02

de Julio de 2016

La composicin
escrita en E/LE
Daniel Cassany
Reporte de lectura

Mara Teresa Castillo Medrano

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL

Daniel Cassany es el escritor del artculo titulado La composicin escrita en E/LE.

Dicho es un escritor, profesor e investigador universitario espaol. El autor comienza el

artculo con la gran importancia que han tenido los diversos enfoques comunicativos en
la enseanza del espaol. Tambin establece el objetivo de escribir el presente artculo.
La razn por la cual se escribi se debe a que desea ofrecer un amplio panorama del
papel que desempea la composicin escrita en E/LE.
Adems especfica que l denomina a una composicin escrita como la idea de
construccin o proceso de elaboracin del texto, as como hace mencin de que para l
son ms aprendientes que alumnos.
Funciones de la composicin en E/LE
La escritura es una tcnica que ejerce diferentes funciones en la vida cotidiana. Cabe
mencionar que hay distintas clasificaciones de los usos escritos. Como puede ser desde
la psicologa, en donde Gordon Wells explora el concepto de literidad o que significa
dominar la lengua escrita e identifica cuatro niveles de uso. A continuacin se
mencionarn los niveles en un modelo inclusivo de literidad, dichos van desde un nivel
bsico llamado ejecutivo, seguido de un nivel funcional, despus un nivel instrumental y
por ltimo el nivel epistmico.
El primero se refiere a la capacidad de codificar y decodificar signos grficos como por
ejemplo, anotar direcciones y telfonos en la agenda, dictado o copiar fragmentos. El
segundo hace referencia a la comunicacin interpersonal como lo son cartas, instancias,
discursos, etc. El tercer nivel trata sobre libros de texto, manuales, etc. Por ltimo el
epistmico denomina el uso ms desarrollado cognitivamente como el crear ideas,
opiniones o puntos de vista.
Tambin se hace hincapi en otros autores, como lo es Halliday, quien distingue dos
categoras, uno es el uso heurstico, referido a la construccin de conocimiento nuevo, y
el otro es el imaginativo, relativo a los usos ms creativos de la escritura.
A partir de estos conceptos el autor menciona las siguientes funciones de la escritura.
Empezando por la intralingstica. En ella, el autor del escrito y su destinatario son la
misma persona. La escritura constituye un instrumento de trabajo para desarrollar
actividades personales, acadmicas o profesionales. Las principales funciones son:
Registrativa (se anotan direcciones y telfonos en agendas)

 Manipulativa (permite elaborar la informacin, as como seleccionarla, resumirla,

ampliarla, modificarla, etc)
Epistmica (reacciones, sentimientos, opiniones)
En segundo lugar menciona a la interlingsticas. En esta el autor escribe para otros. La
escritura se convierte en un instrumento de actuacin social para transmitir informacin,
influir, ordenar, etc. Asimismo se pueden distinguir varias funciones:
Comunicativa (carta, nota; artculo cientfico, informe; correo electrnico;
narracin, currculum vitae, argumentacin)
Certificativa (escritos oficiales como una instancia, una peticin, una sentencia,
una ley, etc)
Finalmente est la funcin ldica, en esta la escritura puede utilizarse como juego para
generar diversin, humor, belleza, irona, entretenimiento, etc.
El autor menciona una parte en la que la composicin escrita puede usarse de los
siguientes modos:
1. Como habilidad comunicativa
2. Como herramienta de adquisicin lingstica.
2.1. Desarrollo de las habilidades orales.
2.2. Apoyo al desarrollo de la gramtica
2.3. Transmitir contenidos socioculturales.
Cabe mencionar que el autor hace mencin sobre qu es lo mejor aprenden los
aprendientes segn su pas de origen. Por ejemplo las personas que son de
Marruecos, Egipto, China, Japn, etc., tienden a tener una gran facilidad para
aprender y retener lxico y expresiones idiomticas espaolas, as como para usarlas
con deshibicin en tareas de expresin oral, sin embargo ellos se muestran
perezosos, lentos e incluso desmotivados frente una tarea que involucre la escritura.
Esto debido a que son miembros de una cultura oral primaria que posee
psicodinmicas de pensamiento y comunicacin diferentes a las de un representante
de una cultura alfabetizada. En cambio un europeo, no slo puede tener ms
facilidades para escribir en cualquier lengua, sino que puede exigirla como
herramienta de adquisicin del idioma meta, al mismo tiempo que presenta
limitaciones (vergenza) en la prctica de la oralidad.

Segn el artculo los aprendientes que se encuentren en niveles bsicos estn ms

enfocados en las habilidades orales que en las escritas. En cambio en niveles
avanzados, se incrementa e independiza el trabajo de las destrezas escritas de
comprensin y produccin.
La escritura se ha desarrollado en gneros y tipos de texto diversos, asociados a
funciones especficas y enraizados en mbitos definidos de la actividad humana, de
manera que la eleccin de objetivos didcticos o de funciones comunicativas tiene
incidencia en el uso de la escritura.
Conocimientos, destrezas y actitudes
Los conocimientos, las destrezas y los valores necesarios para poder producir un
texto eficaz son los siguientes:
1. Conocimientos (repertorio lxico y fraseolgico, reglas morfolgicas y sintcticas,
estructuras textuales, recursos expresivos y retricos, etc.)
- Correccin o gramaticalidad.
- Cohesin (sintagmas, oraciones, prrafos, fragmentos)
- Coherencia (bsqueda de relevancia, informacin explcita e implcita, implicaturas,
etc)
-Adecuacin (nivel de formalidad, grado de especialidad, canal escrito, grado de
subjetividad)
-Variacin o estilstica (aspectos relacionados con los recursos lingsticos)
-Presentacin (disposicin del texto en la hoja, mrgenes, membretes, etc.)
2. Destrezas
- Planificar (ideas, esquemas, listas, dibujos,etc.)
Representarse la tarea de escritura.
Analizar la audiencia.
Formular objetivos.
Establecer planes de composicin.
Generar ideas.
Organizar ideas.
Textualizar
Referenciar.

 Elaborar las proposiciones.

Seleccionar el lxico.
Modalizar el discurso.
Linealizar.
Conectar.
Cohesionar.
Transcribir.
Revisar
Evaluar.
Diagnosticar.
Operar
Elegir la tctica.
- Actitudes
El estatus de lo escrito.
La composicin.
La lengua escrita.
Enfoques didcticos
Hay cuatro enfoques didcticos que se mencionan en el artculo que se enfocan
en la escritura. Ellos son los siguientes: el gramatical, el comunicativo, el
procesual y el basado en contenidos.

Ya para finalizar este reporte de lectura, es importante mencionar que se

aprendieron diversas cosas sobre la composicin escrita. Empezando por el

hecho de que la habilidad de la produccin escrita puede trabajarse en conjunto
con las distintas destrezas. As como que el profesor debe trabajar en conjunto
con sus aprendientes para que les d ejemplos de composiciones escritas, como
tambin estrategias y tcnicas que pueden ser utilizadas al momento de escribir.

Referencia: Cassany, Daniel. La composicin escrita en E/LE. Expolingua,
1999. Didctica del espaol como lengua extranjera. Web.