PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

(PACI)
Alumno: Pablo Hernndez

Docente: Andrea Yorci Pacheco

Curso: 1 ao bsico

Educadora Diferencial: Eliana Varela

Matemtica

Diagnstico: DEA lenguaje y matemtica

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.

ADECUACIN

Demostrar que comprende la adicin y la

sustraccin de nmeros del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11
a 20.

Comprender adicin y sustraccin con

material concreto y manipulable.

Reforzar adicin y sustraccin

utilizando diferentes estrategias.

2.

Describir y aplicar estrategias de clculo

mental para las adiciones y sustracciones
hasta 20: conteo hacia adelante y atrs
completar 10 dobles.

Afianzar clculo mental con tarjetas

aplicando estrategias para ello.

3.

Recolectar y registrar datos para

Responder preguntas estadsticas sobre s
mismo y el entorno, usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas.

INDICADORES:
- Representan adiciones y sustracciones
con material concreto, de manera pictrica
y simblica hasta 10,
-seleccionan una adicin o sustraccin
para resolver un problema dado
-crean un problema con una adicin o
sustraccin.
-Cuentan mentalmente hacia delante o
hacia atrs a partir de nmeros dados
-calculan mentalmente sumas,
completando 10

-Recolectan datos acerca de situaciones

sobre s mismo y del entorno.

ESTRATEGIA
1.

Utilizacin de la metodologa luz como mtodo de enseanza de la

lectura y escritura.

2.

Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora entre

pares.
Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin de
conceptos.

3.

4.

Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o fuera

de ella.

5.

Intervencin en aula en las asignaturas de lenguaje y matemtica.

6.

Utilizacin de medios y recursos audiovisuales.

7.

Guas de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.

8.

Material complementario (textos, lminas, juegos) para fortalecer los

conceptos.

9. Ubicacin del estudiante en un lugar estratgico.

10. Trabajar en cuaderno viajero para reforzar actividades de reforzamiento
11. Tiempo adicional para la realizacin de las actividades o tareas de
aprendizaje.
12. Graduacin de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del estudiante.
13. Adecuacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin de los
aprendizajes.
14. Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el
aprendizaje.

APLICACIN

CD, computador, tarjetas para el trabajo concreto, lminas de

apoyo, utilizacin de cuaderno viajero para refuerzo de los
contenidos trabajados.
Ubicar a la alumna con un par ms competente
Tarjetas de sensopercepcin, material concreto que se
elaborar de acuerdo a las necesidades del alumno (a).
1 perodo de intervencin individual fuera del aula o tiempos fuera
de acuerdo a la necesidad del alumno.

Asegurar comprensin de las instrucciones por medio de

claves verbales y gestuales.
Preparacin de material individual y de apoyo que refuerce los
contenidos trabajados.
Utilizacin de material concreto letras mviles y textos de
apoyo.
Para favorecer comprensin y realizacin de las actividades.
Apoyo en casa y aula de recursos.
Por lo general se da un tiempo de realizacin de actividades de
15 minutos, se ampliar a 30 minutos en las actividades que
se requiera.
Se adecuaron los aprendizaje esperados (evidecias en la
pgina anterior).
En una primera instancia se aplicarn evaluaciones
diferenciadas de acuerdo a los contenidos trabajados.
Se realizarn evaluaciones peridicas para evaluar las
fortalezas y debilidades de aprendizaje de el alumno.

OBSERVACIONES

Se identifica el estilo de aprendizaje de el alumno el que corresponde a visual, por los cual los materiales y actividades realizadas deben realizarse

teniendo en cuenta dicho estilo.

El trabajo que se realiza con la familia es de vital importancia, por lo mismo se realizarn sesiones de trabajo para ensear a los padres como deben
trabajar con su hijo en el hogar.
La intervencin individual se realizar segn horario previamente establecido y consensuado con la docente de aula y horario establecido.