Cartilla Infancia

Universidad del Magdalena
9/11/2011
PROGRAMA
DE
PSICOLOGA
UNIVERSIDAD
DEL
MAGDALENA
| 3er Semestre
Programa de Psicologa | 3er Semestre
INTRODUCCIN
esde el momento de la concepcin, los seres humanos viven procesos de desarrollo. El campo del desarrollo humano es el
estudio cientfico de dichos procesos, ello abarca las formas en que las personas cambian a lo largo de la vida, as como
las caractersticas que permanecen estables. El estudio intenso y serio del desarrollo humano es relativamente nuevo,
comenz principalmente con el inicio de la niez pero se ha ampliado gradualmente hasta llegar al estudio de todo el ciclo vital
completo. De esta manera ha sido dividido en varias etapas que mencionaremos y explicaremos a lo largo de todo el texto.
Todo el mundo se desarrolla de forma nica teniendo en cuenta el ambiente y la herencia, es decir, depende de procesos
biolgicos y del entorno, esto quiere decir que los cambios que experimentan las personas durante el desarrollo del ciclo vital son
genticos, psicolgicos, sociales, histricos y evolutivos, todos entrelazados por lo que cada uno afecta a los otros. El cambio y la
estabilidad ocurre en varias dimensiones de la persona, tales dimensiones son el desarrollo fsico, el desarrollo cognoscitivo y el
desarrollo psicosocial.
El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud forman parte del desarrollo
fsico; el cambio y la estabilidad en habilidades mentales como el aprendizaje, la atencin, la memoria, el lenguaje, el pensamiento,
el razonamiento y la creatividad constituyen el desarrollo cognoscitivo; el cambio y la estabilidad en las emociones, la personalidad
y las relaciones sociales constituyen en con junto el desarrollo psicosocial. El desarrollo es un proceso unificado. A lo largo del
texto se destacan los vnculos entre estos tres principales aspectos del desarrollo.
En el texto se describe la forma en que ha evolucionado el ser humano a travs de la historia y se analizan las muchas influencias
que ayudan a que cada persona se convierta en un individuo nico. Adems se analizan las tendencias, principios y procesos del
desarrollo que se dan a lo largo del ciclo vital. Estudiaremos los organismos por edades y etapas, hablaremos de las relaciones,
puesto que ellas nos ayudan a definir lo que somos y la forma en cmo nos relacionamos.
JUSTIFICACIN
n este texto sobre el desarrollo humano, encontrar que es un tema interesante, puesto que trata sobre nosotros y las
dems personas, adems abarca todos los cambios que se dan en nuestra vida, nuestro cuerpo, nuestra personalidad,
nuestra manera de pensar, nuestros sentimientos, nuestra conducta, nuestras relaciones y los roles que desempeamos
en los diferentes momentos de la vida.
En esta cartilla pretendemos describir los cambios que se dan desde el momento de la concepcin hasta la vida adulta, adems de
explicarlos Por qu ocurren? Qu papel juega la herencia y el ambiente en esos cambios?, intentaremos dar las razones acerca
de los cambios que se dan durante el ciclo vital y dar respuesta a cada una de las preguntas que surge del tema.
Una vez que podamos describir, explicar y predecir los cambios esperamos que la lectura le ayude a influir en ellos, es decir, si
sabemos que hemos sido criados en una familia alcohlica Qu podemos hacer para superar los efectos negativos de eso?
Podramos iniciar una terapia o unirnos a un grupo de alcohlicos para hijos de alcohlicos adultos; de cualquier modo, nuestra
finalidad es intentar cambiar nuestra vida.
La meta de la psicologa del desarrollo durante el ciclo vital es ayudarnos a llevar una vida significativa y productiva. Entre ms
sepamos sobre cmo y por qu crecemos y cambiamos, ms control vamos a tener sobre el proceso y nuestra influencia ser
mayor, siendo as la meta personal del estudio del desarrollo humano la autoevaluacin y la mejora de uno mismo.
MARCO CONCEPTUAL
lgunas influencias en el desarrollo se originan principalmente con la herencia: la dotacin gentica heredada de los padres
biolgicos de una persona en la concepcin. Otras influenciad provienen en buena parte del ambiente interno y externo: el
mundo fuera de propio individuo que empieza en el tero, y el aprendizaje que proviene de la experiencia.
Las diferencias individuales se incrementan a medida que la gente sr hace mayor. Muchos cambios tpicos de la infancia y la niez
temprana parecen estar vinculados a la maduracin del cuerpo y el cerebro: el despliegue de una secuencia natural de cambios
fsicos y patrones de conducta, incluyendo la preparacin para dominar nuevas habilidades como caminar y hablar. A medida que
los nios se vuelven adolescentes y luego adultos, las diferencias en las caractersticas innatas y la experiencia vital juegan un
papel mayor.
Algunas caractersticas de las etapas del ciclo vital humano son:
Un recin nacido respira con dificultad para llenar de aire sus pulmones y luego llora para anunciar su llegada a este mundo.
Si bien el nacimiento marca el inicio de una vida independiente e individual, el viaje comenz mucho antes, en el momento
de la concepcin.
Normalmente los nios establecen vnculos de apego con quienes los cuidan, y aprenden a confiar en el mundo en la
medida en que ven atendidas sus necesidades.
Los nios que empiezan a caminar tocan, jalan, empujan, trepan, bajan y cruzan para descubrir cmo funciona el mundo y
el lugar que ocupan en l.
Un preescolar utiliza las complejidades del lenguaje para ordenar, preguntar, persuadir, bromear y atacar, todo ello con el
propsito de conocer mejor el mundo y a quienes lo habitan.
Un grupo de escolares de un vecindario crea para s rituales, costumbres y reglas, practicas que reflejan y a veces
ridiculizan a los adultos.
Los adolescentes deben elegir y decidir, examinar y afirmar lo que es importante y significativo en su vida.
Un joven adulto suea y planea un estilo de vida que, segn confa, incluir una carrera ascendente, hijos inteligentes y una
vida satisfactoria en el trabajo y el hogar.

Los hombres y las mujeres de edad madura evalan de nuevo su vida e intentan conciliar las exigencias del trabajo con las
necesidades, a menudo antagnicas, de sus hijos ya crecidos y de sus padres ancianos.
Los ancianos revisan el significado de sus experiencias y logros, preguntndose si han aprovechado las oportunidades de
su vida.
Por ltimo, para bien o para mal, el ciclo de vida llega a su fin.
ETAPA
Periodo prenatal
Infancia
Comienza a caminar
Periodo preescolar
Niez media
Adolescencia
Juventud o adultez temprana
Madurez o adultez media
Vejez o adultez tarda
EDADES
De la concepcin al nacimiento
Del nacimiento a los 18-24 meses de edad
De 12-15 meses a 2-3 aos de edad
De 2-6 aos de edad
De 6-12 aos de edad aproximadamente
De 12 aos a 18-21 aos de edad
De 18-21 a 40 aos de edad
De 40 a 60-65 aos de edad
De 60 a 65 aos de edad hasta la muerte
LAS INFLUENCIAS DEL

DESARROLLO SON
RECIPROCAS.
Los psiclogos solan subrayar la

de los
adultos
y el ambiente
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sobre
los
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lugar persona.
a experiencias distintas para
cada persona.
Prenatal y Perinatal
Caractersticas:
Prenatal: duracin 9 meses 266
das
entre
concepcin
y
nacimiento
Se divide en tres etapas: germinal
(divisin y multiplicacin del
cigoto)
Embrionaria (desarrollo de los
rganos y sistemas corporales,
vulnerabilidad del embrin) se
lleva a cabo entre las 2 semanas
y media en adelante.
Fetal (comienzo del desarrollo
seo, complejidad de los rganos,
crecimiento ms rpido)
Las mujeres embarazadas necesitan de 300 a 500 caloras mas por da, incluyendo protenas adicionales, para darle
posibilidad de dar a luz con un peso adecuado.
Proceso de desarrollo (Factores Psicosociales):
ado que el ambiente prenatal es el cuerpo de la

madre, todo lo que afecta su bienestar, desde
la dieta hasta los estados de nimos, pueden
alterar el ambiente de su hijo nonato y puede tambin
afectar su crecimiento.
En cuanto la etapa perinatal podemos encontrar ciertas
etapas en proceso del nacimiento del nio:
Primera etapa de labor: Periodo de parto que
dura desde las primeras contracciones uterinas
regulares hasta que el cuello uterino est
dilatado por completo, esta fase dura un
promedio de 8 a 14 horas cuando la madre es
primeriza y de 3 a 8 horas en los partos
posteriores.
Segunda etapa de labor: Periodo del proceso
de parto durante el cual el feto se mueve por el
canal de parto y sale del cuerpo de la madre
(tambin llamado parto).
Tercera etapa de labor: O postparto, insume
slo 5 a 10 minutos mientras el tero se contrae
una vez ms y expulsa la placenta del cuerpo de
la madre.
Datos Relevantes:
l feto puede empezar a or en algn momento entre el cuarto y quinto mes, y puede ser estimulado e irritado por los sonidos.
A medida que progresa el embarazo, el feto puede discernir cada vez ms variaciones de los sonidos y su cerebro puede
interpretarlos. En el tercero o cuarto mes, la mano del feto ya puede asir y el pie patear, aunque la madre no pueda notarlo.
A partir de las semanas 18-20 los movimientos comienzan a ser lo suficientemente grandes como para que la madre pueda
sentirlos a travs de la pared abdominal.
El 19% de las discapacidades se origina por problemas perinatales; de ah la importancia de detectar y tratar el dao cerebral en
los recin nacidos.
Sugerencias y cuidados:
Durante la etapa prenatal es aconsejable el dejar que escuchen msica instrumental debido a que permite que exista un
proceso de relajacin, a que exista una mayor memorizacin, fomenta a la creatividad y el anlisis; ya que cambian el
estado del cerebro y lo hacen ms receptivo.
Mantener a la madre alejada de Los qumicos, radiacin, humedad y calor afectan el desarrollo prenatal de un feto, ya que
las mujeres que trabajan con qumicos y expuestas a la fabricacin de estos causan abortos espontneos.
Debido a que la etapa perinatal puede dar origen a diversos problemas hay que elegir centro asistencial capacitado y de
confianza.
PRIMERA INFACIA
.
Caractersticas:
Los estados conductuales del
recin nacido son 6: actividad en
la vigilia, llanto, inactividad alerta,
somnolencia, sueo regular y
sueo irregular.
El nio llega al mundo provisto de
reflejos
de
supervivencia
(necesarios para adaptarse y
sobrevivir) y reflejos primitivos
( importantes en algn momento
de la historia)
En el recin nacido se observa la
habituacin,
modalidad
de
aprendizaje que consiste en
acostumbrarse a los estmulos y
luego dejar de responder a ellos.
En los primero aos de vida se hace un examen neurolgico y una evaluacin conductual del nio
10
Procesos de Desarrollo (Factores Sociales)

Como etapas de desarrollo del nio podemos nombrar las sensorio-motoras nombradas por Piaget:
ETAPA
EDAD
CARACTERISTICAS
Uno
0 a 1 meses
Ejercitacin de reflejos: succin, presin, observacin

escucha.
Dos
1 a 4 meses
Adaptacin a los patrones sensoriales y motores bsicos (ej.

Succionar diversos objetos.
Tres
4 a 8 meses
Aprender estrategias para hacer durar los estmulos visuales

interesantes.
Cuatro
8 a 12 meses
La accin se vuelve ms positivas; bsqueda breve de los

objetos escondidos.
Cinco
12
a
meses
18 Exploracin activa entre ensayo y error.
Seis
18
a
meses
24 Pensar antes de hacer valindose de combinaciones

mentales.
El nio desarrolla estas habilidades interactuando con los objetos de su entrono, adems de la interacciones con lo dems nios y
adultos, por cual el desarrollo cognoscitivo es un aprendizaje guiado.
11
Datos Relevantes
Entre el nacimiento y los dos aos de vida, el nio cuadruplica su tamao.
El cerebro de un recin nacido supone el 10 por ciento del total del peso de su cuerpo (en los adultos supone el 2 por
ciento).
El corazn de los recin nacidos late mucho ms deprisa (entre 130-160 pulsaciones/ minuto) que el de los adultos (70-80
latidos/ minuto).
El pie del recin nacido viene a ser la tercera parte del pie que tendr de adulto, y al ao ya es casi la mitad.
Durante los primeros das de vida, los bebs lloran sin lgrimas, ya que an tienen cerrados los conductos lagrimales.
Todos los bebs estornudan para limpiar sus vas respiratorias. Eso no significa que estn resfriados.
El sentido ms potente en los bebs es el olfato. De hecho, reconocen a su madre por su olor.
Puede perder una parte importante del pelo debido al roce con las sbanas. No hay que preocuparse ya que le volver a
crecer.
Sugerencias y Cuidados
Fajar al bebe, restringir su movimiento mientras aumenta el calor a menudo lo calma.
Ofrecer chupo, succionar ayuda a controlar su propio nivel de alerta.
Hablar suavemente o poner sonido rtmico, los continuos y montonos son mejores que los estridentes.
Masajear su torso, con movimientos continuos y suaves suele relajar al bebe.
Dejar que llore por un periodo de tiempo, por si no funciona las anteriores probablemente dormir despus.
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La Infancia Media
Caractersticas
La infancia intermedia, es
una etapa del desarrollo que
comprendida entre los seis
a los doce aos.
La mayora de los nios y
las
nias
empieza
a
desarrollar un concepto del
yo ms realista, pues logran
una mayor capacidad para
valorar sus caractersticas y
habilidades personales.
Los nios son menos
egocntricos que antes y
ms hbiles en tareas que
exigen razonamiento lgico
13
Proceso de Desarrollo (Factores Psicosociales)

D
urante esta etapa es preciso que los nios desarrollen el

auto concepto y en este proceso es sumamente
importante la ayuda de los padres. En la medida que los
nios desarrollen un auto concepto fuerte, duradero,
desarrollaran habilidades que les permita verse como
individuos valiosos para la sociedad. El grupo de iguales,
es importante en el desarrollo de la personalidad, ya que
tienen algunos efectos positivos en la vida del nio, tales
como: el desarrollo de habilidades de sociabilidad,
mejoramiento de relaciones y adquisicin del sentido de
pertenencia. Las relaciones familiares, tambin sufren
algunos cambios, ya que el nio, pasa mucho tiempo
fuera de su casa, esto se debe a que ahora se ocupa en
la escuela, con los amigos, los juegos, las clases
extracurriculares, etc. Podramos concluir que la infancia
intermedia es una poca importante para el desarrollo de
la autoestima, para la construccin de una autoimagen
positiva o autoevaluacin.
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Datos Relevantes
Por lo que respecta a los aspectos intelectuales, segn Piaget,
entre los cinco y siete aos de edad, los nios inician la etapa
de las Operaciones Concretas, que consiste en pensar con lgica
acerca del aqu y el ahora.
Al final de esta etapa el nio se prepara para un cambio que es
determinante para toda su vida: La Adolescencia.
Sugerencias y Cuidados
Durante la infancia intermedia, los nios necesitan comer bien, ya que sus
juegos requieren de mucha energa, y es por ello que necesitan altos niveles de
carbohidratos complejos. Se recomienda que los nios vean la tv acompaados de
adultos para que esto no tenga consecuencias negativas en su proceso de
crecimiento.
Muchos nios no realizan suficiente actividad fsica, por lo cual se ven
afectados por el sobrepeso, este es influido por factores genticos y ambientales y
es ms fcil prevenirlo que tratarlo
15
La Adolescencia
a adolescencia es un periodo de transicin en el desarrollo entre la niez y la edad adulta. Por lo general, se considera que
comienza alrededor de los 12 o 13 aos y termina hacia los 19 o 20. Sin embargo, su base fsica ha comenzado mucho
antes, y sus ramificaciones psicolgicas pueden perdurar hasta mucho despus.
Se considera que la adolescencia comienza por la pubertad, el proceso que conduce a la madurez sexual, cuando una persona
puede engendrar. Los cambios biolgicos que sealan el final de la infancia se traducen en un rpido crecimiento y aumento de
peso, cambios en las proporciones y la forma del cuerpo, y el alcance de la madurez sexual. En cuanto a la madurez intelectual en
esta etapa del desarrollo, coincide con la capacidad para el pensamiento abstracto. La madurez emocional depende de logros
como descubrir la identidad, la independencia de los padres, el desarrollo de un sistema de valores y la habilidad para establecer
relaciones maduras de amistad y amor. Algunas personas, de hecho, nunca superan la adolescencia a nivel emocional o social, sin
importar cual sea su edad cronolgica.
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Cambios Fsicos
17
Principales Caractersticas Sexuales

El principal signo de madurez sexual en las nias es la menstruacin;
en los muchachos es la presencia de esperma en la orina (un hombre
es frtil tan pronto como se presenta el esperma).
El crecimiento de los senos en las mujeres y el ensanchamiento de la
espalda en los hombres
Cambios de voz, textura de la piel y el vello corporal
La piel de los adolescentes, hombres y mujeres, se hace ms gruesa y
grasosa, y el aumento de la actividad de las glndulas sebceas
origina la formacin de barros y espinillas.
Factores Psicosociales
Obesidad: el exceso de peso se asocia con un deficiente ajuste
psicolgico (Alsaker, 1992), asi como tambin con determinados factores
de riesgo entre los que se incluyen; la regulacin gentica del
metabolismo (la obesidad con frecuencia se d por familias); la historia del
periodo de desarrollo (incapacidad para reconocer claves del cuerpo
acerca del hambre); ndices de actividad fsica, estrs emocional y dao
cerebral.
18
Anorexia y Bulimia: ambos desordenes tienden a reflejar problemas en la
sociedad al igual que en las familias y los individuos ya que, en parte,
provienen de la idea actual de la belleza femenina, con su irreal
sublimacin de la esbeltez. Esta influencia cultural interacta con factores
familiares y personales para hacer que muchas nias y mujeres se
obsesionen con su peso
Uso y abuso de drogas: la mayora de los adolescentes comienzan a
consumir drogas principalmente por curiosidad, debido a la presin de sus
compaeros, para dar un tinte agradable a las situaciones sociales, para
sentirse adultos, reducir la ansiedad y escapar de los problemas.
Enfermedades de Transmisin Sexual: las razones de los altos ndices
de transmisin de enfermedades en adolescentes son muchas; aumento
en la actividad sexual; utilizacin de anticonceptivos orales que no
protegen contra estas enfermedades, el supuesto de que estas
enfermedades se curan con facilidad, la creencia de ser inmunes por que
estas enfermedades afectan a los dems, y las ansias de riesgo de los
adolescentes porque su deseo de sexo es mayor que su miedo a la
enfermedad.
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Cuidados del Adolescente

Se debe evitar el consumo de grandes cantidades de comida chatarra como papas fritas, bebidas gaseosas, helados
alimentos ricos en grasa y pasabocas sin valor nutricional.
El sobrepeso en la adolescencia puede conducir a condiciones crnicas que ponen en riesgo la vida en la edad adulta, aun
si se pierde el exceso de peso.
Los consumidores de drogas ilcitas, incluida la marihuana, tienen una salud ms deficiente que quienes no lo hacen, un
historial de inestabilidad laboral y matrimonial, y mayor posibilidad de ser delincuentes.
Datos relevantes
El egocentrismo en Adolescentes: La conviccin de considerarse especiales, de pensar que sus experiencias son nicas
y que no estn sujetas a las reglas naturales que rigen al resto del mundo, puede ser muy autodestructivo para los jvenes
pues piensan que estn protegidos mgicamente contra el peligro.Esas cosas solamente le ocurren a los dems y no a m
es la mxima inconsciente que ayuda a explicar muchos de los riesgos que toman los adolescentes.
Homosexualidad: Muchos jvenes tienen una o ms experiencias sexuales a medida que crecen. Pero las experiencias
aisladas, incluso las fantasas o la atraccin homosexuales, no determinan una eventual orientacin sexual.
Embarazo en Adolescentes: Las madres adolescentes no estn exentas de problemas; tienen menos probabilidad de
terminar la escuela secundaria o la universidad que sus compaeras que no tienen bebs, y muchas que lo logran lo hacen
a una edad mucho mayor. Adems tienen mayor riesgo de quedar embarazadas de nuevo, por lo que quiz se resignan a
tener pocas opciones diferentes de la maternidad repetida.
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Sugerencias
Se recomienda el consumo de alimentos ricos en calcio, indispensable para el crecimiento de los huesos. Asi como tambin
una fuente constante de hierro como panes fortificados con este mineral, frutas secas y vegetales de hoja verde. De otro
lado, los alimentos que contiene zinc como carnes, huevos, comida de mar y productos de cereales de grano entero
tambin son importantes ya que una deficiencia de zinc puede retrasar la madurez sexual.
Los programas que incluyen modificacin del comportamiento para ayudar a los adolescentes a hacer cambios en su dieta y
practicar ejercicio han tenido algo de xito para quitar algunas libras.
Los padres y las escuelas pueden ayudar a disminuir el alto nivel de embarazos y de enfermedades de transmisin sexual
en los adolescentes si les brindan ms educacin acerca del sexo y la paternidad. Muchas personas temen que los
adolescentes pongan en prctica lo que aprenden sobre el sexo, pero la educacin sexual impartida en las escuelas y en la
comunidad no origina mayor actividad sexual en los adolescentes
21
La Adultez
s la etapa comprendida entre los 25 y los 60 aos

aproximadamente, aunque, su comienzo y su trmino
dependen de muchos factores personales y ambientales. En
esta etapa de la vida el individuo alcanza la personalidad y el
carcter, con las diferencias individuales que pueden darse en la
realidad.
Es capaz de alcanzar una conducta eficaz en el desempeo de su
vida, como tambin hay otros que forman una personalidad no tan
firme e segura; formando una pobre y deficiente personalidad que
dan resultados de comportamientos o conductas ineficaces y
anormales.
22
Caractersticas del Adulto Maduro

Control emocional, lo que permite afrontar problemas con serenidad y seguridad.
Se adapta a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce su actividad profesional, cvica y cultural.
Reconoce y valora sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse capaz para realizar unas cosas e incapaz
para otras.
Tiene una percepcin correcta de la realidad (objetividad), lo cual lo capacita para comportarse con eficacia y
responsabilidad.
Caractersticas del Adulto Inmaduro

Contradictorio en su comportamiento (Incoherente) y no controla sus reacciones.
No percibe la realidad (falta de objetividad).
Inconsciente, irresponsable e intolerante ( falla en el trabajo)
No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado).
23
l logro de la estabilidad, mas los cambios fsicos propios de esta etapa, generan una fase de introversin que se
relaciona con el proceso de individualizacin. Al dominar las presiones externas puede dedicar la energa al
conocimiento de s mismo y se vuelva ms autentico; las relaciones con el mundo externo se hacen ms selectivas. Se
viven procesos de duelo (como era antes, como soy ahora, que me queda por vivir). Es ms consciente de las limitaciones por
el miedo al fracaso; existe una mayor tolerancia a la frustracin. Las funciones del yo se vuelven ms eficientes, pues se viven
estados emocionales sin desbordarse ni perjudicar a otros; los cambios ponen a prueba la madurez de la personalidad.
Aprendizaje: depende de la motivacin y de los intereses de las personas; ms que de su inteligencia. En esta etapa
aprenden por que quieren; libre y voluntariamente.
Motivaciones Extrnsecas
Solucin de necesidades concretas.
Adaptacin profesional (necesidad de la titulacin).
Ayudar a los hijos en los estudios.
Motivaciones Intrnsecas
Satisfaccin y aumento de la autoestima.
Abrirse nuevos caminos en la rutina diaria, para desarrollar una vida plena.
Mayor seguridad en el medio personal y familiar.
Adaptarse a los cambios sociales.
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Motivaciones Personales
El Trabajo
Es una fase de consolidacin de la carrera (3 etapas):
El adulto medio toma conciencia de cules son sus metas.
Cuales se realizarn y cules no.
Qu proyectos me gustara realizar.
Lleva a cabo planes y proyectos, posibilita la sublimacin de aspectos agresivos frente a los ms jvenes, fortalece sus
actividades facilitando el desarrollo general.
Pareja
Se requiere de un ordenamiento de la vida matrimonial, por el fenmeno del nido vaco. Ahora se puede abordar temtica que
antes no se poda. Surgen conflictos que estaban latentes a lo largo de la vida de la pareja que no se haban resuelto por alguna
razn. Tanto en la etapa de la adultez temprana como la adultez media, la sociedad establece algunos criterios, tomando como
base lo que se demuestra durante las etapas (cambios fsicos, las relaciones, el trabajo, factores psicosociales y otros), estos
sirven de gua para categorizar no solo por la edad, sino tambin por el comportamiento, esto permite definir si el adulto segn su
edad cumple o no con lo que establece la sociedad. Entonces, si es aceptado y se adapta; representa un adulto maduro y cuando
no lo logra es un adulto inmaduro.
25
Es la etapa quizs ms larga, pero

si la construimos con buenos
cimientos puede convertirse en la
ms productiva. En ella se asumen
roles sociales y familiares; y cada
individuo se hace responsable de su
vida y de quienes le acompaan en
la conformacin de la familia. El
umbral del adulto joven se
encuentran a los 18 aos, edad en
la que se ha completado el
desarrollo biolgico y se inicia la
madurez del individuo, y concluye a
los 40, donde se hacen evidentes
los
primeros
signos
de
envejecimiento. El periodo adulto
comprende la etapa entre los 40 y
los 60 aos; y a partir de los 60
comienza el ciclo de adulto mayor;
el cuidado de la salud en el adulto
significa estar atentos a seales que
pueden construir factores de riesgos
y permiten el diagnostico temprano
de enfermedades propias de esta
etapa.
Cuidados
26
Indicaciones Clnicas
Por qu cuidar el peso corporal?
El peso corporal y el estado de salud estn estrechamente relacionados. Tener un peso deseable disminuye los riesgos en el
adulto. Despus de los 30 aos comienza una prdida gradual de la masa muscular y un aumento de la calidad de grasa
relativa del cuerpo. El peso c orporal es asociado a la talla y cuantificado como ndice de masa corporal puede ser un indicador
til, fcil y prctico, para evaluar los riesgos para la salud del adulto.
Es importante la actividad fsica en el

adulto?
Con el ascenso en el calendario se asocian algunas afectaciones del sistema osteo-muscular que forman parte del
envejecimiento, como proceso biolgico normal. Constituye un error identificar envejecimiento con enfermedad, pero es
necesario conocer y evitar aquellos factores que pueden inducir o acelerar este proceso, para lograr una calidad de vida
superior. Combinar ejercicio fsico, dieta correcta y estilos de vida sanos es la garanta para disfrutar la adultez con bienestar y
disponer de expectativas para una longevidad plena.
27
Las adicciones?
llas no favorecen la salud; estos hbitos son perjudiciales en

adultos como el alcohol y el tabaquismo. El consumo de alcohol
tiene efectos sobre el metabolismo de las grasas aumentando la
produccin de colesterol y triglicridos pero estos efectos a dems tambin
tiene efectos sobre los rganos vitales del organismo como el hgado,
corazn, riones y pncreas; adems altera la personalidad y el buen
funcionamiento del cerebro. El tabaquismo produce lesiones por
mecanismos tanto fsicos como qumicos, as como compuestos oxidantes
que lesionan directamente la estructura del pulmn; a partir de los 25 aos
existe una cada progresiva de la capacidad pulmonar relacionada con la
edad. En los fumadores esta disminucin es mayor y ms rpida. Llevando
al individuo hasta una enfermedad pulmonar obstructiva crnica que se
caracteriza por la obstruccin del flujo del aire a los pulmones; dentro de
ellas se incluyen la bronquitis crnica y el enfisema.
28
Cmo se evita la constipacin?
l intestino se vuelve ms lento y existe una tendencia a

sufrir de estreimiento o constipacin, modificacin que
puede ser evitable. Esto ocurre cuando las heces
adquieren una consistencia muy dura debido a la disminucin
de lquidos en su composicin. Ello trae como consecuencia
que el colon almacene las deposiciones ms tiempo del que se
considera normal; la dieta puede ser un elemento fundamental
para resolver el estreimiento.
Debe ser protegido el sexo en el adulto?
a actividad sexual en el adulto puede llevarse a plenitud si se est

preparado, pero debe ser protegido para evitar riesgos y resultados a
los que estn expuestos en esta etapa de la vida. Cuidar la etapa
adulta no es pensar que este periodo la vida va pasando. Cuidar la salud y
estar alerta en la etapa adulta es garantizar un trnsito hacia etapas
posteriores con satisfaccin y con una esperanza de vida superior.
29
Edad Adulta Tarda O Vejez
a etapa de la vejez o la tercera edad es una etapa comprendida entre los 65 aos y los 100 aos 1 y es un periodo visto por
muchos como un sinnimo de deterioro a nivel fsico y psicolgico, en donde solo ven la disminucin de ciertas facultades
como la inteligencia y la memoria. Algunas percepciones acerca de la vejez ven por un lado el deterioro fsico y por otro el
deseo enorme de aferrarse a la vida, formando una combinacin que a veces culmina en apata, amargura, e irritabilidad.
En contraparte, las
investigaciones actuales en
las que se ha investigado
esta etapa, permite visualizar
otra perspectiva
completamente distinta de
las que se crea
anteriormente. En la
conclusin de las
investigaciones realizadas se
puede ver la tercera edad
como otra etapa de la vida
adulta, que si bien est
caracterizada por la
decadencia fsica, que
consiste por lo general, en un
"embotellamiento" de los
sentidos, en un deterioro de
la percepcin, en trastornos
visuales y auditivos
30
Caractersticas
Se comprende ms profundamente la vida, lo que soy yo y lo que son los dems.
Nuevo nivel de madurez psicolgica.
El grado de desarrollo de la personalidad influye en cmo el individuo enfrenta los cambios de la vejez (declinacin fsica,
jubilacin, prdida de status, de las relaciones sociales)
Un yo fortalecido permite una buena vejez.
Se dan procesos de duelo con ms facilidad.
Sentimientos ambivalentes que requieren ser integrados para una mejor vivencia de la vejez.
La identidad se debe reestructurar de nuevo.
Crisis: integridad v/s desesperanza (respecto a la muerte)
Aunque muchos de los estudios realizados al respecto de la vejez concluyen que el proceso de envejecer va acompaado de
cierto deterioro cognitivo, parece que este no se da por igual en toda la poblacin, es menos severo y ms tardo, no es
homogneo y muchas de las conclusiones a las que se ha llegado podran estar influenciadas por cuestiones metodolgicas
(Prez y Navarro. 2011)
31

Para que un adulto mayor tenga una buena percepcin de su calidad de vida debe obtener placer con sus actividades, considerar
que su vida ha sido significativa y la acepte, que sienta haber alcanzado sus principales meta, mantenga una buena imagen de s
mismo y un buen estado de nimo. (Flores, Garca y Snchez. 2008).
Cambios fsicos
Los cambios fsicos que tienen lugar se pueden ejemplificar en
cinco clases de disminuciones: ms pequeo; ms lento; ms
dbil; menor elasticidad de tejidos y muy poco (pelo corporal,
dientes, papilas gustativas....). Se describen a continuacin
algunos de los cambios a nivel de los rganos de los sentidos:
La vista: Hay dificultades para ver con niveles reducidos de
luminosidad, adems de dificultad para enfocar bien objetos en
movimiento.
El odo: Se
presentan
dificultades
auditivas
como
la
presbiacusia, que es la discapacidad para or sonidos altos,

adems de la presencia de zumbidos o dificultad para localizar
sonidos.
El olfato y el gusto: Algunas dificultades para percibir los olores
estn asociados a la prdida de memoria y el olfato.
Tacto, temperatura y equilibrio: La prdida de sensibilidad al
tacto est asociada a una disminucin en la cantidad de los
32

receptores y que cuando se envejece la piel se vuelve ms
delgada.
Personalidad y Desarrollo Social

La personalidad no cambia con la edad, sino que, al contrario, permanece considerablemente estable a lo largo de los aos pero
en la vejez se da una crisis, al igual que en otras etapas de la vida, entre el deseo de crecimiento personal y el decrecimiento
biolgico. Uno puede sentirse envejecer en funcin de las creencias personales que tenga acerca del envejecimiento y de la
actitud que adopte frente a l, Las personas pueden evolucionar psicolgicamente de una forma diferente (creciente) a la evolucin
(decreciente) de sus procesos biol gicos y sociales. La teora psicosocial de Erikson da buena cuenta de ello.
En nuestra sociedad, como estamos viendo, existen ms prejuicios hacia las personas mayores que hacia las personas jvenes.
Un factor determinante en una valoracin positiva de una persona mayor suele depender de lo joven que parezca, si nuestra
representacin social de la vejez es negativa.
Si consideramos, pues, a la edad como una parte importante del auto concepto, puede ocurrir que nuestra autoestima dependa de
lo viejo o jvenes que nos representemos.
Ante ello cabe preguntarnos si podramos tener ms edades que la cronolgica; es decir, si la edad podra tener ms de un
significado, ya que nuestra percepcin y conversaciones cotidianas nos dice que personas de la misma edad cronolgica tienen
comportamientos que revelan edades biolgicas, subjetivas y funcionales diferentes.
33

Para los socilogos la jubilacin va ms all de lo profesional afectando a la participacin social, bien por adaptacin del individuo
a sus limitaciones biolgicas o por exclusin social (los dos sentido de la teora de la desvinculacin). La jubilacin, pues,
profesional y social, es una consecuencia del declive biolgico.
Ser Abuelos
Esto genera un sentido de trascendencia. El nieto compensa la
exogamia del hijo. La partida del hijo y la llegada del nieto son
dos caras de la misma moneda. El nuevo rol de abuelo
conlleva la idea de perpetuidad. Los abuelos cumplen una
funcin de continuidad y transmisin de tradiciones familiares.
A travs de los nietos se transmite el pasado, la historia
familiar. El rol de abuelo es el ms importante en la ancianidad,
va a modificar la personalidad del anciano.
Los Cuidados en la Tercera Edad

La alimentacin es una de las claves de una vida saludable. Alimentacin rica en frutas y verduras, baja en grasas, abundante en
pescado y sobria en dulces comer en exceso nunca es bueno y mantener unos hbitos alimenticios regulares contribuir mucho al
bienestar. Por ltimo, la agilidad mental es uno de los bastiones en la lucha contra la vejez. Mantener una mente gil y lcida
34

ayuda a sentirse mejor. Leer, hacer pasatiempos, conversar, jugar juegos de mesa... todo lo que permita a la mente seguir
despierta es un triunfo contra el envejecimiento
Resumen
El desarrollo humano estudia los diferentes procesos que se dan en el ser humano a travs de todas las etapas de su vida, pero
tambin las caractersticas que permanecen estables.
El desarrollo humano est comprendido por 4 etapas fundamentales, las cuales despliegan y caracterizan la evolucin del hombre
durante su ciclo vital, estas son la etapa prenatal y perinatal comprendida desde la concepcin hasta los 7 das posteriores al
parto, la primera infancia va desde los 0 a los 5 aos, en donde se desarrollan (ms que en otras etapas) mayormente el lenguaje,
la motricidad, las aptitudes, actitudes, lo fsico, lo social y lo intelectual, posteriormente se presenta la infancia media en donde se
deja atrs el egocentrismo y se desarrolla el raciocino, adems, las relaciones sociales se incrementan; seguidamente se da paso
a la adolescencia donde se presentan los cambios psicolgicos y biolgicos ms significativos, se descubre la identidad y la
supuesta independencia que se traduce en un egocentrismo (el adolescente cree que todo lo puede); en la adultez el individuo
alcanza su personalidad y su carcter, hay ms control emocional, que le permite afrontar los problemas que ponen a prueba su
personalidad, es ms objetivo en su toma de decisiones, su autoestima se ve fortalecida en la produccin de trabajo.
Durante la vejez, se presenta una decadencia fsica, tambin hay disminucin en la intensidad de los rganos de los sentidos,
aunque se comprende ms la vida, la experiencia juega un papel muy importante, el yo fortalecido ayudara a vivir una vejez ms
ptima, se hace un anlisis de aceptar o no la vida que se ha llevado, todava hay un deseo de crecimiento personal, el ser
abuelos en esta etapa compensa algunos vacos y modifica la personalidad.
Finalmente se deduce que el ciclo vital humano se ve marcado por innumerables acontecimientos, que van modificando la forma
fsica y Psicolgica del individuo, llevando a cabo de esta forma el avance en su desarrollo.
35
Conclusin
De lo anterior se puede inferir que esta

cartilla fue direccionada para aclarar la
importancia de todas las etapas del
desarrollo humano, teniendo su inicio
en la infancia y culminando en la
senectud. En cada etapa se pueden
observar diferentes caractersticas, las
cuales ayudarn a comprender la
conducta o comportamiento humano,
esta ayudar a las madres, profesores o
profesionales, etc., a dar respuesta a
muchas de sus inquietudes acerca del
proceso que est viviendo el individuo
consigo mismo y con su entorno.
36
Tips Para Tener en Cuenta
37
38
39
40
Bibliografa
Papalia, D,. Wendkos, Sally,. Duskin, Ruth. Desarrollo humano. Edicin 9. Pg 6-24
Rice, Philip,. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Edicin 2. Pg 4-16
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id=3f2SOdgv3IcC&pg=PA267&dq=etapa+de+la+senectud+en+psicologa&hl=es&ei=qISsTvfBN8eugQfa3XRDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4.
MOIVAS, A. (1998). Representaciones de la vejez (modelos de disminucin y de crecimiento). Consultado el 29 de
octubre de 2011. Disponible ne pgina web: http://www.um.es/analesps/v14/v14_1/mv03v14-1.pdf
42

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