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cmo se ha definido el DUA?

qu son los aprendices expertos?
a que nos referimos con el termino curriculum?
qu significa que los currculos estn descapacitados?
cmo se enfrenta el DUA a las discapacidades curriculares?
es necesaria la tecnologa para implementar el DUA?
qu evidencias apoyan las practicas del DUA?

1- El trmino proviene del concepto Diseo Universal, procedente del rea del
desarrollo arquitectnico y de producto, impulsado por primera vez por Ron Mace
de la Universidad Estatal de Carolina de Norte en 1980. El Diseo Universal para el
Aprendizaje (DUA) es un marco que aborda el principal obstculo para promover
aprendices expertos en los entornos de enseanza: los currculos inflexibles, tallanica-para-todos. El DUA ayuda a tener en cuenta la variabilidad de los
estudiantes al sugerir flexibilidad en los objetivos, mtodos, materiales y
evaluacin que permitan a los educadores satisfacer dichas necesidades variadas.
Una definicin mas especifica para el termino DUA, tiene relacin con un marco
cientfico para guiar la practica educativa que proporciona flexibilidad en las
formas en que la informacin es presentada y en las maneras en que los
estudiantes son motivados y se comprometen con su propio aprendizaje. Adems,
reduce las barreras en la enseanza, proporciona adaptaciones, apoyos y desafos
apropiados, y mantiene altas expectativas de logro para todos los estudiantes,
incluyendo aquellos con discapacidades y a los que se encuentran limitados por su
competencia lingstica en el idioma de enseanza.

2- Desde la perspectiva DUA, los aprendices expertos son:

a) Aprendices con recursos y conocimientos: utilizan sus conocimientos previos para
aprender nuevas cosas, de esta forma activar los conocimientos previos y tener
aprendizajes significativos e utilices
b) Aprendices estratgicos, dirigidos a objetivos: Los aprendices expertos formulan
planes de aprendizaje; idean estrategias efectivas y tcticas para optimizar el
aprendizaje; organizan los recursos y herramientas para facilitar el aprendizaje;
monitorizan su progreso; reconocen sus propias fortalezas y debilidades como
aprendices; abandonan los planes y estrategias que son ineficaces.
c) Aprendices decididos, motivados: estn motivados por aprender cosas nuevas, por
si mismos. Se plantean metas y objetivos, de forma desafiante, llevando a
aprendizajes exitosos.

3- El propsito del curriculum bajo la mirada DUA es apoyar a los estudiantes tanto a
nivel de conocimientos especficos y habilidades como a dominar los aprendizajes
en si mismos. Dentro de este curriculum, existen cuatro componentes que son:

objetivos, mtodos, materiales y evaluacin. Estos componentes, aportan a la

generacin de aprendices expertos.

4- Los curriculum pueden estar discapacitados de diversas formas. En relacin al

quien puede ensear, ya que el curriculum no esta diseado para abarcar y
trabajar con la diversidad de estudiantes, ni con los que presenten NEE. En
relacin a que se ensea, ya que se disea para solo entregar contenidos e
informacin, dejando de lado las estrategias para la adquisicin de los
aprendizajes. Y en relacin al como se puede ensear, ya que es de carcter
limitado, dejando de lado la diversidad de los estudiantes y la forma como
aprenden, no potenciando las habilidades del pensamiento.

5- En los currculos que se disean bajo los principios del DUA, las dificultades y los
gastos derivados de las subsecuentes reconversiones y de las adaptaciones de
los currculos discapacitados pueden reducirse o eliminarse, y se pueden
implementar mejores entornos de aprendizaje. Un currculum DUA proporciona los
medios para reparar esos vnculos deteriorados y promover la inclusin de todos
los estudiantes.

6- La utilizacin de tecnologas en el aula no indica la implementacin del DUA, y no

necesariamente mejora los aprendizajes. Es un aporte en la implementacin de
contenidos para alcanzar los objetivos. Pero si hay algunas exepciones
importantes, ya que la tecnologa si y si es necesaria, para afrontar algunas
necesidades sensoriales y cognitivas, pero estas herramientas no excluyen ni
reemplazan la necesidad del DUA en general.

7- El DUA se basa en una variedad de investigaciones de distintas disciplinas

incluidas en el mbito de la neurociencia, las ciencias de la educacin y la
psicologa cognitiva. Est profundamente enraizado en conceptos como la Zona de
Desarrollo Prximo, el andamiaje, la tutorizacin y el modelado, as como con las
obras fundamentales de Piaget, Vygotsky; Bruner, Ross, y Wood; y Bloom, que
adopt principios similares para comprender las diferencias individuales y la
pedagoga que se precisa para abordarlas. La base investigadora de los principios
generales del DUA se fundamenta tambin en la neurociencia moderna. Los tres
principios bsicos estn construidos desde el conocimiento de que nuestros
cerebros se componen de tres redes diferentes que se usan en el proceso de
aprendizaje: de reconocimiento, estratgicas y afectivas