1 FP Bsica

Equipos Elctricos y Electrnicos

IES Camp de Morvedre

Avda. Fausto Caruana, s/n, 46500 Sagunto
Tlf: 96 2671320 Fax: 962671265 e-mail 46007748@edu.gva.es
http://www.iescamp.es/

______________________________________________________________________

Equipos Elctricos y Electrnicos

Programacin didctica 2015-2016

FORMACIN PROFESIONAL BSICA

Ttulo Profesional Bsico en Informtica y
Comunicaciones

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ndice

1. Presentacin del mdulo ..................................................................................

2. mbito del mdulo ............................................................................................

3. Objetivos generales del mdulo ........................................................................

4. Contenidos ........................................................................................................ 13
5. Temporizacin ................................................................................................... 15
6. Material didctico ..............................................................................................

15

7. Metodologa ....................................................................................................... 16
8. Evaluacin y calificacin ................................................................................ 18
9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin ..................................... 19

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1. Presentacin del mdulo

El mdulo Equipos Elctricos y Electrnicos, se encuadra en el primer curso del
Ciclo Formativo de Grado Bsico, Informtica y Comunicaciones, correspondiente al
Ttulo de Tcnico Bsico en Informtica y Comunicaciones.
Este ttulo viene determinado por la siguiente legislacin:

Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspec-

tos especficos de la Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de

formacin profesional del sistema educativo, se aprueban catorce ttulos profesionales bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real Decreto
1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
La duracin del ciclo formativo de Informtica y Comunicaciones ser de 2.000
horas distribuidas en 2 cursos, de las cuales 240h en el centro de trabajo.
Caractersticas del mdulo
Familia Profesional

Informtica y Comunicaciones

Nivel

Formacin profesional bsica

Ttulo

Tcnico bsico en Informtica y Comunicaciones

Horas Semanales

11 horas

Horas Mdulo

140 horas

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2. mbito del mdulo

2.1. Ubicacin del mdulo en el ttulo
El mdulo profesional pertenece al ttulo de Profesional Bsico en Informtica y
Comunicaciones.
2.2. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo
Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo
1.2.1 Cualificaciones profesionales completas
a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotcnicas y de
telecomunicaciones en edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 1 de
febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas

de baja tensin y domticas en edificios.

UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de

telecomunicaciones.

b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos elctricos y

electrnicos ELE481_1 (RD 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las
siguientes unidades de competencia:

UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de

equipos elctricos y electrnicos.

UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de

equipos elctricos y electrnicos.

UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de

equipos elctricos y electrnicos.

1.2.2 Cualificaciones profesionales incompletas

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a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas

microinformticos IFC361_1 (RD 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende
las siguientes unidades de competencia:

UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos

microinformticos.

2.3. Competencia general del ttulo

La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares
en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos elctricos y
electrnicos,
as
como
en
instalaciones
electrotcnicas
y
de
telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las tcnicas
requeridas y operando con la calidad indicada en condiciones de seguridad.

2.4. Competencias del ttulo

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el
aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin:

Acopiar los materiales y herramientas para acometer la ejecucin del

montaje o del mantenimiento en instalaciones elctricas de baja tensin,
domticas y de telecomunicaciones en edificios.

Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y

siguiendo el procedimiento establecido.

Tender el cableado en instalaciones elctricas de baja tensin y domticas

en edificios, aplicando las tcnicas y procedimientos normalizados.

Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones

electrotcnicas en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el
procedimiento establecido.

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Aplicar tcnicas de mecanizado y unin para el mantenimiento y montaje

de instalaciones, de acuerdo a las necesidades de las mismas.

Realizar pruebas y verificaciones bsicas, tanto funcionales como

reglamentarias de las instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados
y el procedimiento establecido.

Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparacin de equipos

y elementos instalaciones garantizando su funcionamiento.

Aplicar los protocolos de calidad y seguridad ambiental, en las

intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de
las instalaciones.

Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevencin de

riesgos laborales, detectando y previniendo los riesgos asociados al
puesto de trabajo.

Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen

desarrollo de las relaciones personales y profesionales, para fomentar el
trabajo en equipo.

Mantener hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo

largo de su actividad.

Interpretar fenmenos naturales que acontecen en la vida cotidiana,

utilizando los pasos del razonamiento cientfico y el uso de las tecnologas
de la informacin y comunicacin como elemento cotidiano de bsqueda
de informacin.

Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en

equipo, con autonoma e iniciativa, adaptndose a las situaciones
producidas por cambios tecnolgicos u organizativos.

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Discriminar hbitos e influencias positivas o negativas para la salud

humana, teniendo en cuenta el entorno en el que se produce.

Proponer actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente

diferenciando entre las actividades cotidianas que pueda afectar al
equilibrio del mismo.

Adquirir hbitos de responsabilidad y autonoma basados en la prctica de

valores, favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales,
trabajando en equipo y generando un ambiente favorable de convivencia
que permita integrarse en los distintos mbitos de la sociedad.

Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad

del patrimonio natural, analizando la interaccin entre las sociedades
humanas y el medio natural y valorando las consecuencias que se derivan
de la accin humana sobre el medio.

Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como una

herramienta para
profundizar en el aprendizaje valorando las
posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje permanente.

Valorar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de forma

fundamentada utilizndolas como fuente de enriquecimiento personal y
social y desarrollando actitudes estticas y sensibles hacia la diversidad
cultural y el patrimonio artstico.

Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando

recursos lingsticos con precisin y claridad, teniendo en cuenta el
contexto y utilizando formas orales y escritas bsicas tanto de la propia
lengua como de alguna lengua extranjera.

Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y

productivo utilizando los elementos proporcionados por las ciencias

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aplicadas y sociales y respetando la diversidad de opiniones como fuente

de enriquecimiento en la toma de decisiones.

Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados

tanto de su actividad profesional como de su condicin de ciudadano.

2.5. Entorno profesional

Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas de montaje y
mantenimiento de instalaciones electrotcnicas de edificios, viviendas,
oficinas, locales comerciales e industriales, supervisado por un nivel superior
y estando regulada la actividad por el Reglamento Electrotcnico de Baja
Tensin y por la Normativa de las Infraestructuras Comunes de
Telecomunicaciones.
2.6. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes

Operario de instalaciones elctricas de baja tensin.

Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisin satlites.

Ayudante de instalador y reparador de equipos telefnicos y telegrficos.

Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicacin.

Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefnicas.

Pen de la industria de produccin y distribucin de energa elctrica.

Ayudante de montador de sistemas microinformticos.

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Operador de ensamblado de equipos elctricos y electrnicos.

Auxiliar de mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos.

Probador/ajustador de placas y equipos elctricos y electrnicos.

Montador de componentes en placas de circuito impreso.

2.7. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo

Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo
correspondiente, las siguientes consideraciones:

El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector terciario, evoluciona hacia
un tcnico especializado
en la instalacin y mantenimiento de
infraestructuras de telecomunicaciones, sistemas de seguridad, redes,
domtica, telefona, sonido y equipos informticos.

En el sector de las instalaciones elctricas se prev un fuerte crecimiento en

la demanda de instalaciones automatizadas, tanto domticas como
industriales, instalaciones solares fotovoltaicas y de infraestructuras de
telecomunicaciones en edificios de viviendas y del sector terciario,
mantenindose estable en las instalaciones electrotcnicas.

El desarrollo de nuevas tecnologas est haciendo posible el cambio de

materiales y equipos para lograr una mayor eficiencia energtica y seguridad
elctrica de previsible implantacin obligatoria en los prximos aos.

Las empresas en las que ejerce su actividad este profesional, tienden a

delegar en l funciones y responsabilidades, observndose en ellas la
preferencia por un perfil polivalente con un alto grado de autonoma,
capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la coordinacin
con instaladores de otros sectores.

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Las estructuras organizativas tienden a configurarse sobre la base de

decisiones descentralizadas y equipos participativos de gestin, potenciando
la autonoma y capacidad de decisin.

Las caractersticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral, la apertura

econmica, obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse
a las nuevas situaciones socioeconmicas, laborales y organizativas del
sector.

3. Objetivos generales del ttulo

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de

seguridad, reconociendo los materiales reales y considerando las
operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios.

Marcar la posicin y aplicar tcnicas de fijacin de canalizaciones, tubos

y soportes utilizando las herramientas adecuadas y el procedimiento
establecido para realizar el montaje.

Aplicar tcnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los

procedimientos establecidos y manejando las herramientas y medios
correspondientes para tender el cableado.

Aplicar tcnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas

e instrumentos, segn procedimientos establecidos, en condiciones de
seguridad, para montar equipos y elementos auxiliares.

Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir

elementos de las instalaciones en diferentes situaciones que se
produzcan en el mecanizado y unin de elementos de las instalaciones.

Utilizar equipos de medida relacionando los parmetros a medir con la

configuracin de los equipos y con su aplicacin en las instalaciones de
acuerdo a las instrucciones de los fabricantes para realizar pruebas y
verificaciones.

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Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los

equipos y realizando los ajustes necesarios, para mantener y reparar
instalaciones y equipos.

Verificar el conexionado y parmetros caractersticos de la instalacin

utilizando los equipos de medida, en condiciones de calidad y seguridad,
para realizar operaciones de mantenimiento.

Describir y aplicar los procedimientos de calidad y seguridad ambiental,

sealando las acciones que es preciso realizar para aplicar los
protocolos correspondientes.

Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como

conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los
diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros.

Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para

favorecer el desarrollo personal y social.

Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el

consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente,
contribuyendo a su conservacin y mejora.

Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual

y en equipo, para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje, y
como medio de desarrollo personal.

Valorar las producciones culturales y artsticas mediante el anlisis de

sus elementos constituyentes (tcnicas, estilos, intenciones, entre otros)
y la incorporacin de un vocabulario bsico, utilizando herramientas de
comentario propias de la historia del arte e incorporando a su bagaje de
valores el respeto a la diversidad y la contribucin al respeto,
conservacin y mejora del patrimonio cultural.

Valorar la relacin entre el medio natural y las actividades humanas

relacionadas con el hbitat y las actividades econmicas, utilizando el

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conocimiento sobre las sociedades antiguas y los elementos geogrficos

asociados a dichos fenmenos para desarrollar valores y
comportamientos para la conservacin y preservacin del medio natural.

Valorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera para aplicarlo en el

mbito cotidiano (familiar, personal, profesional, entre otros) como una
herramienta crtica y creativa, y de reflexin del propio proceso de
aprendizaje, de intercambio social y expresin personal.

Desarrollar y afianzar las habilidades y destrezas lingsticas para

utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso (pragmticodiscursivos, nocionales y culturales), reconocindolos en situaciones de
comunicacin oral y en textos literarios y no literarios para expresarse en
diferentes contextos y utilizando la lengua castellana con precisin,
claridad y adecuacin.

Elaborar soluciones lgicas y crticas a los problemas planteados en

situaciones de aprendizaje, utilizando estrategias y destrezas adecuadas
en el tratamiento de las fuentes de informacin a su alcance, asentando
hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo y valorando la
estructura cientfica de los conocimientos adquiridos en el mbito de las
ciencias sociales y la comunicacin, de forma que se contribuya al
desarrollo integral y a la participacin activa en la sociedad.

Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios

democrticos a partir del anlisis de la evolucin histrica del modelo
poltico-social que los sustenta y de sus documentos fundamentales
(Declaracin de los Derechos del Hombre y la Constitucin Espaola,
entre otros), valorando la adquisicin de hbitos orientados hacia el
respeto a los dems, el cumplimiento de las normas de relacin social y
la resolucin pacfica de los conflictos.

Valorar las caractersticas de la sociedad contempornea y los principios

que la rigen, analizando su evolucin histrica y la distribucin de los
fenmenos geogrficos asociados a sus caractersticas econmicas y
demogrficas e incorporando a su conjunto de valores hbitos
orientados a la adquisicin de responsabilidad y autonoma a partir del
anlisis realizado.

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3.1. Mdulo profesional

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar
operaciones de ensamblado, conexionado y mantenimiento bsico de equipos
elctricos y electrnicos.
La definicin de esta funcin incluye aspectos como:

La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares.

El montaje de equipos, canalizaciones y soportes.

El tendido de cables.

El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del
ciclo formativo a), d), e), f) y g) y las competencias profesionales, personales y
sociales a), d), e), f) y g) del ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten
alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y

herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las
instalaciones.

Las caractersticas de los equipos, medios auxiliares, equipos y

herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las
instalaciones.

La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las

instalaciones.

La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones.

El mantenimiento de las instalaciones.

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4. Contenidos

Identificacin de materiales, herramientas

ensamblado, conexionado y mantenimiento:

equipos

de

montaje,

Magnitudes elctricas. Instrumentos de medida.

Circuitos elctricos bsicos (elementos, protecciones, entre otros).

Conectores: caractersticas y tipologa.

Cables: caractersticas y tipologa. Normalizacin.

Tipos de equipos: mquinas herramientas, electrodomsticos, equipos

informticos, equipos de audio, equipos de vdeo, equipos industriales.

Herramientas manuales y mquinas herramientas.

Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujecin.

Proceso de montaje y mantenimiento de equipos:

Simbologa elctrica y electrnica.

Interpretacin de planos y esquemas.

Identificacin de componentes comerciales.

Identificacin de conectores y cables comerciales.

Interpretacin de esquemas y guas de montaje y desmontaje.

Interpretacin de esquemas y guas de conexionado.

Caracterizacin de las operaciones.

Secuencia de operaciones.

Seleccin de herramientas y equipos.

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Montaje y desmontaje de equipos:

Componentes electrnicos, tipos y caractersticas.

Tcnicas de montaje e insercin de componentes electrnicos.

Herramientas manuales.

Tcnicas de soldadura blanda.

Utilizacin de herramientas manuales y mquinas herramientas.

Tcnicas de montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos.

Montaje de elementos accesorios.

Tcnicas de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos.

Tcnicas de sustitucin de elementos y componentes de equipos elctricos

electrnicos.

Operaciones de etiquetado y control.

Equipos de proteccin y seguridad.

Normas de seguridad.

Normas medioambientales.

Aplicacin de tcnicas de conexionado y conectorizado:

Tcnicas de conexin.

Soldadura, embornado y fijacin de conectores.

Herramientas manuales y mquinas herramientas.

Operaciones de etiquetado y control.

Elementos de fijacin: bridas, cierres de torsin, elementos pasa cables, entre

otros.

Equipos de proteccin y seguridad.

Normas de seguridad.

Normas medioambientales.

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Aplicacin de tcnicas de sustitucin de elementos:

Caractersticas elctricas de los equipos y sus elementos. Tensin, corriente.

Corriente alterna y corriente continua. Resistencia elctrica. Potencia
elctrica.

Anclajes y sujeciones. Tipos y caractersticas.

Operaciones bsicas de mantenimiento preventivo.

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5. Temporizacin
Temporizacin de las Unidades Didcticas
UD

Ttulo

Evaluacin
1
2
3

Herramientas del taller de reparacin

Cableado y conexiones en equipos

Magnitudes elctricas y su medida

Elementos de conmutacin y protecciones

Componentes electrnicos pasivos

Componentes electrnicos activos

Circuitos en los equipos

Motores y otros actuadores de electrodomsticos

Electrodomsticos y otros equipos

6. Material didctico
Se utilizar como gua del mdulo el siguiente libro, que se podrn complementar con
material adicional para la comprensin de los contenidos y alcanzar sus objetivos.
Libro de texto
Ttulo

Equipos Elctricos y Electrnicos

Autor

Juan Carlos Martn Castillo

Editorial

Editex

ISBN

9788490033388

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6.1. Prcticas

Se realizarn prcticas para adquirir las destrezas necesarias del mdulo, haciendo
uso de las infraestructuras y materiales disponibles en el centro.

6.2. Material adicional

Para complementar los materiales descritos dispondrs de:

Actividades complementarias

Textos adicionales

Enlaces a recursos de Internet

Aula virtual en http://www.iescamp.es/moodle/

7. Metodologa
El modelo actual de Formacin Profesional Bsica requiere una metodologa
didctica que se adapte a la adquisicin de las capacidades y competencias del
alumnado y le facilite la transicin hacia la vida activa y ciudadana y su continuidad
en el sistema educativo.
La metodologa didctica de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica
integra los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos, con el fin de que el

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alumno adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la

actividad profesional del tcnico en formacin profesional de nivel bsico.
La metodologa a seguir durante el curso deber ser concretada por cada profesor
en funcin de las disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se
encuentra y el alumnado, etc.
El mtodo para desarrollar cada una de las unidades es el siguiente:

Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su

diversidad y sobre todo que en las primeras unidades obviamente, ser
necesario incidir ms en conocimientos bsicos de la especialidad.

La explicacin de los contenidos bsicos se puede realizar en el aula taller,

empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas
interactivos etc. o sobre los vehculos y maquetas directamente.

Es muy importante definir con claridad los objetivos que se pretenden

alcanzar, esto favorece el desarrollo de su autonoma para aprender y les
ayuda a detectar mejor sus progresos y dificultades.

Es necesario dirigir la accin educativa hacia la comprensin, la bsqueda, el

anlisis y cuantas estrategias eviten la simple memorizacin y ayuden a cada
alumno a asimilar activamente y a aprender a aprender.

Una vez los contenidos tericos se han explicado, se pueden realizar las
prcticas programadas. Para ello, el profesor realizar, si es necesario, una
demostracin para que despus individualmente o agrupados, se realice por
los alumnos. Durante el seguimiento de la actividad el profesor puede
plantear cuestiones y dificultades especficas, a la vez que resolver las
dudas que el alumnado plantee.

Un planteamiento deductivo permitir que, con el desarrollo de las diferentes

prcticas y actividades, el alumno aprenda y consolide mtodos de trabajo y
establezca los procesos y procedimientos ms adecuados.

Las actividades prcticas constituyen el referente inmediato de la consecucin

de los conocimientos y destrezas y son el componente ms adaptativo de la
programacin, por lo que su planificacin debe responder al principio de la
mxima flexibilidad.

Se deben prever diversos tipos de prcticas que sirvan de introduccin y

motivacin para suscitar el inters y encontrar sentido al aprendizaje.

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8. Evaluacin y calificacin
8.1. Calificacin trimestral
La nota de cada una de las evaluaciones resultar de la media ponderada de la
prueba especfica, las actividades y las prcticas evaluadas.
Se realizar, al menos, una prueba trimestral que evale tanto los conocimientos
tericos como los prcticos. Esta prueba ser presencial y puede incluir conceptos
ya vistos en otros trimestres. Contar el 40% de la nota de la evaluacin.
Las actividades y prctica realizadas durante el trimestre tendrn un peso de un 30%
en la nota de la evaluacin.
La actitud, dedicacin, esfuerzo, compaerismo, respeto, etc, tendr un peso del
30% en la nota de evaluacin.
Se deber tener un mnimo de 4 en las pruebas escritas y prcticas para superar el
mdulo.
Calificacin trimestral
prueba

actividades

actitud

40 %

30 %

30 %

8.2. Calificacin final

La nota final se calcular obteniendo la media aritmtica de las notas de las tres
evaluaciones, siempre y cuando todas stas sean mayores o iguales a 4.
Se considerar un mdulo superado cuando la nota final sea mayor o igual a 5.
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8.3. Recuperacin

El alumno tiene derecho a recuperar en junio aquellas evaluaciones que

no haya superado.

En caso de no superar todas las evaluaciones en junio, el alumno dispone

de otra convocatoria en julio. En caso de acudir a esta convocatoria, el
alumno se examinar de TODOS los contenidos del curso,
independientemente de las evaluaciones que hubiera superado en la
evaluacin ordinaria.

9. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica el material, herramientas y equipo necesarios para el montaje y
ensamblado de equipos elctricos y electrnicos, describiendo sus principales
caractersticas y funcionalidad.
Criterios de evaluacin:

Se han identificado y clasificado los elementos y componentes tipo de un

equipo elctrico o electrnico.

Se han identificado y clasificado los anclajes y sujeciones tipo (tornillos, clips,

pestaas, entre otros) de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su
aplicacin, rigidez y estabilidad.

Se han identificado y clasificado las herramientas (atornillador elctrico,

atornilladores planos y de estrella, llaves, entre otros) normalmente
empleadas en el ensamblado de un equipo elctrico o electrnico en funcin
de su aplicacin e idoneidad.

Se han identificado y clasificado los diferentes medios y equipos de seguridad

personal (guantes de proteccin, gafas, mascarilla, entre otros) en funcin de
su aplicacin y teniendo en cuenta las herramientas a utilizar.

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Equipos Elctricos y Electrnicos

Determina la secuencia de las operaciones de montaje y desmontaje de

equipos elctricos y electrnicos, interpretando esquemas e identificando los
pasos a seguir.
Criterios de evaluacin:

Se ha reconocido la simbologa de representacin grfica de los elementos y

componentes de los equipos elctricos y electrnicos.
Se ha interpretado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin, a partir
de esquemas o guas de montaje.
Se ha identificado cada uno de los elementos representados en el esquema
con el elemento real.
Se ha identificado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin de los
distintos elementos (insercin de tarjetas, fijacin de elementos, entre otros).
Se ha definido el proceso y secuencia de montaje/conexin a partir del
esquema o gua de montaje.

Monta y desmonta elementos de equipos

interpretando esquemas y guas de montaje.

elctricos

electrnicos,

Criterios de evaluacin:

Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo

determinado.
Se han seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de
montaje.
Se han preparado los elementos y materiales que se van a utilizar, siguiendo
procedimientos normalizados.
Se ha identificado la ubicacin de los distintos elementos en el equipo.
Se han ensamblado los distintos componentes siguiendo procedimientos
normalizados, aplicando las normas de seguridad de los mismos.
Se han fijado los componentes con los elementos de sujecin indicados en los
esquemas o guas de montaje y aplicando el par de apriete o presin
establecidos.
Se ha aplicado tcnicas de montaje de componentes y conectores electrnicos
en placas de circuito impreso.
Se han aplicado tcnicas de desmontaje de equipos elctricos o electrnicos.
Se ha elaborado un informe recogiendo las actividades desarrolladas y
resultados obtenidos.

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Conexiona elementos en equipos elctricos o electrnicos aplicando tcnicas

bsicas y verificando la continuidad.
Criterios de evaluacin:

Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un

modelo determinado de conexin.

Se ha seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de

conexin.

Se han dispuesto y colocado las piezas del conector y los cables.

Se han dispuesto y colocado las protecciones personales y de los elementos.

Se han acondicionado los cables (pelar, estirar, ordenar) siguiendo

procedimientos.

Se han insertado las piezas del conector en el orden correcto y unir los cables
(soldar, crimpar, embornar, entre otros) de la forma establecida en el procedimiento.

Se ha realizado la conexin (soldadura, embornado, conector) segn el

procedimiento establecido (posicin de elementos, insercin del elemento, maniobra
de fijacin, entre otros).

Se ha verificado el correcto montaje.

Se han dispuesto y colocado las etiquetas en los cables, segn el

procedimiento establecido

Se han tratado los residuos generados.

Realiza el mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos,
aplicando las tcnicas establecidas en condiciones de calidad y seguridad.
Criterios de evaluacin:

Se han seleccionado los esquemas y guas indicados para un modelo

determinado.
Se han seleccionado las herramientas segn las operaciones a realizar.
Se han identificado los elementos a sustituir.
Se han acopiado los elementos de sustitucin.
Se han seleccionado las herramientas necesarias para las operaciones a
realizar.
Se han desmontado los elementos a sustituir, empleando las tcnicas y
herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin.

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Equipos Elctricos y Electrnicos

Se han montado los elementos de sustitucin, empleando las tcnicas y

herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin.
Se han realizado las operaciones observando las medidas de seguridad previstas
para los componentes y personales.
Se ha elaborado un informe con las operaciones realizadas en un documento con
el formato establecido.

9.1. Procedimientos de evaluacin

9.1.1. Evaluacin inicial

Al comienzo del curso se pasar un cuestionario annimo, para conocer el nivel de
conocimientos que poseen los alumnos.
9.1.2. Evaluacin formativa
Observacin constante de las actividades realizadas por los alumnos, as como la
correccin individualizada, con el alumno, de los ejercicios realizados.
Las puestas en comn de determinados ejercicios o actividades relevantes se
aprovecharn para corregir errores generales, consolidar o aclarar determinados
aspectos y explicar de manera general los conceptos que no hayan quedado lo
suficientemente claros.
9.1.3. Evaluacin sumativa
Prueba terico-prctica sobre los contenidos expuestos. La prueba podr ser escrita
o practica con o sin ordenador segn lo requiera la materia a evaluar.

PRG 1FPB - EEE

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