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Modalidad: en lnea
CURSO: G6 METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CUALITATIVA
Unidad de aprendizaje 1
. Orgenes y planteamientos bsicos de la investigacin
cualitativa
Alumnas:
Mara de los ngeles Bernal Garca
Leonila Cruz Escalona
Mara de Jess lvarez Tostado Uribe
ndice
EsquEmas rEfErEncialEs.........3
rEsumEn..6
HistoriEta........35
Esquemas
referencial
RESUMEN
En la investigacin cualitativa se entrega el alma.
Dra. Eumelia Galeano
INVESTIGACIN CUALITATIVA
Caractersticas generales
El mtodo cientfico es la suma de los principios tericos, reglas de conducta, operaciones mentales y manuales.
Este mtodo puede clasificarse en cuatro categoras:
1.-Mtodo inductivo-deductivo.
Inician con observaciones
Individuales.
2.-Mtodo a priori-deductivo.
Captura mental ele una serie ele
principios generales, a partir de
los cuales se deducen sus
factores particulares.
3.-Mtodo hipottico-deductivo.
La investigacin cientfica, que
anteceden y determinan a las
observaciones.
Su ausencia actual se debe al crecimiento progresivo y a la variedad de las ciencias, por lo que hoy existen
no uno, sino muchos mtodos cientficos.
Procesos estocsticos, la pluralidad de causas, la organizacin jerrquica la gran parte de la naturaleza.
La ciencia comparte con la poltica, la industria, la ingeniera, el metro y el servicio ele telgrafos.
El mtodo se asume como criterio nico de verdad. Mtodo es el de las ciencias naturales, centrado en la
observacin emprica y sensible, en la mensurabilidad de lo observado y en su verificacin objetiva.
Considera que las ciencias requieren un nuevo estilo de pensar, un estilo de ciencia y paradigma que respete
y no deforme o deslumbre la naturaleza de las realidades que estudia.
l. Se realiza a
travs
de
un
prolongado
e
intenso contacto
con el campo o
la situacin de
vida.
2. El papel de los
investigadores
alcanza
una
visin
holstica
(Sistmica,
amplia
e
integrada).
3. El investigador
intenta capturar
los datos sobre
las
percepciones
de los actores
desde dentro,
6. Hay muchas
interpretaciones
posibles de estos
materiales
7.-Pocos
instrumentos
generalizados. El
investigador.
Constituye
el
principal
instrumento
de
medida.
8. los anlisis se
realizan
con
palabras.
Hundirse,
subagruparse o
cortarse
en
segmentos
semipticos.
Contraste,
compare,
analice y ofrezca
modelos.
Emerge un nuevo candidato a paradigma y se establece una batalla para su aceptacin, la asimilacin es un
nuevo tipo de fenmeno o de una nueva teora cientfica demanda el rechazo de un paradigma anterior.
La investigacin cuantitativa se basa en tres conceptos fundamentales: la validez, la confiabilidad y la muestra. La
validez, en este paradigma, implica que la observacin, la medicin o la apreciacin se enfoquen en la realidad
que se busca conocer, y no en otra. La confiabilidad se refiere a resultados estables.
La muestra sustenta. La representatividad de un universo y se presenta como el factor crucial para generalizar los resultados.
En la investigacin cualitativa no se realizan mediciones, por lo que este elemento quedara anulado.
Eisner propone la corroboracin estructural, que consiste en el proceso de reunir los datos y la informacin y con ellos
establecer los lazos de un todo que se apoya en partes de la evidencia.
Triangulacin, la utilizacin de mltiples mtodos, materiales empricos, perspectivas y observadores para agregar rigor,
amplitud y profundidad a cualquier investigacin (N. Denzin e Y. Lincon)
Kuhn, el requisito de generar una academia. Canad, se encuentra el Instituto Internacional de Metodologas en
Investigacin Cualitativa de la Universidad de Alberta.
Investigacin cualitativa
Miguel Martnez
Ha ido naciendo, en los ltimos 25 30 aos, una gran diversidad de mtodos, estrategias,
procedimientos, tcnicas e instrumentos, sobre todo en las Ciencias Humanas, para abordar y enfrentar
esta compleja realidad. Estos procesos metodolgicos se conocen hoy, Metodologas Cualitativas.
Fundamentacin epistemolgica
Fsico Erwin Schrdinger, premio Nobel por su descubrimiento de la ecuacin fundamental de la
mecnica la ciencia actual nos ha conducido por un callejn sin salida y que la actitud cientfica
ha de ser reconstruida, que la ciencia ha de rehacerse de nuevo .
El modelo de ciencia que se origin despus del Renacimiento sirvi de base para el avance
cientfico y tecnolgico.
El conocimiento de la verdad y de las leyes de la naturaleza. De aqu, la aparicin, sobre todo en la
segunda parte del siglo XX, de las corrientes postmodernistas, las posestructuralistas, el
construccionismo, el desconstruccionismo, la teora crtica, el anlisis del discurso, la
desmetaforizacin del discurso y, en general, los planteamientos que formula la teora del
conocimiento.
"Cientificidad"
Aparato conceptual
Los autores difieren en muchos aspectos, en comn, como su ruptura con la jerarqua de los
conocimientos su desvalorizacin de lo que constituye un modelo, y su valoracin, en cambio,
del racionalismo crtico, de las diferentes lgicas, de la "verdad local", de lo fragmentario, y su
nfasis en la subjetividad y en la experiencia esttica.
Pensamiento "sistmico-ecolgico".
Nuestra mente no sigue slo una va causal, lineal, unidireccional, sino tambin, sobre todo, un
enfoque modular, estructural, dialctico, gestltico, interdisciplinario y estereognsico, donde todo
afecta e interacta con todo, donde cada elemento no slo se define por su red de relaciones con
todos los dems.
"Todo polisistmico"
Nos obliga a adoptar una metodologa inter y transdisciplinaria para poder captar la riqueza de la
interaccin, No se trata simplemente de sumar varias disciplinas.
La inter y transdisciplinariedad exige respetar la interaccin entre los objetos de estudio de las
diferentes disciplinas y lograr la integracin de sus aportes respectivos en un todo coherente y
lgico.
EL ENFOQUE CUALITATIVO
Se usa bajo dos acepciones. Como
cualidad: cuando nos referimos al
"control de calidad", donde la calidad
representa la naturaleza y esencia
completa y total de un producto.
Cualidad y Calidad vienen del mismo
trmino latino qualitas, Aristteles, "las
acepciones de la cualidad pueden
reducirse a dos, de las cuales una
cualidad
es
la
diferencia
o
caracterstica
que
distingue
una
sustancia o esencia de las otras",
cualidad pertenece esencialmente al
individuo y es la que hace que ste sea
tal o cual.
Cualidad "manera de ser de una
persona o cosa". Cualitativa trata de
identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su estructura dinmica,
aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones.
Tareas bsicas
(1) Recoger "datos" .
(2) categorizarlos e interpretarlos, el mtodo bsico de toda ciencia es la observacin de los "datos" o
"hechos" y la interpretacin de su significado.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Marco epistemolgico
Es, por su propia naturaleza, dialctico y sistmico.
"marco epistemolgico", se apoyara bsicamente
en las ideas expuestas, Una epistemologa de fondo
es absolutamente necesaria, ya que es la que le da
sentido a la metodologa y a las tcnicas que se
utilicen, como, igualmente, a las reglas de
interpretacin que se usen.
El conocimiento es el resultado de una dialctica
entre el sujeto (sus intereses, valores, creencias, etc.)
y el objeto de estudio. Se considera que toda
realidad, desde el tomo hasta la galaxia (von
Bertalanffy, 1981), cada parte interacta con todas
las dems y con "el todo".
Lo dialctico y lo sistmico cambiarn la mayora de
los conceptos metodolgicos que se apliquen.
Los objetivos.
Objetivos generales
Por ejemplo, clarificar tal o cual fenmeno o rea problemtica, aun cuando sus problemas
especficos o dificultades propias estn todava muy enredados y slo se puedan plantear o formular
expresamente cuando la investigacin est ms adelantada.
Estrategias y procedimientos metodolgicos. "Los tres prncipes de Serendip". La orientacin
metodolgica cualitativa no suele partir del planteamiento de un problema especfico, sino de un
rea problemtica ms amplia.
La generalizacin
Localizar primero esa estructura en individuos o situaciones particulares. Lo universal no es aquello
que se repite muchas veces, sino lo que pertenece al ser en que se halla por esencia y
necesariamente, depende ms de la agudeza intelectual que del uso de tcnicas.
Induccin mtodo
Mediante el cual llegamos a un punto en el que podemos intuir o percibir la esencia, la forma, o la
verdadera naturaleza de las cosas, que encierra lo universal.
Galileo: pueden ser captadas sin necesidad de multiplicar las observaciones, buena observacin
realizada intensivamente para aprehenderlas.
Por ese camino ni siquiera reconoceramos a nuestro mejor amigo. Es precisamente esa "red de
relaciones". Lo que acontece con nuestra propia firma, donde los trazos, rasgos o partes cambian casi
siempre, pero la estructura, forma o Gestalt permanece la misma, y por eso nos identifica.
Las categoras
Se apoya en la conviccin de que las tradiciones, roles, valores y en que se vive se van
internalizando poco a poco y generan regularidades que pueden explicar la conducta individual
se manifiesta en diferentes aspectos de su vida.
1, Fidelidad a la informacin, el
investigador a menudo, tiene
que tomar 1.-Informacin hay
que
buscarla
donde
est.
Metodolgicos
preestablecidosdecisiones
en
cuanto a dnde ir, qu datos
recoger, con quin hablar
emergentes
se
usan
para
reorientar.
6.-Finalmente,
observador
interacta
con el medio observado.
Investigador cualitativo
no tiene miedo de ser
parte de la situacin que
estudia, su presencia
parezca "contaminar".
Metodologa.
Por definicin, el camino a seguir para alcanzar conocimientos seguros y confiables y, en el caso de que stos
sean demostrables
opcin epistemolgica (teora del conocimiento) previa; pero esta opcin va
acompaada, a su vez, por otra opcin, la opcin ontolgica (Teora sobre la naturaleza de la realidad). La
metodologa cualitativa est muy consciente de estas dos opciones.
Mtodo cualitativo.
La metodologa cualitativo-sistmica dispone de una serie de mtodos, cada uno de los cuales son ms sensible y adecuado que otro
para la investigacin de una determinada realidad.
Mtodos hermenuticos. Trata de observar algo y buscarle significado. Necesiten una continua hermenutica, por ejemplo, del
estudio del crimen organizado.
Mtodos etnogrficos. Mayor preferencia para entrar a conocer un grupo tnico, racial, de ghetto o institucional, todo muy sui gneris.
El mtodo de investigacin-accin. Es el nico indicado cuando el investigador no slo quiere conocer una determinada realidad o un
problema especfico de un grupo, sino que desea tambin resolverlo. No es algo exgeno.
Recoleccin de la informacin. De la observacin participativa y la entrevista semiestructurada.
La muestra a estudiar. En general, la opcin ontolgica asumida por todos ellos (que es estructural-sistmica) nos exige una muestra
que no podr estar constituida por elementos aleatorios descontextualizados. La eleccin de la muestra depender de lo que
pensamos hacer con ella y de lo que creemos que se puede hacer con ella.
Los tipos de muestras son, bsicamente, dos: la muestra estadstica o probabilista y la muestra intencional o basada en criterios.
Conviene sealar que toda muestra, tambin la estadstica, es siempre intencional o se basa en criterios, aunque diferentes.
La muestra estadstica se considera inapropiada.
Los instrumentos, al igual que los procedimientos y estrategias a utilizar, los dicta el mtodo
escogido, aunque, bsicamente, se centran alrededor de la observacin directa o
participativa y la entrevista semi-estructurada.
Las tcnicas ms usadas se centran ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito; pero el
lenguaje sirve tanto para revelar lo que pensamos y sentimos como tambin para ocultarlo.
La observacin participativa
sta es la tcnica clsica primaria y ms usada por los investigadores cualitativos para adquirir
informacin. El investigador vive lo ms que puede con las personas o grupos que desea
investigar, compartiendo sus usos, costumbres, estilo y modalidades de vida.
ETAPAS DE LA ESTRUCTURACIN
Describir las etapas y procesos que permitirn la emergencia de la posible estructura terica, "implcita" en el material recopilado en
las entrevistas, observaciones de campo, grabaciones, filmaciones.
Categorizacin
La etapa de la
categorizacin o
clasificacin exige una
condicin previa: el
esfuerzo de "sumergirse"
mentalmente, del modo
ms intenso posible, en la
realidad ah expresada.
Estructuracin
Contrastacin
Teorizacin
Historieta
El director de la Secretaria de
investigacin educativa de Ciudad
de Palinuro tiene el cometido de
llevar a cabo una indagacin sobre los
hechos que presenta la educacin en
su ciudad.
Planteamiento epistemolgico
Sherlock
Holmes
menciona:
entiendo que el objeto o constructo de
estudio sern los fenmenos o hecho
sociales que surgen de la interaccin
que tendr con los informantes del
grupo social que me indiquen, como
sus actitudes, valores, religin,
pensamientos, entre otros.
Bibliografa
G Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (2003). Generalidades del paradigma de
investigacin cualitativo. Recuperado de:
http://doctorado.universidadunica.com/pluginfile.php/3708/mod_folder/content/0
/LECTURA%203%20GENERALIDADES%20DEL%20PARADIGMA%20DE%20INVE
STIGACI%C3%93N%20CUALITATIVO.pdf?forcedownload=1 Consultado en
septiembre 2016