

Coevalua
cin

Evaluaci
n
Evaluaci
n

9. Bibliografa del Curso

1. Ginebra, Francisco, Lgica, Editorial Subirana, Barcelona,
1915.
2. Copi, Irving, Introduccin a la Lgica", Editorial Eudeba, Buenos
Aires, 1999.
3. Toulmin, Stephen, Los usos de la argumentacin, Editorial
Pennsula, Barcelona, 2007.
4. Van Eemeren, Frans H., Argumentacin, Comunicacin y
Falacias. Una perspectiva pragmadialctica Editorial
Universidad Catlica de Chile, Santiago, 2007.

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5. Aristteles, Retrica, Editorial Gredos, Madrid, 1990.

6. Garca Damborenea, Ricardo, Diccionario de Falacias,
www.usoderazn.com
7. Snider, Alfred, The Code of the Debater, International Debate
Education Association, IDEBATE Press, New York, 2008,
http://debate.uvm.edu/dcpdf/Code_2008.pdf
8. Ferrer, lvaro, Manual de Debate para COBA