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Tecnologa y Conocimiento
ISSN: 1690-7515
Depsito legal pp 200402ZU1624
Ao 11: No. 1, Enero-Abril 2014, pp. 11-24
Recibido: 15/1/14
Aceptado: 2/3/14
Licenciado en Pedagoga Infantil de la Universidad de Antioquia. Magister en Educacin. Lnea Pedagoga Social y Virtualidad.
Pertenece al Grupo de Investigacin GITT, UNIPLURI/VERSIDAD y Grupo de Excelencia ARTICA COCREACIN. Universidad
de Antioquia.
Correo electrnico: runan10@yahoo.com
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Cocreacin: una propuesta para la recoleccin, sistematizacin y anlisis de la informacin en la investigacin cualitativa
Rubn Nanclares
Introduccin
Este artculo surge a partir de la investigacin de
maestra titulada: La Hipermedia Educativa: una
estrategia para la gestin del conocimiento en
procesos formativos en la Educacin Superior",
cuyo objetivo se orient en crear y validar una
matriz metodolgica que permite la produccin
de hipermedia educativa, y que propicia la gestin
del conocimiento en los procesos formativos. Su
desarrollo permiti fundamentar la identificacin
de elementos tericos y prcticos que incluyeron
La Lnea de Investigacin Educacin y Virtualidad adscrita al Grupo de Terminologa y Traduccin (GITT) de la Escuela de Idiomas
de la Universidad de Antioquia, ha desarrollado cursos sobre la insercin y apropiacin de las nuevas Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin en procesos formativos en Educacin Superior, as como formacin de docentes en ejercicio y en formacin en
virtualidad, entre otros proyectos que fortalecen el uso de las TIC a nivel educativo.
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La Alianza, conformada por las universidades de Antioquia, Nacional de Colombia sede Medelln, EAFIT, Pontificia Bolivariana,
ICESI de Cali, adems de la IPS Universitaria y UNE Telecomunicaciones; busca impulsar la innovacin realizando actividades
de investigacin aplicada y desarrollo en Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), contribuyendo al incremento de la
productividad y competitividad de la regin y el pas.
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Cocreacin: una propuesta para la recoleccin, sistematizacin y anlisis de la informacin en la investigacin cualitativa
Rubn Nanclares
Qu es la cocreacin?
Desde una perspectiva analtica sobre la literatura
relacionada con el tema, se evidencia que la
reflexin sobre los procesos de cocreacin es
relativamente nueva, se ha iniciado en el rea del
mercadeo por parte de Prahalad y Ramaswamy
(2004), quienes la conciben como estrategia para
crear valor o aadir valor a productos o servicios
en un ejercicio conjunto, es decir, en un equipo
inter y transdisciplinario
Segn los autores antes mencionados, la
cocreacin es el proceso mediante el cual, el
consumidor y la empresa estn ntimamente
involucrados en la creacin conjunta de valor que
es nica para el consumidor final y sostenible
Tabla 1
Concepto de cocreacin
El Concepto de cocreacin
Que no es la cocreacin
Enfoque en el cliente
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Que es la cocreacin
La cocreacin es la creacin
conjunta de valor por la empresa y
el cliente. No es la empresa
intentado complacer al cliente
Grfico 1
Bloques de interaccin para la cocreacin de valor
DIALOGO
Cocreacin
TRANSPARIENCIA
ACCESIBILIDAD
de valor
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Ruta metodolgica
El trabajo de campo (fase experimental) se
desarroll en dos fases, utilizando tres tcnicas
para la cocreacin: imagen de futuro, Word caf,
si yo fuera, estas fungieron como instrumentos
para la recoleccin, sistematizacin y anlisis de
la informacin, a partir de la experiencia de los
estudiantes participantes del proceso formativo.
El uso de las tcnicas en la primera fase, permiti
reconocer la percepcin por parte de los
estudiantes con relacin a las debilidades y
fortalezas de la metodologa empleada por la
maestra al introducir las TIC en su curso de
manera emprica.
En la segunda fase, se intervino y apoy la
propuesta de la maestra a partir de una
metodologa fundamentada en Hipermedia
Educativa, diseada considerando los aportes
tericos y prcticos en este campo obtenido por el
investigador, igualmente se establecieron las
tcnicas de cocreacin con el propsito de
retroalimentar
la
matriz
metodolgica
desarrollada, resultante de la primera fase, donde
se aplico una Hipermedia Educativa, como
sustento del proceso formativo, logrando la
validacin de la propuesta formativa a partir de la
experiencia de los participantes.
El enfoque crtico y la investigacin accin,
permitieron realizar los abordajes tericoprcticos propuestos y obtener los resultados ante
las interrogantes planteadas. Los mtodos
utilizados consideraron las acciones sistemticas
de reflexin y anlisis, sobre la aplicacin de los
marcos tericos comprendidos en los campos
disciplinares que definen, tanto el proceso
formativo desde la aplicacin de la Hipermedia
Educativa, como la matriz metodolgica.
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institucin:
corporacin
Acadmica
Ambiental Universidad de Antioquia
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Rubn Nanclares
Conclusiones
El uso de las tcnicas de
cocreacin, hizo un aporte significativo y
fue una de las apuestas innovadoras del
proyecto de investigacin realizado, ya
que se logr utilizar y adaptar para
favorecer la investigacin en el campo de
la educacin, lo cual facilito la
recoleccin, sistematizacin y anlisis de
la informacin. Esto permiti agregar
valor en trminos de retroalimentacin a
la metodologa basada en Hipermedia
Educativa, y a su vez extraer informacin
a partir de la experiencia de los
participantes.
La investigacin desde el enfoque
crtico no es una labor sencilla, pues para
que su resultado sea coherente con este
tipo de enfoque se requiere tiempo, ya
que la reflexin surgida en este tipo de
investigacin es la conjuncin entre
teora- prctica, anlisis y reflexin
realizada por el investigador a partir de su
experiencia,
as
como
vivencia,
permitindole proponer, experimentar,
ser flexible y creativo con los
instrumentos, tcnicas o estrategias que
implementa en el proceso investigativo,
en este caso pudiendo emplear de manera
experimental con las tcnicas de
cocreacin.
A partir de la utilizacin de tres
tcnicas de cocreacin, se evidenci que
estas
pueden
utilizarse
para
la
sistematizacin, recoleccin y anlisis de
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Referencias
ARTICA (2012). Tcnicas la Cocreacin. Material
suministrado por ARTICA (Alianza Regional en
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin Aplicadas) sobre las tcnicas
para la Cocreacin para uso con fines
investigativos.
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Giraldo, J. (2013). Mtodo de creacin conjunta para
facilitar
la
participacin
de
agentes
heterogneos en actividades enmarcadas en el
ciclo de innovacin de una empresa de
telecomunicaciones. Tesis doctoral. Universidad
de Antioquia, facultad de ingeniera.
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G. S. (1998).Fundamentos para la
investigacin
educativa:
presupuestos
epistemolgicos
que
orientan
al
investigador.Bogot: Cooperativa Editorial
Magistrio.