PSICOLOGIA EVOLUTIVA

FASE 1: DIMENSIONES Y MODELOS TERICOS, LA CONCEPCIN Y EL

NACIMIENTO

MARIA CAMILA RICO RINCON CODIGO: 1003258495

ARIANNA MARCELA PEREZ CODIGO: 1007246372
MARIA FERNANDA PIZANO CODIGO:
ALVARO JOSE LOPEZ CODIGO: 1007326381

GRUPO: 403012_230

DAIRIS OVALLE
TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
SEPTIEMBRE 2016

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION..
3
2. OBJETIVOS...
4
2.1.

Objetivo

general..4
2.2.

Objetivos

especficos..4
3. MATRIZ 2: FASE 1....
5
4. CONCLUSIONES..
9
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...
..10

INTRODUCCIN

El presente trabajo pretende dar a conocer los diferentes autores y sus

respectivas dimensiones y modelos tericos, en el desarrollo del ser humano,
desde la perspectiva de la concepcin y el nacimiento del individuo.
Se indagaran diferentes corrientes psicolgicas, tales como el enfoque
psicodinmico, cognoscitivo, sociocultural, conductista, ecolgico sistmico, entre
otras, que intervienen en diferentes etapas y procesos

del desarrollo humano,

como lo es el estudio del desarrollo de la personalidad, de las etapas del

desarrollo del pensamiento, de la influencia del medio ambiente, el mecanismo
del proceso de aprendizaje, el desarrollo humano en relacin al entorno, y otros
procesos ms, que interfieren y contribuyen en la conducta del individuo,
explicando tales comportamientos desde los diferentes enfoques.
Tambin se destacarn los diferentes autores y respectivas dimensiones,
modelos tericos en el desarrollo humano desde la perspectiva del nacimiento del
ser humano, tambin se investigarn referencias psicolgicas, tal como los
enfoques psicodinmica, sociocultural, conductista, etc. Que en estas hay
diferentes etapas y procesos del desarrollo, tambin las etapas del desarrollo del
pensamiento, de las influencias del medio ambiente a los mecanismos del proceso
de aprendizaje, explicando los enfoques tales a las diferencias de la misma.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Resaltar los postulados de los autores y de la psicologa evolutiva durante

los ciclos del desarrollo humano.

Objetivos generales:

Indagar sobre la concepcin del ser humano.

Conocer las diferentes etapas del desarrollo humano.
Involucrar las etapas del individuo con su conducta.
Explicar el comportamiento de las personas.
Explicar el desarrollo de la personalidad.
Reconocer las diferentes etapas del desarrollo humano en la psicologa

evolutiva.
Comprender las etapas de los seres humanos con la conducta.

MATRIZ 2: FASE 1

Autor: Riegel

Planteo la historia de la psicologa del desarrollo hace parte de la

(1973)

historia de la psicologa del envejecimiento y de la vejez, en la

medida en que muchos estudios longitudinales relacionados con

TEORA

el envejecimiento dan luces sobre la totalidad de la vida.

Sobre estos estudios longitudinales se remontan al siglo XVIII, se
inician, de manera ms sistemtica, a comienzos del siglo XX.
Dcadas ms tarde surgen los estudios longitudinales centrados
Autor:
Bronfenbrenn

en el envejecimiento considerando todo el transcurso vital.

Se refiere a la ecologa del desarrollo humano,

microsistema (el ambiente ms cercano a la persona:

(familia, comunidad, colegio, trabajo),

mesosistema (interaccin entre los microsistemas),
exosistema (circunstancias sociales, polticas, culturales,

cientficas y econmicas),
macrosistema (relacionado con elementos simblicos de

er (1979/1987)

las culturas, tales como creencias y representaciones

sociales),
cronosistema (referente al transcurso del tiempo: hechos
histricos y biogrficos).

En esta perspectiva incluye indicadores de estilos y condiciones

de vida en trminos de espacios donde se desarrolla la actividad
Autor:

humana; modalidades de dicha actividad y formas de interaccin.

Postula que las perspectivas venideras se caracterizarn por

Dychtwald

cambios demogrficos sin precedentes, un incremento en la

(1995)

expectativa de vida al nacer, cambios en la percepcin de la

vejez, incremento en el poder (social y poltico) de las
generaciones ms viejas, remplazo de la seguridad social por
programas de seguridad financiera a cargo del propio individuo;
integracin, a lo largo de toda la vida, del trabajo, el aprendizaje
y el ocio; desmitificacin de la muerte y el morir; transformacin
del mercadeo, desarrollo de crisis potenciales relacionadas con
el control de los recursos, incremento de la pobreza en
generaciones de adultos mayores privados de seguridad
financiera, cambios radicales relacionados con la biotecnologa

en lo que se refiere a la vida humana, el envejecimiento y las

enfermedades, los cuales generarn grandes cuestionamientos
Autor:

ticos.
Seala que "el envejecimiento de la poblacin con

Moragas

independencia, autonoma y alta calidad de vida, puede ser una

(1999)
Autor:

de las innovaciones del tercer milenio"

Se refiere al incremento de la heterogeneidad durante el ciclo de

Pedersen

vida, afirmando que "las personas se vuelven ms diferentes con

(2000)

la edad, debido a razones genticas y del ambiente". Es decir, la

Autor:

variabilidad interindividual aumenta al incrementarse la edad

Afirmaban la importancia de la edad cronolgica (constructo

Bernice

demogrfico, ms que funcional) es relativa, debido a que la

L.Neugarten

edad por s misma no es un factor causal, explicativo o

(1968),

descriptivo, ni una variable organizadora de la vida humana. Es

menos importante el tiempo que pasa, que lo que ocurre durante

Autor: Lehr, y

ese tiempo.
Sealan que los problemas relacionados con la vejez no

Thomae

empiezan en una edad o una poca determinada, sino

(1993) (1994)

cuando se comienza a etiquetar a las personas como "de

edad madura", o como "trabajador retirado". (1993)

Realizan planteamientos anlogos al mencionar la
importancia de investigar los "eventos crticos de la vida"
cotidiana entendidos como sucesos que interrumpen el
curso habitual de la misma y exigen reestructuraciones en
las vivencias y en el comportamiento. (1994)

Autor: Baltes

Postularon que el ciclo de la vida implica no slo

(2000a) y

multidimensional dad y multidireccionalidad, sino tambin

Staudinger

selectividad (S), optimizacin (O) y compensacin (C) "esos

(2000)

procesos de selectividad, optimizacin y compensacin

funcionan de formas activa y pasiva, consciente e inconsciente,

Autor: Marc

individual y colectiva"
Afirmaba que "la vejez carece de lmites, excepto el de la muerte

Fried (1988):

y, vara no solamente de un individuo a otro, sino de acuerdo con

las expectativas sociales y culturales, con la posicin social y

Autor:

econmica de la persona".
Titula uno de sus libros La muerte, el estadio final del crecimiento

Elisabeth

(Death: thefinal stage of growth) (1975) Y en l afirma que la

Kbler-Ross

muerte provee la clave para entender el significado de la

existencia, al tiempo que considera que la aceptacin de la

Autor: Noam

propia finitud permite el crecimiento personal.

Desarrollo del lenguaje, sostiene que el lenguaje es un proceso

Chomsky

de creacin libre. La herencia programa en el rgano del

lenguaje una serie de caractersticas lingsticas comunes, como

elementos gramaticales, semntica y discursiva.

Autor: Watson Vea al nio como una perfecta tabula rasa, afirmaba que los
principios conductistas podan servir para moldear a los nios y
hacer de ellos desde artistas hasta mdicos fuera cual fuera su
Autor: Freud

naturaleza.
Planteo el desarrollo psicosexual, Subraya la importancia de la
maduracin fsica en la interaccin del nio con los dems y la
importancia de los instintos, o sea de las motivaciones y
conductas naturales y espontneas. Tambin propuso que el
hombre nace con varios grupos de instintos: auto preservacin,

Autor: Erick

satisfaccin sexual y la agresin.

Teora psicosocial sobre el desarrollo de la personalidad, Afirma

Erikson

tambin que el desarrollo de la personalidad contina durante

toda la vida y que no queda determinada enteramente en la
niez.
Propuso que el desarrollo se realiza en ocho etapas por las
cuales pasamos a lo largo de nuestra existencia, en las cuales
afrontamos una crisis decisiva que tiene dos soluciones: una
positiva y la otra negativa. De la eficacia con la que resolvamos
los problemas de cada etapa depende la capacidad futura de

Autor: Piaget

encarar las crisis psquicas de la vida futura.

Teora sobre el desarrollo cognoscitivo, subray la importancia de

la maduracin biolgica en el proceso del pensamiento. El

pensamiento y la capacidad de conocer dependen del grado de
desarrollo.
Explic el desarrollo a partir de los principios biolgicos de la
adaptacin y la organizacin, es decir, el hombre se adapta a su
experiencia y luego organiza el contenido de esas vivencias.
Este proceso de adaptacin se divide en dos partes: asimilacin
Autor:

y acomodacin.
Teora sociocultural, propona que el conocimiento y el desarrollo

Vygostsky

cognitivo son una construccin social, ya que dependen sobre

todo de las relaciones interpersonales y de los instrumentos
culturales que rodean al individuo. Los nios adquieren
conocimientos, habilidades y valores a partir de su medio fsico y

Autor:

social, apropindose de su cultura.

Teora sobre el desarrollo moral, afirma que la moralidad se

Kohlberg

desarrolla en seis etapas a lo largo de la infancia, la

adolescencia y la edad adulta, dos etapas preconvencionales,

Autor:

dos etapas convencionales y dos etapas posconvencionales.

Estudio el condicionamiento operante en donde las

Skinner (1904- consecuencias de una conducta determinan si se repite en el

1990)

futuro. Demostr que dos tipos de consecuencias eran

Autor: Albert

especialmente importantes.
Su teora es cognitiva debido a que cree las personas tratan

Bandura

activamente de comprender lo que sucede en su mundo, lo que

(1925)

otras personas hacen constituye una fuente importante de

informacin acerca del mundo.
Tambin determino cuatro condiciones necesarias para el
proceso de moldeamiento de una conducta: atencin, retencin,

Autor: Jhon

reproduccin y motivacin.
Sostena que el apego define al ser humano desde la cuna hasta

Bowlby

la tumba. Tambin afirmaba que la privacin materna podra

derivar hacia un trastorno psictico de desapego emocional, un
estado clnico en que las personas se muestran incapaces de

preocuparse sinceramente por los dems, por lo que no

Autor: Carlos

establecen relaciones interpersonales significativas.

Considera el axioma de la educacin para el nuevo milenio,

fuentes

mientras ms educa sea una persona, ms educacin estar

necesitando a lo largo de su vida.
Fuentes destaca como responsabilidades fundamentales de la

Autor: Smith

educacin de los nios vitalicia de los adultos.

Afirma que, segn las teoras motivacionales, la planificacin
anticipatoria sirve a varios propsitos, como reducir la
incertidumbre ayudar al individuo a recuperarse de problemas
inciales y comenzar a trabajar hacia una meta, establecer una
organizacin mental para orientarse hacia el logro de la meta, as

Autor: Mary

como minimizar el estrs personal y del entorno.

La conducta de apego se activa intensamente en situaciones en

Ainsworth

que la figura de apego es inaccesible

Cuando el nio es separado de su madre muestra uno de tres
tipos de apego, ansioso-evitativo, ansioso-ambivalente y apego

Autor: Baltes

seguro.
Propusieron que el desarrollo del ciclo vital consiste en la

y sus colegas

interaccin dinmica entre el crecimiento, el mantenimiento y la

(2006),

regulacin de la perdida.

CONCLUSIONES

A lo largo de este trabajo podemos concluir lo siguiente:

Que el ciclo de la vida es lo ms importante que tiene el ser humano, ya que
a medida que va avanzando junto al tiempo ocurren una serie de cambios
morfolgicos, psicolgicos, fisiolgicos que van acompandonos de una u otra
manera, por lo que siempre estn presentes. La vida es un perodo largo o corto
de tiempo que incluye todo el evento ms importante de la vida del ser humano
que va desde la concepcin hasta la muerte.
El ser humano desde que va a nacer tiene una serie de cambios
estructurados para cada etapa, ya sea por lo bio-Psico-social, slo algunos
cambios podrn ser modificados dependiendo de la etapa por la que el individuo
este pasando. Junto con esta serie de cambios tambin pueden ocurrir eventos de
crisis, los cuales algunos pueden marcar por siempre la vida del individuo, es por
eso que cada etapa se debe vivir de acuerdo a una serie de episodios ya
predestinados, ya que las etapas son conocidas y definidas por el mismo ser

humano, es por eso que se nos permite definir los problemas ms frecuentes que
acarrean esta serie de etapas de acuerdo a dichos cambios.
Adems, podemos concluir que hay grandes expositores de la psicologa
involucrados con lo que es el ciclo vital como, por ejemplo: Erik Erickson. El que
proclama que, a lo largo de su ciclo vital, el ser humano va desarrollando ciertos
modos de actuar que irn modelando y caracterizando las diferentes etapas
evolutivas. Estos modos de accin son agrupados en tres grandes tipos: modos
orgnicos, modos posturales y modos sociales
Al final de este trabajo podemos darnos cuenta que la vida no slo es algo
que se adquiere a travs de la reproduccin, sino que lo abstracto y el
pensamiento tiene mucho que ver y nos influye de una u otra manera diariamente
en nuestra vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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