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Universidad
Autnoma De Baja
California
Introduccin a la Ingeniera
DOCENTE: ING. LAGARRETA SANCHEZ GERARDO
Ensayo
Introduccin.
En este ensayo se mostrara todo lo visto en la clase de
introduccin a la ingeniera, cada uno de estos temas
vistos en clase sirvi para enriquecer el aprendizaje y
aumentar las expectativas de lo que es ser un
ingeniero, se nos gua adecuadamente para darnos
cuenta hacia dnde vamos encaminados, desde el
mbito social, hasta el mbito laboral, tambin no
podra hacer falta, la mencin de las herramientas ms
utilizadas en esta profesin, as dndonos una idea, de
cmo es que nos vamos a desenvolver en un futuro,
este ensayo contiene los temas principales vistos en
clases anteriores para as tener un mejor
entendimiento y reforzar lo aprendido.
Ingeniera primitiva.
Los avances que marcaron un antes y un despus en la
historia primitiva de la ingeniera fueron la
manipulacin del fuego, la proteccin del medio
externo y la guerra, estos han sido promotores de la
ingeniera donde sea que se desarrollen y lo siguen
siendo.
Se cree que el desarrollo de la ingeniera como tal se
dio en los aos 8000 a.C. con la revolucin de la agricultura cuando los hombres dejaron de ser
nmadas para convertirse en sedentarios entonces comenzaron a desarrollar todo tipo de
herramientas para ir satisfaciendo cada necesidad que se haca presente.
Ingeniera egipcia.
Es en esta cultura donde los historiadores ubican al
primer ingeniero de la historia llamado Imhotep, hijo
de Kanofer, fue su fama ms de arquitecto que de
ingeniero, pero sus obras entran ms en el rea de
ingeniera. Los egipcios tenan un suministro casi
ilimitado de mano de obra de esclavos lo cual los
llevo a poder crear colosales estructuras para su
tiempo. Tambin construyeron diques y canales, y
contaban con sistemas complejos de irrigacin.
Ingeniera Mesopotmica.
Cuando los mesopotmicos aprendieron a tratar sus tierras y a amurallar sus ciudades empezaron
a concentrarse en la construccin de templos.
Este era un pueblo guerrero as que empezaron
a desarrollar armas, fueron ellos los que
empezaron a usar armas de hierro, el hierro ya
se conoca desde hace siete u ocho siglos la
descubrieron la tribu de las chalibas en Asia
menor. Alrededor del ao 2000 a.C. hicieron un
gran avance en el transporte aprendiendo a
domesticar el caballo.
Ingeniera Griega.
Los griegos tuvieron grandes aportes a la filosofa y pensamiento lo cual opaca su ingeniera, sin
embargo, hicieron grandes obras tambin en construcciones de tneles y tempos, como el
Architecton fue conocido como el primero profesional llamado maestro y experto constructor.
La mayor aportacin de los griegos a la ingeniera fue el descubrimiento de la propia ciencia.
Otra razn por la que Grecia no pudo producir estructuras de ingeniera cuyas magnitudes fueran
comparables a las de las sociedades de las cuencas hidrogrficas fue la disminucin en el uso de la
fuerza laboral de esclavos para lograr tales hazaas.
Ingeniera Romana.
Los ingenieros ms famosos de la antigedad se dedicaron a la obra pblica, con mano de obra
barata y abundancia de materia prima, crearon caminos, acueductos, aceras etc.
Los romanos fueron los que desarrollaron mejor la
construccin, descubrieron y utilizaron el cemento
hidrulico y diseo de varias mquinas.
En su mayor parte, la ingeniera romana era civil,
especialmente en el diseo y construccin de obras
permanentes tales como acueductos, carreteras,
puentes y edificios pblicos.
Siglo XX.
En el siglo XX ha habido desarrollos y cambios tecnolgicos sin igual. Y donde ms se ha
desarrollado sin lugar a dudas es en la electrnica. Tambin en este ao acrecent la importancia
de la comunicacin con lo que creci la radio y apareci la televisin y ya a finales entro el
internet, as tambin en este siglo la necesidad de transporte creci con lo cual la industria
automotriz tuvo un cambio radical en este siglo, las ciudades crecan cada vez ms lo cual genero
necesidad de drenaje y electricidad, con todo esto el hombre sigui innovando y creando para as
aumentar sus comodidades y vivir mejor.
Ingeniera Moderna.
Mientras las principales ramas de la ingeniera siguen an vigentes, han surgido nuevas e
innovadoras disciplinas dentro de la materia como lo son en la ingeniera contempornea la
electrificacin, radio, televisin, nanotecnologa, microelectrnica, naves espaciales, internet, fibra
ptica, digitalizacin, laser, rayos x, por mencionar algunos.
HARRINGTON EMERSON
Dentro de los principales aportes de este ingeniero industrial norteamericano est el Plan
Emerson de primas por eficiencia, un plan de incentivos que garantiza un suelo diario de base y
una escala de primas graduadas. Los doce principios de eficiencia de Emerson son:
1. Ideales claramente definidos
2. Sentido comn
3. Consejo competente
4. Disciplina
5. Honradez
6. Registros fiables, inmediatos y adecuados
7. Distribucin de rdenes de trabajo
8. Estndares y programas
9. Condiciones estndares
10. Operaciones estndares
11. Instrucciones prcticas estndares escritas
12. Premios de eficiencia
Una de las principales caractersticas de sus 12 principios de eficiencia son la vigencia de los
mismos.
HENRI FAYOL
Tcnico
Comercial
Financiero
Seguridad
Contabilidad
Administracin.
Estableci que estas funciones son interdependientes y que la tarea de la Direccin es asegurar el
buen funcionamiento de todos estos grupos.
Ingeniera.
La ingeniera es la profesin en la que aprovechas los
elementos de las ciencias naturales y las matemticas,
para desarrollar los medios para transformar,
econmicamente, los materiales y las fuerzas de la
naturaleza, en beneficio progresivo de la humanidad.
Tecnologa.
La Tecnologa es el conjunto de habilidades utilizadas para
el desarrollo de equipos y materiales, es consecuencia de la
ciencia y la ingeniera, aunque muchos avances
tecnolgicos sean posteriores a estos dos conceptos.
Caractersticas deseables en un
Ingeniero.
Con base en el desempeo esperado de un
Ingeniero a continuacin se
mencionan las competencias que definen su perfil
profesional, las habilidades indispensables para su
desempeo.
Comprender problemas y proponer soluciones
integrando las tecnologas.
Manejar herramientas de vanguardia en la
solucin de problemas.
Administrar y asegurar la calidad, eficiencia,
productividad y rentabilidad de los sistemas,
procesos y productos.
Controlar, automatizar, operar, supervisar,
evaluar y mantener procesos.
Proyectar, disear, simular y construir sistemas,
procesos y productos.
Asimilar y aplicar tecnologas adaptndolas a las
necesidades del entorno productivo, social y
ambiental, propiciando un desarrollo sustentable.
Funciones de la Ingeniera.
1. La investigacin
Para los ingenieros con mayores inclinaciones cientficas, suelen dedicarse ms a la parte de
innovacin que a investigacin. En este campo de accin estarn continuamente en contacto con
los ltimos adelantos en el rea tecnolgica escogida.
2. El desarrollo.
Consiste en llevar a una forma clara y accesible los resultados de descubrimientos e
investigaciones, de manera que puedan conducir a productos, mtodos o procesos tiles.
Normalmente trabajaran en equipo con profesionales de otras ramas en una actividad
interdisciplinaria.
3. El diseo
Es el proceso fundamental de la ingeniera, que permite especificar la solucin ptima a un
problema planteado, ya sea respecto a procesos, materiales, maquinaria o equipo. Especificar las
pruebas a utilizar para calificar los prototipos del producto.
4. La produccin
Es el proceso industrial mediante el cual las materias primas se transforman en productos o
artculos, este se da para la observacin de problemas dentro de la empresa y al momento de
hacer alguna operacin real dentro de la empresa se de una asesora correcta al equipo de
trabajo.
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5. La construccin
Mediante esta funcin el ingeniero combina los resultados obtenidos en las funciones de
investigacin, desarrollo y diseo, para convertir en realidad la solucin ptima obtenida, como
edificios, carreteras e instalaciones de generacin de energa y de comunicaciones.
6. Operaciones
En ingeniera se refiere a la aplicacin de los principios de la ingeniera o la realizacin del trabajo
practico. En la fabricacin, las operaciones comprenden la obtencin de los suministros, el
mantenimiento de la planta y la direccin del personal.
7. Venta
En las industrias tecnolgicas a menudo requieren los servicios de ingenieros capacitados que
pueden recomendar que maquinas, herramientas, partes o servicios pueden satisfacer mejor las
necesidades del cliente.
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Creatividad En La Ingeniera.
Creatividad
La creatividad es la "tcnica de resolver problemas", hoy en da existen abundantes referencias
para aprender a solucionar problemas, para el sentido comn, as como el razonamiento lgico.
Esta tcnica puede aplicarse en diferentes mbitos, como: las finanzas, la educacin, la
produccin, la administracin, el periodismo, etc.
Creatividad es algo que tambin determina novedad, innovacin. La velocidad con que ocurren los
cambios tecnolgicos conlleva a que el ingeniero necesite tanto de una slida base conceptual
generalista que le permita soportar la evolucin del conocimiento relacionado con su profesin,
como del desarrollo de procesos mentales y habilidades para estar preparado y afrontar cualquier
situacin que se le presente en su vida profesional y personal.
La creatividad en la resolucin de un problema podra ser divido en los siguientes pasos:
1. Identificacin. Es la primera etapa, el reconocimiento del problema, parece demasiado
obvio; sin embargo, en algunas ocasiones no se sabe exactamente qu tipo de conflicto se
debe resolver.
2. Preparacin. Esta puede ser de dos tipos directa o indirecta. Es directa cuando
acumulamos informacin pertinente al problema que debe ser resuelto. La preparacin
indirecta es una vez agotada toda la informacin a su alcance, comienza a investigar otra
informacin posible.
3. Incubacin. Es la digestin inconsciente de las ideas, es un periodo silencioso,
aparentemente estril, pero en realidad de intensa actividad.
4. Iluminacin. La solucin del problema aparece por primera vez en esta etapa, es el
resultado de periodos bastante complejos de preparacin. En esta etapa la idea se vuelve
ms ntida y entonces puede ser planteada y solucionada.
5. Elaboracin. Despus de que se encuentra la idea y desde que la juzguemos satisfactoria,
el periodo se considera como integrante del proceso creativo ahora totalmente consciente
de la elaboracin.
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Puntualidad
Esfuerzo
Responsabilidad
Optimismo
Respeto
Honestidad
Integridad
Creatividad
Compromiso
Sentido de pertenencia
Cada uno de estos valores que mencionamos, va a ir formando a un buen ingeniero, puesto que
hoy en da, la mayor parte de nosotros nada ms nos dedicamos a pensar en el sueldo que
pretendemos ganar, pero no sabemos cmo lo vamos hacer, de una buena o mala manera.
Toda profesin de acuerdo a su campo de
accin exige una formacin especfica en lo
que al saber se refiere. Esa es la diferencia
entre una profesin y otra, pero todas tienen
algo en comn la tica que deba manejar cada
profesional.
La tica del ingeniero implica una entrega
total al trabajo con todo el esfuerzo y talento
donde se le dedique todo el tiempo que sea
necesario..
Cdigo tico.
Los Ingenieros sostienen y avanzan la integridad, honor, y dignidad de la ingeniera como
profesin, a travs de:
1.
2.
3.
4.
13
14
15
Unidades de Medida.
NORMAS OFICIALES MEXICANAS.
PROPSITO DE LAS NORMAS OFICIALES MEXICANAS
Esta norma oficial mexicana tiene como propsito, establecer un lenguaje comn que responda a
las exigencias actuales de las actividades cientficas, tecnolgicas, educativas, industriales y
comerciales, al alcance de todos los sectores del pas.
La elaboracin de esta norma oficial mexicana se bas principalmente en las resoluciones y acuerdos
que sobre el Sistema Internacional de Unidades (SI).
POR QUE ME DEBO DE INTERESAR EN ESTO?
La ingeniera aplica los conocimientos y mtodos cientficos a la invencin el diseo, el desarrollo,
la construccin, el mantenimiento y el perfeccionamiento de tecnologas, estructuras, mquinas,
herramientas, sistemas, materiales y procesos para la resolucin de problemas aplicando los
conocimientos matemticos, la fsica, la qumica y otras ciencias tanto para el desarrollo de
tecnologas.
Unidades Base.
Las unidades de base del SI son 7, correspondiendo a las siguientes magnitudes
Magnitud
longitud
Unidad
metro
Smbolo
m
masa
kilogramo
kg
tiempo
segundo
corriente
elctrica
ampere
temperatura
termodinmica
kelvin
cantidad de
sustancia
mol
mol
intensidad
luminosa
candela
cd
Definicin
Es la longitud de la trayectoria recorrida por la luz en el
vaco durante un intervalo de tiempo de 1/299 792 458
de segundo [17a. CGPM (1983) Resolucin 1]
Es la masa igual a la del prototipo internacional del
kilogramo [1a. y 3a. CGPM (1889 y 1901)]
Es la duracin de 9 192 631 770 perodos de la
radiacin correspondiente a la transicin entre los dos
niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de
cesio 133 [13a. CGPM (1967), Resolucin 1]
Es la intensidad de una corriente constante que
mantenida en dos conductores paralelos rectilneos de
longitud infinita, cuya rea de seccin circular es
despreciable.
Es la fraccin 1/273,16 de la temperatura
termodinmica del punto triple del agua [13a. CGPM
(1967) Resolucin 4]
Es la cantidad de sustancia que contiene tantas
entidades elementales como existan tomos en 0,012
kg de carbono 12 [14a. CGPM (1971), Resolucin 3]
Es la intensidad luminosa en una direccin dada de
una fuente que emite una radiacin monocromtica de
frecuencia 540x1012 hertz y cuya intensidad energtica
en esa direccin es 1/683 watt por esterradin [16a.
CGPM (1979), Resolucin 3]
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Unidades Derivadas.
Estas unidades se obtienen a partir de las unidades de base, se expresan utilizando los smbolos
matemticos de multiplicacin y divisin.
Magnitud
superficie
volumen
Unidades SI
Nombre
metro cuadrado
metro cbico
Smbolo
m2
m3
velocidad
m/s
aceleracin
m/s2
nmero de ondas
m-1
kg/m3
volumen especfico
densidad de corriente
m3/kg
A/m2
A/m
mol/m3
cd/m2
luminancia
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Unidad
Smbolo
Equivalencia
longitud
fermi
fm
10-15 m
longitud
unidad X
unidad X
1,002 x 10-4 nm
volumen
stere
st
1 m3
masa
quilate mtrico
CM
2 x 10-4 kg
fuerza
kilogramo-fuerza
kgf
9,806 65 N
presin
torr
Torr
133,322 Pa
energa
calora
cal
4,186 8 J
fuerza
dina
dyn
10-5 N
energa
erg
erg
10-7 J
luminancia
stilb
sb
104 cd/m2
viscosidad dinmica
poise
0,1 Pas
viscosidad cinemtica
stokes
St
10-4 m2/s
luminosidad
phot
ph
104 lx
induccin
gauss
Gs, G
10-4 T
Oe
(1000 / 4) A/m
flujo magntico
maxwell
Mx
10-8 Wb
induccin
gamma
10-9 T
masa
gamma
10-9 kg
volumen
lambda
10-9 m3
18
(5,24 106) (6,3 108) = 5,24 6,3 106 + 8 = 33,012 1014 = 3,301215
Dividir
Se dividen las expresiones decimales de las notaciones cientficas y se aplica divisin de
potencias para las potencias de 10. Si es necesario, se ajusta luego el resultado como nueva
notacin cientfica.
Hagamos una divisin:
(5,24 107)
(6,3 104)
19
Suma y resta
Si tenemos una suma o resta (o ambas) con expresiones en notacin cientfica, como en este
ejemplo:
109 (5,83 7,5 101 + 6,932 103) = 109 (5,83 75 + 6932) = 6.862,83
109
Arreglamos de nuevo el resultado para ponerlo en notacin cientfica y nos queda:
6,86283 1012,
si eventualmente queremos redondear el nmero con solo dos decimales, este quedar
6,86 1012.
Potenciacin
Si tenemos alguna notacin cientfica elevada a un exponente, como por ejemplo
(3 106)2
qu hacemos?
Primero elevamos (potenciamos) el 3, que est al cuadrado (32) y en seguida multiplicamos los
exponentes pues la potencia es (106)2, para quedar todo:
9 1012
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Nombre
Diezmilsima
Milsima
Centsima
Dcima
Unidad
Diez
Cien
Mil
Diez mil
Un milln
Mil millones
Un billn
Decimal
Potencia de diez
0.0001
0.001
0.01
0.1
1
10
100
1000
10000
1000000
1000000000
1000000000000
10-4
10-3
10-2
10-1
100
101
102
103
104
106
109
1012
Orden de
Magnitud
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
6
9
12
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Conversiones de Unidades.
La conversin de unidades es la transformacin de una cantidad, expresada en una cierta unidad
de medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de conversin.
Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de conversin) y el resultado es otra
medida equivalente, en la que han cambiado las unidades.
Un factor de conversin es una operacin matemtica, para hacer cambios de unidades de la
misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los mltiplos y submltiplos de una
determinada unidad de medida.
Alguna equivalencia
1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
1 cm = 10 mm
1 km = 1000 m
1 m = 3.28 pies
1 m = 0.914 yardas
1 pie = 30.48 cm
1 pie = 12 pulgadas
1 pulgada = 2.54 cm
1 milla = 1.609 km
1 libra = 454 gramos
1 kg = 2.2 libras
1 litro = 1000 Cm3
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos
ejemplo
Queremos pasar 2 horas a minutos:
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Cifras Significativas.
Las cifras significativas de un nmero son aquellas que tienen un significado real y, por tanto,
aportan alguna informacin. Toda medicin experimental es inexacta y se debe expresar con sus
cifras significativas. Veamos un ejemplo sencillo: supongamos que medimos la longitud de una
mesa con una regla graduada en milmetros. El resultado se puede expresar, por ejemplo, como:
Longitud (L) = 85,2 cm
No es esta la nica manera de expresar el resultado, pues tambin puede ser:
L = 0,852 m
L = 8,52 dm
L = 852 mm
etc
Se exprese como se exprese el resultado tiene tres cifras significativas, que son los dgitos
considerados como ciertos en la medida. Cumplen con la definicin pues tienen un significado real
y aportan informacin. As, un resultado como
L = 0,8520 m
cuando un nmero se expresa con sus cifras significativas, la ltima cifra es siempre incierta.
Reglas para establecer las cifras significativas de un nmero dado.
Regla 1. En nmeros que no
contienen ceros, todos los
dgitos son significativos.
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dgito que no es cero sirven solamente para fijar la
0,054 dos cifras significativas 0,054
posicin del punto decimal
y no son significativos.
0,0002604 cuatro cifras significativas 0,0002604
Por ejemplo:
23
Regla 4. En un nmero con dgitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto decimal son
significativos.
Por ejemplo:
Regla 5. Si un nmero no tiene punto decimal y termina con uno o ms ceros, dichos ceros pueden
ser o no significativos. Para poder especificar el nmero de cifras significativas, se requiere
informacin adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el nmero en notacin
cientfica, no obstante, tambin se suele indicar que dichos ceros son significativos escribiendo el
punto decimal solamente. Si el signo decimal no se escribiera, dichos ceros no son significativos.
Por ejemplo:
1200 dos cifras significativas 1200
1200, cuatro cifras significativas 1200,
24
25
Redondeo.
El acto y consecuencia de redondear (es decir, de darle a algo una forma redondeada o de no
considerar pequeas diferencias y contemplar as cifras superiores a las calculadas, de acuerdo a
las definiciones tericas) se conoce como redondeo.
Si un resultado da 6.97, por citar una posibilidad, se puede redondear para arriba y llegar as a los
7; de ser una cifra como 4.03, en cambio, se admite la opcin de redondear para arriba y
mencionar entonces slo el 4.
Redondear decimales
Primero tienes que saber si ests redondeando a dcimas, centsimas, etc. O a lo mejor a "tantas
cifras decimales". As sabes cunto quedar del nmero cuando hayas terminado.
Ejemplos
Porque ...
Porque ...
Porque ...
26
23 + 10 : 2 + 5 3 + 4 - 5 2 - 8 + 4 22 - 16 : 4 =
= 8 + 10 : 2 + 5 3 + 4 - 5 2 - 8 + 4 4 - 16 : 4 =
Seguimos con los productos y cocientes.
= 8 + 5 + 15 + 4 - 10 - 8 + 16 - 4 =
Efectuamos las sumas y restas = 26
Smbolos de agrupacin.
Los smbolos de agrupacin, con frecuencia, incluyen parntesis, corchetes y llaves, sirven para
organizar las ecuaciones y las expresiones matemticas e indican el orden en que debes
resolverlos. Conforme a sus directrices es importante mantener la exactitud, considerando las
expresiones, sin el reconocimiento de los smbolos de agrupacin podras dar lugar a una
respuesta totalmente incorrecta.
Ejemplo:
Colocas:
(2 x 4 + 12) (6 - 4) = (8 + 12) (2) = (20)(2) = 40
Sin los parntesis la expresin sera
2 x 4 + 12 x 6 - 4 = 8 + 12 x 6 - 4 = 8 + 72 - 4 = 80 - 4 = 76
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Funciones trascendentes.
Una funcin trascendente es una funcin que no
satisface una ecuacin polinmica cuyos coeficientes
sean a su vez polinomios; esto contrasta con las
funciones algebraicas, las cuales satisfacen dicha
ecuacin.
Calculadora Grafcadora.
calculadora grfica se hace referencia tpicamente al tipo
de calculadoras de bolsillo que son capaces de representar grficas,
resolver sistemas de ecuaciones y realizar muchas otras tareas con
variables.
Los modelos avanzados permiten la manipulacin de expresiones
matemticas simblicas; aunque todava pueden encontrar
limitaciones a la hora de resolver ciertas expresiones. Estas
calculadoras son capaces de resolver sistemas matriciales y
determinantes, y una gran cantidad de tareas con variables como
integrales, ecuaciones de cuarto, tercer o segundo grado y
derivadas.
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Computadora.
Hoy en da existen muchos programas de cmputo que nos permiten realizar diversas tareas.
Optimizando nuestro trabajo. Mientras mayor sea nuestro conocimiento de programas mejor nos
desenvolveremos profesionalmente. Pero los programas que debemos dominar para ser eficientes
en labores de ingeniera e investigacin en general, sin llegar a ser expertos, excluyendo los
programas de comunicaciones y ofimtica (e.g. navegadores, PowerPoint).
Programa de matemticas.
Matlab
Uno de los programas con ms libreras y soporte para desarrollar estadstica, clculos,
regresiones, lineales, grficos, procesamiento de imgenes y comunicacin con aparatos para
hacer instrumentacin, entre otras operaciones.
Programa de Interfaces.
LabView
Robusto sistema de programacin grfica para intercomunicar aparatos y computadoras. Es muy
sencillo de usar y cuenta con muchas funciones que permiten crear interfaces visuales de modo
completo, econmico y eficiente. En este rubro LabView es mejor que Matlab.
Programa de Diseo.
AutoCAD
Programas de diseo hay muchos. Pero pocos estn pensados en las necesidades de crear
prototipos, planos y documentacin como lo hace este programa modular.
De la anterior lista se excluyeron los lenguajes de programacin y los simuladores, pues
dependiendo del tipo de trabajo e investigacin que desarrollemos ser el grado de profundidad
necesario en estos programas.
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definir o resumir en una o varias frases cortas el tema sobre el que se desea obtener
informacin.
buscar los conceptos clave que definan esas frases cortas, y expresarlos del mayor nmero
de formas posibles empleando sinnimos, variantes gramaticales, etc. Y buscar su
traduccin al ingls si se van a utilizar recursos en este idioma.
traducir los conceptos clave a los trminos de interrogacin utilizados por el sistema en el
que vamos a realizar la bsqueda
construir una expresin o ecuacin de bsqueda utilizando los operadores booleanos,
para buscar en un campo determinado (bsqueda sencilla) o bien en varios
simultneamente (bsqueda avanzada)
evaluar y refinar los resultados obtenidos.
Fuentes de informacin
Una fuente de informacin es una persona u objeto que provee datos.
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QUE SON?
Son tipos de documentos que contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin
o conocimiento.
Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de informacin adecuadas para el trabajo que se est
realizando es parte del proceso de investigacin.
Fuentes primarias (o directas): son los datos obtenidos "de primera mano", por el propio
investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas,
tesis, libros o artculos de revistas especializadas originales, no interpretados.
31
32
La comunicacin oral.
La comunicacin oral se desarrolla mediante le dialogo que es la base de las relaciones sociales,
Dialogar es la forma en que intercambiamos informacin con otra persona. Esto quiere decir que en
una comunicacin oral hay un emisor y receptor donde el comn es el lenguaje.
La comunicacin escrita.
La comunicacin escrita es permanente ya
queda evidenciado en una hoja o en cualquier
material adems esta se pude evidenciar con
ms detalle y es ms reflexiva o razonada por
consiguiente la comunicacin escrita lo compone
un autor y un receptor (lector) acompaado de
forma literaria y contextual.
33
Barreras de la comunicacin.
Entendemos por barreras impuestas a la comunicacin, todos aquellos factores que la impiden,
deformando el mensaje, u obstaculizando el proceso general de sta.
Barreras personales o psicolgicas: Debidas a los valores, hbitos, cultura, de las personas que
participan en el proceso de comunicacin
Barreras fsicas: Son las interferencias que se producen en el ambiente de la comunicacin y que
se pueden evitar fcilmente: Ruidos o murmullos, que no permiten escuchar al emisor,
interferencias radiofnicas o telefnicas.
Barreras semnticas: Surgen en la comunicacin debido a una incorrecta interpretacin de los
signos del cdigo, por ejemplo, hablar en un idioma que no dominamos o emplear una
terminologa muy tcnica que desconocemos.
Barreras Ambientales: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y tienen un efecto
negativo en la comunicacin, puede ser incomodidad fsica (calor en la sala, una silla incomoda,
etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, telfono, alguien con tos, ruidos de
construccin.)
Barreras Verbales: Estas son la forma de hablar, que se interponen en la comunicacin, a modo de
ejemplo: personas que hablan muy rpido, o no explican bien las cosas.
Barreras Interpersonales: Es el asunto entre dos personas, que tienen efecto negativo en la
comunicacin mutua. Estas barreras interpersonales ms comunes, son las suposiciones
incorrectas, y las percepciones distintas.
34
Herramientas Estadsticas.
Propsitos
35
Variabilidad
Son cambios inevitables que modifican el proceso (ya sean pequeos o casi imperceptibles) que
afectan posteriormente al producto que se produce o al servicio que se ofrece.
Tipos de Variabilidad
Es comn que la produccin de un producto cambie constantemente, pero existen dos tipos de
variabilidad que se perciben en esta serie de cambios las cuales son:
1. Identificable: est originada por factores que son identificables; esta variabilidad no
presenta un comportamiento estadstico y, por tanto, no son previsibles las salidas.
2. Aleatoria: est originada por factores aleatorios (desgaste de piezas, mantenimiento,
personas, equipos de medida, etc.); en este caso la variabilidad tiene un comportamiento
estadstico y es predecible, y se puede ejercer un control estadstico sobre el mismo.
Causas de variabilidad
La estrategia bsica para la mejora de la calidad pasa por la identificacin de las causas que
producen variabilidad, se clasifican en:
a) Causas comunes o aleatorias: Son las que provocan la llamada variabilidad natural del proceso,
y obedecen un comportamiento aleatorio.
b) Causas especiales o atribuibles: Son aquellas que cuando estn presentes tienen un efecto
significativo en el desempeo del proceso. Este efecto se refleja eventualmente en el patrn que
presentan los puntos graficados en la carta de control.
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Mediana
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando stos estn ordenados de menor a
mayor.
Moda
Es el nmero que ms se repite dentro de la sucesin de datos.
Rango
Es el valor ms pequeo valor ms grande
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Herramientas Grficas.
Diagrama de Bloques.
Un sistema de control puede tener varios componentes. Para mostrar las funciones que lleva a
cabo cada componente en la ingeniera de control, por lo general se usa una representacin
denominada diagrama de bloques.
Un diagrama de bloques de un sistema es una representacin grfica de las funciones que lleva a
cabo cada componente. Tal diagrama muestra las relaciones existentes entre los diversos
componentes.
En un diagrama de bloques se enlazan una con otra todas
las variables del sistema, mediante bloques funcionales.
El bloque funcional o simplemente bloque es un smbolo
para representar la operacin matemtica que sobre la
seal de entrada hace el bloque para producir la salida.
Ventajas
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Diagrama de Flujo.
Un diagrama de flujo es una forma esquemtica de representar ideas y conceptos en relacin. A
menudo, se utiliza para especificar algoritmos de manera grfica.
Se conoce como diagramas de flujo a aquellos grficos representativos que se utilizan para
esquematizar conceptos vinculados a la programacin, la economa, los procesos tcnicos y/o
tecnolgicos, la psicologa, la educacin y casi cualquier temtica de anlisis.
BENEFICIOS
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Histograma.
Un histograma es una grfica que puede utilizar para evaluar la forma y dispersin de datos de
muestra continuos. Puede crear un histograma antes o durante un anlisis para ayudar a
confirmar supuestos y orientar anlisis posteriores.
Para dibujar un histograma, se dividen los valores de muestra en intervalos llamados secciones.
Por opcin predeterminada, cada barra en el histograma representa el nmero de observaciones
incluidas en cada seccin (la frecuencia).
La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.
Diagrama de Pareto.
El Diagrama de Pareto constituye un sencillo y grfico mtodo de anlisis que permite discriminar
entre las causas ms importantes de un problema (los pocos y vitales) y las que lo son menos (los
muchos y triviales).
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Diagrama Causa-Efecto.
Est compuesto por un recuadro (cabeza), una lnea principal (columna vertebral) y 4 o ms lneas
que apuntan a la lnea principal formando un ngulo de aproximadamente 70 (espinas
principales).
Estas ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas (espinas), y as sucesivamente (espinas
menores), segn sea necesario de acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar.
Mediante la elaboracin de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinmicas de clase que
favorezcan el anlisis, la discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones
o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensin del problema,
visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar posibles
soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de accin.
Ejemplo de un diagrama de causa y efecto.
El gerente de un hotel desea investigar la razn por la que las habitaciones no estn listas para la
hora de entrada a las 4:00 pm. El gerente organiza una lluvia de ideas con el equipo de
mejoramiento y genera un diagrama de causa y efecto para categorizar las razones. As el equipo
puede dar prioridad a las reas que presenten problemas y desarrollar ideas para mejorarlas.
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Planificacin
Organizacin
La ingeniera en la produccin.
El rea productiva o de fabricacin es el proceso de mayor generacin de valor agregado en
cualquier organizacin. Los sistemas productivos han sido el eje de los procesos de desarrollo de
las empresas de manufactura e industria alrededor del mundo. No obstante, los sistemas de
produccin son totalmente susceptibles de ser optimizados en materia de innovacin, flexibilidad,
calidad y costo, adems de ser integrados a funciones tan importantes como la participacin en el
diseo y el mejoramiento continuo del producto, lo cual es totalmente compatible con las nuevas
tendencias de orientar las organizaciones hacia un cliente mucho ms exigente.
Los Recursos de un Sistema Productivo.
Los sistemas productivos cuentan con la participacin de mltiples actores, todos ellos sin
importar la naturaleza de las organizaciones a las que pertenezcan son susceptibles de la toma de
decisiones en aras de aumentar la eficiencia de los procesos, por ende, la productividad depende
de la optimizacin de los mismos, lgicamente dependiendo del contexto competitivo de las
organizaciones.
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La ingeniera en Educacin.
Formal
Ventajas:
Desventajas:
No Formal
Hace referencia a todas aquellas actividades que se llevan a cabo fuera del mbito escolar, as
mismo pretende desarrollar:
Informal
Competencias
Es un trmino genrico que engloba, designa, o seala, a la
Facultades intelectuales
educacin recibida fuera de las instituciones educativas
tradicionales.
Morales de los individuos
Esta puede ser relacionada con:
Conferencias
Reuniones
Talleres
Capacitaciones
Desescolarizacin
Educacin en el hogar
Cursos
Trabajo juvenil
Auto-aprendizaje
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Conclusin.
Para concluir con este ensayo y la materia, lo
aprendido fue de gran ayuda, ya que de este modo
aprend, desde los orgenes de la ingeniera, como va
de la mano con la tecnologa y la ciencia, y como es
fundamental para el ser humano, y cmo pasa el
tiempo desarrolla mas comodidades para su
sustentabilidad, hasta las herramientas fundamentales
que utiliza un ingeniero para una mayor factibilidad en
los proyectos deseados. Al concluir esta materia voy
con la mentalidad de a lo que me voy a dedicar y a
como me voy a desenvolver tanto en el medio social,
como mbito laboral.
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