Linformation mise mal au Gabon

LINFORMATION MISE MAL AU GABON

Date de mise en ligne : 09/09/2016
Dossier : 492

Qui se cache derrire la destruction des tls gabonaises ? Exprimer son point de vue, argumenter.

Thme : mdias
Niveau : B1, intermdiaire
Public : adultes
Dure indicative : 1h30 environ
Extrait utilis : reportage de RTV5, 04/06/2016

PARCOURS PDAGOGIQUE
Mise en route / Activit 1 ................................................................................................................................. 2

mettre des hypothses, dcrire des images .................................................................................................2

Activit 2............................................................................................................................................................ 2

Comprendre des informations principales et dtailles ....................................................................................2

Activit 3............................................................................................................................................................ 3

Enrichir le lexique des mdias ......................................................................................................................3

Activit 4............................................................................................................................................................ 3

Exprimer son point de vue, argumenter.........................................................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES

mettre des hypothses sur le reportage.
Dcrire des images.
Comprendre les informations principales
dtailles du reportage.
Exprimer son point de vue, argumenter.

OBJECTIF (INTER)CULTUREL
La situation des mdias au Gabon.

DUCATION AUX MDIAS

et

Observer une manire dimpliquer le

tlspectateur.
changer sur la libert de presse.

OBJECTIF LINGUISTIQUE
Enrichir le lexique des mdias.

Fiche ralise par : Hlose Mahy

Alliance franaise de Bruxelles-Europe

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SUGGESTIONS DACTIVITS POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTE / ACTIVIT 1
mettre des hypothses, dcrire des images

Analyse des images, production crite binmes 15 min (supports : fiche apprenant, reportage)

Former des binmes et distribuer la fiche apprenant. Visionner le dbut du reportage sans le son et sans les
sous-titres.

Faites lactivit 1 : regardez les 20 premires secondes du reportage sans le son. Par deux, dcrivez la
scne. Puis coutez le dbut du reportage et vrifiez vos hypothses.
Laisser quelques minutes aux apprenants pour se mettre daccord et rdiger leur description. Apporter une
aide lexicale si ncessaire.
Mettre en commun. Noter le lexique au tableau, notamment les mots-cls qui permettront une
comprhension plus facile du reportage.
Visionner une seconde fois ce dbut de reportage. Inviter les apprenants se concentrer sur la manire
dont le reportage est introduit.

Comment est-ce que la visite est filme ? Quelle impression avez-vous en regardant cette scne ?
Mettre en commun.
Pistes de correction / Corrigs :
On voit un homme qui marche dans la rue dune ville africaine. Il entre dans la cour dun btiment moiti brl. Il lve
les bras, il semble nous montrer tout ce qui a t dtruit. Sur la faade, il y a les lettres RTN , en dessous on peut
juste lire radio , le reste est illisible. Lhomme est probablement un journaliste. Il sappelle Georges Bruno Ngoussi,
cest le patron de cette radio .
- La visite est filme comme une srie : on dcouvre progressivement le quartier, la faade de la maison, la cour, les
dgts en mme temps que la personne.
- Oui, les voitures brles, les murs calcins. La camra filme de gauche droite, cest bien fait. Nous aussi, on visite la
RTN, on dcouvre le dsastre.
- Moi, je suis la fois choqu par ce que je vois, ces images de destruction et triste. Je me mets la place de ce patron,
cest son outil de travail qui est dtruit.
- Pas seulement, il y a aussi la dimension affective : il aimait sans doute sa profession. Et il travaillait avec peu de
moyens. Etc.

ACTIVIT 2
Comprendre des informations principales et dtailles

Comprhension orale binmes 20 min (supports : fiche apprenant, reportage)

Diviser la classe en binmes. Faire lire les questions. Lever les difficults lexicales. Visionner le reportage
dans son entiret, sans les sous-titres.

Faites lactivit 2 : coutez le reportage et rpondez aux questions.

Laisser quelques minutes aux binmes pour se concerter. Visionner une seconde fois le reportage si
ncessaire.
Corriger en groupe-classe.
Pistes de correction / Corrigs :
1. Georges Bruno Ngoussi est pasteur et patron dune radio et tlvision, la RTN.
2. Il parle de sa radio et de sa tlvision. Elle reprsente beaucoup pour lui, il dit que cest son bb, sa vie.
3. Le btiment de la RTN a t attaqu, les journalistes donnaient les rsultats des lections prsidentielles.
4. Il est rput proche de lopposition. Mais il fait son travail en toute objectivit.
5. Les deux chanes sont prives et trs regardes sur satellite et sur Internet.
6. Parce que cette chane se situe dans une zone stratgique ( 50 mtres du palais de la prsidence de la Rpublique,
30 mtres du ministre de la Dfense et 50 mtres de ltat-major des armes de Terre).
7. Cette attaque a t perptre par des hommes cagouls, arms (un commando).
Fiche ralise par : Hlose Mahy
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8. Gabon 24 et Gabon Tlvision. Ce sont deux chanes dtat. (Gabon 24 se trouve dans les locaux de la prsidence,
donc elle est bien protge. Et on peut penser que Gabon Tlvision est bien protge aussi vu que des partisans de
lopposition ont tent dy entrer, mais sans russir.)

ACTIVIT 3
Enrichir le lexique des mdias

Interaction orale, comprhension orale binmes 15 min (supports : fiche apprenants, reportage)

Former des binmes. Vrifier la comprhension des extraits.

Faites lactivit 3 : les mdias ont un vocabulaire particulier. laide des dfinitions entre parenthses,
compltez les extraits du reportage ci-dessous. Ensuite, coutez-le pour vrifier vos rponses.
Laisser quelques minutes aux binmes pour se concerter. Pour corriger, visionner le reportage dans son
entiret avec les sous-titres.
Pistes de correction / Corrigs :
1. quatre heures du matin, une mission (programme de la tlvision ou de la radio) spciale sur les rsultats de la
prsidentielle interrompue en plein direct (programme instantan) par des hommes en armes cagouls.
2. Cest ici, voil le plateau (lieu de tournage) o mes journalistes taient en train de rendre publics les rsultats du
vote et a na pas plu certaines personnes.
3. Lantenne (synonyme de chane) est vue comme proche de lopposition par le gouvernement
4. Une chose est sre, la RTN diffuse (distribue, mise) sur satellite et Internet tait trs regarde.
5. Mais vous savez la libert de presse (les mdias, les journalistes), cest comme le vent, on peut pas larrter avec une
main donc nous, on va continuer.
6. Deux chanes continuent mettre (montrer, prsenter la radio ou la tlvision) sans aucun problme ici dans le
pays.

ACTIVIT 4
Exprimer son point de vue, argumenter

Interaction orale / expression crite groupes 30 min (support : fiche apprenant)

Former des petits groupes de 3 4 apprenants. Vrifier la comprhension de lactivit.

Faites lactivit 4 : et la libert dinformation alors ? Par petits groupes, discutez de la place de la presse
dans une dmocratie. Ensuite, rdigez un message publier sur les rseaux sociaux (plus ou moins 80
mots) qui dnonce la situation au Gabon.
Passer parmi les groupes comme personne-ressource. Faire prsenter oralement chaque message et
reprendre leur crit pour une correction personnalise.
Pistes de correction / Corrigs :
- Il ny a pas de dmocratie sans libert dinformation. La libert de la presse permet aux citoyens dtre bien informs et
cest un droit, pas un cadeau du gouvernement en place.
- Oui, je suis daccord. On a le droit de savoir ce quil se passe dans son pays, de connatre les rsultats des lections, de
faire confiance aux chanes dinformations.
- Cest vrai et les gouvernements doivent accepter la critique, la confrontation, les ides nouvelles. Sans cela, il ny a pas
de progrs. Etc.
Message publier :
La presse au Gabon va mal !
Les radios et tlvisions prives ne peuvent plus mettre, pire elles sont attaques en plein direct sur le plateau ! Seules
les chanes de ltat sont protges. Mais elles ne diffusent que ce que le gouvernement autorise. Cest inacceptable
dans une dmocratie. Les citoyens ne peuvent mme pas connatre les rsultats dtaills des lections. Ce silence
suscite la mfiance : que nous cache-t-on ?
On veut la VRIT !

Fiche ralise par : Hlose Mahy

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