Campo de saber: Vida, tierra y territorio

Editorial Comunicarte
PLANIFICACIN CURRICULAR
LEY N 070

rea: Ciencias Naturales

Curso: 2
Bimestre
Ao:

Unidad N 1
Dimension
es

SER

Temtica Orientadora:
Objetivos especficos

- Valoramos el espritu de
superacin del ser humano y sus
capacidades para conocer y
entender lo que lo rodea, que
quedan reflejadas en los
avances del conocimiento del
cosmos.

Contenidos y ejes
articuladores
Origen del universo
- Cmo se origin el
universo?
- Evolucin del
universo
- El universo y sus
componentes
- Expansin del
universo
- El sistema solar

Orientaciones metodolgicas
- Investigaciones en libros e Internet sobre
diferentes avances llevados a cabo en el
campo de la astronoma y la exploracin del
cosmos.
- Proyeccin de audiovisual acerca del origen
del universo y/o el Sistema Solar y posterior
debate sobre lo observado.
- Lectura de texto cientfico e identificacin
de sus partes principales.

Evaluacin

Producto

- Inters en las
temticas de la
unidad y
participacin
activa en la
realizacin de
actividades y
en la
ampliacin de
sus
conocimientos.

- Participa en
las
actividades
de forma
activa,
mostrando
perseveranci
a y liderazgo.
- Identifica
correctament

SABER

- Analizamos el origen, evolucin

y principales componentes del
universo.
- Identificamos las principales
caractersticas y componentes
del Sistema Solar.
- Conocemos algunos de los
principales logros del ser humano
en relacin al estudio y
exploracin del espacio.

- Instrumentos para
observar el espacio
- Exploracin del
espacio
Ejes articuladores:
- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria

- Elaboracin de una maqueta del Sistema

Solar.

Conocimientos
sobre la
formacin y
caractersticas
de algunos
componentes
del universo.

e las partes
principales de
textos
cientficos.

- Identificacin
de los
componentes
del Sistema
solar y sus
principales
caractersticas.

- Identifica las
caracterstica
sy
componentes
ms
destacados
del universo
en general y
del Sistema
Solar en
particular.

Conocimientos
sobre los
avances ms
importantes en
cuanto al
estudio del
cosmos.

- Conoce los
principales
logros
alcanzados
en el estudio
y
conocimiento
del cosmos.

HACER

- Utilizamos distintas fuentes de

informacin para ampliar
nuestros conocimientos.

- Informacin
adicional
obtenida.

- Identificamos las partes de las

que consta un artculo cientfico.

- Anlisis de
artculos
cientficos e
identificacin
de sus partes.

- Representamos el Sistema Solar

por medio de maquetas.

DECIDIR

- Extrapolamos lo aprendido
sobre la capacidad de
superacin humana a nuestro
propio trabajo, realizndolo con
dedicacin y minuciosidad para
alcanzar las metas que nos
hemos propuesto.

- Realismo y
proporcionalid
ad de los
componentes
de una
maqueta del
Sistema Solar.
- Grado de
meticulosidad y
perseverancia
mostrado
durante las
actividades.

- Material
informativo
adicional
obtenido de
diversas
fuentes de
informacin.
- Maqueta
del Sistema
Solar.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 2
Dimension
es

SER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos

Contenidos y ejes
articuladores
- Nos sentimos parte de un largo Origen y
y complejo proceso de
diversificacin de la
evolucin, admitiendo que todos vida
los seres vivos tenemos un origen
comn.
- Teoras del origen de
la vida
- El inicio de la vida
- Eras geolgicas de la
Tierra

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

- Debate sobre las compatibilidades existentes

entre los conocimientos cientficos acerca del
origen y diversificacin de la vida y nuestras
cosmovisiones.

Razonamientos
utilizados y
respeto a las
cosmovisiones
de los
compaeros
durante los
debates.

- Argumenta
sus posiciones
compatibiliza
ndo la fe y sus
conocimiento
s cientficos.

- Proyeccin de audiovisual (o si fuera posible,

visita al lugar) sobre las huellas de dinosaurio
en Cal Orcko (Sucre).

- Respeta la
diversidad de

SABER

- Explicamos las principales

teoras sobre el origen de la vida
y los experimentos llevados a
cabo para confirmarlas o
desmentirlas.
- Identificamos los principales
acontecimientos relacionados
con el origen y diversificacin de
la vida y los ubicamos en sus
respectivas eras geolgicas.

- El Precmbrico
- El Paleozoico
- El Mesozoico
- El Cenozoico

- Investigaciones en libros e internet sobre los

experimentos ms importantes que
contribuyeron a emitir conclusiones sobre el
origen de la vida.

Ejes articuladores:

- Investigacin en libros e internet sobre los

acontecimientos naturales ms importantes
que influyeron sobre la diversificacin de la
vida en el planeta.

- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin
intracultural,
intercultural y
plurilinge

HACER

- Experiencia de laboratorio para poner a

prueba la teora de la Generacin
Espontnea.

Conocimientos
sobre el origen
de la vida y los
experimentos
que
contribuyeron
a explicarlo.
Conocimientos
sobre las eras
geolgicas, su
posicin
relativa en el
tiempo y los
eventos ms
importantes en
cada una de
ellas.

- Buscamos coincidencias entre

nuestras cosmovisiones y los
conocimientos cientficos sobre
el origen y diversificacin de la
vida con los que contamos en la
actualidad.

- Informacin
adicional
obtenida
acerca de la
evolucin de la
vida.

- Investigamos para ampliar

nuestros conocimientos sobre el

Procedimientos

cosmovisiones
presentes en
su
comunidad.
- Explica de
manera
sencilla cmo
pudo suceder
el origen de
la vida y
algunos
experimentos
que fueron
utilizados
para
recrearlo.
- Ubica en el
tiempo las
eras
geolgicas e
identifica los
acontecimien
tos ms
relevantes
ocurridos en
cada una.
- Es minucioso

origen de la vida y los

acontecimientos clave ocurridos
durante su diversificacin.
- Ponemos a prueba algunas
teoras sobre el origen de la vida
a travs de experiencias de
laboratorio.
DECIDIR

- Integramos nuestros
conocimientos cientficos en
nuestra espiritualidad,
respetando las distintas
cosmovisiones presentes en
nuestra comunidad.

utilizados e
interpretacin
de resultados
durante la
experiencia de
laboratorio.

- Actitudes de
tolerancia y
respeto ante
creencias
diferentes a las
suyas.

y observador
al realizar
experiencias
de laboratorio
y analizar sus
resultados.

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Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 3
Dimension
es

SER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Aceptamos que la diversidad
de formas de vida existente en el
planeta es el resultado de una
seleccin natural que da lugar a
seres adaptados a su ambiente
e indispensables en l.

Contenidos y ejes
articuladores
Evolucin de las
especies
- Las especies y las
poblaciones
- La seleccin natural
- Darwin en las islas
Galpagos
- La seleccin humana
- Variabilidad y legado
gentico
- Cambios en el ser

Orientaciones metodolgicas
- Investigaciones mediante libros e internet
para profundizar temas como los seres vivos
hbridos, la biodiversidad de las Islas
Galpagos, la biografa de Charles Darwin y
la diversidad de la papa en Bolivia, entre
otros.
- Proyeccin de audiovisual acerca de los
mecanismos de la evolucin o sobre la
evolucin del gnero Homo, con posterior
debate sobre lo observado.

Evaluacin
- Argumentos
cientficos
utilizados para
explicar la
biodiversidad
existente en el
planeta.

Producto
- Utiliza lo
aprendido
para
argumentar
sobre la
biodiversidad
que observa
en su entorno.
Investigacion
es, informes y

SABER

- Definimos el concepto de
humano
especie y conocemos su relacin - Pruebas de la
con los trminos poblacin y
evolucin
evolucin.
Ejes articuladores:
- Explicamos los mecanismos de
la seleccin natural e
- Educacin en
identificamos algunos resultados convivencia con la
visibles de esta en diversas
Madre Tierra y salud
especies.
comunitaria
- Describimos algunos mtodos
que utiliza el ser humano para
llevar a cabo la seleccin
artificial sobre diversas especies.
- Conocemos los principales
cambios evolutivos que se han
producido en el ser humano.
- Sealamos algunas de las
principales pruebas de la
evolucin.

- Educacin
intracultural,
intercultural y
plurilinge

- Anlisis de los resultados de investigaciones

cientficas.
- Visita a un museo de Historia Natural.
- Visita a un zoolgico para conocer ms a
fondo las adaptaciones que presentan
algunas especies animales y los mecanismos
de aclimatacin de aquellas que no estn
adaptadas al clima local.

- Uso
adecuado de
la terminologa
bsica alusiva
al tema.
Conocimientos
sobre la
seleccin
natural y la
evolucin e
identificacin
de algunos de
sus efectos
visibles.
Conocimientos
sobre mtodos
de seleccin
artificial y sus
objetivos.
Conocimientos
sobre los
avances
evolutivos ms
sobresalientes

material
audiovisual
recopilado
mediante
investigacion
es y durante
las visitas.
- Utiliza con
propiedad la
terminologa
cientfica.
- Explica en
qu consisten
la seleccin
natural y la
evolucin y
seala
algunos
resultados
visibles de
estas en seres
vivos de su
entorno.
- Identifica
mtodos de
seleccin
artificial y sus

en el gnero
Homo.

objetivos.
- Describe los
principales
cambios
producidos
en el gnero
Homo
durante su
proceso
evolutivo.

HACER

- Utilizamos la observacin para

detectar y analizar las huellas de
la seleccin natural en algunas
especies.
- Interpretamos y analizamos los
resultados de investigaciones
cientficas para sacar nuestras
propias conclusiones.

- Capacidad
de observacin
y anlisis de lo
observado en
base a sus
conocimientos
tericos.

- Observa y
analiza
minuciosame
nte lo
observado
para sacar
conclusiones
en base a sus
conocimiento
s bsicos del
tema.

DECIDIR

- Nos relacionamos con la Madre

Tierra mostrando respeto por ella,
y en particular por los seres vivos
que la habitan.

- Actitudes de
respeto hacia
los seres vivos
de su entorno.

- Muestra
actitudes de
respeto hacia
los seres vivos
de su
entorno, en
especial
siguiendo las
normas y
recomendaci
ones de los
lugares
visitados
donde existen
animales en
cautiverio.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 4
Dimension
es

SER

SABER

Temtica Orientadora:
Objetivos holsticos

- Reconocemos la reproduccin
como la funcin que permite la
perpetuacin de las especies y
su variabilidad, valorando la
precisin de los procesos
implicados en ella.

- Diferenciamos reproduccin
sexual y asexual y las principales
modalidades de estas.
- Explicamos ordenadamente los
acontecimientos que se
producen durante la mitosis y la

Contenidos y ejes
articuladores
Reproduccin y
herencia
- Aspectos generales
de la reproduccin
- Reproduccin
asexual
- Reproduccin sexual
- Los cromosomas
- Mitosis
- Meiosis
- Herencia gentica y
mutaciones
Ejes articuladores:

Orientaciones metodolgicas
- Investigaciones en libros e internet sobre
temas como la esporulacin, la
partenognesis, el hermafroditismo,
enfermedades producidas por mutaciones y
otros.
- Prctica de laboratorio en grupos para el
cultivo de levaduras y la observacin al
microscopio de la gemacin.
- Estudio de las caractersticas fsicas de los
miembros de la familia para determinar su
heredabilidad, comparacin de resultados
con los de los compaeros y discusin para
llegar a conclusiones.

Evaluacin

Producto

- Fundamentos
utilizados para
justificar el
papel de la
reproduccin
en la
perpetuacin
de las especies.
- Definicin de
reproduccin
sexual y
asexual y
descripcin de
varias
modalidades

- Argumenta
sobre la
importancia
de la funcin
de
reproduccin
para el
mantenimient
o de la vida.
- Diferencia
claramente
reproduccin
sexual y
asexual

meiosis y comparamos ambos

procesos.

- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin
intracultural,
intercultural y
plurilinge

HACER

- Analizamos la heredabilidad de
ciertas caractersticas fsicas
mediante la observacin.
- Realizamos experiencias de
laboratorio que nos permiten
observar la reproduccin
asexual.
- Recogemos informacin
complementaria a travs de
visitas a centros mdicos
especializados.

- Visita a un centro de salud reproductivo

para conocer distintos mtodos de
reproduccin asistida.

de ambas, con
ejemplos.
Conocimientos
sobre la mitosis
y meiosis e
identificacin
de sus
diferencias,
con ayuda de
dibujos.

explicando e
identificando
varias
modalidades
de cada una.

- Identifica y
explica
ordenadame
nte y
compara las
diferentes
fases de la
mitosis y
- Capacidad
de observacin meiosis.
y conclusiones
- Dibujos
obtenidas
esquemticos
durante el
de la mitosis y
estudio de la
meiosis.
heredabilidad
de ciertas
- Resultados y
caractersticas
conclusiones
fsicas.
de un estudio
de
- Seguimiento
heredabilidad
de los
procedimientos .
recomendados
- Informe y
e informes
dibujos
realizados

DECIDIR

- Tomamos en cuenta las

opiniones y argumentos de los
miembros de nuestra comunidad
para enriquecer nuestro trabajo
y construir nuestras propias
conclusiones.

durante la
prctica de
observacin de
la gemacin
en levaduras.

durante la
observacin
de la
gemacin al
microscopio.

- Informacin
complementari
a obtenida por
medio de la
investigacin y
durante las
visitas.
- Actitud
abierta y
espritu de
equipo.

- Datos y
material
audiovisual
recogidos
durante la
visita a un
centro de
reproduccin
asistida.
- Toma en
cuenta las
observacione
s y opiniones
de sus
compaeros
durante las
distintas
actividades.

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Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 5
Dimension
es

SER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Aceptamos que la energa nos
interrelaciona con el resto de los
seres vivos, transfirindose de
unos a otros mientras se
transforma.

Contenidos y ejes
articuladores
Seres vivos y energa

- Nutricin y energa
- La nutricin en las
plantas
- La fotosntesis
- Reconocemos la necesidad de - La energa en el
hacer un uso sostenible de la
cuerpo humano
energa para que pueda
- Ahorro energtico en
mantenerse el equilibrio
los seres vivos
ecolgico.
- Recursos energticos

Orientaciones metodolgicas
- Investigaciones en libros e Internet sobre
temas como la nutricin en las plantas
acuticas, energas limpias, pirmides de
energa y otros.
- Elaboracin en grupos de cadenas trficas
sencillas y reflexin sobre los aspectos ms
sobresalientes de estas.
- Elaboracin de resmenes de textos
cientficos alusivos al tema de la unidad.

Evaluacin
- Argumentos
utilizados para
sostener sus
posiciones
sobre el uso
racional de la
energa en su
comunidad.

Producto
- Justifica la
necesidad
del uso
racional de la
energa
basndose en
criterios
cientficos.
- Define
nutricin

SABER

- Diferenciamos la nutricin
auttrofa y la hetertrofa.

- Transformacin de la
energa

- Explicamos el proceso de
fotosntesis, tanto en lo referente
a las molculas implicadas como
a los acontecimientos que
ocurren en cada una de sus
fases.

Ejes articuladores:

- Identificamos los principales

usos que los seres vivos dan a su
energa y las distintas formas en
que pueden economizarla.
- Clasificamos recursos
energticos segn su
disponibilidad.
- Describimos los principios de la
termodinmica y los
identificamos en la naturaleza.

- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin para la
produccin

- Experiencia de laboratorio en grupo para la

observacin de la absorcin y conduccin de
agua en los vegetales.

- Definicin y
comparacin
entre nutricin
auttrofa y
hetertrofa.

auttrofa y
hetertrofa e
indica las
diferencias
entre ambas.

Conocimientos
sobre la
fotosntesis.

- Explica
ordenadame
nte el
proceso de
fotosntesis.

Conocimientos
sobre el destino
de la energa
contenida en
los seres vivos y
su
administracin.
- Clasificacin
de recursos
energticos.
Conocimientos
sobre los
principios de la
termodinmica
e identificacin

- Explica
cmo los
seres vivos
usan y
administran la
energa que
obtienen
mediante la
nutricin.
- Clasifica
recursos
energticos
segn su
disponibilidad
.
- Enuncia los

de sus efectos.

HACER

- Debatimos sobre el uso de los

combustibles de mayor consumo
en el mundo y sus
consecuencias.
- Representamos grficamente
flujos de energa entre seres vivos
conocidos.
- Resumimos textos cientficos
relacionados con la temtica de
la unidad.
- Elaboramos nuestras propias
conclusiones sobre algunas
funciones vegetales mediante
experiencias de laboratorio.

DECIDIR

- Hacemos un uso racional de las

formas de energa que dispone
nuestra comunidad.

Representativid
ad de las
cadenas
trficas
elaboradas.
- Idoneidad de
los resmenes
de textos
cientficos.
- Metodologa
utilizada y
conclusiones
obtenidas
durante las
experiencias
de laboratorio.
- Uso racional
de las formas
de energa que
utiliza
habitualmente.

principios de
la
termodinmic
a y da
ejemplos de
su accin en
la naturaleza.
Representaci
ones grficas
de cadenas
trficas.
- Resmenes
de textos
cientficos.
- Informes de
laboratorio.
- Utiliza
racionalment
e la energa.

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Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 6
Dimension
es

SER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Preferimos un reparto ms
equitativo y justo de la energa
para que las comunidades
menos favorecidas
econmicamente puedan
acceder ms rpidamente al
desarrollo y al bienestar.
- Asumimos la importancia de
hacer un uso racional de la
energa para frenar el deterioro
de la Madre Tierra causado por
su uso no sostenible.

Contenidos y ejes
articuladores
Transformacin de la
energa
- Las fuentes de
energa y el ser
humano
- El Sol como fuente de
energa
- la energa del agua
- Energa del viento
- Otras fuentes de
energa
- La energa y el

Orientaciones metodolgicas
- Investigaciones en libros e internet sobre
temticas como las siguientes: gas natural,
centrales hidroelctricas, parques elicos, el
hidrgeno como combustible y el biodiesel.
- Debate sobre las problemticas energticas
que plantea el desarrollo humano y las
posibles formas de paliarlas.
- Anlisis de facturas de luz y clculos de
montos segn las horas de consumo de los
distintos aparatos elctricos.

Evaluacin

Producto

Planteamientos
utilizados en los
debates y
actitudes
solidarias y
conservacionist
as expresadas.

- Basa sus
argumentos
en criterios
cientficos,
solidarios y
conservacioni
stas.
- Define y
compara los
trminos
energa
renovable y

SABER

- Diferenciamos los conceptos

energa renovable y energa no
renovable.

desarrollo de la
sociedad
- Ahorro de energa

- Explicamos las caractersticas y

principales aplicaciones de la
energa solar, hdrica y elica y
otras, as como las ventajas e
inconvenientes de dichas
aplicaciones.

Ejes articuladores:

- Identificamos los hbitos ms

importantes que debemos
adoptar para contribuir al ahorro
de energa.

- Educacin para la
produccin

- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria

- Educacin en
valores
sociocomunitarios

- Elaboracin en grupo de maquetas de

dispositivos que captan y transforman energa
y descripcin de su modo de funcionamiento.
- Elaboracin de un circuito elctrico sencillo
para comprobar la conductividad del agua.

- Definicin y
ejemplos de
energas
renovables y
no renovables.
Conocimientos
sobre las
principales
aplicaciones
de diversos
tipos de
energa y
argumentacin
sobre sus
ventajas e
inconvenientes
sociales y
ambientales.
- Identificacin
y descripcin
de buenos
hbitos
energticos.

energa no
renovable.
- Explica las
diferentes
aplicaciones
de diversos
tipos de
energa y
plantea sus
ventajas e
inconvenient
es.
- Seala
algunos de los
principales
hbitos
responsables
de consumo
de energa en
el hogar y el
centro
educativo.
- Propone

HACER

- Debatimos sobre las

problemticas energticas que
genera el desarrollo y cmo
podemos contribuir a paliarlas.

- Soluciones
aportadas
durante los
debates.

soluciones a
algunas
problemtica
s energticas.

- Realizamos clculos de
consumo energtico utilizando
facturas de luz.

- Interpretacin
y conclusiones
obtenidas del
anlisis de las
facturas del
consumo
elctrico.

- Anlisis y
clculos en
base a
facturas de
consumo
elctrico.

- Utilizamos maquetas para

reproducir dispositivos destinados
a captar energa y transformarla.
- Hacemos funcionar dispositivos
elctricos mediante el armado
de circuitos sencillos.

Representativid
ad de las
maquetas.
Procedimientos
utilizados y
conclusiones
obtenidas
sobre la
conductividad
elctrica del
agua durante
el armado de
un circuito
elctrico.

- Maquetas
de dispositivos
que captan y
transforman
energa.
- Circuito
elctrico
sencillo.
- Es
responsable
al utilizar las
formas de
energa que
estn a su
alcance.

DECIDIR

- Evitamos derrochar energa y

hacemos conocer a los
integrantes de nuestra
comunidad los fundamentos de
dicha decisin.

Responsabilida
d en el uso de
la energa y
argumentos
utilizados para
fundamentarla.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 7
Dimension
es

SER

SABER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
-Aceptamos que somos
responsables del deterioro de la
Madre Tierra y que tenemos la
obligacin individual de trabajar
para conservarla.

- Explicamos las principales

causas y consecuencias de la
contaminacin del agua, la
contaminacin del aire y el
deterioro del suelo.
- Conocemos la regla de las tres
R y las acciones que implica en

Contenidos y ejes
articuladores
Problemticas
medioambientales
- El agua y su
contaminacin
- El aire y su
contaminacin
- El efecto invernadero
- Deterioro de la capa
de ozono
- El suelo y su
degradacin
Reducir, reutilizar y
reciclar
- Evitar la

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

- Investigaciones en libros e internet sobre

temas como la lluvia cida, la contaminacin
atmosfrica en Bolivia, los pases emisores de
CO2, los efectos de las radiaciones UV y la
contaminacin lumnica y acstica.

Razonamientos
que justifican su
responsabilidad
individual en la
proteccin de
la Madre Tierra.
Conocimientos
sobre las
causas y
consecuencias
del deterioro
del agua, el
aire y el suelo.

- Justifica,
utilizando
argumentos
slidos, su
papel en la
defensa de la
Madre Terra.

- Visita a un centro de reciclado y/o

reutilizacin de residuos.
- Visita de representantes de una institucin
local que trabaje en favor del medio
ambiente para concienciar a los estudiantes.
- Elaboracin en grupo de campaas
escolares de concienciacin.

- Explica las
causas y
consecuenci
as del
deterioro del
agua, el aire y
el suelo.

favor de la reduccin de la
contaminacin ambiental.

contaminacin
Ejes articuladores:

HACER

- Obtenemos y procesamos
informacin til durante una
visita a un centro de reciclado
y/o reutilizacin de residuos.
- Contribuimos a sensibilizar a
nuestra comunidad sobre el
cuidado de la Madre Tierra
mediante campaas de
concientizacin.
- Utilizamos residuos orgnicos
para elaborar combustibles
limpios.

- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin para la
produccin
- Educacin en valores
sociocomunitarios

- Elaboracin de biogs a partir de residuos

orgnicos.

Conocimientos
sobre la regla
de las tres r y
sus formas de
aplicacin.
- Informes y
material
audiovidsual
recopilado
durante su
visita a un
centro de
tratamiento de
residuos y
durante la visita
de una
institucin
conservacionist
a a su centro
educativo.
- Mtodos,
materiales y
mensajes
emitidos en
campaas de
concienciacin

- Explica la
regla de las
tres r y
distintas
formas de
aplicarla.
- Informes y
material
audiovisual
obtenido
durante sus
contactos
con
instituciones.
- Campaa
de
concienciaci
n.
- Biogs.

DECIDIR

- Nos convertimos en partcipes

de la defensa de la Madre Tierra,
concienciando a los miembros
de nuestra comunidad sobre su
responsabilidad individual al
respecto y sobre las maneras en
que pueden hacerla efectiva.

Procedimientos
y resultados
durante la
experiencia de
elaboracin de
biogs.
- Actitud
comprometida
y entusiasta
durante las
campaas de
concienciacin
.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 8
Dimension
es

SER

SABER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Asumimos la importancia que
tiene la qumica en nuestra vida
cotidiana, encontrando mltiples
nexos entre esta y muchos de los
objetos y situaciones comunes
en nuestro quehacer diario.
- Describimos las caractersticas
qumicas de algunas prendas de
uso comn, materiales
deportivos, combustibles,
materiales industriales y
medicamentos.
- Identificamos procesos
qumicos que se producen

Contenidos y ejes
articuladores
Qumica cotidiana
- Las prendas de vestir
y la qumica
- El laboratorio est en
la cocina
- Qumica y deporte
- Los vehculos y la
qumica
- La industria y la
qumica
- Qumica, salud y
calidad de vida
- Medio ambiente y
qumica

Orientaciones metodolgicas
- Investigaciones en libros e internet sobre
temas como las fibras regeneradas, la
petroqumica, la explotacin del cerro Mutn
y las alergias y resistencias a los antibiticos,
- Realizacin en grupos del ensayo de
Benedict sobre la glucosa.
- Realizacin de una cromografa para
separar los componentes de la tinta.
- Fabricacin de un extintor casero.

Evaluacin

Producto

- Identificacin
de procesos y
sustancias
qumicas en su
entorno.

- Se interesa
en conocer la
composicin
qumica de
los objetos de
su entorno.

Conocimientos
sobre la
composicin
qumica de
algunos objetos
y materiales.

- Describe la
composicin
qumica de
algunos
objetos y
materiales.

- Indica

durante la elaboracin de
algunas comidas y bebidas.
- Sealamos algunos
procedimientos en los que los
conocimientos en el campo de
la qumica pueden contribuir a la
lucha contra la contaminacin.

Ejes articuladores:
- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin para la
produccin

HACER

- Comprobamos los resultados

de algunos procesos qumicos
mediante experiencias de
laboratorio.
- Combinamos sustancias
qumicas para obtener
productos tiles en nuestra vida
cotidiana.

Conocimientos
sobre las
reacciones
qumicas ms
comunes
durante la
elaboracin de
comidas y
bebidas.
Conocimientos
sobre los
aportes de la
qumica a la
conservacin
del medio
ambiente.
- Seleccin y
presentacin
de los
resultados de
investigaciones
.
Procedimientos
, resultados y
conclusiones
obtenidos

cules son y
cmo se
producen las
reacciones
qumicas ms
utilizadas en
la cocina.
- Explica
algunas de
las
contribucione
s de la
qumica a la
conservacin
del medio
ambiente.
Investigacion
es.
Cromatograf
ay
conclusiones
sobre su
resultado.
- Ensayo de

durante la
realizacin de
una
cromatografa.
Procedimientos
, resultados y
conclusiones
obtenidas
durante la
realizacin del
ensayo de
Benedict.

DECIDIR

- Somos cuidadosos al manipular

productos qumicos, previniendo
posibles accidentes que puedan
afectarnos a nosotros y a
nuestros compaeros.

Procedimientos
y resultados
obtenidos
durante la
elaboracin de
un extintor
casero.
Responsabilida
d a la hora de
manejar
productos
qumicos.

Benedict y
discusin de
resultados.
- Extintor
casero.
- Sigue las
indicaciones
y medidas de
precaucin
necesarias
para la
manipulacin
de productos
qumicos.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 9
Dimension
es

SER

SABER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Aceptamos que la observacin
y la experimentacin son medios
fundamentales para mejorar
nuestros conocimientos acerca
del mundo que nos rodea.
- Explicamos las propiedades
disolventes del agua.
- Diferenciamos las propiedades
de los cidos y las bases,
identificamos algunas soluciones
cidas y bsicas presentes en
nuestra vida cotidiana y algunos
indicadores naturales del pH.

Contenidos y ejes
articuladores
cidos y bases
- El agua es un
disolvente universal
- cidos y bases
- Soluciones cidas y
bsicas
- Indicador universal:
pH
- Indicadores naturales
del pH
- Seguridad en el
laboratorio
- Transporte de
materias corrosivas

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

- Investigaciones en libros e internet de

temticas relacionadas con la unidad como
los efectos del cido clorhdrico del estmago
sobre los alimentos, los flavonoides, el
almacenamiento de los cidos y bases en
laboratorio y los cidos de uso domstico.
- Elaboracin de un indicador de pH casero
con repollo morado y comprobacin de su
utilidad.

- Inters por la
observacin, la
experimentaci
n y la
bsqueda de
respuestas.
- Seleccin y
presentacin
de informacin
investigada.

- Se interesa
por aplicar lo
aprendido y
por interpretar
los resultados
de las
experiencias
realizadas.

- Prctica de laboratorio en grupo para

comprobar el efecto del CO2 exhalado en la
coloracin de una solucin bsica, con
extracto de repollo morado.

Conocimientos
sobre las
propiedades

Investigacion
es.
- Explica las
propiedades

- Conocemos las medidas de

precaucin necesarias para
manipular cidos y bases en el
laboratorio y para el transporte
de materias corrosivas.

Ejes articuladores:
- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin para la
produccin

- Prctica de laboratorio en grupo para

comprobar los efectos de la lluvia cida.

disolventes del
agua.

disolventes
del agua.

Conocimientos
sobre los
cidos y bases
y sus
indicadores
naturales.

- Explica las
principales
caracterstica
s de los
cidos y
bases, las
compara y
menciona
algunos de
sus
indicadores
naturales.

- Identificacin
de las medidas
de seguridad
para la
manipulacin
de cidos y
bases.

HACER

- Utilizamos productos naturales

para fabricar indicadores de pH.
-Aprendemos a interpretar los
colores de la escala de pH
utilizando indicadores naturales y
materiales sencillos.

- Fabricacin
de indicador
natural de pH.
- Interpretacin
de la escala
de pH en

- Indica
cules son las
medidas de
seguridad
ms
importantes
para la
manipulacin
responsable
de cidos y
bases.
- Indicadores
naturales de

experiencias
sencillas.

DECIDIR

- Presentamos una actitud

democrtica y cooperadora en
los trabajos de grupo, valorando
los aportes del resto de los
compaeros para obtener
buenos resultados.

pH.

Conclusiones
sobre los
- Actitudes
cambios de
democrticas y color de los
de
indicadores
colaboracin
naturales de
durante las
pH
experiencias
producidos
realizadas en
durante
grupo.
experiencias
sencillas.
- Es
colaborador y
toma en
cuenta los
puntos de
vista de sus
compaeros
durante las
experiencias
realizadas en
grupo.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 10
Dimension
es

SER

SABER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Apreciamos la contribucin del
trabajo de los cientficos al
conocimiento de la naturaleza y
el progreso de la comunidad.
- Valoramos la capacidad de
observacin y la perseverancia
como pilares fundamentales de
la ciencia.
- Explicamos los episodios ms
sobresalientes de la vida y obra
de algunos de los principales
inventores y cientficos de la
historia, cuyos trabajos han
supuesto grandes avances para

Contenidos y ejes
articuladores
Pioneros de la ciencia
- Nicols Coprnico
(1473-1543)
- Robert Hooke (16351703)
- Antoine Lavoisier
(1743-1794)
- John Dalton (17661844)
- Gregorio Mendel
(1822-1884)
- Louis Pasteur (18221895)
- Thomas Alva Edison

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

- Investigaciones en libros e internet acerca de temticas como la teora del flogisto, el

Razonamientos
daltonismo, la pasteurizacin y otros.
utilizados para
destacar la
- Debates acerca de temticas como el
importancia
papel de la mujer en la ciencia y la
del trabajo
autosuperacin como clave del xito.
cientfico para
la comunidad.
- Actividad grupal de investigacin sobre la
vida y los descubrimientos o inventos de
cientficos no mencionados en la unidad y
Conocimientos
socializacin de la informacin obtenida.
sobre la vida y
obra de
- Anlisis de citas textuales y referencias
cientficos
bibliogrficas en textos cientficos.
destacados.

Producto
- Expresa
abiertamente
y con
fundamento
sus puntos de
vista y respeta
el derecho de
los otros a
actuar de la
misma
manera.
- Explica los
puntos ms
sobresalientes

la comunidad en campos como

la salud y la tecnologa.
- Identificamos e interpretamos
citas textuales y referencias
bibliogrficas en textos
cientficos.

(1847-1931)
- Marie Curie (18671934)
Ejes articuladores:
- Educacin para la
produccin
- Educacin
intracultural,
intercultural y
plurilinge

HACER

- Utilizamos la informacin
contenida en la unidad como
punto de partida para
intercambiar opiniones sobre
aspectos de importancia
personal y social como la
equidad de gnero y la auto
superacin.

- Informacin
adicional
obtenida
mediante
investigacin y
forma de
presentacin
de esta.
- Identificacin
e
interpretacin
de citas y
referencias
bibliogrficas
en textos
cientficos.
- Participacin
fundamentada
durante los
debates.

de la vida y
obra de
cientficos
destacados.
Investigacion
es mediante
libros e
internet.
- Reconoce
citas textuales
y referencias
bibliogrficas
y comprende
sus
particularidad
es.

DECIDIR

- Expresamos nuestras opiniones

con independencia y
contribuimos a fomentar el
entendimiento entre los
miembros de nuestra
comunidad, escuchamos a los
otros con actitud abierta y
tolerante.

- Actitudes
tolerantes
hacia las
opiniones de
otros durante
los debates.

Campo de saber: Vida, tierra y territorio

rea. Ciencias Naturales
Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 11
Dimension
es

SER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Nos concienciamos sobre
algunos de las limitaciones y
desafos ms importantes a los
que se enfrenta la ciencia actual
y de la necesidad de afrontarlos
y superarlos para mejorar los
conocimientos y la calidad de
vida de los miembros de nuestra
comunidad.

Contenidos y ejes
articuladores
Retos de la ciencia
- La humanidad y la
ciencia
- El conocimiento del
cerebro humano
Vida en otros planetas
- La vacuna contra el
VIH
- La terapia gnica
- Desarrollo sostenible

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

- Investigaciones en libros e internet sobre

temticas como el Alzheimer, el Parkinson, las
vas de transmisin del VIH, las clulas madre,
los alimentos transgnicos y el desarrollo
sostenible en Bolivia.

- Argumentos
utilizados para
justificar la
necesidad de
lograr ciertos
avances
cientficos en
base a sus
beneficios para
la comunidad y
la Madre Tierra.

- Utiliza
argumentos
sociales y
conservacioni
stas al
defender la
necesidad de
ciertos logros
cientficos.

- Investigacin y exposiciones en grupo sobre

algunos de los principales logros de la ciencia
ya alcanzados.
- Observacin de audiovisual acerca de una

- Explica en

SABER

- Conocemos las dificultades que

presentan algunos de los
desafos ms complejos la
ciencia actual y justificamos la
importancia que tendra su
resolucin para la comunidad y
para la Madre Tierra.

Ejes articuladores:
- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin para la
produccin

HACER

- Utilizamos el mtodo de control

de variables para comparar
resultados experimentales y
sacar conclusiones sobre lo
observado.
- Socializamos nuevos
conocimientos investigados por
nosotros a travs de
exposiciones.
- Almacenamos informacin
importante contenida en textos
cientficos utilizando fichas.

de las temticas abordadas en el libro y

posterior puesta en comn de las ideas
principales y opiniones de los estudiantes al
respecto.
- Elaboracin de fichas a partir de textos
cientficos.
- Prctica de laboratorio para comparar la
capacidad energtica de varios
combustibles, utilizando el control de
variables.

Conocimientos
sobre la
importancia y
las dificultades
que representa
el logro de los
desafos
tratados en la
unidad.
Procedimientos
, anlisis e
interpretacin
de resultados
durante la
comparacin
de la energa
contenida en
el alcohol y la
gasolina.
- Materiales,
contenido y
organizacin
de las
exposiciones.
- Contenido de
las fichas.

qu consisten
algunos de los
mayores retos
cientficos y
cules son las
dificultades
para
alcanzarlos.
Conclusiones
sobre los
resultados de
la experiencia
de
laboratorio.
- Exposiciones
en grupo.
- Fichas
bibliogrficas,
de contenido
y de resumen.
- Es
respetuoso y
tolerante con
las opiniones
de los

DECIDIR

- Somos reflexivos y crticos al

emitir nuestras opiniones,
tratando de aportar al grupo
con comentarios interesantes y
fundamentados.

- Actitud
mostrada
hacia sus
compaeros
durante los
debates.

compaeros.

rea. Ciencias Naturales

Curso: 2
Bimestre:
Ao:

Unidad N 12
Dimension
es

SER

SABER

Temtica Orientadora:

Objetivos especficos
- Reconocemos la necesidad de
que los avances cientficos y
tecnolgicos vayan de la mano
de la tica, respetando la vida y
los derechos de los seres vivos
por encima de todo.

- Definimos la Biotica y
explicamos sus principios
fundamentales.

Contenidos y ejes
articuladores
Biotica
- El porqu de la
Biotica
- El aborto y la tica
- La eutanasia y la
tica
- La clonacin y la
tica
- La manipulacin
gentica y la tica
- La donacin de
rganos y la tica
- La experimentacin
animal y la tica

- Explicamos en qu consisten y
cules son las observaciones
ticas de algunas prcticas
mdicas, veterinarias y genticas
Ejes articuladores:
en la que la aplicacin de la

Orientaciones metodolgicas

Evaluacin

Producto

- Investigaciones en libros e internet acerca de

temticas como las leyes bolivianas sobre el
aborto inducido, abortos ilegales en Bolivia, la
distanasia, alimentos transgnicos, donacin
de rganos en Bolivia y la Declaracin
Universal de los Derechos de los Animales.

- Argumentos
utilizados para
justificar la
importancia de
la aplicacin
de la Biotica a
las prcticas
cientficas.
Conocimientos
sobre la
Biotica y sus
principios
fundamentales.

- Justifica la
necesidad de
la aplicacin
de la Biotica
a la ciencia.

- Proyeccin de audiovisual sobre el aborto y

posterior puesta en comn de las ideas ms
importantes y las opiniones de los estudiantes.
- Debates acerca de las temticas
presentadas en la unidad, donde todos los
estudiantes aporten con su punto de vista al
respecto.
- Realizacin de obras teatrales cortas en

Conocimientos

- Define
Biotica y
explica sus
principios
fundamentale
s.
- Indica en
qu consisten
el aborto, la
eutanasia, la

Biotica es fundamental.
- Educacin en
convivencia con la
Madre Tierra y salud
comunitaria
- Educacin
intracultural,
intercultural y
plurilinge
HACER

- Debatimos diversos temas

cientficos en los que la
aplicacin de la Biotica es
indispensable.
- Mostramos situaciones en que
la ciencia se enfrente a un
dilema moral, finalmente
resuelto, segn los principios de
la Biotica, mediante la
representacin de obras
teatrales cortas.
- Investigamos, para ampliar
nuestros conocimientos, sobre los
temas presentados y elaboramos
un trabajo escrito con la
informacin obtenida

- Educacin en
valores
sociocomunitarios
- Educacin para la
produccin

grupo representando una situacin donde se

ponga de manifiesto uno de los dilemas ticos
presentados en la unidad y cuyo desenlace
sea acorde con los principios de la Biotica.
- Elaboracin de un trabajo escrito en grupo
sobre uno de los temas presentados en la
unidad.

sobre las
prcticas
cientficos
desarrolladas
en la unidad y
sobre los
aspectos de
estas que
presentan
dificultades
bioticas.
- Aplicacin de
los principios
de la Biotica a
su
participacin
en los debates.
- Guin y
representacin
de una obra
teatral.
- Organizacin
y contenidos
de un trabajo
escrito.

manipulacin
gentica, la
donacin de
rganos y la
experimentac
in animal y
explica
cules son sus
problemtica
s bioticas.
- Basa sus
argumentaci
ones en
principios
bioticos.
- Obra teatral.
- Trabajo
escrito.
- Defiende sus
opiniones
respetando
otros puntos
de vista
diferentes al
suyo,

DECIDIR

- Basamos nuestras opiniones y

decisiones en principios ticos,
buscando siempre el respeto a la
vida y a las cosmovisiones de los
dems, as como el bien de
todos los miembros de la
comunidad.

- Respeto hacia
aquellos
compaeros
que tienen
puntos de vista
distintos al
suyo.