TEORIAS DEL APRENDIZAJE

JEAN PIAGET
Jean Piaget describe 4 etapas (etapa sensorio-motriz, etapa pre-operacional, etapa de operaciones
concretas y etapa de operaciones formales) en las que el pensamiento, conocimientos y habilidades
de un nio se irn desarrollando a travs de una serie de cambios e interaccin con el entorno, por lo
cual va a existir una reconfiguracin cognitiva, es decir que lo que aprendi durante las primeras
etapas se irn modificando con los desarrollos cognitivos que vienen despus
VYGOSTKY
Segn la teora de Vygotsky sostena que los nios desarrollan su aprendizaje mediante la
interaccin social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lgico
de su inmersin a un modo de vida, a lo que refiere que el conocimiento es producto de la interaccin
social y de la cultura. Dar ejemplo de la mujer musulmana (irak, siria) El desarrollo 2 conceptos:
La zona de desarrollo proximal es lo que podramos entender como la brecha entre lo que ya son
capaces de hacer y lo que todava no pueden conseguir por s solos.
El andamiaje, que consiste en el apoyo temporal de los adultos (maestros, padres, tutores) que
proporcionan al pequeo con el objetivo de realizar una tarea hasta que el nio sea capaz de llevarla a
cabo sin ayuda externa.
ALBERT BANDURA
En esta teora Albert Bandura, enfatiza el proceso de aprendizaje por observacin en el cual el
comportamiento del educando cambia como resultado de la observacin del accionar de otros y de las
consecuencias producidas, refiriendo a que en la dimensin social del comportamiento incluye el factor
conductual y el factor cognitivo, dos componentes sin los cuales no pueden entenderse las relaciones
sociales. Dar ejemplo del vecino ratero.
LA PSICOLOGA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD
La perspectiva que por lo general se acepta actualmente es que la psicologa educativa es una
disciplina distinta, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas. Los
psiclogos educativos hacen investigacin sobre el aprendizaje y la enseanza y, al mismo tiempo,
trabajan para mejorar la prctica educativa (Pintrich, 2000). Para lograr la mayor comprensin posible
acerca del aprendizaje y la enseanza, los psiclogos educativos examinan lo que sucede cuando
alguien (un profesor, un padre de familia o una computadora) ensea algo (matemticas, tejido o
danza) a otra persona (un estudiante, un compaero de trabajo o un equipo) en algn contexto (un
saln de clases, un teatro o un gimnasio) (Berliner, 2006; Schwab, 1973). As, los psiclogos
educativos estudian el desarrollo de los nios y los adolescentes, el aprendizaje y la motivacin; por
ejemplo, la manera en que las personas aprenden diferentes temas acadmicos como lectura o
matemticas, las influencias sociales y culturales sobre el aprendizaje, la enseanza y los profesores,
y la evaluacin, incluyendo los exmenes (Alexander y Winne, 2006).
No obstante, aun con todas estas investigaciones, los hallazgos de los psiclogos educativos
realmente son tan tiles para los profesores? Despus de todo, la mayor parte de la enseanza es tan
slo sentido comn, no es as? Dediquemos algunos minutos a examinar tales preguntas.