MATEMTICA

Graduao

Fundamentos
da Matemtica
Elementar I
Flvia Cristina Figueiredo Coura
Judith de Paula Arajo
Jos do Carmo de Toledo

Flvia Cristina Figueiredo Coura

Jos do Carmo Toledo

Judith de Paula Arajo

Fundamentos da Matemtica Elementar I

2011

C858f Coura, Flvia Cristina Figueiredo

Fundamentos da matemtica elementar I / Flvia Cristina Figueiredo
Coura ; Judith de Paula Arajo ; Jos do Carmo de Toledo . So Joo del-Rei,
MG : UFSJ, 2011.
163p.

Graduao em Matemtica.

1. Matemtica I. Arajo, Judith de Paula II. Toledo, Jos do Carmo III. Ttulo.

CDU: 510.2

Reitor

Helvcio Luiz Reis

Coordenador UAB/NEAD/UFSJ

Heitor Antnio Gonalves

Comisso Editorial:

Fbio Alexandre de Matos

Flvia Cristina Figueiredo Coura

Geraldo Tibrcio de Almeida e Silva

Jos do Carmo Toledo

Jos Luiz de Oliveira

Leonardo Cristian Rocha

Maria Amlia Cesari Quaglia

Maria do Carmo Santos Neta

Maria Jaqueline de Grammont Machado de Arajo

Maria Rita Rocha do Carmo (Presidenta)

Marise Maria Santana da Rocha

Rosngela Branca do Carmo

Rosngela Maria de Almeida Camarano Leal

Terezinha Lombello Ferreira
Edio

Ncleo de Educao a Distncia

Comisso Editorial - NEAD-UFSJ
Capa

Eduardo Henrique de Oliveira Gaio

Diagramao

Luciano Alexandre Pinto

SUMRIO

PRA COMEO DE CONVERSA.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05

UNIDADE 1 TRIGONOMETRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
UNIDADE 2 NMEROS COMPLEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
UNIDADE 3 EQUAES POLINOMIAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
PARA FINAL DE CONVERSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
REFERNCIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

PARA COMEO DE CONVERSA...

Prezado(a) aluno(a):
com alegria que estamos iniciando o estudo da disciplina Fundamentos da Matemtica

Elementar I, do curso de Licenciatura em Matemtica, na modalidade a distncia da

UFSJ. muito bom estar com voc nesta caminhada. Vamos aproveit-la da melhor
forma possvel, a fim de que voc possa enriquecer seus conhecimentos, revisando
alguns conceitos e conhecendo outros.

Embora voc j tenha, de algum modo, estudado a maioria dos conceitos que sero

trabalhados nesta disciplina, certamente, a maneira como os ver ser diferente. Por se

tratar de um texto direcionado ao futuro professor de Matemtica, consideramos ser

imprescindvel apresentar os contedos da trigonometria, dos nmeros complexos e das

equaes polinomiais com o rigor que prprio dos contedos matemticos.

Os contedos que abordaremos, nesta disciplina, so distribudos em trs unidades. O

tempo que voc ter para cursar esta disciplina ser de 60 dias e voc dever estudar os
seguintes tpicos:

Funes trigonomtricas.

Identidades fundamentais.

Equaes trigonomtricas

Representaes algbrica e geomtrica dos nmeros complexos.

Equaes trigonomtricas.
Polinmios.

Equaes polinomiais de grau 1, 2, 3 e n.

Propriedades relacionadas s equaes polinomiais.

Ateno! Organize-se e procure se dedicar, da melhor forma possvel, ao estudo desta

disciplina. muito importante, em cada unidade, voc realizar as tarefas no tempo

estipulado para isso. Se voc tiver dificuldade para tal, procure trocar ideias com colegas

que esto cursando a disciplina, com o tutor presencial, com o tutor a distncia ou com o
professor responsvel.

unidade

UNIDADE 1

TRIGONOMETRIA

Objetivos
Reconhecer o seno, o cosseno e a tangente como razes de semelhana e as
relaes entre elas;

Resolver problemas que envolvam as razes trigonomtricas: seno, cosseno e

tangente;

Reconhecer no crculo trigonomtrico a variao de sinais, crescimento e

decrescimento das funes seno, cosseno e tangente;

Identificar o grfico das funes seno, cosseno e tangente;

Resolver problemas que envolvam a Lei dos senos;

Resolver problemas que envolvam a Lei dos cossenos;

Demonstrar identidades trigonomtricas.

Na Unidade 1, estudamos conceitos e resultados correspondentes medio de

ngulos que so importantes para o estudo da Trigonometria que, segundo Carvalho

(2005), quer dizer medida dos ngulos de um tringulo e uma palavra que herdamos

unidade

do matemtico Bartolomeu Pitisco (1561-1613).

Nesta unidade, focalizaremos os conceitos e propriedades da Trigonometria,

comeando pelos ngulos agudos no tringulo retngulo at a generalizao para

ngulos quaisquer do ciclo trigonomtrico. Estudaremos, ainda, a Lei dos Senos, muito

til para estabelecer relao entre as medidas dos lados de um tringulo e os valores

dos senos de ngulos e a Lei dos Cossenos, da qual temos o Teorema de Pitgoras como
caso

particular.

Conclumos

unidade,

estudando

trigonomtricas. Iniciamos com o resultado, a seguir.

algumas

identidades

Iniciamos este texto com a definio de ngulo tal como enunciada na Unidade 1

como a figura formada por duas semirretas que tm mesma origem O . Essas

semirretas so chamadas de lados do ngulo, e a origem chamada de vrtice do

ngulo.

J sabemos, tambm da Unidade 1, que qualquer ngulo pode ser expresso por sua
medida em graus.

Essa informao importante para estudarmos as funes

trigonomtricas do ngulo agudo.

Consideremos, ento, o ngulo AO A1 , 0 < < 90 e sejam AA1 , BB1 e CC1

perpendiculares semirreta OC1 (FIG. 5.1). Podemos afirmar que os tringulos AOA1 ,

BOB1 e COC1 so semelhantes por terem ngulos correspondentes congruentes (Caso

ngulo-ngulo-ngulo).

121

Podemos, portanto, estabelecer as seguintes igualdades:

FIG. 6.1

AA1 BB1 CC1

(6.1)

OA OB OC

OA1 OB1 OC1

OA OB OC
AA1 BB1 CC1

OA1 OB1 OC1

(6.2)
(6.3)

Como podemos observar, essas relaes dependem apenas do ngulo e no das

medidas dos segmentos envolvidos. Esse fato muito importante e por muito tempo
foi muito til pelo fato de podermos utilizar tringulos pequenos, cujos lados temos

acesso para medir, para calcularmos as medidas dos lados de um tringulo maior, cuja
medida dos lados seja operacionalmente muito difcil, ou de um tringulo ao qual no

temos acesso aos lados para realizar a medida. Um exemplo dessa utilidade o clculo

do raio da Terra, realizado por Eratstenes no sculo III a.C., usualmente relatado nos
livros didticos de Matemtica.

As relaes (6.1), (6.2) e (6.3) definem, respectivamente, as funes seno, cosseno e

tangente do ngulo agudo . Como os tringulos representados na FIGURA 6.1 so

retngulos, podemos chamar qualquer um dos lados opostos aos ngulos retos de
hipotenusa, e aos outros dois lados, de catetos. Sendo assim, podemos reescrever as
relaes anteriores da seguinte forma:

122

10

sen

cos

tg

unidade
unidade

cateto oposto a
(6.1)
hipotenusa

cateto adjacente a
(6.2)
hipotenusa

cateto oposto a
(6.3)
cateto adjacente a

Vamos utilizar essas relaes para expressar seno, cosseno e tangente do ngulo

agudo C do ABC (FIG. 6.2), retngulo em A, em funo das medidas dos lados.

FIG. 6.2

c
senC
a
b
cos C
a
c
tgC
b

123

11

1
6

Usando essas igualdades podemos demonstrar algumas relaes trigonomtricas

importantes, tais como:

sen 2C cos 2 C 1

senC
tgC

cos C

(6.4)

(6.5)

Para demonstrar (6.4), chamada de relao fundamental, usaremos o Teorema de

Pitgoras (b 2 c 2 a 2 ) , de fato:

c 2 b 2 c2 b2 a 2
sen 2 C cos 2 C
2 1
a2
a
a a

senC
c
a tgC
b
cos C b
a

Proposio 6.1
Se dois ngulos e so complementares ( + = 90), ento, sen cos (o cosseno
de um ngulo igual ao seno do seu complemento) e tg 1

tg

Demonstrao
No ABC (FIG. 6.2), temos que B e C so ngulos complementares e, aplicando as

relaes (6.1), (6.2) e (6.3) ao ABC (FIG. 6.2), temos

senB

tgB

b
cos C
a

b
1
1

c c
tgC
b

124
12

1
unidade 6

unidade
Com esses resultados, conseguimos encontrar os valores das funes trigonomtricas
de um ngulo em relao aos valores das funes trigonomtricas do seu
complemento.

ATENO
Seno, cosseno e tangente tambm so chamados razes trigonomtricas por serem
razes entre nmeros que expressam as medidas dos lados dos tringulos. Como so
razes entre grandezas de mesma espcie, no vm acompanhados de unidade.

Contudo, no clculo desses nmeros, as medidas dos lados precisam estar na mesma
unidade de medida.
Proposio 6.2
a) Se 0 45 ento sen2 2.sen . cos

b) Se 0 90 ento sen

1 cos
.
2

Exerccios 6.3
1) Demonstre a Proposio 6.2.

Sugesto: Utilize um tringulo issceles ABC, com A 2 , cujos lados

congruentes AB e AC medem 1, traando a altura relativa ao lado BC, que

tambm bissetriz do ngulo A e a altura relativa ao lado AC. Em seguida,

calcule a rea do tringulo ABC.

2) Calcule as funes trigonomtricas dos ngulos 18 , 30 , 45 , 60 .

Sugesto para o clculo relativo ao ngulo de 18: Considere um tringulo ABC,

com AB AC 1 , A 36 , B C 72 . Em seguida, trace a bissetriz CD do ngulo

C.

125
13

At aqui, utilizamos o grau como unidade de medida para se medir ngulos. Em vrios

textos, comum expresses como arco de 60. De acordo com Carmo, Morgado e

Wagner (2005), devemos entender essa expresso como arco que subentende um
ngulo central de 60, como o que est representado pelo arco DE, na FIGURA 6.3.

FIG. 6.3

A seguir, introduziremos a unidade de medida de um ngulo a partir da medida do

arco que o determina, que a medida do ngulo em radianos. Inicialmente, como

estudamos na Unidade 5, consideraremos que todo crculo de raio R tem um
comprimento C, que calculado pela expresso 2R.

Para tratarmos da medida do arco (em radianos) determinado por um ngulo central,

utilizaremos dois resultados, que consideramos sem prova. So eles: (1) arcos de
crculos que subentendem um mesmo ngulo central so semelhantes e (2) a razo de
semelhana a razo entre os raios desses crculos (LIMA, 1991)

Para utilizarmos esses resultados (FIG. 6.3), inicialmente, designaremos s para

representar o comprimento do arco DE contido no crculo de centro O cuja medida do

raio denotaremos por R. Consideremos, ento, os pontos D e E, pertencentes s

semirretas OD e OE, que determinam o arco DE, de comprimento s contido em um

crculo de centro O e de raio medindo R. Como DE e DE so arcos determinados pelo

126
14

unidade
unidade

mesmo ngulo central DOE D' OE' 60 - podemos usar (1) e (2). Desse modo,

temos

s R

s' R'

ou seja,

s.R' s'.R

ou ainda,

s s'

R R'

Essa mesma propriedade que analisamos para o ngulo de 60, vale para qualquer

ngulo central. Em outras palavras, a medida do arco determinado por um ngulo

central igual razo entre o comprimento do arco determinado pelo ngulo em um

crculo cujo centro o vrtice do ngulo e a medida do raio do crculo. Essa razo
constante e a medida do ngulo central ou do arco em radianos.

Retomando o nosso exemplo do ngulo DOE 60 , temos que o comprimento do arco

correspondente dado por s 2R 6 (lembre-se que 60 a sexta parte de 360).

Assim, a medida do arco determinado pelo ngulo central de 60 dada, em radianos,

por

60

ou seja,

s 2R 6

R
R

60

rad

Faamos o mesmo raciocnio para um semicrculo de raio R:

180

s 2R 2

rad
R
R

127

15

1
6

Com esses exemplos foi possvel verificar que a relao entre as medidas de um arco,

em radianos, e a do ngulo central que o determina, em graus, no depende do raio da

circunferncia e, assim, no varia em circunferncias de raios com medidas diferentes.

Isso quer dizer que, por exemplo, que o ngulo central cuja medida 60 determinar
sempre um arco de

Assim, temos que

radianos . Assim, para qualquer crculo de raio R vale a relao

180 = radianos

1 radiano

180

180

57
3,141592...

FIG. 6.4
Fonte: PESSOAL SERCOMTEL, 2010

Esse resultado nos permite identificar, em um crculo orientado (vide Definio 6.4), de
raio R=1, com uma origem definida, arcos e ngulos correspondentes.

128

16

unidade
unidade

Definio 6.4

O ciclo trigonomtrico (C1) um crculo orientado cujo sentido positivo o antihorrio, de raio unitrio, que tem como origem de todos os arcos um ponto A (FIG 6.5).

FIG. 6.5

Definio 6.5
Medida algbrica de um arco AB desse crculo o comprimento desse arco, associado

a um sinal positivo, se o sentido de A para B for anti-horrio, e, negativo, em caso

contrrio. Essa medida ser denotada por mAB.

Assim, podemos afirmar que a medida algbrica do arco que representa uma volta

completa no ciclo trigonomtrico igual a 360 ou 2 rad.

A vantagem de trabalharmos no ciclo trigonomtrico (C1) que podemos

representar quaisquer ngulos/arcos, incluindo aqueles das voltas negativas (-510 ou

, por exemplo) e os que so maiores que uma volta positiva (780 e 3, entre
4

outros). Isso possvel porque, para qualquer arco de comprimento , podemos

associar um nmero inteiro k de voltas negativas ou positivas. Vamos tomar como

exemplo o arco AB (FIG. 6.6).

129

17

1
6

FIG. 6.6

O arco AB determina em C1 o ponto B, tal que mAB = 3 radianos . Agora, vamos

considerar alguns arcos cuja extremidade tambm o ponto B, mas que no esto na
primeira volta positiva (um arco da primeira volta positiva se 0 2 ).

O arco determinado pelo ngulo de 420 corresponde a uma volta completa no

sentido positivo ( 1 360 ) mais 60. Assim, marcamos sua extremidade em C1,

na segunda volta positiva e podemos represent-lo por 2k . Nesse caso,

3
k=1.

O arco determinado pelo ngulo de 1140 corresponde a trs voltas completas

no sentido positivo ( 3 360 ) mais 60. Ento, marcamos sua extremidade em

C1, na quarta volta positiva, e podemos representar esse arco por 2k , em

3

que k=3.

O arco determinado pelo ngulo de 660 corresponde a duas voltas completas

no sentido negativo ( 2 360 ) mais 60 (no sentido positivo) e tambm tem

extremidade no ponto B. Ento, marcamos sua extremidade em C1, na segunda

volta negativa, e podemos representar esse arco por 2k . Assim, temos k=

3

- 2.

130

18

unidade
unidade

Resumindo, um arco qualquer cuja extremidade seja o ponto B (Fig. 6.6) pode ser
representado pela expresso 2k , k Z (Z representa o Conjunto dos nmeros
3
inteiros) que a expresso geral dos arcos cngruos a .
3
Definio 6.6
A expresso geral de todos os arcos cngruos a x, tal que 0 x 2 , dada por
x 2k , k Z .

Agora que sabemos como expressar qualquer ngulo ou arco, podemos associar
qualquer nmero real x, que representa um arco de comprimento x a um ponto de C1, o
que imprescindvel para estender a todos os ngulos/arcos as relaes que
estudamos para os ngulos agudos.
Definio 6.7

Sejam R o Conjunto dos nmeros reais e C 1 o crculo trigonomtrico da Definio 6.4.

Definimos a funo E : R C 1 , tal que, para cada x R associa o ponto E(x) sobre C 1 ,
percorrido, a partir da origem A, um comprimento igual a x, no sentido positivo, se x>0,

e no sentido negativo, se x<0.

De acordo com a definio anterior, E(x) o ponto de C 1 atingido. Desse modo, o ponto
P de C 1 a imagem da funo E(x) do arco de comprimento x.

Definio 6.8

Ao associarmos ao ciclo trigonomtrico (C1) um sistema de coordenadas cuja origem

o centro de C1 e sendo A(1,0) (FIG. 6.7), podemos definir

cos x = abscissa de P
sen x = ordenada de P

tgx

senx
, se cos x 0
cos x

Na FIG. 6.7, podemos observar o ponto P determinado pelo arco cujo ngulo central

e por suas coordenadas P(cos , sen ). Ainda possvel verificar que as definies de
131

19

1
6

seno, cosseno e tangente coincidem com aquelas que estudamos anteriormente, no

tringulo retngulo, para ngulos agudos.

FIG. 6.7

Da definio anterior decorre que cos 0 = 1 e que sen 0 =0 (quando P = A) e que

cos

0 e sen

1 (quando

reto). Podemos observar, ainda, que a relao

fundamental (6.4) se mantm, pois como todo ponto P(cos , sen ) est a uma

distncia 1 da origem, aplicando o Teorema de Pitgoras, temos que sen 2 cos 2 1.

Alm disso, a tangente continua sendo calculada por (6.5), embora no seja definida
para x

k , k Z , j que, para esses arcos, o cosseno igual a zero. Portanto, a

definio 6.8 relativa a qualquer ngulo/arco amplia as relaes que j estudamos

para os ngulos agudos.

Retomando as funes trigonomtricas, temos que para todo k inteiro e para todo x real
sen( x 2k ) sen( x) e cos( x 2k ) cos( x) , j que E( x 2k ) E( x) P . Explicando

melhor, temos que o seno de todos os arcos cuja extremidade seja o P tem o mesmo

valor, o que tambm se aplica aos cossenos. Com isso, podemos afirmar que as funes
132

20

1
unidade 6

unidade
seno e cosseno so peridicas de perodo 2. Esse fato nos permite restringir o estudo

dessas funes ao intervalo [0,2], que corresponde ao estudo das coordenadas de um

ponto que percorre o ciclo trigonomtrico na primeira volta positiva.

Outra considerao importante a respeito do seno e do cosseno se refere aos seus

valores. Analisando a FIG. 6.8, e relembrando que o ciclo trigonomtrico tem raio
unitrio, podemos verificar que essas funes esto compreendidas no intervalo

[-1,1] e assumem valores positivos ou negativos, dependendo do quadrante em que se

encontra o ponto do qual so coordenadas. O seno associado ao eixo das ordenadas,

vertical - assume valores positivos, no 1 e no 2 quadrantes e, negativos, no 3 e no 4.

O cosseno associado ao eixo das abscissas, horizontal assume valores maiores que

zero, no 1 e no 4 quadrantes, e menores que zero, quando o ponto est situado, no 2

ou no 3 quadrantes.

FIG. 6.8

Agora, vamos mostrar como determinar os valores das funes seno e cosseno, em
qualquer quadrante, conhecidos seus valores no primeiro quadrante. Para tanto,

consideraremos os casos em que a extremidade de um arco est no segundo, terceiro

ou quarto quadrante.

133
21

FIG. 6.9

Considerando que o ponto P determina o arco AP que, por sua vez, est associado a um

ngulo central, que chamaremos de , temos que P(cos , sen ). Por semelhana de
tringulos, temos que

P2, imagem do arco AP2, est relacionado ao ngulo (180

).

P4, imagem do arco AP4, est relacionado ao ngulo (360

).

P3, imagem do arco AP3, est relacionado ao ngulo (180 + ).

Com isso, ainda usando a semelhana de tringulos e lembrando que P(cos , sen ),

temos que,

no 2 quadrante,

sen (180 ) = sen ( ) e cos (180 ) = cos(), ento, P2 ( cos , sen ).

No 3 quadrante,

sen (180+) = sen( ) e cos (180+)= cos(), ento, P3 ( cos , sen ).

No 4 quadrante,

sen (360 ) = sen( ) e cos (360 )=cos(), ento, P4 (cos , sen ).

134

22

unidade
unidade

Usando esse processo, conseguimos verificar que os valores absolutos das funes

trigonomtricas seno e cosseno podem ser determinados pelos valores dessas funes, no
primeiro quadrante.
Os grficos das funes seno e cosseno no intervalo [0,2] esto representados nas FIG.

6.10 e 6.11, respectivamente.

y

FIG. 6.10
y

FIG. 6.11

Como j sabemos que as duas funes so peridicas de perodo 2, podemos, ento,

representar os grficos das funes seno e cosseno, isto , as representaes de parte

dos conjuntos de pontos (x, sen x) e (x, cos x), como se pode ver nas FIG. 6.12 e 6.13,
respectivamente.

135

23

1
6

FIG. 6.12
y

FIG. 6.13

As duas curvas (FIG. 6.12 e 6.13) so idnticas e so chamadas de senoide. O grfico da

funo cosseno apenas o resultado da translao da senoide de
em relao ao grfico da funo seno.

para a esquerda

J definimos a funo tangente por tgx senx cos x para x k

, ou seja, a

tangente uma funo que no est definida apenas quando cos x 0 . A exemplo do
que foi feito em relao ao seno e ao cosseno, usando a FIG. 6.14, mostraremos a
tangente como medida algbrica de um segmento (tg x = mAT).
136

24

unidade
unidade

FIG. 6.14

Da relao (6.5), temos que tgx senx cos x . Utilizando os dados da figura anterior,

temos:

tgx

senx MM '

cos x MM "

Como os tringulos OMM e OTA so semelhantes (pelo Caso AAA), podemos

considerar que:

tgx

senx MM ' AT AT

m AT
cos x MM " OA
1

As demonstraes para ngulos dos outros quadrantes seguem o mesmo raciocnio e

ficam como exerccio.

A funo tangente tambm tem um grfico, que o conjunto dos pontos (x, tg x), para

todo x real e diferente de 2 k , em que k um nmero inteiro. Os arcos da forma

137

25

1
6

 2 k so aqueles cuja extremidade esto em pontos de abscissa (cosseno) zero. A

FIG. 6.15 representa uma parte do grfico da funo tangente.

y

FIG. 6.15

Analisando a FIG. 6.15, podemos observar que os grficos nos intervalos ] 2 , 2[ e

] 2 , 3 2[ so iguais. Isso acontece porque a funo tangente peridica com
perodo , o que nos permite afirmar que
tg (x)= tg (x+) .

Ainda focalizando o grfico anterior, podemos observar que a funo torna-se maior

tanto quanto se aproxima de 2 , por valores menores que 2 e fica menor medida

que se aproxima de 2 , por valores maiores que 2 , sem, contudo, ter um ponto
definido, quando x 2 , arco para o qual a funo tangente no est definida. A reta

x 2 denominada assntota do grfico da funo. Essas consideraes se aplicam a

qualquer ponto do tipo x 2 k , em que k um nmero inteiro.

A partir das funes seno, cosseno e tangente, podemos definir outras funes que

indicamos, a seguir, e que, em algumas referncias, so denominadas como suas

recprocas:

138
26

1
senx

unidade
unidade

1
cos x

1
tgx
Definio 6.9
As funes recprocas das funes trigonomtricas seno, cosseno e tangente,

respectivamente, so cossecante, secante e cotangente e so definidas por:

Cossecante de x

Secante de x

Cotangente de x

cos ecx

sec x

1
, se senx 0
senx

1
, se cos x 0
cos x

ctgx

1
, se tgx 0
tgx

Os grficos das funes cossecante, secante e cotangente podem ser obtidos, a partir

dos grficos das trs primeiras funes que estudamos, conforme se pode ver nas FIG.
6.16, 6.17 e 6.18, respectivamente.

139
27

1
6

FIG. 6.16
y

FIG. 6.17
y

y = cos(x)/sin(x)

FIG. 6.18

140
28

1
unidade 6

unidade
EXERCCIOS 6.10
1) A que quadrantes pode pertencer , se:
a) sen

1
8

b) cos

2
2

c) tg 7 2

2) Calcule:

a) sen 315
b) cos 240
c) tg 150

3) Para que valores de , em radianos e em graus, da primeira volta positiva, se tem:

a) sen

b) cos

3
2

2
2

c) tg 1
4) Calcule:

a) tg1500

b) cos(1035)
c) sen

7
2

9
d) tg

5) Determine a menor soluo positiva da equao sen 5 x 0 .

3

141
29

6) Encontre o conjunto dos nmeros reais x, tais que:

a) cos 3x 0
2

b) sen 3x 0
2

c) tg 3x 0
2

7) Determine o conjunto de todos os nmeros reais x para os quais senx

1
.
2

8) Sabendo que a mAP = x, verifique que ctg x = BD, sec x = OS e que cossec x = OC. Para
isso, observe as FIG. 6.19, 6.20 e 6.21, respectivamente, sabendo que d paralelo a
reta AA.

FIG. 6.19

FIG. 6.20

142

30

unidade
unidade

FIG. 6.21

9) Determine o Conjunto Imagem das funes cotangente, secante e cossecante.

10)Prove as relaes

1
, x k

(a) ctgx tgx

,k Z

0, x k

2
(b) sec 2 x 1 tg 2 x

(c) cos sec 2 x 1 ctg 2 x

SUGESTO: Utilize a FIG. 6.22.

FIG. 6.22
Fonte: PT. WIKIBOOKS .ORG, 2010

143
31

1
6

11)

Consideremos duas funes f(x) e g(x), de domnios Df e Dg. A sentena f(x) =

g(x) chamada uma identidade, se for verdadeira para todo x que pertena aos dois

domnios. Assim, a identidade trigonomtrica uma igualdade que vlida

para quaisquer elementos pertencentes ao domnio de cada uma das funes

envolvidas. Desse modo, verificar se uma igualdade uma identidade

trigonomtrica consiste em provar que a relao verdadeira para qualquer

elemento que pertena ao domnio de cada uma das funes que a compe.

Existem inmeros mtodos que podemos utilizar para verificar se uma igualdade
uma identidade, dentre os quais destacamos:

- Partir de um dos membros para chegar ao outro.

- Transformar dois membros separadamente em uma mesma expresso.

- Estabelecer a diferena entre os dois membros e provar que essa diferena

igual a zero.

- Partir de uma identidade conhecida e chegar identidade desejada.

Para exercitar, demonstre as identidades, a seguir.

a) (senx cos x)(senx cos x) 2sen 2 x 1

b)

senx
1 cos x

2 cos sec x
1 cos x
senx

sen 2 x sec 2 x tg 2 x
c)

1
1 cos x
sec x

d) sen6 x 1 3 cos 2 x 3 cos 4 x cos 6 x

12)Demonstre as seguintes identidades:
a) cos(a b) cos a. cos b sena.senb
b) cos(a b) cos a. cos b sena.senb

c) sen(a b) sena. cos b senb. cos a

d) sen(a b) sena. cos b senb cos a
e) tg (a b)

tga tgb
1 tga.tgb

144
32

1
unidade 6

unidade
f) tg (a b)

tga tgb
1 tga.tgb

Eis a demonstrao do item (a). Consideremos os pontos P(cos a, sen a) e

Q (cos b, sen b). Calculando a distncia d entre P e Q, temos:
d ( x1 x2 ) 2 ( y1 y2 ) 2

Fazendo o clculo com as coordenadas de P e Q, temos:

d 2 (cos a cos b) 2 (sena senb) 2

Desenvolvendo os quadrados e usando sen 2 x cos 2 x 1, obtemos,

d 2 2 2(cos a. cos b sena.senb)

Mudando o sistema de ordenadas, fazendo uma rotao dos eixos de um ngulo b em

torno da origem, temos no novo sistema, que Q(1,0) e P(cos(a-b),sen(a-b)). Calculando

novamente a distncia entre os pontos P e Q, temos

ou seja,

d 2 (1 cos(a b)) 2 (0 sen(a b)) 2 ,

d 2 2 2 cos(a b)

Igualando os valores de d 2 , temos:

cos(a b) cos a. cos b sena.senb

como queramos verificar!

At este ponto do texto, nossos estudos focalizaram o tringulo retngulo a partir do

qual calculamos as funes trigonomtricas de um ngulo. Agora, estudaremos

relaes envolvendo senos e cossenos e que so vlidas para quaisquer tringulos,

retngulos ou no.

145
33

Proposio 6.11
Em um tringulo qualquer com lados medido a, b e c, respectivamente opostos aos

ngulos A, B, C so vlidas as igualdades
a
b
c

senA senB senC

Esse resultado conhecido como Lei dos senos e pode ser enunciado da seguinte

forma: em todo tringulo, as medidas dos lados so proporcionais aos senos dos
ngulos opostos.
Demonstrao

Para esta demonstrao precisaremos utilizar o seguinte resultado, em relao rea S

de um tringulo ABC:

1
S b.c.senA
2

(3),

em que b e c so as medidas dos comprimentos dos lados do tringulo que formam o

ngulo A.

Comearemos demonstrando que a relao enunciada vlida para qualquer tringulo

(acutngulo, retngulo ou obtusngulo). Traando a altura CH do tringulo ABC, temos:

FIG. 6.23

Caso 1: A um ngulo agudo (FIG. 6.23), temos que, no tringulo ACH,

h
senA , ento, h b.senA
b

146
34

(a)

Retomando ABC, j sabemos que

unidade
unidade

1
ch .
2

Utilizando (a), substituiremos h por b.senA, assim:

1
S c.b.senA .
2

FIG. 6.24

Caso 2: Quando A um ngulo obtuso (FIG. 6.24), temos que, no tringulo ACH,

h
senA sen( A) senD
b

ento,

h b.senD b.sen( A)

Desse modo,

h bsenA

Usando raciocnio anlogo ao anterior, teremos que

1
S b.c.senA
2

Caso 3: Para o caso em que A um ngulo reto (senA sen90 1) , teremos que

1
1
1
S c.a. c.a.1 c.a.senA
2
2
2

147
35

1
6

Desse modo, provamos a relao (3) para qualquer tringulo. Para demonstrar a Lei
dos senos, multiplicamos a relao (3) por a (medida do lado oposto ao ngulo ),
obtendo,

1
aS b.c.a.senA
2

Ento,

a
abc

sen 2S

Seguindo o mesmo raciocnio, mas em relao aos outros dois ngulos do tringulo

B e C temos, tambm para a rea do tringulo ABC, as expresses

S

em que se conclui que,

Portanto,

1
a.csenB
2

b
abc

senB 2S

1
a.bsenC
2

c
abc

senC 2S

a
b
c

sen senB senC

Esse resultado importante para, por exemplo, resolvermos o problema de calcular

distncias inacessveis. Essa relao nos informa, ainda, que o tringulo ABC

semelhante ao tringulo cujos lados medem senA , senB , senC .

Exerccios 6.12
1) Num tringulo ABC so dados A = 40, B = 35 e AB = 100m. Calcule o ngulo C e as

medidas dos lados AC e BC. Dados: sen 40 = 0,643; sen 35 = 0,574 e sen 75 =
0,966.

2) Deseja-se determinar a distncia entre os pontos A e B, entre os quais h um lago.

Para isso, coloca-se uma marca no ponto C, a 50 m de A, e determina-se que

148
36

1
unidade 6

unidade

ACB 44 e CAB 102 . Calcule a distncia de AB, sabendo que sen 34 = 0,559;

sen 44 = 0,695 e sen 78 = 0,978.

Proposio 6.13

Em um tringulo qualquer de lados medindo a, b e c, respectivamente opostos aos

ngulos A , B e C do tringulo ABC, vale a igualdade

a 2 b 2 c 2 2bc cos A

Esse resultado conhecido como Lei dos cossenos e pode ser enunciado assim: em
todo tringulo, o quadrado da medida de um lado igual soma dos quadrados
das medidas dos outros lados, menos duas vezes o produto das medidas desses
lados pelo cosseno do ngulo que eles formam.
Demonstrao
Novamente utilizando a FIG. 6.23, analisemos o caso em que ABC acutngulo.

FIG. 6.23

Tomando por referncia o ngulo agudo A, queremos mostrar que

a 2 b 2 c 2 2bc cos A

Como CH h e AH x , temos, no tringulo BCH, pelo Teorema de Pitgoras, que,

a 2 h 2 (c x) 2
149
37

(4).

J que no tringulo ACH, b 2 h 2 x 2 , ento, b 2 x 2 h 2 . Substituindo essa igualdade

em (4), temos que,

a 2 b 2 x 2 (c x) 2 ou

a 2 b 2 x 2 (c 2 2cx x 2 ) , ou seja,
a 2 b 2 x 2 c 2 2cx x 2 , isto ,
a 2 b 2 c 2 2cx

(5).

x
Como, no tringulo ACH, temos que cos A , ento, x b. cos A , que substituda na
b

igualdade (5) resulta em

a 2 b 2 c 2 2bc cos A

Consideremos, agora, o caso em que A um ngulo obtuso (FIG. 6.24).

FIG. 6.24

Nesse caso, pretendemos novamente demonstrar que

a 2 b 2 c 2 2bc cos A

Novamente como CH h e AH x , temos, no tringulo BCH, pelo Teorema de

Pitgoras, que,

a 2 h 2 (c x) 2

150

38

(6).

unidade
unidade

J que no tringulo ACH, b 2 h 2 x 2 , ento, b 2 x 2 h 2 . Substituindo essa igualdade

em (6), temos que,

a 2 b 2 x 2 (c x) 2 ou

a 2 b 2 x 2 (c 2 2cx x 2 ) , ou seja,
a 2 b 2 x 2 c 2 2cx x 2 , isto ,

a 2 b 2 x 2 c 2 2cx x 2 , ou seja,
a 2 b 2 c 2 2cx (7).

No tringulo ACH, temos que

cos D cos( A ) bx , ento, x b. cos( A ) ,

Sabemos que cos A cos( A ) , retomando (7), temos que

a 2 b 2 c 2 2bc cos A
como nos propomos a demonstrar!

Para o caso em que o ngulo reto, o resultado acima o Teorema de Pitgoras. A Lei

dos cossenos nos permite, por exemplo, calcular os ngulos de um tringulo por meio
das medidas de seus lados.
Exerccios 6.14

1) Dois lados de um tringulo medem 5 cm e 10 cm e formam ngulo de 110. Calcule

a medida do terceiro lado, sabendo que cos 70 = 0,34.

2) Determine o menor ngulo do tringulo cujos lados so AB =

BC = 2 3 cm.

151

39

3 cm, AC = 3 cm e

1
6

unidade

UNIDADE 2

NMEROS COMPLEXOS

Objetivos
Compreender a necessidade da ampliao do Conjunto dos nmeros reais ( )
para o Conjunto dos nmeros complexos ( ).

Compreender e utilizar as representaes algbrica e geomtrica de um nmero

complexo.

Utilizar as operaes com nmeros complexos nas duas formas de representao.

Encontrar o resultado da potenciao e da radiciao de nmeros complexos e

compreender as respectivas interpretaes geomtricas.

41

unidade
Nesta unidade, comeamos o estudo dos nmeros complexos, a partir de uma reflexo a

respeito dos nmeros, de suas caractersticas, de seus usos, para, ento, apresentar um

percurso histrico por meio do qual se fizeram necessrios os nmeros complexos. Em

seguida, apresentamos o Conjunto dos nmeros complexos e suas propriedades. Os

complexos so ainda apresentados nas suas duas representaes algbrica e
goemtrica -, para as quais se definem as operaes de adio, subtrao, multiplicao,

diviso, potenciao e radiciao. Para essas duas ltimas operaes, apresentamos

ainda as respectivas representaes geomtricas.
CONCEITOS E CONTROVRSIAS
Sabemos que os nmeros 1, 2, 3, 4, ..., n, ... que formam o conjunto

naturais surgiram a partir de situaes concretas de contagem.

dos nmeros

Entretanto, ao se praticarem as operaes fundamentais (adio, subtrao,

multiplicao e diviso) com os elementos de
conjunto. Por exemplo:
No conjunto

*,

a equao algbrica

cumpre a condio

perceberam-se as limitaes desse

x+5=1

no possui soluo.
Admitindo que cada elemento a de

*,

possui um simtrico a, isto , um nmero que

a + a = a + (a) = 0

43

pode-se falar, ento, nos nmeros simtricos aos nmeros naturais, isto , os nmeros
inteiros negativos. Os nmeros naturais passam a ser chamados, assim, de nmeros

inteiros positivos.

Surge, assim, o chamado conjunto

dos nmeros inteiros relativos, que a unio do

conjunto dos nmeros inteiros positivos com o zero e com o conjunto dos nmeros
inteiros negativos.

No estudo das regras de sinal para a multiplicao em , um fato se evidencia:

multiplicar por 1 significa trocar o sinal e, evidentemente, trocar o sinal duas
vezes equivale a deixar como est.
Em termos gerais, dizemos que
multiplicar um nmero inteiro relativo por a quer dizer multiplicar por (1)a,
ou seja, primeiro por a e, depois, por 1.

Resumindo:
multiplicar um nmero inteiro relativo por a o mesmo que multiplicar por a e,
depois, trocar o sinal. Da, resulta que (a)(b) = ab.

A partir desses fatos, as manipulaes com nmeros relativos se desenvolvem sem

maiores novidades. Entretanto, na cabea das pessoas mais inquisidoras, resta uma

sensao de regra outorgada pela fora. Mais precisamente, insinua-se:

44

unidade
Ser possvel demonstrar, em vez de impor, que (1)(1) = 1? *
Outra insinuao que geralmente se faz, quando do primeiro contato com o conjunto
a seguinte:

Ser que os inteiros negativos possuem alguma utilidade?

Quando algum pergunta o que isso ou aquilo e recebe como resposta a definio do
dicionrio, vemos a nfase mudando na resposta porque, na verdade, essa definio no

revela exatamente o que isso ou aquilo , mas, sim, o quer dizer. Ao longo do processo
de desenvolvimento da cincia matemtica, observamos, por exemplo, os nomes dos

nmeros se afunilando em smbolos e os prprios nmeros se subordinando s regras s

quais obedecem. A mudana na Matemtica comeou quando algum contou, pela

primeira vez, e evoluiu pelo projeto em andamento de derivar essas leis de um
conjunto de axiomas capazes de serem manuseados pelos matemticos. Acompanhando
a mudana de paradigma, a influncia recproca dos nmeros veio a ser entendida como

manifestao desses axiomas. Ns os vivenciamos como se eles fossem anteriores

experincia.

Torna-se importante fazer a seguinte reflexo:

Veja o Apndice deste Captulo.

45

Com a evoluo do pensamento matemtico, os nmeros se tornavam invisveis: no

mais descrevendo objetos, mas sendo eles os prprios objetos. Os nmeros adquiriam

adjetivos prprios: positivos, negativos, naturais, racionais, reais (racionais e

irracionais). Com o tempo, esses adjetivos viriam a se tornar substantivos (os reais, os
racionais). Os nmeros mudaram e tinham sua existncia considerada em meio s

operaes neles executadas. Tudo que vimos e entendemos estava passando das causas
dos nmeros a seus efeitos.

O que caracteriza a atividade viva de fazer matemtica que, para qualquer coisa ser
um nmero, ela tem de se socializar com os nmeros que j existem, sendo capaz de,

pelo menos, trocar amabilidades com os nativos.

A seguir, a ttulo de ilustrao, apresentamos algumas situaes-problema que podem

ser usadas para construir a compreenso das regras de sinal, para a adio e para a
multiplicao em

, alm de contribuir para o melhor entendimento dos nmeros

negativos em problemas concretos.

SITUAO 1

Vamos utilizar o conjunto

e representar um lucro, por um nmero positivo, e um

prejuzo, por um nmero negativo.

Por exemplo:
+ 20 reais significam um lucro de 20 reais

46

unidade
30 reais significam um prejuzo de 30 reais.
3 reais de prejuzo podem ser representados pelo nmero 3.
4 reais de lucro podem ser representados pelo nmero +4.
CONCLUSO:
Um prejuzo de 3 reais somado a outro prejuzo de 8 reais resulta em um prejuzo
total de 11 reais. Por isso, intuitivo concluir que
(3) + (8) = 11

Um prejuzo de 3 reais somado com um lucro de 8 reais resulta em um lucro de 5

reais. Por isso, intuitivo concluir que

(3) + (+8) = +5

Um lucro de 3 reais somado com um prejuzo de 8 reais resulta em um prejuzo

de 5 reais. Por isso, intuitivo concluir que

(+3) + (8) = 5
SITUAO 2

Vamos utilizar o conjunto

e representar um ganho, por um nmero positivo, e uma

perda, por um nmero negativo. Vamos representar, tambm, o tempo no futuro, por

um nmero positivo, e o tempo no passado, por um nmero negativo.

Por exemplo:

47

+ 8 reais significam um ganho de 8 reais.

8 reais significam uma perda de 8 reais.

3 reais perdidos podem ser representados pelo nmero 3.

4 dias no futuro, depois de hoje, podem ser representados pelo nmero +4.
3 dias significam 3 dias, antes de hoje.

4 dias, antes de hoje, podem ser representados pelo nmero 4.

12 reais perdidos podem ser representados pelo nmero 12.

12 reais ganhos podem ser representados pelo nmero +12, ou, simplesmente,
12.

CONCLUSO:
Se uma pessoa perde 3 reais por dia, ento, em 4 dias, a partir de hoje, essa
pessoa ter perdido 12 reais, ou seja,

(3) (+4) = 12.

Se uma pessoa vem perdendo 3 reais por dia, ento, em 4 dias, antes de hoje, essa
pessoa estava 12 reais mais rica, ou seja:

( 3) ( 4) = 12 .
Se uma pessoa vem ganhando 3 reais por dia, ento, em 4 dias, antes de hoje, tal
pessoa tinha 12 reais a menos, ou seja:
(+ 3)

( 4) = 12.

48

unidade
Para encerrar essa discusso sobre conceitos e controvrsias, vamos voltar equao
x+5=1

que, no conjunto , pode ser resolvida do seguinte modo:

x+5=1
x + 5 + (5) = 1 + (5)
x + 0 = 4
x = 4
Uma equao como essa bem como sua respectiva soluo negativa poderiam no

fazer sentido no passado remoto da humanidade. Hoje, possvel dar-lhe significado,

imaginando, por exemplo, o seguinte contexto:

Em uma conta bancria foram depositados 5 reais e o saldo

passou a ser de 1 real. Isso implica que havia um dbito de 4 reais

nessa conta.

Essa maneira de pensar torna os nmeros negativos to reais quanto seus equivalentes
positivos.

49

UM POUCO DA HISTRIA DOS NMEROS COMPLEXOS

A histria dos nmeros complexos ilustra bem como um conceito matemtico

fundamental pode demorar muito at ser bem compreendido e aceito. uma histria

longa de resistncia, por parte de excelentes matemticos, a admitirem a existncia dos

nmeros complexos, mesmo quando os usavam.

Os nmeros complexos comearam a aparecer sistematicamente em Matemtica com os

algebristas italianos do sculo XVI. Quando isso aconteceu, os matemticos no tinham

nem ainda esclarecido os conceitos de nmeros negativos e irracionais. Assim, o

desenvolvimento do conceito de nmero no foi algo progressivo, dando-se na ordem

que nos parece natural, e que exposta nos textos: nmeros naturais, inteiros, racionais,

reais e, por fim, complexos. At o sculo XIX, quando CARL FRIEDRICH GAUSS (1777-1855),

divulgou a interpretao geomtrica dos nmeros complexos, ainda havia matemticos

que discutiam se os nmeros negativos realmente existiam ou no.

Na matemtica antiga, se um algebrista desejava negar a existncia de nmeros

irracionais ou negativos, dizia, simplesmente, como os gregos antigos que as

equaes x2 = 2 e x + 2 = 0, por exemplo, no so resolveis. De modo semelhante, os

algebristas tinham podido evitar os nmeros imaginrios, simplesmente dizendo que

uma equao como x2 + 1 = 0 no resolvel. No havia necessidade de considerar

razes quadradas de nmeros negativos.

Credita-se ao italiano GERNIMO CARDANO (1501-1576) o primeiro uso da raiz quadrada

de um nmero negativo, quando resolve o seguinte problema, agora famoso:
Dividir 10 em duas partes cujo produto 40.

50

unidade
que se reduz a resolver a equao de segundo grau
x2 10x + 40 = 0

De incio, CARDANO declarou ser manifestamente impossvel encontrar uma soluo

desse problema. Depois, no entanto, com esprito propriamente audaz tpico de quem
tinha, como ele, formao mdica teria dito:

No obstante, operaremos.
Resolvendo a equao acima, pelo mtodo usual de completar o quadrado, obteve:
x2 10x + 40 = 0, isto , (x 5)2 25 + 40 = 0, donde (x 5)2 = 15
Da, operando como se os nmeros que aparecem fossem nmeros reais, escreveu:
x5 =

Da, concluiu que x = 5

15 ou x = 5

15 ,

15 , que a soluo procurada.

Deixando de lado como proposto pelo prprio CARDANO toda a tortura mental
envolvida, temos:
(5

15 ) + ( 5

(5

15 ) ( 5

15 ) = 10.

15 ) = 25 (15) = 40.

51

Desse modo, ele encontrou 5

fato, tm soma 10 e produto 40.

15 e 5

15 , mostrando que esses nmeros, de

CARDANO conclui, dizendo que essas quantidades so verdadeiramente sofisticadas e

que, continuar trabalhando com elas, seria to sutil quanto intil. Outros autores,

posteriormente, mostrariam que tais manipulaes eram de fato sutis, mas nada inteis.

um mrito de CARDANO que ele, ao menos, tenha dado alguma ateno a essa intrigante
situao.

A SOLUO DA EQUAO CBICA

Em 1545, CARDANO, em seu livro Ars Magna (A Grande Arte), mostrou o mtodo para

resolver equaes do terceiro grau **, hoje, chamado de Frmula de CARDANO. Veja, a
seguir, o enunciado desse mtodo.

A expresso para as razes da equao

x3 + px + q = 0,

conhecida como frmula de CARDANO, dada por:

x

**

q
2

q2
4

p3
27

q
2

q2
4

p3
.
27

A resoluo de equaes cbicas no foi, em sentido algum, motivada por consideraes

prticas, nem tinham valor para os engenheiros ou praticantes da matemtica. O mais importante

resultado das descobertas publicadas na Ars Magna foi o enorme impulso dado, em vrias direes,
pesquisa em lgebra.

52

unidade
Com a soluo da equao cbica, surgiu a necessidade de considerar razes quadradas

de nmeros negativos. Sempre que as trs razes de uma equao cbica so reais e

diferentes de zero, a frmula de CARDANO leva, inevitavelmente, a razes quadradas de

nmeros negativos. Para esse tipo de equao cbica, o alvo era um nmero real.
Entretanto, ele no poderia ser atingido sem que se compreendesse alguma coisa sobre

os nmeros imaginrios. Nesse caso, ento, se tornava necessrio levar em conta os

imaginrios, mesmo que se concordasse em s aceitar razes reais.
Quando, por exemplo, se aplica a frmula de CARDANO equao
x3 15x 4 = 0
o resultado

2 121

(*)
2 121

(#)

Se, por um lado, CARDANO sabia que no existe raiz quadrada de nmero negativo, por

outro, ele sabia que x = 4 uma raiz de (*). Portanto, ele no conseguiu entender como
sua regra faria sentido em tal situao.

Um outro importante algebrista italiano, RAFAEL BOMBELLI (cerca de 1526-1573)

considerado um discpulo de CARDANO teve o que chamou de ideia louca: aplicando as

regras usuais da lgebra, mostrou que

***

1 2 121 ***

De fato,

1
2

1 2 3 3.2 2 . 1 3.2. 1

8 12 1 6 1 2 11 1 2 121.

53

ou seja,
3

121

121

De modo anlogo, mostrou que

Portanto, voltando em (#),temos que o valor de x dado por

x= 2

1+2

1 = 4

Como x = 4 realmente raiz da equao (*), a partir de BOMBELLI, os matemticos

passaram a usar as razes quadradas de nmeros negativos, embora se sentissem um

pouco desconfortveis com isso. BOMBELLI trabalhava sistematicamente com a

quantidade

1 , que hoje chamamos unidade imaginria e representamos por i. Apenas

no sculo XIX, quando GAUSS divulga a representao geomtrica dos nmeros

complexos, que essa sensao de desconforto desaparece.

Uma mudana na atitude dos matemticos em relao aos nmeros complexos pode ser
percebida nas palavras de ALBERT GIRARD (1590-1633):

54

unidade
Pode-se perguntar: para que servem essas solues impossveis (razes complexas)?
Eu respondo: para trs coisas:

para a validez das regras gerais;

devido sua utilidade;

por no haver outras solues.

O CONJUNTO DOS NMEROS COMPLEXOS

No conjunto

dos nmeros reais, as seguintes propriedades das operaes de soma e

produto so consideradas fundamentais, tendo em vista o fato de que, a partir delas,

possvel deduzir todas as regras de operaes aritmticas sobre

(1) A adio e a multiplicao so comutativas, isto , se a e b so nmeros reais, ento,

i)
ii)

a + b = b + a;
ab = ba.

(2) A adio e a multiplicao so associativas, isto , se a, b e c so nmeros reais, ento,

i)
ii)

(a + b) + c = a + (b + c);
(ab)c = a(bc).

(3) A multiplicao distributiva relativamente adio, isto , se a, b e c so nmeros

reais, ento,

i)

a (b + c) = ab + ac;

55

ii)

ab = ba.

(4) Existem, e so nicos, os nmeros 0 e 1 satisfazendo s condies:

i)
ii)

a + 0 = a;
a1 = a,

para todo real a.

(5) A todo real a corresponde um nico nmero real (a), e, se a
real

1
, tais que
a

i)
ii)

0, um nico nmero

a + (a) = 0;
a

1
= 1.
a

Assim, por exemplo:

(a) De acordo com a propriedade (4), decorre que (1)1 = 1.
(b) Aplicando as propriedades (3), (4) e (5), decorre que a0 = 0.
(c) A partir das propriedades acima, tambm pode ser deduzido que (1)(1) = 1.
Decorre de (c) que o quadrado a2 = aa de um nmero real a nunca negativo. Em outras

palavras, no conjunto dos nmeros reais no possvel extrair a raiz quadrada de

um nmero negativo.

56

unidade
Os nmeros complexos nascem dessa impossibilidade. Queremos dispor de um conjunto
de objetos que chamaremos nmeros complexos em que se possa somar e
multiplicar e em que se possa, tambm, extrair a raiz quadrada de um nmero negativo.

Evidentemente, queremos que os reais sejam elementos desse conjunto e que as

operaes de adio e multiplicao, quando feitas sobre reais, deem o mesmo resultado
que as operaes que j conhecemos.

Existem muitas maneiras de definir o conjunto dos nmeros complexos. Adotaremos a

seguinte:

Os nmeros complexos constituem um conjunto

, em que esto definidas operaes de

adio e multiplicao, com as propriedades (1), (2), (3), (4) e (5). Alm disso, os
nmeros reais esto includos em

e:

(a) Existe um nmero complexo i chamado de unidade imaginria tal que i 2 = 1.

(b) Todo nmero complexo pode ser escrito de uma maneira nica na forma algbrica

a + bi, em que a e b so reais [a chamado de parte real, e b chamado parte

imaginria

do complexo a + bi]. Usa-se a notao Re(a + bi) = a e Im(a + bi) = b.

COMENTRIOS

J que o complexo i tal que

i . i = 1,

ento,

57

(i) . (i) = (1)2 i2 = i2 = 1,.

Isso significa que
so as possveis razes quadradas de 1.

i e i

1 , por si s, poderia pressupor dois significados distintos: i e i.

Portanto, o smbolo

Para evitar ambiguidades, assumiremos que

1 = i

Portanto, com essa conveno, a unidade imaginria i dos complexos pode ser definida
de dois modos:
i 2 = 1.
i=

1.

EXEMPLO 2.1

D significado para cada um dos smbolos

4 e

Soluo.

4 =

4 i 2 = 2 i , ou seja,

ai2

imaginria.

i2

a , com a > 0 .

4 significa o dobro da unidade imaginria.

a i , ou seja,

a , com a > 0, significa a vezes a unidade

58

unidade
POTNCIAS DE i
Ao trabalharmos com a unidade imaginria i, consideraremos vlidas todas as
propriedades operatrias de
definies:

. De incio, admitiremos a validade das seguintes

i0 = 1
i1 = i

i 2 = 1
As demais potncias, i n , n
acima.

e n

3, podem ser obtidas por meio dos resultados

i0 = 1
i1 = i

i 2 = 1

i3 = i2 . i = i

i4 = i3 . i = i . i = i2 = 1
i5 = i4 . i = 1 . i = i

i6 = i4 . i2 = 1 . i2 = i2 = 1
i 7 = i 4 . i 3 = 1 . ( i) = i
i8 = i4 . i4 = 1 . 1 = 1
i9 = i4 . i5 = 1 . i = i

i 10 = i 4 . i 6 = 1 . (1) = 1

i 11 = i 4 . i 7 = 1 . ( i ) = i
... e assim por diante.

59

COMENTRIOS

Os clculos anteriores sugerem a existncia de quatro resultados possveis para as

potncias de i. Observe como identificar em qual dos casos se enquadra uma potncia i n
,n

n 4.

Se dividirmos n por 4, teremos:

isto , n = 4q + r.
Portanto,
i n = i 4q + r = i 4q . i r = ( i 4 ) q . i r = 1 q . i r = i r
Assim, podemos fazer a seguinte generalizao:
i n = i r,

em que r o resto da diviso de n

por 4.

EXEMPLO 2.2
Calcular i 253.

60

unidade
Soluo. Dividindo 253 por 4, temos:

Portanto, i 253 = i 1 = i.
EXERCCIOS 2.1
1. Calcule as seguintes potncias da unidade imaginria:
(a) i 112

(b) i 245

(c) i 112

(d) i 1987

(e) i 127

2. Sendo n um nmero natural no nulo, calcule as seguintes potncias da unidade

imaginria:
(a) i 4n

(b) i 4n+1

(c) i 4n2

(d) i 8n+3

3. Se n um nmero natural, encontre os possveis valores para a soma

in +

1
in

4. Efetue as seguintes potenciaes:

(a) (1 + i) 2

(c) (1 i) 2

(e) (1 i) 101

61

(b) (1 + i) 100

(d) (1 i) 50

(f) (1 + i) 11

5. Lembrando que as propriedades operatrias de

seguintes equaes quadrticas:

(a) x2 2x + 2 = 0
6. No conjunto
(a)

so assumidas em

(b) x2 + x + 1 = 0

, resolva as

(c) x2 x + 1 = 0

, d significado para os seguintes smbolos:

99

(b)

81

(c)

100

(d)

10.000

IGUALDADE EM

Decorre de (b), na definio de nmero complexo, que os complexos da forma a + 0i

so nmeros reais.
Alm disso, se
a + bi = c + di,
conclumos, a partir de (b), que a = c e b = d.
Isso quer dizer, portanto, que

62

unidade
se dois complexos so iguais, ento, as suas partes reais e imaginrias so
iguais.

ADIO, SUBTRAO E MULTIPLICAO DE NMEROS COMPLEXOS

Usando as propriedades de (1) a (5), listadas anteriormente, podemos operar com

complexos de maneira anloga que operamos com reais, com o cuidado de tomar i 2 =
1.

Por exemplo:
(a) (5 + 3i) + (8 + 5i) = (5 + 8) + (3 + 5)i = 13 + 8i
(b) (8 + 7i) (6 4i) = (8 6) + [7 (4)] i = 2 + 11i
(c) (7 + 2i)(4 + 3i) = 7(4 + 3i) + 2i(4 + 3i) = 28 + 21i + 8i + 6i 2 =
= 28 6 + (21 + 8)i = 22 + 29i.
EXERCCIOS 2.2
1. Efetue as seguintes adies:
(a) (3 2i) + (4 2i)

(b) (7 5i) + (0 + 0i)

(c) (2 + 0i) + (5 3i)

(d) (0 3i) + (8 + 6i)

63

2. Efetue as seguintes operaes:

(a) (5 + 4i) + (2 + 7i) (3 2i)

(c) 2(7 3i) + 5(4 2i) 3(1 + 5i)

(b) (3 2i) (6 + i) (5 i)

(d) 5(3 + 7i) 2(8 i) 7(2 + 3i)

3. Em algumas situaes, conveniente usar uma letra (z, por exemplo) para indicar um
nmero complexo a + bi. Leia a seguinte definio:

Dado o nmero complexo z = a + bi, o nmero z = a bi

chamado de oposto de z.

Faa o que se pede: mostre que, se z

4. Se z1 e z2

, ento, z + (z) = 0.

so tais que z1 . z2 = 0, mostre que z1 = 0 ou z2 = 0.

[Sugesto: considere as duas possibilidades, (1) z1 = 0 e (2) z1 0, e faa a

demonstrao em cada uma dessas possibilidades].

5. Determine um nmero complexo z tal que

(2 + 3i) z = 21 i

6. Determine um nmero complexo z tal que

(1 i) z = 14

64

unidade
7. Responda, com justificativa, se as afirmativas abaixo so verdadeiras ou falsas.
(a) No existem nmeros reais b tais que (1 + bi)3 seja um nmero real.
(b) igual a zero a soma dos nmeros reais b para os quais (1 bi)3 um nmero
imaginrio puro.

8. Determine os valores de a que fazem da potncia (a + ai)3 um nmero:

(a) real

(b) imaginrio puro

9. Considere a seguinte definio:

As razes quadradas de um nmero complexo z so os nmeros complexos w
tais que w.w = z.

Faa o que se pede: calcule as razes quadradas dos seguintes complexos:

(a) i

(b) 3 + 4i

(c)

1
2

3
i
2

10. Defina o que uma raiz cbica de um nmero complexo e, em seguida, calcule a raiz
cbica da unidade imaginria.

65

11. Para resolver uma equao do 2 grau com coeficientes complexos, utiliza-se um

procedimento anlogo ao que se usa numa equao do mesmo grau com coeficientes
reais. Sabendo-se disso, resolva as seguintes equaes quadrticas complexas:
(a) z2 = 5zi

(b) 5z2 = 2zi

(c) 3z2 = iz

(d) z2 4iz 5 = 0

(d) z2 2iz 2 = 0

(e) z2 + 4iz 4 = 0

(f) z2 (3 + i)z + 2 + 2i = 0

(g) z2 (3 + 4i)z 1 + 5i = 0
(h) z2 (2 + i)z + 2i = 0

Vamos tratar, agora, de mais uma operao aritmtica que pode ser definida em

DIVISO DE NMEROS COMPLEXOS

Sejam dados os complexos, z1 e z2, com z2

0. Para dividir z1 por z2, procuramos um

Portanto,

z1

complexo z3 tal que z1 = z2 . z3.

z1
z2

z3

Exemplo 2.3

Vamos efetuar a diviso

2 5i
.
3 4i

66

z 2 z3

unidade
Para isso, ser necessrio encontrar um complexo z = a + bi, a e b

2 5i = (3 4i ) (a + bi).

Portanto, devemos ter

isto ,

, tal que

2 5i = (3a 4b) + (4a + 3b)i,

3a 4b

4a 3b

Resolvendo esse sistema de equaes lineares reais, obtemos:

a=

14
25

e b=

23
.
25

Nesse caso, portanto, conclumos que

2 5i
=
3 4i

14
25

23
i.
25

Ateno. A diviso de nmeros complexos pode ser facilitada atravs de um artifcio.

Para estud-lo, ser necessrio introduzir a seguinte definio.
CONJUGADO DE UM NMERO COMPLEXO
Dado o nmero complexo, z = a + bi, a e b
z ) ao nmero complexo

, chama-se conjugado de z (denotado por

z = a bi, a e b

Exemplo 2.4

O conjugado do nmero complexo z = 5 + 3i o nmero complexo z = 5 3i.

67

Se z = 2 + 7i, ento, z = 2 7i.

Se z =

2 5,677i, ento, z = 2 + 5,677i.

Se z = 0,37i, ento, z = 0,37i.

Se z = 1003,56, ento, z = z.

De imediato, surgem duas propriedades do conjugado de um nmero complexo z = a +

bi, a e b

1) z + z um nmero real.

De fato, z + z = a + bi + a bi = 2a.
Como a

, ento, 2a

2) z . z um nmero real no negativo.

De fato, z . z = (a + bi) (a bi) = a2 + b2.

Como a e b

, ento, a2 + b2

Alm disso, a2 + b2 0.

Exemplo 2.5
(a) (3 + 2i) + (3 2i) = 6.

(b) (3 + 2i) (3 2i) = 32 6i + 6i 4i2 = 9 + 4 = 13.

ARTIFCIO PARA EFETUAR A DIVISO DE NMEROS COMPLEXOS

Por definio, o resultado da diviso de um nmero complexo z = a + bi, a e b
um nmero real c 0, o nmero complexo w =

Em smbolos, escrevemos

a bi
c

a
c

68

a
c

b
i
c

b
i.
c

, por

unidade
Usando esse fato, e uma propriedade do conjugado, podemos reduzir uma diviso de

dois nmeros complexos a uma diviso de um nmero complexo por um nmero real.
Acompanhe.

Sejam os nmeros complexos, z = a + bi, a e b

e w = x + yi, x e y

, sendo w 0.

Multiplicando o numerador e o denominador do quociente

a bi
x yi

pelo conjugado do denominador, obtemos:

a bi
=
x yi

( a bi ) ( x
( x yi ) ( x

(ax by) ( xb ay)i

ax by
yi )
=
= 2
2
2
x
y
yi )
x
y2

xb ay
i.
x2 y2

Esse , portanto, o artifcio matemtico que pode ser usado para efetuar a diviso
0, dos nmeros complexos z e w.

Exemplo 2.6.
Retomemos a diviso proposta no Exemplo1:

2 5i
3 4i

Nesse caso, temos:

2 5i
3 4i

(2 5i ) (3 4i )
(3 4i ) (3 4i )

6 8i 15 i 20
32 4 2

69

14 23 i
=
25

14
25

23
i.
25

z
,w
w

EXERCCIOS 2.3
1. Mostre que

(a) Se z real, ento, z = z.

(b) Para qualquer nmero complexo z, tem-se que z z

2. Se z e w so nmeros complexos, prove que

(a) z w z w
(b) z w z w

(c) z . w z . w

z

w
(d) se w 0, ento,

z
w

3. Use o mtodo da induo finita para demonstrar a seguinte propriedade:

Se n um nmero inteiro positivo, ento, para qualquer nmero complexo z, temse

zn .

4. Usando o artifcio matemtico para efetuar divises de nmeros complexos, calcule:

(a)
(b)

3 i
2 3i

5 2i
3i

70

unidade
(c)

10 i
10 i

5. Considere a seguinte definio:

Dado um complexo z 0, chama-se o inverso de z ao nmero complexo z1 tal
que

z . z1 = 1.

Portanto, o nmero complexo z1 o resultado da diviso de 1 por z, ou seja,

1
z

z1 =

6. Determine o inverso dos seguinte nmeros complexos:

(a) z = 5 3i

(b) z = 7 + 5i

(c) z = i

7. Encontre nmeros complexos w tais que

(a) w . w + 2(w w ) = 5 8i

(b) w

(c) w3 = 2 w
(d) 2w w = 1 + 6i

71

(d) z = i

8. Analise o seguinte comentrio:

Como

x2 + y2 = x2 (y2) = x2 (y2 i2) = x2 (y i)2 = (x + yi) (x yi),

dizemos que a fatorao da soma de quadrados x2 + y2, no conjunto dos

complexos, dada por

(x + yi) (x yi).

9. Fatore, no conjunto dos complexos, as seguintes expresses, em que x e y so

nmeros reais:
(a) 4x2 + 9y2

(b) x2 + 25

(c) 16x2 + 1

(d) x2 + 2y2

10. Fatore, no conjunto dos complexos, a expresso a4 b4, em que a e b so nmeros

reais.

REPRESENTAO GEOMTRICA DOS NMEROS COMPLEXOS: O PLANO DE GAUSS

Conforme definido inicialmente, um nmero complexo z pode ser escrito na forma
algbrica

z = a + bi (a, b

e i2 = 1).

Alm disso, sabemos que

a a parte real de z [em smbolos, a = Re(z)];

72

unidade

b a parte imaginria de z [em smbolos, b = Im(z)].

Quando Re(z) = 0, z denominado de imaginrio puro. Portanto, um nmero

imaginrio puro um nmero escrito na forma
bi, (b

e i2 = 1)

Quando Im(z) = 0, o nmero complexo z um nmero real.

O conjunto dos nmeros reais que consta dos nmeros racionais e dos irracionais

pode ser representado geometricamente, numa correspondncia biunvoca, pelo

conjunto de todos os pontos de uma reta, chamada de reta (eixo) real. Isso significa que
cada ponto da reta representa um nico nmero real e que cada nmero real
representado por um nico ponto da reta, como ilustra a Figura 2.1, abaixo.

FIGURA 2.1 Eixo real

As operaes de adio, subtrao e multiplicao podem ser efetuadas com quaisquer
nmeros desse conjunto. A operao de diviso em
o divisor for igual a zero.

s no pode ser efetuada, quando

Razes reais de nmeros positivos podem ser representadas na reta real, mas a raiz
quadrada de um nmero negativo no existe em

A raiz quadrada de um nmero negativo um nmero imaginrio puro. De fato, se

fizermos i =

1 , teremos, por exemplo:

73

2 =

2 i,

9 = 3 i,

4 = 2 i,

5 =

2,5 = 2,5 i

5 i,
etc.

16 = 4 i,

16 = 4i,

Todos os nmeros imaginrios puros podem ser representados por pontos de uma reta,

chamada de reta (eixo) dos nmeros imaginrios puros, como ilustra a Figura 2.2,
abaixo.

FIGURA 2.2 Eixo dos nmeros imaginrios puros

No foi feliz a escolha da expresso imaginrio puro, para designar os nmeros da
forma bi, com i =

1 , pois d a falsa impresso de que so nmeros que no existem.

preciso ressaltar, portanto, que essa expresso significa, simplesmente, que os nmeros
imaginrios puros no podem ser representados na reta real; eles esto situados, como
acabamos de ver, em uma outra reta: a reta dos nmeros imaginrios puros.

Se como na Figura 3, dada a seguir o eixo real for perpendicular, no ponto de

cruzamento O, ao eixo dos nmeros imaginrios puros (ou eixo dos i), cada ponto do
plano complexo resultante representa um nico nmero complexo e vice-versa. A
Figura 2.3 mostra a representao geomtrica de seis nmeros complexos (z1, z2, ..., z6).

74

unidade

z1 = 4i
z2 = 3 + 3i
z3 = 4
z4 = 2 i
z5 = 4 2i
z6 = 3 + 2i

FIGURA 2.3 Plano complexo

O plano complexo tambm denominado de Plano de Argand-Gauss ou, simplesmente,
Plano de Gauss.

O ponto P(a, b), correspondente ao nmero complexo z = a + bi, denominado de afixo

de z.

75

MDULO, ARGUMENTO E FORMA TRIGONOMTRICA DE UM NMERO COMPLEXO

Na Figura 2.4, abaixo, representamos o nmero complexo z = a + bi, no Plano de Gauss.

FIGURA 2.4
Lembrando que o afixo de z o ponto P(a, b), temos que
a = r cos ;

b = r sen ;
r =

a 2 b2 .

Os nmeros r e

so as coordenadas polares do afixo de z.

Portanto, z = a + bi = r (cos + sen i) =

O nmero r =

a 2 b2 (cos + sen i).

a 2 b2 , chamado de mdulo do nmero complexo z = a + bi, indicado

por z . Assim, z significa, geometricamente, a distncia do afixo de z origem O do

plano complexo.

O nmero denomina-se argumento do nmero complexo z = a + bi. Chamando de P o

afixo de z, conclumos que a medida do ngulo formado pelo segmento OP com o

semieixo positivo OX. Por conveno, mede-se , a partir de OX, no sentido anti-horrio.

76

unidade
O nmero , tal que 0 2 (ou 0 360), chamado de argumento principal
de z.

Com essas definies e notaes, podemos representar um nmero complexo z qualquer

do seguinte modo:

z = z (cos + sen i)

Essa a chamada forma trigonomtrica de z que se revelar muito til nos clculos
envolvendo potncias e razes complexas.
COMENTRIOS
Como vimos, se o argumento principal de um nmero complexo z, ento,
z = z (cos + sen i)

Observe que, substituindo nessa expresso por + 2k, em que k um inteiro

positivo, negativo ou nulo, o complexo z no se altera. Em muitos casos, conveniente
usar essa expresso mais geral:

z = z [cos 2k + sen 2k i]

e dizer que + 2k so os argumentos de z.

Exemplo 2.7.
Vamos determinar a forma trigonomtrica do nmero complexo z =

77

2 2i.

Para esse fim, precisamos calcular o mdulo e o argumento de z.

Nesse caso, a =

z =
cos
sen

2 e b=

a 2 b2 =
a
z

2
2

b
z

2
2

2 . Portanto, temos:
2 2 = 2.

o argumento principal de z.
4

Portanto, a forma trigonomtrica de z =

z = 2(cos

2i

+ sen i)
4
4

que pode tambm ser escrita como

z = 2 [cos

2k + sen

2k i ]

EXERCCIOS 2.4.
1. Representar, na forma trigonomtrica, os seguintes nmeros complexos:
(a) 1 +

3i

(b) 1 + i
(c) 8

(d) 3 i

78

unidade
(e) 5

(f) cos sen i

(g) cos + sen i

(h) sen + cos i
(i) sen cos i

2. Represente, na forma trigonomtrica, o conjugado do nmero complexo

z = z (cos + sen i)

3. Determine o afixo dos seguintes nmeros complexos, representando-os num mesmo

plano complexo:
(a) 7 + 2i

(b) 5 3i

(c) 8 + i

(d) 6

(e) 9

(f) 7i

4. Em cada item abaixo, dado um ponto que o afixo de um nmero complexo.

Determine esse nmero.
(a) (0, 15)

(b) (15, 0)

(c) (23, 0)

(d) ( 2,5 , 1,36)

(e) (3, 3)

5. Determine o mdulo dos seguintes nmeros complexos:

(a) 4 + 3i

(b) 4 3i

(c) 7i

(d) 6

(e) 9

(f) 10 7i

6. Determine o argumento principal de cada um dos seguintes nmeros complexos:

79

(a) z = 3(cos 60 sen 60 i)

(b) z = 7(cos 50 sen 50 i)
(c) z = 7(cos 50 + sen 50 i)
(d) z = 7(cos 50 sen 50 i)
(e) z = 7(cos 50 sen 50 i)
7. Desenhe o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z tais que z = 3.
2.

8. Desenhe o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z tais que z
9. Desenhe o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z tais que 1

10. Desenhe o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z tais que 0 < z
5.

11. Desenhe o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z tais que

1
2

Re( z )

1
2

12. Desenhe o lugar geomtrico dos afixos dos nmeros complexos z tais que

1
2

Im(z )

80

1
2

3.

unidade
13. Responda, apresentando justificativa: existe algum nmero complexo z que tenha
mdulo simultaneamente igual ao mdulo de

1
e ao mdulo de 1 z ?
z

INTERPRETAO GEOMTRICA DA OPERAO DE MULTIPLICAO DE NMEROS

COMPLEXOS

Um nmero complexo z = a + bi pode ser pensado, tambm, como um vetor Oz , de

origem O e extremidade (a, b), como se pode ver na FIG 2.5.

FIGURA 2.5 Nmero complexo como vetor Oz

Como veremos agora, a forma trigonomtrica de dois nmeros complexos z1 e z2

permite-nos obter uma interpretao geomtrica para o produto z1. z2.

Primeiro, lembramos que, se x um nmero real qualquer, ento:
cos(x +

sen (x +

) = sen x
2

) = cos x
2

Um nmero complexo unitrio z qualquer, isto , de mdulo igual a 1, pode ser escrito
na seguinte forma:

z = cos

+ sen

81

Vamos encontrar o significado geomtrico de multiplicar z pela unidade imaginria i.

i z = i (cos

+ sen

Conclumos, assim, que

i ) = sen

+ cos

i = cos( +

) + sen ( + ) i
2
2

Multiplicar um nmero complexo unitrio por i significa, geometricamente, dar a z

uma rotao positiva de ngulo igual a

.
2

Agora, vamos encontrar o significado geomtrico de multiplicar dois nmeros

complexos unitrios quaisquer, z1 e z2.

z1. z2 = (cos 1 + sen 1 i) . (cos 2 + sen 2 i) =

= (cos 1 cos 2 sen 1 sen 2 ) + (sen 1 cos 2 + sen 2 cos 1 ) i =
= cos ( 1 + 2 ) + sen ( 1 + 2 ) i

82

unidade
Conclumos, desse modo, que
Multiplicar dois nmeros complexos unitrios z1 e z2 significa, geometricamente, dar a
um deles uma rotao positiva de ngulo igual ao argumento principal do outro.

Finalmente, considere, agora, dois nmeros complexos, z1 e z2, quaisquer, no unitrios.

Nesse caso, so unitrios os nmeros complexos unitrios, w1 e w2, dados por
w1 =
Portanto,

1
z1 e w2 =
z1

1
z2 .
z2

z1. z2 = z1 w1 z2 w2 = z1

z2 w1 w2

Isso nos leva a concluir o seguinte:

Multiplicar dois nmeros complexos, z1 e z2, quaisquer, equivalente a multiplicar os
complexos unitrios correspondentes,

resultado pelo nmero real z1

z2 .

1
z1 e
z1

83

1
z 2 , e, em seguida, multiplicar o
z2

Concluso:
Se z1 e z2 so dois complexos quaisquer tais que
z1 = z1 (cos 1 + sen 1 i)
ento,

z1. z2 = z1

z2 = z2 (cos 2 + sen 2 i) e,

z2 [ cos ( 1 + 2 ) + sen ( 1 + 2 ) i ]

Exemplo 2.8.
Vamos obter o mdulo e o argumento principal do nmero complexo z1. z2, sendo
z1 = 2,5 (cos 283 + sen 283 i ) e z2 = 4 (cos 149 + sen 149 i ).
Nesse caso, temos que
z1. z2 = 2,5 . 4 [ cos (283 + 149) + sen (283 + 149) i ] = 10 (cos 432 + sen 432 i)
O argumento principal o resultado da reduo de 432, primeira volta do ciclo

trigonomtrico, isto , 432 360 = 72.

Portanto, o mdulo e o argumento principal do produto z1. z2 so, respectivamente, 10 e

72.

84

unidade
EXERCCIOS 2.5

1. Efetue a multiplicao de z1 = cos

+ sen i por z2 = cos + sen i.

5
5
7
7

2. Se z1 = 2(cos 12 + sen 12 i), z2 = 7(cos 9 + sen 9 i) e z3 = 5(cos 27 + sen 27 i),

efetue o produto z1. z2. z3.

3. Sendo z1 = 2,5(cos 283 + sen 283 i) e z3 = 4(cos 149 + sen 149 i), determine o

mdulo e o argumento principal do nmero complexo z1. z2.

4. Sendo z1 = 7 (cos

11
11
+ sen
i ) e z2 = 3 (cos + sen i ), determine o mdulo e
3
3
12
12

o argumento principal do nmero complexo z1. z2.

5. Se z1 = cos 320 + sen 320 i, z2 = cos 310 + sen 310 i e z3 = cos 200 + sen 200 i,
determine o mdulo e o argumento principal do nmero complexo z1. z2. z3.

FRMULA DE De Moivre
Considere a seguinte questo:
Dado um nmero complexo unitrio z = cos x + sen x i, determinar a potncia zn, sendo n
um nmero inteiro positivo.

85

Obter zn = ( cos x + sen x i ) n equivale a multiplicar cos x + sen x i, por si prprio, n

vezes. Como uma consequncia imediata da interpretao geomtrica do produto de
nmeros complexos, conclumos o seguinte:

Multiplicar cos x + sen x i ,por si prprio, n vezes equivale a dar-lhe n rotaes

positivas e sucessivas de ngulo x.

Obtemos, desse modo, a seguinte frmula:

( cos x + sen x i )n = cos (nx) + sen (nx) i
Em geral, se z = z (cos x + sen x i), ento, para n inteiro positivo, temos:
zn =

( cos x + sen x i ) n ,

ou seja,
zn

positivo.

[ cos (nx) + sen (nx) i ],

Sendo n um inteiro positivo, vamos calcular zn.

zn =

1
=
zn

1
z

[cos (n ) sen (n ) i ]

86

para n inteiro

(*1)

unidade
=
=

1 [cos (n ) sen (n ) i ]
z

[cos (n ) sen (n ) i ] [cos (n ) sen (n ) i ]

cos (n ) sen (n ) i
z

[cos2 (n ) sen2 (n )]

cos ( n ) sen ( n ) i
n

z .1

Portanto,
zn =

positivo.

[ cos (nx) + sen (nx) i ],

para n inteiro

(*2)

De (*1) e (*2), temos que, se z = z (cos x + sen x i), ento,

zn = z

[ cos (nx) + sen (nx) i ], para qualquer n inteiro.

Essa igualdade, conhecida como Frmula de De Moivre, afirma o seguinte:

Elevar um nmero complexo, de mdulo r e argumento x, potncia inteira n, resulta
no nmero complexo cujo mdulo igual a r n e cujo argumento nx.

87

Exemplo 2.9.

Calcular (1 +

3 i )12.

Para calcular essa potncia na forma algbrica, temos duas alternativas:

1) Multiplicar 1 +

3 i , por ele mesmo, 12 vezes;

2) Utilizar o desenvolvimento do binmio de Newton, obtendo, inicialmente, 13

parcelas.

Ambos os procedimentos exigem grande dose de pacincia e ateno, ao passo que o

desenvolvimento trigonomtrico possibilita uma considervel reduo do trabalho de

clculo.

Vamos obter, ento, a forma trigonomtrica de z = 1 +

z = 12
cos

a
z

sen

b
z

( 3) 2

1
2
3
2

3 i.

2.

60 o argumento principal de z.

Portanto, podemos escrever

z = 2(cos 60 + sen 60 i)
Nesse caso, de acordo com a frmula de De Moivre, temos:

88

unidade
(1 +

3 i )12 = [ 2(cos 60 + sen 60 i) ]12 = 212 [cos (12 . 60) + sen (12 . 60) i ] =
= 4.096 (cos 720 + sen 720 i) = 4.096.

EXERCCIOS 2.5.
1. Calcule z4, sendo z = 3(cos 15 + sen 15 i).
2. Calcule z10, sendo z = cos

+ sen
i).
10
10

3. Calcule z5, sendo z = 2(cos 50 + sen 50 i).

4. Se z = 2(cos 70 + sen 70 i), encontre o mdulo e o argumento principal de z7.
5. Se z = 5(cos 302 + sen 302 i), encontre o mdulo e o argumento principal de z3.

9
9
6. Se z = 0,5(cos 5 + sen 5 i), encontre o mdulo e o argumento principal de z6.
7. Calcule o valor das seguintes potncias:

1
1

i
(a)
2
2

1
1

i
(b)
2
2

1
3
(c)
i
2 2

246

1
3
(d)
i
2
2

89

(e)
247

3i

8. Calcule o seguinte produto:

8

1
2

3
i
2

3
2

1
i
2

9. Determine o menor inteiro positivo n tal que o nmero complexo, a seguir, seja um

real positivo:

3
2

1
i
2

10. Determine o menor inteiro positivo n tal que o nmero complexo, a seguir, seja
imaginrio puro, com coeficiente positivo:

3
2

1
i
2

11. Determine o menor inteiro positivo n tal que o nmero complexo, a seguir, seja real

negativo:

1
2

3
i
2

12. Determine o menor inteiro positivo n tal que o nmero complexo, a seguir, seja

imaginrio puro, com coeficiente negativo.

1
2

3
i
2

90

unidade
13. Estude o exemplo a seguir:
Uma das utilidades da frmula de De Moivre permitir a determinao de cos nx e sen
nx, sem o uso das frmulas trigonomtricas de adio. Por exemplo, para calcular cos
3x e sen 3x, escrevemos:

cos 3x + sen 3x i = (cos x + sen x i)3 = cos3x + 3cos x i2 sen2x + 3cos2 x i sen x + i3 sen3x
= cos3x 3cos x sen2x + (3cos2 x sen x sen3x) i

Da igualdade de nmeros complexos, conclumos que

cos 3x = cos3x 3cos x sen2x
sen 3x = 3cos2 x sen x sen3x
Usando a frmula de De Moivre, calcule:
(a) sen 2 e cos 2
(b) sen 4 e cos 4
Vimos como se pode obter o produto de dois nmeros complexos na forma

trigonomtrica. Vamos tratar, agora, da diviso de nmeros complexos em forma

trigonomtrica.

91

FRMULA DA DIVISO
Considere os nmeros complexos, z1 e z2, na forma trigonomtrica:
z1 = r1 ( cos 1 sen 1 i )
z2 = r2 ( cos 2 sen 2 i )
Efetuando a diviso de z1 por z2, obtemos:

z1 r1 (cos 1 sen 1 i ) r1 cos 1 sen 1i cos 2 sen 2 i

z 2 r1 (cos 2 sen 2 i ) r2 cos 2 sen 2 i cos 2 sen 2 i

r1 (cos 1 cos 2 sen 1 sen 2 ) (sen 1 cos 2 sen 2 cos 1 )i

r2
cos 2 2 sen 2 2 i

r1
cos (1 2 ) sen (1 2 ) i
r2

Assim, conclumos que

Se z1 e z2 so nmeros complexos, com mdulos iguais a r1 e r2, respectivamente, r2 0,

z1
e com argumentos iguais a 1 e 2 , respectivamente, ento, o quociente z 2 o nmero
r1
complexo cujo mdulo r2 e cujo argumento igual a ( 1 2 ).

92

unidade
Exemplo 2.10.

Se z1 = 12 (cos 49 + sen 49 i) e z2 = 4 (cos 26 + sen 26 i), ento,

12
z1
cos (49o 26o ) sen (49o 26o ) i = 3 (cos 23 + sen 23 i).
4
z2

Exemplo 2.11.
Se z = r ( cos sen i ), ento,

z1 =

1
1
1
1 (cos 0 sen 0 i )
=
cos (0 ) sen (0 ) i cos ( ) sen ( ) i .
r
r
z
r (cos sen i )

Portanto, se zo =

2
(cos 73 + sen 73 i), ento,
3

3
1
= cos (73o ) sen (73o ) i .
2
zo

Para encontrar o argumento principal do nmero

1
necessrio reduzir 73o, primeira
z0

volta positiva. Fazemos isso, somando 360o a 73o.

Portanto, o argumento principal do nmero

1
287o.
zo

93

EXERCCIOS 2.6

1. Divida z1 = 7 (cos

+ sen i) por z2 = 7 (cos + sen i).

4
6
6
4

2. Determine o inverso do nmero z = 2 (cos

2
2
+ sen
i).
7
7

3. Determine o mdulo e o argumento principal do nmero

z1
, sendo
z2

4. Determine o mdulo e o argumento principal do nmero

z1
, sendo
z2

z1 = 15 (cos 123 + sen 123 i) e z2 = 5 (cos 250 + sen 250 i).

z1 = cos

+ sen i) por z2 = 2 (cos + sen i).

5
5
3
3

5. Sendo z = 3 (cos 40 + sen 40 i), determine o mdulo e o argumento principal do

nmero

1
.
z

6. Sendo z1 = 2 (cos 45 + sen 45 i), determine o mdulo e o argumento principal do

nmero z.

94

unidade
RADICIAO DE NMEROS COMPLEXOS
Considere o nmero complexo z = r ( cos sen i ). Sendo n um nmero inteiro
positivo, chamamos de raiz n-sima de z a qualquer complexo w = s ( cos sen i ) tal
que

Mas

wn = z.
wn = [s ( cos sen i )]n = sn ( cos(n) sen (n) i )
de acordo com a frmula de De Moivre

Portanto, wn = z se, e somente se,

sn ( cos(n) sen (n) i ) = r ( cos sen i )
A fim de que se possa estabelecer essa igualdade, devemos ter:

sn r
cos(n )

cos

sen(n ) sen
ou seja

s
n

2k

Portanto, temos os seguintes argumentos para as razes n-simas de z:

95

2k
n

(0

2 )

Fazendo k assumir sucessivamente os valores 0, 1, 2, ... , (n 1), obtemos os respectivos

argumentos 1 , 2 , ... , n das n razes n-simas de z, a saber:

2.

2
n

2
n

( )

(n 1) .

2
n

Exemplo 2.12

Vamos determinar as razes cbicas de z =

2
2

2
i.
2

Primeiro, escrevemos z na forma trigonomtrica:

z=

2
2

2
i = cos 45 + sen 45 i
2

Nesse caso, temos que

96

unidade
s =

2
3

Portanto,

2
2

45
3

2
i
2

45
3

360
3

360
3

15

cos15

1=1

45
3

15

15

120

135

2(120 ) 15

sen15 i

240

255

w1

cos135

sen135 i

w2

cos 255

sen 255 i

w3

INTERPRETAO GEOMTRICA DA RADICIAO

As expresses dadas em ( ) mostram que a sequncia de argumentos das n razes n-simas de um nmero complexo z constitui uma progresso aritmtica de razo

360
), cujo primeiro elemento 1
n

.
n

Como as n razes n-simas de z tm o mesmo mdulo, s

2
(ou
n

r , conclumos que os afixos

de cada uma dessas razes esto sobre uma circunferncia de centro na origem e raio

r , dividindo-a em n partes iguais.

Exemplo 2.13

A representao das trs razes cbicas de z =

97

2
2

2
i a seguinte:
2

P1 o afixo de w1 = cos 15 + sen 15 i;

P2 o afixo de w2 = cos 135 + sen 135 i;

P3 o afixo de w3 = cos 255 + sen 255 i.

Exemplo 2.14

Vamos achar as razes cbicas de z =

3 1
i.
2 2

fcil ver que a forma trigonomtrica de z dada por

z = cos (30 + k 360) + sen (30 + k 360) i,
sendo k um inteiro (positivo, negativo ou nulo), tomando o cuidado de incluir todas as
determinaes do argumento de z.

claro que qualquer complexo da forma

30 k 360
30 k 360
wk = cos
sen
i
3
3

uma raiz cbica de z. Afinal, pela frmula de De Moivre, wk z .

3

Os possveis valores de wk so:

98

unidade
wo = cos 10 + sen 10 i

k = 0,

w1 = cos 130 + sen 130 i

k = 1,

w2 = cos 250 + sen 250 i

k = 2,

w3 = cos (10 + 360) + sen (10 + 360) i = wo

k = 3.

Observe que, a partir de w3 = wo, as razes comeam a se repetir. Alm disso, usando os
valores negativos de k, verificamos facilmente que
para k = 1, obtemos w2;
para k = 2, obtemos w1.
A partir da, recomea a repetio.
Concluso: existem exatamente trs cbicas de z, a saber, wo, w1 e

distribuem como ilustrado na figura abaixo.

99

w2, que se

EXERCCIOS 2.7

1. Determine as razes sextas do nmero complexo z = 1

3i.

2. Encontre as razes cbicas dos nmeros complexos:

(a) z =

(b) z = 1

3. Determine as razes quartas do nmero complexo z = 1 i.

4. Determine as razes sextas do nmero complexo z = 1.
5. Determine as razes quadradas dos nmeros complexos:
3i

(a) z = 1 +

(b) z = 3 + 4i

6. Resolva as seguintes equaes, sabendo que z

(a) z8

(b) z6 8 = 0

i = 0

(c) z6 + 64 = 0

(d) z8 + 1 + i = 0
7. Resolva as seguintes equaes biquadradas, sabendo que z
(a) z8 + 3z4 + 2 = 0

(b) z6 2z3 + 2 = 0

100

unidade
8. Leia o texto, a seguir.
Como sabemos, por volta da metade do sculo XVI, o italiano Gernimo Cardano

publicou um trabalho que teve enormes repercusses nos meios matemticos da

poca. Nesse trabalho, ele mostrou que, sob certas condies, uma das razes da

equao do 3 grau x3 + ax + b = 0 (sem o termo em x2) podia ser obtida atravs da

seguinte frmula de radicais:

b2
4

b
2

a3
27

a
33

b2
4

b
2

(a)

a3
27

Utilizando essa frmula, podemos determinar, por exemplo, uma das razes da
equao

x3 6x 9 = 0

(b)

De fato, nesse caso, temos a = 6 e b = 9 e, assim, de (@) vem que

x

9
2

49
4

( 6)
3

9
2

8
3

49
4

2
8

fcil ver que x = 3 mesmo uma das razes da equao (b).

Resolva, agora, a seguinte situao-problema:

101

6
3.2

Sejam:
VC o volume do cubo de aresta x;

VP o volume de um paraleleppedo com rea da base igual a 3 m 3 e altura igual

a x.

Caso exista, determine a aresta x tal que VC = VP + 1.

102

unidade
APNDICE
Por que (1)(1) = 1?
No se pode demonstrar algo a partir do nada. Para provar um resultado, preciso
admitir uns tantos outros fatos como conhecidos. Esta a natureza da matemtica.

Todas as proposies matemticas so do tipo se isto ento aquilo. Ou seja, admitindo

isto como verdadeiro, provamos aquilo como consequncia.

Que fatos devem ser admitidos como verdadeiros para demonstrar, a partir deles, que
(1)(1) = 1?

De modo sucinto, podemos dizer que (1)(1) = 1 uma consequncia da lei distributiva
da multiplicao em relao adio, conforme mostraremos, a seguir.

Uma primeira consequncia da distributividade da multiplicao o fato de que

a . 0 = 0, seja qual for o nmero a.

Com efeito, a + a . 0 = a . 1 + a . 0 = a (1 + 0) = a . 1 = a + 0.
Assim, a + a . 0 = a + 0.
Logo,

a . 0 = 0.

Agora podemos mostrar que (1) . a = a.

Com efeito, a + (1) . a = 1 . a + (1) . a = [1 + (1)] . a = 0 . a = 0.

103

Logo, (1) . a o simtrico de a, ou seja, (1) . a = a.

Em particular, (1)(1) = (1) = 1.
OBSERVAO:

A demonstrao acima nos permite concluir que, em geral, (a)(b) = ab , pois

(a) . (b) = (1) . a . (1) . b = (1) . (1) . a . b = ab.

104

unidade

UNIDADE 3

EQUAES POLINOMIAIS

Objetivos

Reconhecer quando uma expresso algbrica representa um polinmio;

diviso com polinmios, utilizando, quando houver, os dispositivos prticos;

diviso e multiplicao de polinmios;

Saber efetuar as quatro operaes bsicas: adio, subtrao, multiplicao e

Determinar o grau de um polinmio, bem como o grau da soma, subtrao,
Resolver equaes do 1, 2 e 3 graus;

Determinar o grau de uma equao a partir do nmero de razes;

Relacionar os coeficientes de uma equao com suas razes, sejam elas inteiras,

racionais ou complexas;

105

unidade
Nesta unidade, iniciaremos com o estudo de polinmios e suas propriedades e
operaes. Em seguida, trataremos de um tipo especial de polinmio:

( )

, que

passar a ser chamado equao polinomial ou algbrica. A fim de fundamentar e

embasar nosso estudo, sero feitas importantes demonstraes, tais como do Teorema

de DAlembert, que ser amplamente utilizado ao longo de todo o captulo, e

fundamental para tratarmos das razes de uma equao algbrica.

Estudaremos, ainda, as relaes entre coeficientes e razes de uma equao.

NOO DE POLINMIO
Dado um nmero natural n, e os nmeros complexos an, an-1, an-2, ..., a2, a1 e a0,

denominamos funo polinomial ou polinmio em

()

definida para todo x

funo

Os nmeros an, an-1, an-2, ..., a2, a1 e a0 so chamados coeficientes,

so os termos do polinmio P e x a varivel.

Exemplo 3.1

So exemplos de polinmios em , na varivel x:

( )

( )

( )

( )

Em contrapartida, no so exemplos de polinmios, na varivel x:

( )

( )

107

as parcelas

( )

Ocorre que, em alguns termos, n no um nmero natural. Observe:

( )

( )

( )

VALOR NUMRICO DE UM POLINMIO

Dado um polinmio

( )

e um nmero complexo , denominamos valor numrico de P para x = , e indicamos por

P(), o resultado que obtemos, substituindo x por e efetuando as operaes indicadas.

Desse modo,

()

Exemplo 3.2

Calcular o valor numrico do polinmio ( )

Exemplo 3.3
Dado

( )

( )

, para x = 5.

, calcular o coeficiente de m, de modo que se tenha

( ) = 1.

Temos

()

108

unidade
RAIZ OU ZERO DE UM POLINMIO
Dizemos que um nmero complexo
somente se:

raiz (ou um zero) de um polinmio ( ), se, e

()

Exemplo 3.4

Verifique se 1+ i um zero do polinmio ( )

Fazendo

verifica-se que 1+ i uma raiz (ou zero) de ( ).

Exemplo 3.5
D a condio sobre o natural n, para que (

) seja raiz de ( )

Primeiramente, queremos estabelecer valores de n

que (

= +1, pois 2n par para todo n

( )

e queremos
ento,
segue

, quando x=
(

Portanto, para que

,e

, de modo que (

. Assim sendo, ficamos com

. Agora, note que, se n mpar,(

no raiz de ( ) Por outro lado, se n par, (

(

. Observe

)
)

, e,
)

,e

necessrio que n seja par.

seja raiz de ( )

SOMA DOS COEFICIENTES

Dado o polinmio

( )

valor numrico de ( ) para x = 1 igual a:

( )

109

,o

ou seja,

( ) representa a soma dos coeficientes de ( ).

A soma dos coeficientes e um polinmio () igual a ( ).

Exemplo 3.6
Dado ( )

Ora, basta fazer

, encontrar a soma dos coeficientes de ( ).

)
( )

Note que encontramos a soma dos coeficientes sem explicit-los, sendo que, como
( )

seus coeficientes so 10,

e 3.

GRAU DE UM POLINMIO
Considere um polinmio em x
( )

Definiremos o grau do polinmio P(x), e indicaremos por gr(P), considerando trs casos:
1) Se pelo menos um dos coeficientes

no for nulo, ento gr(P)

ser o maior dos expoentes de x nos termos com coeficientes no nulos. Por exemplo,
( )

2) Se
3) Se

gr(P) = 4

( )

, ento, gr(P) = 0. Por exemplo,

gr(P) = 0

( ) tem todos os coeficientes nulos (que como veremos a seguir caracteriza um

polinmio identicamente nulo), ento no se define gr(P). Por exemplo,

( )

no se define gr(P)

Exemplo 3.7
Discutir, para a

o grau de ( )

110

unidade
O maior expoente de x ser 4, se o coeficiente de
Agora, se a=2, ento, ( )

( )

Assim, conclui-se que

no for nulo, ou seja,

( )

, e nesse caso,

( )

( )
EXERCCIOS 3.1

1. Verifique se os complexos (1+i) e (1- i) so razes de ( )

Determine os valores de m e n,

2. Considere o polinmio ( )
sabendo que Q(0)=Q(i).

3. D a condio sobre o natural n para que (-1) seja raiz de

( )

4. Determine a soma dos coeficientes do polinmio ( )

5. Discuta para k

o grau de ( )

.
(
)

)
.

6. Determine um polinmio P, de grau 2, que verifica as condies P(0)=8, P(1)=12 e

P(-1)=6.

7. Calcule os coeficientes a e b de modo que o polinmio

tenha uma raiz igual a 2 e outra igual a ( 1).

111

( )

POLINMIO IDENTICAMENTE NULO

Dizemos que um polinmio P nulo ou identicamente nulo, quando o valor numrico de

P igual a zero, para qualquer valor atribudo varivel. Nesse caso, indicamos
( )

, e temos

()

()

Note que um polinmio identicamente nulo possui infinitas razes.

Mais precisamente, um polinmio P dito nulo quando todo nmero
complexo raiz de P.
O teorema, a seguir, traz uma importante informao sobre os coeficientes de um
polinmio nulo.
Teorema 3.1
Um polinmio P nulo, se, e somente se, todos os coeficientes de P forem nulos. Em
outras palavras, se ( )
()

, ento,

Demonstrao
() Se

( )

, ento, fcil ver que

() Por outro lado, se P nulo, ento, existem n+1 nmeros complexos

distintos dois a dois, que so razes de P, isto :

112

unidade
(

( )

Observe que estamos diante de um sistema linear homogneo do tipo (n+1)x(n+1) cujas
incgnitas so

. O determinante desse sistema dado por:

|

e por tratar-se de uma matriz de Vandermonde, cujos elementos caractersticos so

, todos distintos, segue que D 0 e o sistema possvel e determinado,
admitindo apenas a soluo trivial:

POLINMIOS IDNTICOS

Dizemos que dois polinmios A e B so idnticos (ou iguais) quando os valores

numricos de A e B so iguais para todo valor da varivel. A igualdade de polinmios

indicada por AB, de modo que

()

()


O teorema, a seguir, apresenta uma ferramenta muito til para se verificar facilmente
quando ocorre a igualdade de polinmios.
Teorema 3.2
Dois polinmios A e B so iguais, se, e somente se, os coeficientes de A e B forem
ordenadamente iguais, ou seja,

se

113

( )

( )

ento

Demonstrao
Para todo

=0

, temos:
(

) =0

A(x) = B(x)

Exemplo 3.8
Calcular a, b e c, de modo que se tenha para todo
)(

Essa igualdade se verifica para todo x complexo, se os polinmios indicados no 1 e 2

membros forem idnticos, isto :

(

EXERCCIOS 3.2

)(

1. Determine a, b, c, d, e para tornar identicamente nulo o polinmio:

( )

114

unidade
2. Se o polinmio ( )

possui mais do que duas razes distintas, o que se

pode concluir a respeito dos coeficientes?

3. Verifique que, se vale a igualdade

tem-se que

( )

4. Dado
(

) , para todo

, ento,

, calcule a, b e c, para que se tenha a identidade

OPERAES COM POLINMIOS

Inicialmente, trataremos de maneira breve das operaes adio, subtrao, e

multiplicao de polinmios. A diviso ser abordada de maneira detalhada e cuidadosa

em funo da variedade de mtodos pelos quais pode ser efetuada e da sua aplicao, na

resoluo de equaes polinomiais, nosso prximo assunto.

ADIO DE POLINMIOS
Dados dois polinmios,
( )

que ( )
()

( )

( )

, existe um nico polinmio S, tal

( ) para todo

. Este polinmio dado por:

e denominado a soma de A e B, que indicamos por ( )

Outra forma de expressar a soma de dois polinmios A e B :

Exemplo 3.9
Dados

( )
.

()

( )

ou ( )

, determinar o polinmio

115

Note que
Ento,

( )

( )

( )

PROPRIEDADES DA ADIO
As propriedades da adio de polinmios so as mesmas da adio de nmeros
complexos. Isso se deve ao fato de que o conjunto dos polinmios P, munido da operao
de adio usual de polinmios, define um grupo abeliano (ou comutativo), bem como o
conjunto . O teorema, a seguir, deixa claro esse fato.
Teorema 3.3

A operao de adio define, em P, conjuntos dos polinmios de coeficientes complexos,

uma estrutura de grupo comutativo, isto , para quaisquer polinmios A, B e C,
verificamos as seguintes propriedades:
A1) (

A2)

A3)

) (propriedade associativa)

(propriedade comutativa)

, em que 0 indica o polinmio identicamente nulo (elemento neutro da

adio)

A4) Existe o oposto de

aditivo)

indicado por , tal que

(existncia do inverso

Demonstrao
A1) Fazendo ( )

((

)( )

A2) Fazendo ( )

, temos :

,
)
,

( )

( )

e ( )
)
,(

116

))( )

)( )

,
*

, temos:
+

e(

)( )

unidade
*
A3) Fazendo ( )

o que implica

A4) Fazendo

( )
,

da

e ( )

( )

, temos:
*

+,

+. Desse modo, 0(x) o polinmio nulo.

( )

, temos :
*

+, e, portanto,

+,

o inverso aditivo de A, ou seja, o polinmio que, somado com A, resulta no polinmio

nulo.

SUBTRAO DE POLINMIOS
A partir da propriedade A4) da adio, definimos a subtrao ou diferena,

dois polinmios ( )
( )

)()

quaisquer por:

, de
)

O exemplo, a seguir, ilustra uma aplicao das propriedades e operaes vistas at o

momento.

Exemplo 3.10
Dados ( )
Temos:
( )

( )

(
(

e ( )
)

e
)

determinar os polinmios
.

117

J sabemos como somar e subtrair polinmio. Mas como determinar o grau da soma ou
da subtrao de polinmios? Esse o assunto que discutiremos a partir de agora.
GRAU DA ADIO E DA SUBTRAO DE POLINMIOS
Sejam A e B dois polinmios. Se A e B possuem graus diferentes, ento, o grau do
polinmio

subtrao, para

igual ao grau daquele que tiver o maior grau. O mesmo ocorre na

ou

Agora, se os polinmios A e B possuem o mesmo grau, ento, os polinmios,

podem ter grau zero, no caso da soma ou subtrao de A e B resultar em

ou

, ou apresentar grau menor ou igual ao grau de A e B.

um polinmio do tipo ( )

No caso em que a soma ou subtrao dos polinmios A e B resultar no polinmio nulo,

ento gr(A+B) no existe. O teorema, a seguir, deixa claros esses fatos.
Teorema 3.4
Se A e B so polinmios no nulos, ento, o grau de A+B menor ou igual ao maior dos

nmeros gr(A) e gr(B), ou seja,

Demonstrao.
Considere ( )

Admita, por exemplo,

Portanto,

Agora, se

( )

, com

, e sendo

temos:
(

( )

( )

( )+
( )

, temos:

( )

, com

( )+
pode ser nulo, da
*

118

( )

( )+

unidade
Exemplo 3.11
Dados ( )

( )

e ( )

( )

, temos:

ento, gr(A)= 2 = gr(B), gr(A+B) = 2 e gr(A-B) = 1.

( )

( )

Exemplo 3.12
Dados ( )

( )

e ( )
( )

, temos:

( )

( )

2,

ento, gr(A)= 3 = gr(B), gr(A+B) no existe e gr(A-B) = 3.

MULTIPLICAO DE POLINMIOS
Dados dois polinmios,
( )

( )

existe um nico polinmio P, tal que ( )

( )

( ) para todo x

. Esse polinmio

obtido multiplicando cada termo de A por todos os termos de B, isto , o produto de A

por B dado por:
()

( )

e indicamos por

(
ou

Note que, se chamarmos

reescrever P(x) como

( )

em que cada coeficiente

.
)
.

obtido da seguinte forma:

,...,

( )
, podemos

Veremos que existe um dispositivo muito prtico (Dispositivo prtico 2) para

determinar cada um dos

119

Exemplo 3.13
Multiplicar ( )

por ( )

Conforme definimos, basta multiplicar cada termo de A por todos os termos de B.

Observe:
( )

( )

(
(

)(

Existem dois dispositivos prticos para realizar multiplicao de polinmios. Vamos

conhec-los, a seguir.

Dispositivo prtico 1 Multiplicao

Trata-se de realizar uma multiplicao como fazemos usualmente com nmeros,
simplesmente olhando os termos do polinmio como se fossem as ordens dos nmeros.

Vamos retomar o exemplo, a seguir, para visualizarmos melhor o funcionamento desse 

dispositivo:

( )

( )

( )
( )

120

( )

( )

unidade
Dispositivo prtico 2 Multiplicao
de ( ), e os coeficientes

Esse dispositivo consiste de colocarmos os coeficientes

, e, em seguida, somarmos as diagonais

( ) numa tabela, calcularmos os produtos

obtendo os valores

. Novamente, vamos retomar o Exemplo 3.12. Observe:

C0= 0

A(x)

C1= 4+0=4

C2= 8+5+0=13

C3= 12+10+6=28

B(x)
0
2

C5= 18

( )

C4= 15+12=27

Portanto, ( )

de

12

0
10
15
.

0
12
18

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAO
Como vimos, o conjunto P dos polinmios possuem as mesmas propriedades com respeito
adio dos nmeros complexos. O mesmo ocorre em relao multiplicao, e valem as
propriedades associativa, comutativa, elemento neutro e distributiva.

Assim, dados polinmios quaisquer, A, B e C, em P, a operao de multiplicao em P

(conjuntos dos polinmios de coeficientes complexos) verifica as seguintes propriedades:
M1) (

M2)
M3)
M4)

) (propriedade associativa)

(propriedade comutativa)

(elemento neutro da multiplicao)

)

(propriedade distributiva)

121

GRAU DA MULTIPLICAO DE POLINMIOS

Dados dois polinmios, A e B. Se um deles for identicamente nulo, ento, o produto
tambm ser nulo. Reciprocamente, a condio para que o produto
pelo menos um dos polinmios, A ou B, seja nulo, isto :

Caso o produto

no seja nulo, verificamos que o grau de

seja nulo que

igual soma dos

graus de A e B. Esse resultado verificado no prximo teorema:

Teorema 3.5
Se A e B so polinmios no nulos, ento, o grau de
de B, ou seja,

( )

( )

A demonstrao ser deixada como exerccio.

igual soma dos graus de A e

( )

Exemplo 3.14
Sejam ( )

e ( )

Desse modo, como

( )

. Calcular

Poderamos simplesmente utilizar o Teorema 3.5, pois ( ) e ( ) so ambos no nulos.

e

( )

seque que,

Outra alternativa, um pouco mais trabalhosa, seria encontrar o polinmio resultante do

produto de A por B e observar seu grau, isto , fazendo
que possui grau 3.

)( )

122

unidade
EXERCCIOS 3.3
1) Demonstre o Teorema 3.5. (Sugesto: utilize o coeficiente

, genrico do produto de dois polinmios, para avaliar cada possibilidade,

assim como foi feito no Teorema 3.4).

2) Dados ( )

, ( )

3) Dados ( )

, ( )

e c, de modo que o polinmio

( )

nulo.

e ( )

, calcule o polinmio

e ( )

( )

, calcule os nmeros a, b

( )

4) Sejam A e B polinmios no nulos, tais que

( ) seja identicamente

sejam tambm no

nulos. Classifique cada afirmao em verdadeira ou falsa, exemplificando.

a) Existem polinmios A e B, ambos de grau 2, tais que
b)

d)

e)

g)

c)
f)

)
)

( )

( )

( )

( )
(

( )
)

h) Existem polinmios A e B, ambos de grau 2, tais que

5) Qual o grau do polinmio ( )

indeterminada x, quando

( )

( )

( )

na

6) Quantos elementos tem o conjunto dos polinmios P(x) de grau 3, tais que
( )

DIVISO DE POLINMIOS
Ao tratar da diviso de polinmios, veremos que no existe uma nica maneira para
efetu-la. Apresentaremos o mtodo de Descartes, que utiliza como principal ferramenta

o grau dos polinmios que esto sendo divididos. Em seguida, trataremos do mtodo da

chave, que muito parecido com uma diviso (euclidiana) de nmeros inteiros, a no ser

123

pelo fato de que, na chave, podemos ter mais do que um termo. Em seguida, veremos

como feita a diviso por binmios do 1 grau, a partir do dispositivo de Briot-Ruffini,

um dos mtodos mais utilizados, graas a sua praticidade, principalmente para

determinados tipos de polinmios.

Primeiramente, sejam ( ) e ( ) dois polinmios, com ( )

( ) por

( ) equivale a encontrar dois polinmios

( ) e

( ), chamados,

respectivamente, quociente e resto, que satisfazem as seguintes condies:

( )

( )

( )

( )

( ) ou ( )

( )

Observaes importantes:
a) Dados os polinmios ( ) e ( ), ( )
polinmios ( ) e ( ), tais que:
( )

( )

( )

( )

( ) ou ( )

, nico o par de
( )

b) Na diviso de ( ) por ( ), quando ( )

, dizemos que ( )

divisvel por ( ), ou que a diviso de ( ) por ( ) exata.

124

de

unidade
Antes de apresentarmos os mtodos de diviso de polinmios mais utilizados, vamos
analisar qual o grau do quociente e do resto de uma diviso.
GRAU DA DIVISO DE POLINMIOS
Em uma diviso, o grau do resto sempre menor que o grau do divisor ou o resto nulo.

O grau do quociente Q, quando Q no nulo, pode ser determinado observando-se a

identidade
(

. Como

( )

( )

( ) e

( )

( ), temos

( ), pois o grau da soma de polinmios sempre

dado pelo grau do polinmio de maior grau, conforme o Teorema 3.4.

Desse modo,
Como

( )

( )

No caso em que

( )

( )

, segue que
( )

( )

( ), ou seja,
( )

( )

( ).

( ), podemos ter somente ( )

e ( )

Em resumo, ao dividir um polinmio A por um polinmio B no nulo:

Se ()

Se ()
()

Se ()

()

()

()

Q()

e ()

()

()

e ()

()

(), e ()

( ).

() ou

Exemplo 3.15
Dividir o polinmio ( )

por ( )

1.

Mesmo sem ter apresentado os mtodos para dividir polinmios, podemos encontrar
( ) e ( ), pois note que

Ento,

Exemplo 3.16

( )

( )

( ).

e ( )

( )

Demonstre que, se A e B so polinmios divisveis pelo polinmio C, ento, o resto R da

diviso de A por B tambm divisvel por C.

125

Demonstrao.
Seja

Seja

o quociente de A por C, ento,

o quociente de B por C, ento,

Sejam Q o quociente e R o resto da diviso de A por B, ento,

) , e, portanto, R divisvel por

Temos, ento:

C.

Mtodo de Descartes
Esse mtodo, tambm conhecido como mtodo dos coeficientes a determinar, baseia-se
nos seguintes fatos, discutidos na seo sobre grau da diviso de um polinmio:
( )

I)

( )

( )

II)

( )

( ) ou ( )

O mtodo de Descartes aplicado da seguinte forma:

1) calculam-se

( )e

( );

2) constroem-se os polinmios ( ) e ( ), deixando incgnitos seus coeficientes;

3) determinam-se os coeficientes, impondo a igualdade

Aplicao do Mtodo de Descartes

Dividir ( )

por ( )

Temos:
( )
( )

( )

( )
(

)(

( )

Desenvolvendo, temos para todo x:

(

)
)

Assim, ficamos com:

126

)
)

unidade

de modo que ( )

e ( )

Mtodo da chave
O mtodo da chave com certeza, j conhecido, e conforme foi dito, aproxima-se muito da

diviso numrica. Faremos um exemplo sobre este mtodo apenas para que voc se

recorde.

Aplicao do Mtodo da chave

Dividir o polinmio ( )

por ( )

Temos:

Primeiramente, dividimos
por
quanto falta para que o produto

Como o grau do resto

diviso:

+2, e multiplicamos
se iguale a


por

, e verificamos
1.

maior do que o do quociente, continuamos a

127

Novamente, devemos continuar, pois o grau de

O grau de

menor que o grau de

igual ao grau de

, portanto, conclumos que

e ( )

( )

EXERCCIOS 3.4
1) Divida

Descartes.
2)

( )

Divida

por

( )

, empregando o mtodo de

( )

por

empregando o mtodo da chave.

3) Dividindo

por

a e b.

, encontra-se o resto igual a

4) O resto da diviso de ( )

por

5) O polinmio

calcule o valor de

6) Se

( )

divisvel por

. Calcule

3. Calcule o valor de

divisvel pelo polinmio

. Nesse caso,

, demonstre que

7) Mostre que, se A e B so polinmios divisveis pelo polinmio C, ento, o mesmo

ocorre com

128

unidade
DIVISO POR BINMIOS DO 1 GRAU
A diviso de um polinmio ( ) por um binmio da forma

apresenta um interesse

especial pela sua aplicao no estudo das Equaes Algbricas, assunto esse que

trataremos logo mais.

Aqui, faremos um estudo sobre divises, em que o dividendo um polinmio ( ), com

( )

, e o divisor um polinmio

tambm igual a 1.

( )

( ), com

( )

Observemos o que ocorre quando dividimos

( )

Como

, e coeficiente dominante
por

, R deve ser um polinmio constante, pois sabemos que em toda diviso

( )

( )

devemos ter

( ), ento,

( )

ou

Note que o valor numrico de R no depende do nmero substitudo no lugar de x, isto

, ( )

Finalmente, observe que

( )

O teorema, a seguir, formaliza esse fato que acabamos de constatar.

Teorema 3.6 (Teorema do Resto)
O resto da diviso de um polinmio ( ) por

Demonstrao.

Segundo a definio de diviso, temos:

129

igual ao valor numrico de A em .

em que Q e R so, respectivamente, o quociente e o resto. Como

tem grau 1, o resto

R tem grau zero ou nulo. Portanto, R um polinmio constante. Agora, calculemos os

valores dos polinmios da igualdade acima em
( ) (

( )

( )

( )

Exemplo 3.17
Determinar o resto da diviso de ( )

por ( )

Fazemos, simplesmente:

( )

Note que a diviso de ( ) por um polinmio

ser exata, se, e somente se,

raiz de ( ) Isso o que afirma o Teorema de DAlembert.

for

Teorema 3.7 (Teorema de DAlembert)

Um polinmio ( ) divisvel por

, se, e somente se,

Demonstrao.

De acordo com o Teorema do resto,

( ). Ento:

( )

raiz de

( )

Aplicaes do Teorema de DAlembert

1) Verificar que ( )

divisvel por

Fazemos:
( )

, o que implica que 3 raiz de

( ). Logo, ( ) divisvel por

2) Determinar , de modo que

( ).

( )

130

seja divisvel por

unidade
( )

Devemos impor
( )

e, ento:
(

FIQUE DE OLHO!
Devemos ficar atentos ao fato de que esses resultados vistos at
o presente momento tratam da diviso de polinmios por
binmios do tipo ( ). Mas e se tivermos uma diviso por um
binmio ( )?
Basta considerar
7!
ALGORITMO DE BRIOT-RUFFINI
Alm do mtodo da chave e do mtodo de Descartes, podemos recorrer a um dispositivo

prtico para diviso por binmios do tipo (

Ruffini. Vamos entender como ele funciona.

), conhecido como Algoritmo de Briot-

Dados os polinmios
( )

( )

) e

vamos determinar o quociente Q e o resto R da diviso de A por B.

Faamos:
( )

e apliquemos o mtodo de Descartes:

(
Impomos

)
)

, e obtemos:

131

de onde vm as igualdades:

Esses clculos tornam-se bem mais fceis com o seguinte dispositivo prtico de Briot-

Ruffini:


no qual:

( )

e os coeficientes de ( );

3) calculamos

: multiplicamos

4) calculamos

( )

1) colocamos

2) colocamos

, que igual a

: multiplicamos

Por ltimo, calculamos R, multiplicando

por

e somamos o resultado com

por

e somando o resultado com

por

132

e somamos o resultado com

unidade

No exemplo, a seguir, fica claro como esse dispositivo facilita a obteno do quociente e
resto de divises de polinmios por binmios do 1 grau.
Exemplo 3.18

Obter, utilizando o dispositivo de Briot-Ruffini, quociente e resto das seguintes divises:

a) ( )
3

2
2

( )

-7

e ( )

Assim: ( )
b)

por ( )

Portanto: ( )

-1

por ( )

) (

e ( )

-11

Finalizaremos a seo sobre diviso de polinmios com um teorema j conhecido nas

divises numricas.
Teorema 3.8
Se um polinmio A divisvel separadamente por (

divisvel pelo produto (

) (

Demonstrao.

Sejam Q o quociente e

)e(

).

o resto da diviso de A por (

) (

Calculando os valores numricos desses polinmios em

( ) (

), com

) (

133

( )

) (

, obtemos:
( )

, ento, A
); ento:

, pois A divisvel por

( )

em que

Calculando os valores numricos desses polinmios em

( ) (

, pois A divisvel por

( )

em que

)
(

(
.

De (1) e (2) resulta o seguinte sistema:

de onde vem que

, portanto, ( )

( )

, obtemos:
( )

EXERCCIOS 3.5
por

1) Qual o resto da diviso de

, de modo que o polinmio

2) Determine
(

diviso.

seja divisvel por

( )

4) Os coeficientes

, e, em seguida , obtenha o quociente da

3) Determine , de modo que a diviso de

divisvel por ( )

( )

( )

do polinmio

( )

seja
formam,

nessa ordem, uma P.G. de razo 1/2. Ento, qual o resto da diviso de ( ) por
Obs.: n mpar.

5) Aplicando Briot-Ruffini, determine o quociente e o resto da diviso de

( )

por ( )

)(

).

EQUAES ALGBRICAS
Desde muitos anos, um dos maiores desafios da lgebra clssica para os matemticos

era a procura por solues de equaes algbricas.

No sculo VII da era crist, o matemtico rabe Alkhowarizmi apresentou as principais

concluses a respeito da resoluo de equaes do 1 e 2 graus. Em seu trabalho,

encontrou-se pela primeira vez a palavra lgebra, significando trocar de membro um

termo de uma equao.

134

unidade
Centenas de anos se passaram, at que, no sculo XVI, os algebristas Cardano, Tartaglia

e Ferrari propuseram frmulas para resolver equaes do 3 e 4 graus. No entanto, a

resoluo de equaes de grau maior que 4 continuou inquietando os matemticos.

Em 1978, em sua tese de doutorado, Gauss demonstrou que toda equao algbrica de

grau n,

, admite pelo menos uma raiz complexa. Esse Teorema (chamado,

posteriormente, Teorema Fundamental da lgebra) constitui-se em um novo estmulo

pesquisa de solues para as equaes. Nessa poca, Gauss j suspeitava da

impossibilidade de resolver equaes com grau maior que 4 atravs de frmulas

envolvendo os coeficientes.

Anos depois, essa hiptese foi demonstrada por dois jovens matemticos. Em 1824,

Abel, ento com 19 anos, mostrou que uma equao de grau 5 no podia ser resolvida

atravs de frmulas de radicais. Alguns anos mais tarde, Galois mostrou que essa

impossibilidade se estendia para todas as equaes de grau maior que 4, porm, tais

descobertas no implicam a impossibilidade de conhecerem-se razes de uma equao

de grau maior que 4. Existem proposies e condies particulares que conduzem a

soluo de uma equao algbrica.
CONCEITOS GERAIS
DEFINIO DE EQUAO POLINOMIAL OU ALGBRICA

Denominamos equao polinomial ou equao algbrica na incgnita x a toda equao

redutvel forma:
em que

o grau da equao.

so coeficientes complexos constantes, com

Exemplo 3.19
So exemplos de equaes:

135

,en

a)

, que uma equao algbrica do 3 grau

b)

, que uma equao algbrica do 1 grau

c)

, que uma equao algbrica do 4 grau.

RAZ DE EQUAO POLINOMIAL

O nmero complexo
( )

denominado raiz da equao

( uma raiz ou um zero de ( )).

( )

, se, e somente se,

Exemplo 3.20
Por exemplo, dada a equao

, verificar se os nmeros 2, 1 e i so

razes.

Fazemos :

, logo, 2 raiz;

, logo, 1 no raiz;

, logo, i no raiz.

CONJUNTO SOLUO
Chamamos conjunto soluo de uma equao algbrica, no conjunto universo U, ao

conjunto de elementos de U que so razes da equao. O conjunto universo aqui

considerado ser

), quando no o citarmos.

Exemplo 3.21
Resolver a equao

Primeiramente, em
e de

, obtemos

e em U= .

, em

, temos:
)
.

Portanto, o conjunto soluo em

0. Ento, o conjunto soluo em

* +.

Agora, em U= . Como a equao

+.

tem como razes

136

, a nica raiz real

unidade
EQUAES EQUIVALENTES
Dizemos que duas equaes so equivalentes em U, quando seus conjuntos solues em
U so iguais.

Por exemplo, as equaes

so equivalentes em

, pois a nica

soluo de ambas 0. Todavia, no so equivalentes em , visto que a primeira equao

apresenta como razes i e i, alm do 0, e a segunda no.
EQUAO DO 1 GRAU

As equaes do 1 grau no tm uma histria propriamente dita. A simbologia moderna

com que so escritas s comeou a surgir no sculo 18. Do ponto de vista elementar,

equaes so problemas do seguinte tipo: Determinar certos valores desconhecidos,

sabendo que quando esses valores so manipulados algebricamente, de certa maneira,
so obtidos certos valores dados.

As primeiras equaes, na forma escrita, surgiram no antigo Egito, 3000 anos a.C. A

maior parte da matemtica egpcia antiga, ou seja, do 3 milnio antes do incio da era
crist, encontrada, em alguns poucos papiros famosos, consiste de um compndio de

tabelas e algoritmos aritmticos, visando resoluo de problemas teis, tais como

problemas de medio de figuras geomtricas.

Num desses papiros, o Papiro de Rhind, encontramos as primeiras equaes do

primeiro grau, na forma de problemas "aha". Aha significava quantidade. Tais problemas
referem-se determinao de quantidades desconhecidas.

Vamos analisar como se comporta uma equao do 1 grau com respeito a suas razes

ou raiz.

Dada a equao

, com

Portanto, a nica raiz dada por

temos:

. Ento, podemos afirmar:

137

Toda equao do 1 grau em

admite nica raiz.

Exemplo 3.22
(

Resolver a equao

Observe que a equao em questo do 1 grau, portanto, vamos encontrar uma nica
raiz para tal equao. Fazemos:
Como

o conjunto soluo dado por

)( )
( )
{

EQUAO DO 2 GRAU
O primeiro tratado a abordar sistematicamente as equaes do 2 grau e suas solues
foi Os Elementos de Euclides (sc. 3 a.C.). Em Os Elementos, Euclides nos d solues
geomtricas da equao do segundo grau. Os mtodos geomtricos ali encontrados,

embora interessantes, no so prticos.

No incio do sculo 9, o Califa Al Mamum, recebeu, atravs de um sonho, no qual teria

sido visitado pelo imortal Aristteles, a instruo de fundar um centro de pesquisa e

divulgao cientfica. Tal instituio, a Casa de Sabedoria, foi fundada em Bagd, hoje
capital do Iraque, nas margens do Rio Tigre. L, a convite do Califa, estabeleceu-se AlKhwarizmi, juntamente com outros filsofos e matemticos do mundo rabe.

A pedido do Califa, Al-Khwarizmi escreveu um tratado popular sobre a cincia das

equaes, chamado Hisab al-jabr wa'l muqabalah, ou seja, o Livro da Restaurao e

Balanceamento.

Al-Khwarizmi introduziu simplificaes que popularizaram, ou melhor, simplificaram a

lgebra das equaes do 2 grau. Seu mtodo de resoluo da equao do 2 grau

138

unidade
inspirado na interpretao de nmeros por segmentos, introduzida por Euclides. AlKhwarizmi tambm popularizou o sistema de representao decimal posicional dos
nmeros inteiros, criado pelos hindus, hoje de uso corrente.

De Al-Khwarizmi derivam-se as palavras algarismo e algoritmo, ambas latinizaes de

Al-Khwarizmi. Do termo al-jabr, que significa restaurao, deriva-se a palavra lgebra! O

termo al-muqabalah, que significa oposio ou balanceamento, o que hoje entendemos

como cancelamento.

No seu trabalho, Al-Khwarizmi apresenta dois mtodos geomtricos de soluo da

equao do 2 grau. Al-Khwarizmi no fazia uso de notaes simblicas em seu tratado.

Suas equaes so escritas no estilo retrico, isto , sem o emprego de smbolos.

Verifiquemos agora quantas so as razes de uma equao do 2 grau e qual sua forma.
Dada a equao

, com

, fazendo

Como o nmero complexo

Assim, encontramos duas razes para a equao, dadas por:

Portanto, podemos afirmar que

Toda equao do 2 grau em

Caso

admite duas razes quadradas, que so nmeros opostos,

representado por segue que:

(

, temos:

admite duas razes.

, as duas razes so iguais e dizemos que a equao admite uma raiz dupla.

Exemplo 3.23

Resolver a equao

, em

e em

139

Em , temos:

Da,
Portanto, em

Agora, note que

+.

, portanto, a equao no admite razes reais, e em

EXERCCIOS 3.6
1) Calcule o coeficiente m, de modo que o nmero

seja raiz da equao

2) D o conjunto soluo da equao

a) em

3) Resolva em

(Sugesto: faa

b)em

a equao (

EQUAES DO 3 GRAU
Por muitos sculos, desde o perodo ureo da Grcia antiga, matemticos tentaram em
vo, deduzir um mtodo geral de soluo da equao do 3 grau ou equao cbica:

Procurava-se uma frmula geral da soluo da cbica, isto , uma frmula que desse
suas solues como expresses algbricas, envolvendo os coeficientes

A conhecida frmula de Bhaskara, creditada assim ao matemtico hindu Bhaskara, do

sculo 12, conforme vimos, nos d as solues da equao quadrtica

como expresses algbricas dos coeficientes

140

unidade
O primeiro matemtico a desenvolver um mtodo para resolver equaes cbicas da
forma

foi Scipione del Ferro, professor da Universidade de Bolonha,

Itlia, na passagem do sculo 15 ao sculo 16. Antes de morrer, revelou seu mtodo, que
mantivera em segredo, a Antonio Fiore.

Nicollo Tartaglia nasceu em Brescia, Itlia, em 1499. Conta-se que era to pobre, quando

criana, que estudava matemtica escrevendo nas lpides de um cemitrio. Em 1535, foi
desafiado por Antonio Fiore a uma competio matemtica. Na poca, disputas
acadmicas eram comuns, muitas vezes, premiando o ganhador com o emprego do
perdedor.

Tartaglia sabia resolver as equaes cbicas de del Ferro, mas tinha descoberto tambm

um mtodo para resolver cbicas da forma

conhecimento, foi o vencedor na competio.

. De posse desse

Os ltimos anos de Tartaglia foram amargurados por uma briga com Girolamo Cardano

(1501{1576), um matemtico italiano que, alm de mdico famoso em Milo, foi

tambm astrnomo. Cardano tido como o fundador da teoria das probabilidades, a
qual estudou por interesses pessoais (jogatina). Em 1570, Cardano foi preso por heresia,
por ter escrito um horscopo de Jesus Cristo.

Em 1539, em sua casa, em Milo, Cardano persuadiu Tartaglia a contar-lhe seu mtodo

secreto de soluo das cbicas, sob o juramento de jamais divulg-lo. Alguns anos mais

tarde, porm, Cardano soube que parte do mtodo constava de uma publicao pstuma

de del Ferro.

Resolveu, ento, publicar um estudo completo das equaes cbicas em seu tratado Ars

Magna (1545), um trabalho que superou todos os livros de lgebra publicados at ento.

Em Ars Magna, Cardano expe um mtodo para resolver a equao cbica baseado em

argumentos geomtricos. L, tambm, expe a soluo geral da equao qurtica ou

equao do quarto grau,

,descoberta por Ludovico

Ferrari (1522{1565), discpulo de Cardano, que parece ter superado o mestre na lgebra
das equaes polinomiais.

141

Em 1548, Tartaglia desafiou Cardano para uma competio matemtica, a ser realizada

em Milo. Cardano no compareceu, tendo enviado Ferrari para represent-lo. Parece

que Ferrari venceu a disputa, o que causou a Tartaglia desemprego e morte na pobreza,

nove anos mais tarde.

A frmula de Cardano para a equao cbica

O mtodo de Cardano para resolver equaes cbicas, ligeiramente modificado em
relao ao mtodo historicamente original, essencialmente o seguinte:

Consideremos a equao cbica:

A substituio

transforma a equao dada numa equao cbica, na forma reduzida, isto , uma
equao cbica sem o termo de 2o grau:

Cardano, ento, tenta obter uma soluo na forma

Ele nota que
ou seja,

(
(

,
(

Tendo em conta essa ltima identidade, Cardano observa que, para que

soluo da cbica

, suficiente encontrar u e v satisfazendo

,

ou seja,
Ao estilo de Diofanto, fazendo, ento,

142

seja

unidade

Teremos
Se

. /

, deduzimos, ento,

em que
.

o assim chamado discriminante da cbica reduzida

Finalmente, assumindo que

, teremos, para

e ento,

ou seja,

O mesmo resultado obtido, quando consideramos

, assumindo que as razes

cbicas calculadas so as razes cbicas reais de nmeros reais.

Se o discriminante D negativo, o uso da frmula de Cardano requer um clculo

cuidadoso de razes cbicas complexas de nmeros complexos. Cardano simplesmente

afirmava que, no caso em que D < 0, sua frmula no se aplicava. Na poca de Cardano,
os nmeros complexos no haviam sido inventados. A frmula de Cardano, porm, foi a
gnese dos nmeros complexos.
Exemplo 3.24
Aplique a frmula de Cardano para encontrar uma soluo para a cbica

143

Usando

obtemos:

O mtodo de Cardano no o nico, e nem sempre o mais prtico para se obter solues

de equaes cbicas. A seguir, daremos outras alternativas para resoluo de equaes

de grau 3 ou maior.

FORMA FATORADA E QUANTIDADE DE RAZES

Para tratarmos do nmero de razes de determinados polinmios, imprescindvel
olharmos com cautela o Teorema Fundamental da lgebra, demonstrado por Gauss em
1798.

Teorema 3.9 (Teorema Fundamental da lgebra)

Toda equao algbrica de grau n (

) admite, pelo menos, uma raiz complexa.

144

unidade
No faremos a demonstrao de tal teorema, mas apenas o uso desse importantssimo

resultado. Com base nele, podemos decompor um polinmio de grau n. o que nos diz o
prximo teorema.

Teorema 3.10 (Teorema da decomposio)

Dado um polinmio

( )

, esse admite a decomposio em n fatores do 1 grau, isto :

de grau

( )

em que

Demonstrao.

)(

so as razes da equao algbrica ( )

Aplicando o Teorema Fundamental da lgebra equao algbrica ( )

que ela admite, pelo menos, uma raiz complexa, que denominaremos
seguida, o Teorema de DAlembert, verificamos que:

sendo

( )

( ), um polinmio de grau

) ( ),

(
.

( )

. Logo, ( )

, ento,

Se

, ento,

. Aplicando o Teorema Fundamental da lgebra

est demonstrado.
( )

DAlembert, verificamos que

ou seja,

( )

, ento,

teorema est demonstrado.

) e o teorema

. Aplicando, em seguida, o Teorema de

( )
(

( ), um polinmio de grau (

Se

, conclumos que ela admite ao menos uma raiz

complexa, que denominaremos

. Aplicando, em

Se

equao algbrica

sendo

, conclumos

(
)(

).

( )

145

) ( ),
) ( ),
. Logo ( )

)(

), e o

Se

, ento

( )

equao algbrica

. Aplicando o Teorema Fundamental da lgebra

, conclumos que ela admite ao menos uma raiz

complexa, que denominaremos

DAlembert, verificamos que :

ou seja,
sendo

( )

( )

( ), um polinmio de grau (

)(

. Aplicando, em seguida, o Teorema de

) ( ),

(
)(

).

) ( ),

Aps n aplicaes sucessivas do Teorema Fundamental da lgebra e do Teorema de

DAlembert, conclumos que

sendo

( )

( ), um polinmio de grau

)(

( )

Se desenvolvermos esse produto, verificaremos que o coeficiente de

Identificando esse desenvolvimento ao polinmio original
. Logo:

( )

)(

( ), conclumos que

).

Observaes importantes:
1) Essa decomposio nica.
2) Toda equao algbrica de grau n admite n, e somente n, razes
complexas.

FIQUE DE OLHO!
Abaixamento do grau de uma equao
Observe que, quando conhecemos uma raiz

por

da equao

, encontramos o quociente Q(x), tal que ( )

( )

) ( )

146

( )

, ao dividirmos ( )

) ( ) Ento

ou ( )

unidade
Desse modo as demais razes de ( )

( )

sero da equao

( ) uma unidade a menos que o grau de

, e como grau de

( ), dizemos que abaixamos o grau da

equao. A partir desse mtodo, possvel resolver certas equaes de graus maiores

que 2, bastando conhecer alguma ou algumas razes da equao.

Exemplo 3.25
Verificar que uma raiz da equao

razes e fatorar
Para

( )

o nmero 1. Obter as outras

Logo, 1 raiz. Faamos a diviso do polinmio do 1 membro por

, utilizando o

dispositivo de Briot-Ruffini:

-3

-2

Assim, as demais razes so as da equao

correspondem a
(

, que, por sua vez,

Portanto, o conjunto soluo da equao dado por

( )

)(

)(

(
).

+ e temos:

EXERCCIOS 3.7
1) Resolva, em

razes -1.

, sabendo-se que uma de suas

, a equao

2) Calcule k, de modo que a equao

admita a raiz

depois, resolva-a.

147

e,

3) Obtenha o polinmio P(x) de grau 3 que possui uma raiz igual a

a -1, sendo ( )

e duas razes iguais

MULTIPLICIDADE DE UMA RAIZ

Entre as n razes de uma equao algbrica de grau n, podemos ter algumas razes iguais

entre si. Quando exatamente r razes so iguais a um mesmo nmero , dizemos que a

raiz de multiplicidade r. Nesse caso, na forma fatorada, o fator (

exatamente r vezes. Desse modo:
raiz de multiplicidade r, r

de P(x) ()

) aparece

) () e ()

Observaes importantes!

) e no divisvel por (

Se P(x) divisvel por (

Se todas as razes so distintas, cada uma delas ter multiplicidade 1.

Exemplo 3.26
(

Resolva a equao

razes, sabendo que i uma delas.

e indique a multiplicidade das

Para determinar as outras razes, vamos efetuar a diviso de

(

por

equao em uma unidade.

, com a finalidade de diminuir o grau da

Utilizando o dispositivo de Briot-Ruffini, teremos:

1
1

2i

Logo, temos a seguinte equivalncia:

(

148

),

0
(

unidade
Alm de

, esta equao ter como razes as solues da equao

Efetuando os clculos, encontramos

Assim, o conjunto soluo dado por

+, sendo que a raiz i tem multiplicidade 2.

EXERCCIOS 3.8
1) Forme uma equao polinomial cujas razes so -2, -1, 1 e 4, cada uma delas com
multiplicidade 1.

2) Sabendo que -2 uma raiz dupla da equao ( )

grau, o polinmio:

( )

2) Se na equao

, decomponha, em fatores do 1

, m uma raiz dupla e

ache m e n.

outra raiz,

PESQUISA DE RAZES
Quando encontramos uma raiz

da equao

( )

, dividimos

( ) por

recaindo numa equao de grau menor (procedimento que chamamos de abaixamento

do grau de uma equao).

Por exemplo, verificar que 1 raiz de uma equao no difcil, basta verificar se a soma
de seus coeficientes igual a zero.

A seguir, faremos um estudo sobre as relaes entre razes e coeficientes de uma

equao. Tais relaes so conhecidas como Relaes de Girard, como veremos, a seguir.
Razes inteiras de equaes com coeficientes inteiros
Suponha que

coeficientes

equao e que

seja uma equao do 3 grau em que os

e d so nmeros inteiros,

um nmero inteiro. Temos:

149

. Admita que

uma raiz da
)

Se

tambm um nmero inteiro, e como d

so inteiros, ento,

o produto de

por um inteiro, d mltiplo de , ou seja,

divisor de d.

Assim, podemos concluir que as possveis razes inteiras da equao so os divisores do

termo independente d.

Generalizando para uma equao de grau n,

, temos:

Se uma raiz inteira da equao de coeficientes inteiros

ento, um divisor de .

Desse modo, podemos descobrir se a equao tem ou no razes inteiras, testando os

divisores de

Exemplo 3.27

, pois somente eles podero assumir tal papel.

admite razes inteiras.

Verificar se a equao

Note que todos os coeficientes da equao so inteiros, portanto as possveis razes so

os divisores do termo independente 8. Os divisores de 8 so 1, -1, 2, -2, 4, -4, 8 e -8.

Ento, substituindo -1 na equao, obtemos:
(

portanto -1 raiz.

Tambm -2 raiz:
(

Se verificarmos os outros divisores, veremos que nenhum outro raiz da equao, mas

somente -1 e -2.

Razes racionais de equaes com coeficientes inteiros

J vimos como encontrar razes inteiras de equaes com coeficientes inteiros. Mas e
quanto s razes racionais de equaes com coeficientes inteiros?

Para entender quando e como encontr-las, considere a equao

, com coeficientes

e d inteiros,

. Suponha que

150

seja uma raiz

unidade
, onde p e q so inteiros primos entre si, ou seja, a

racional da equao. Chame

forma irredutvel de . De

Como

( )

a, e p divisor de d.

vem :

( )
)

( )
e

so inteiros, p e q so primos entre si, conclumos que q divisor de

Assim, as possveis razes racionais da equao dada so da forma , onde p divisor do

termo independente d, e q divisor do coeficiente dominante a.
Em geral, para uma equao algbrica de grau n,
resultado:
Se

inteiros

, temos a validade do seguinte

, p e q, inteiros primos entre si, uma raiz racional da equao de coeficientes

ento p divisor de , e q divisor de .

Exemplo 3.28
Verificar se a equao

admite razes racionais.

Para responder esta questo, analisemos os divisores do termo independente e do

coeficiente dominante e suas respectivas razes.

Os divisores do termo independente -1 so: 1 e -1.

Os divisores do coeficiente dominante 2 so: 1, -1, 2 e -2.

Como todos os coeficientes so inteiros, as possveis razes racionais da equao so da

forma

Para

151

para
para

para

;
,

Portanto, a nica raiz racional da equao

FIQUE DE OLHO!

Note que, nas equaes de coeficientes inteiros, o conjunto das

possveis razes racionais contm o conjunto das possveis razes
inteiras.

At o dado momento, estabelecemos as relaes entre razes inteiras de equaes com

coeficientes inteiros e entre razes racionais de equaes com coeficientes inteiros. Mas

e qual ser a relao entre razes complexas e os coeficientes reais de uma equao?
Esse o nosso prximo assunto.

Razes complexas de equaes com coeficientes reais

Primeiramente, recordemos as propriedades dos nmeros complexos e conjugados.

, chamamos de conjugado de z ao

Dado um nmero complexo,

.

complexo

Propriedades dos complexos conjugados

a)

b)
c)

d)

e) (

Com essas propriedades, demonstramos o teorema:

152

unidade
Teorema 3.11
raiz de uma equao algbrica com coeficientes reais, ento,

Se

equao.

tambm raiz dessa

Demonstrao.

Considere a equao algbrica 

em que

Se, por hiptese,

Sendo

raiz dessa equao, ento:

o conjugado de , temos:

Logo,
o que prova que

raiz da equao dada.

Consequncias do teorema

Se

raiz de multiplicidade m de uma equao algbrica com coeficientes reais,

ento,

tambm raiz de multiplicidade m dessa equao.

Numa equao algbrica com coeficientes reais, o nmero de razes imaginrias

sempre par.

Uma equao algbrica com coeficientes reais e grau mpar admite um nmero
mpar de razes reais (logo, admite ao menos uma raiz real).

153

Exemplo 3.29
Determine o menor grau possvel de uma equao algbrica com coeficientes reais que
admite as razes

Como os coeficientes da equao so reais, ela admite ao menos as razes

.

Logo, o menor grau possvel da equao 7.

EXERCCIOS 3.9
1) Encontre as razes inteiras da equao

2) Encontre as razes racionais da equao

3) Resolva a equao

coeficientes nula.

.
)

, observando que a soma dos

4) Determine o menor grau possvel de uma equao algbrica com coeficientes reais

que admite 2, como raiz dupla;

como raiz dupla e

como raiz tripla.

RELAES DE GIRARD
Por volta de 1630, o matemtico Albert Girard obteve informaes gerais a respeito de
razes de uma equao algbrica, relacionando-as com os coeficientes da equao.
Lembremos que, ao resolver uma equao do 2 grau, como por exemplo
, podemos estabelecer que
{

Em alguns casos, esse sistema nos leva as razes da equao. Neste exemplo,

. Tais relaes entre razes e coeficientes de uma equao podem ser

generalizadas. Vamos analisar alguns casos.

1) Equao do 2 grau

154

unidade
Considere a equao algbrica:
Utilizando o Teorema da decomposio, temos:
em que

Assim,

),

so as razes da equao dada. Desenvolvendo e identificando os

polinmios, chegamos a
onde

)(

so conhecidas como relaes de Girard, para uma equao do 2 grau.

1) Equao do 3 grau
Considere a equao algbrica
Utilizando o Teorema da decomposio, obtemos:
em que

polinmios, teremos:
Logo,

)(

so as razes da equao dada. Desenvolvendo e identificando os

)(

155

Essas trs relaes so chamadas relaes de Girard, para uma equao de 3 grau.
Exemplo 3.30
Sejam

razes da equao algbrica do 3 grau

Utilizando as relaes de Girard, conclumos que

Exemplo 3.31
Vamos resolver a equao
Chamando de

, utilizando as relaes de Girard.

, as razes procuradas, podemos escrever:

(

Substituindo (1) e (3) em (2), resulta:

(

ou seja,

(3)

(1)

(2)

Portanto, usando as relaes de Girard recamos em uma equao equivalente a inicial,

sem possibilidade de resolv-la, utilizando somente as relaes. Apesar disso, as

relaes de Girard podem ser bastante teis, quando a explicitao das mesmas no for
necessria.

Em geral, para uma equao algbrica de grau n, temos:

156

unidade
com razes que

, podemos escrever:

Essas n igualdades so chamadas relaes de Girard, para uma equao de grau n.

Assim, finalizamos nosso estudo sobre polinmios e equaes algbricas.

EXERCCIOS 3.10
1) Escreva as relaes de Girard para a equao
.

2) Obtenha a soma e o produto das razes da equao

.

3) Calcule m, de modo que a equao

tenha uma raiz igual ao

inverso da outra. Depois, resolva a equao. (Sugesto: utilize as relaes de Girard)

4) Calcule k, de modo que as razes da equao
igual ao produto.

157

tenham soma

PARA FINAL DE CONVERSA...

Que bom que voc chegou ao final de mais uma etapa. Essa chegada fruto de sua
vontade, dedicao e persistncia. Sabemos que no foi fcil essa caminhada.

Ao cursar essa disciplina, esperamos que voc tenha experimentado um contato mais

profundo com a Trigonometria, com os Nmeros Complexos e com as Equaes

Polinomiais. Atravs dela, voc revisou contedos, teve experincias com formas
diferentes de abordar alguns conceitos conhecidos e adquiriu novos conhecimentos.
Essa bagagem ser importante para voc continuar os estudos em Matemtica, alm de
lhe proporcionar formas diferentes para atuar em atividades relacionadas com o ensino.

Esperamos que esse texto tenha sido agradvel e proveitoso para voc. Foi assim que
nos sentimos ao escrev-lo.

Desejamos-lhe sucesso em seus estudos e estamos muito felizes por termos percorrido
com voc esse caminho.
Cordialmente,
Os autores.

159

REFERNCIAS

CARMO, M.P.; MORGADO, A.C.; WAGNER, E. Trigonometria e Nmeros Complexos. Rio

de Janeiro: Ed. SBM, 2006.

IEZZI, G. Fundamentos de matemtica elementar, 6: complexos, polinmios,

equaes. So Paulo: Atual, 1993.

MACHADO, A. S. Matemtica: Geometria analtica e polinmios. So Paulo: Atual,

1986. Matemtica, temas e metas.

MACHADO, A. S. Matemtica: trigonometria e progresses. So Paulo: Atual, 1986.

Matemtica, temas e metas.

REVISTA DO PROFESSOR DE MATEMTICA. Publicao quadrimestral da SBM -

Sociedade Brasileira de Matemtica. Rio de Janeiro. (mais de 50 nmeros publicados).

SAMPAIO, J. C. V. Ensino da Matemtica Atravs da sua histria: Equaes do primeiro,

segundo

terceiro

graus.

UFSCar,

So

Carlos,

SP.

Disponvel

http://www2.ufscar.br/interface_frames/index.php?link=http://www.dm.ufscar.br.

em:

Acesso em: 06 nov. 2011.

TROTTA, F. Matemtica por assunto, 8: nmeros complexos, polinmios e equaes.

So Paulo: Scipione, 1988.

161