LEE Y DIVIRTETE

FUNDAMENTO
Este ejercicio busca potenciar el rea reflexiva de las capacidades de anlisis y sntesis
de los nios con talento y superdotacin. Ayudando a que puedan desarrollar su
capacidad de comprensin.
DESCRIPCIN:
Este ejercicio es prctico y dinmico, de calidad educativa. Por ello, busca generar
capacidades en los nios de manera divertida pero a la vez adquiriendo habilidades.
OBJETIVOS:
Objetivo general: Lograr potenciar las capacidades de anlisis y sntesis en el nio.
Objetivo especfico:

Lograr la discriminacin de los dibujos del cuento.

Ayudar a mejorar la capacidad de comprensin

GRUPO DE EDAD:
Est dirigido para nios de 0 a 6 aos.
PROCEDIMIENTO:
El ejercicio consiste en mostrar un cuento con palabras sustituidas por imgenes, luego
se le preguntar al nio sobre cada dibujo, para comprobar si logran reconocer los
dibujos. Posteriormente, se le pedir al nio que lea el cuento de manera fluida. Si se ve
que el nio tiene resultados favorables al leer el cuento, se aumentara el grado de
dificultad, pidiendo al nio que cree su propio cuento con dibujos que reemplacen algunas
palabras.
CONSIGNA:
Se le dir: te voy a mostrar una hoja de un cuento y vamos a ver que dibujos tiene.
Sabes cmo se llaman estos dibujo?. Ahora leers el cuento mencionando los
nombres de los dibujos Se registrara la capacidad de comprensin de los nios a travs
de la observacin y capacidad de leer el cuento fluidamente.
SISTEMA DE EVALUACION DE REGISTRO
CONDUCTA
Reconoce los dibujos
Puede leer el cuento
fluidamente
Comprendi la historia

SI

NO

Anexo 1

DESCFRALO SI PUEDES!

FUNDAMENTO:
Este ejercicio busca que el nio pueda reconocer hbilmente las palabras, potenciando
sus habilidades de compresin a travs a la capacidad de anlisis y sntesis.
DESCRIPCIN:
Con este ejercicio se busca que el nio pueda ampliar su capacidad de compresin de
manera deductiva, tipo adivinanza, utilizando su conocimiento para resolver el jeroglfico.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Busca incrementar su capacidad de anlisis y sntesis
Objetivo especfico:

Desarrollar la capacidad de asociacin de ideas.

Desarrollar su capacidad de imaginacin.

GRUPO DE EDAD:
Est dirigido para nios a partir de los 7aos a ms.
PROCEDIMIENTO:
Se le dar una imagen al nio, con palabras incompletas reemplazadas por dibujos, de un
grado de dificultad mayor, luego se les pedir que intenten leer el jeroglfico de manera
fluida.
CONSIGNA:
Te voy a entregar esta hoja, tienes que ver los dibujos por un momento y luego lo leers
de manera corrida como si los dibujos fueran palabras de la hoja.
SISTEMA DE EVALUACION DE REGISTRO:

CONDUCTA
Reconoce los dibujos
Descifra la palabra con
el dibujo correctamente
Lee de manera fluida

SI

NO

Anexo 2
JEROGLIFICO

ENCUENTRA LA SOLUCIN

FUNDAMENTO:
Este ejercicio busca potenciar la capacidad de anlisis y relacin en los nios,
usando las matemticas de una manera dinmica y creativa.
DESCRIPCIN:
El ejercicio se basa en un laberinto tradicional, pero utilizando las matemticas
para poder relacionar y analizar las respuestas, con la meta de encontrar el
camino.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Lograr potencias la capacidad de analtica y relacional en los nios.
Objetivo especfico:
Reforzar las operaciones matemticas: suma y secuencia.
GRUPO DE EDAD:
Est dirigido para nios de 5 a ms
PROCEDIMIENTO:
Se le entregara un hoja con un laberinto a los nios, ellos tendrn que
encontrar el camino correcto, resolviendo la operacin matemtica elegida.
CONSIGNA:
Te entregar esta hoja que tiene un laberinto, con nmeros, tienes que sumar
los nmeros o contar de 5 e 5 para encontrar el camino ests listo?
SISTEMA DE EVALUACION DE REGISTRO:
CONDUCTAS
Resuelve el laberinto
rpidamente
Entiende las operaciones
matemticas

SI

ANEXO 3

NO

QU TIPOS ES?
FUNDAMENTO:

Este ejercicio busca potenciar la capacidad de observacin y clasificacin de

distintos tipos en los nios. El objetivo de la clasificacin diferenciar entre tipos
dentro de alguna categora, ya sea de animales, nmeros, carros, colores, entre
otros.
DESCRIPCIN:
El ejercicio consiste en resolver los problemas que se basan en encontrar el
tipo de tringulos o nmeros para poder armar el rompecabezas.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Busca desarrollar la capacidad de observacin al clasificar los tipos de
categoras.
Objetivo especifico

Reforzar el aprendizaje de categoras en matemticas

Reforzar la capacidad de memoria

GRUPO DE EDAD:
Es 6 a +
PROCEDIMIENTO:
Se le entregara al nio una hoja con unos problemas para llenar y por la mitad
un rompecabezas con las respuestas, el nio tendr que resolver agrupando la
categora a la cual pertenece.
CONSIGNA:
Toma esta hoja, tienes que resolverlo todos los problemas relacionando las
categoras de los tringulos o nmeros, as podrs armar el rompecabezas.
SISTEMA DE EVALUACION DE REGISTRO:

CONDUCTA
Reconoce las clases de
tringulos o nmeros
Arma el rompecabezas
rpidamente

SI

NO

ANEXO 4

QU CREES QUE COMEN?

FUNDAMENTO:
Este ejercicio busca potenciar la imaginacin y la categorizacin relacionndolo
con los animales. La categorizacin consiste en agrupar objetos o especies que
comparten caractersticas similares.
DESCRIPCIN:
Este ejercicio consiste en que el nio logre imaginar cual es el
alimento de los animales mostrados en la hoja y luego puedan
agruparlos, segn la especie a la cual corresponden.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Lograr potenciar la capacidad de categorizacin con la ayuda de la imaginacin
de los nios
Objetivos especficos:

Reforzar la capacidad de retencin y recuerdo

Mejorar la creatividad

GRUPO DE EDAD:
Est dirigido para de nios de 6 a ms edad
PROCEDIMIENTO:
Se le mostrara al nio una hoja con imgenes de varios animales, y luego de
que l, observen y reconozca algunos animales, se les pedir que imagine que
uno de esos animales est comiendo. Asimismo, se le pregunta que est
comiendo ese animal? Lo mismo se aplicara para todos los animales, con el
objetivo de que el nio pueda darse cuenta que animales comen lo mismo y se
le explicar dentro de que categora estn.
CONSIGNA:
mira esta hoja con muchos animales, reconoces alguno Sabes cmo se
llaman? imagina que este animal est comiendo, Qu crees que come?
SISTEMA DE EVALUACION DE REGISTRO:
CONDUCTA
Logra identificar los
animales
Imagina el alimento de
los animales
Conoce la categora a la
cual pertenecen

SI

NO

ANEXO 5

HERBIVOR
OS

CARNIIVOR
OS

OMNIVORO
S