Enuncie en algunos ejemplos de la escasez que usted enfrenta.

Tiempo para hacer tareas y deberes en el hogar.

Dinero para pagar todos los gastos.
Rpido transporte de la casa a la escuela y de la escuela al trabajo.

Encuentre ejemplos de escasez en la noticia.

Pega a Chihuahua escasez de gasolina
O. Chvez/M. Quezada/
El Diario | jueves 09 junio 2016 | 00:01:00 horas
Chihuahua Las estaciones de gasolina triplicaron su demanda desde la noche
del pasado mircoles por compras de pnico de usuarios que buscaban no
quedarse sin combustible, ante la noticia de que habra desabasto el resto de la
semana.
Esa situacin provoc largas filas de automovilistas y conatos de violencia entre
particulares como el que se suscit ayer en Plaza Villa del Sol donde agentes de
la Polica Municipal tuvieron que intervenir para calmar los nimos de los
involucrados.
El presidente de la Organizacin Nacional de Expendedores de Petrleo
(Onexpo), Ernesto Laphone de la Pea, dijo que la escasez que se tuvo desde el
fin de semana pasado ocasionada por el dao registrado en el oleoducto que
viene de Jurez a la capital gener una demanda ficticia. Ello triplic la compra
en

gasolineras

que

tenan

combustible

el

cierre

de

otras.

La alarma gener, incluso, que consumidores se movilizaran a Aldama en busca

de los expendedores irregulares, quienes ofrecan ms barato el combustible que
adquieren

en

la

frontera.

Laphone exhort a la poblacin a la calma y no comprar ms combustible que el

ordinario,

ya

que

Pemex

regulariz

su

almacenamiento.

Asegur que ya se reactiv el surtido de combustible, por lo que se espera que la

situacin se regularice por lo menos al 80 o 90 por ciento este viernes.
Indic que las flotillas de Pemex ya surten gasolina a diversas estaciones ayer.
Pemex atribuy el problema de escasez al dao que present el oleoducto JurezChihuahua por dos tomas clandestinas registradas el jueves y domingo de la
semana

pasada.

Para arreglar la avera se tuvieron que cerrar las vlvulas y suspender el

suministro, generando un desfase de hasta 120 viajes a las estaciones de servicio.
Las constantes publicaciones en las redes sociales alentaron a los habitantes a
salir de sus casas para llenar los tanques por lo que varias de las gasolineras se
fueron

quedando

sin

el

hidrocarburo.

Pero hubo quienes buscaron otras alternativas, como salir de la ciudad con la
gasolina que les quedaba e ir a Aldama, en donde desde hace meses es posible
adquirir combustible incluso por debajo del precio que dan las gasolineras locales
debido a que hay personas que aprovechan sus viajes a la frontera de Ojinaga
para comprar gasolina ms barata y la venden a quienes ya los conocen.
El precio que se ofrece ronda los 12 o 13 pesos, lo que les deja un margen de
ganancia que les hace rentable cualquier viaje a la ciudad fronteriza.
El pnico se extendi a Camargo, donde consumidores tambin abarrotaron las
estaciones de servicio de las tres empresas que surten el combustible agotando la
existencia

en

algunas

de

ellas.

El desabasto de gasolina es una cuestin gravsima, eso se debe a que

principalmente que Pemex como el pas, tenemos muy poca gasolina, un pas
normal tiene 30 das de reserva para cualquier contingencia, nosotros tenemos
dos o tres das y si hubo un problema en Cadereyta pues nos afect, tenemos que
subir esas reservas, expres el presidente local de la Cmara Nacional de
Comercio

(Canaco),

Carlos

Fierro

Portillo.

Portillo dijo que han sufrido prdidas, Hemos registrado prdidas, de fletes, de
entregas de mercancas, esto nos afecta de forma severa a todos y espero que se
corrija

rpido,

expres.

ochavez@diarioch.com.mx
mquezada@diarioch.com.mx
Encuentre

un

ejemplo

entre

la

distincin

entre

microeconoma

macroeconoma en las noticias del da.

Diferencias entre macroeconoma y microeconoma
De las definiciones anteriores podemos destacar varias diferencias que nos
ayudan a distinguirlas:
La macro busca una perspectiva general y la micro una perspectiva individual.
La primera de ellas, estudia actores econmicos globales, cmo un pas, y la
segunda concretos, como un consumidor.
Las variables utilizadas son muy distintas, por ejemplo, en macroeconoma el PIB
observa la produccin total de un pas y en microeconoma la cantidad producida
por una sola empresa.
Hay situaciones que afectan a la macroeconoma y no a la microeconoma, y
viceversa. Por ejemplo, un nuevo modelo de coche muy barato afectar a las
variables microeconmicas, pero no a las macroeconmicas.

Aunque sean muy diferentes, no son totalmente independientes y necesitamos de

ambas para comprender la economa.
Describa en trminos generales como se determina qu, cmo y para quien
se producen los bienes y servicios.
La respuesta a qu se produce vara segn el pas y la poca.
El cmo producimos est determinado por las tecnologas y los recursos que
usamos, denominados factores de produccin: tierra, trabajo, capital y habilidades
empresariales.
El quin consumir los bienes y servicios producidos, depende de los ingresos de
la gente.
Use notas periodsticas recientes para ilustrar el potencial de conflicto entre
el inters personal y el inters social.
Ms de 74.500 alumnos de CyL trabajaron con 'eduCaixa' el curso pasado para
complementar la educacin formal VALLADOLID, 9 (EUROPA PRESS) ECO Poca
actividad social 09.09.2016
Un total de 74.507 alumnos y 468 escuelas castellano leonesas, cifra que
representa el 23% de todas las escuelas de Castilla y Len, trabaj con las
propuestas educativas de 'eduCaixa' durante el pasado curso. Fruto de la
experiencia y el compromiso que la Obra Social "la Caixa" tiene con el mundo
educativo, la entidad pone a disposicin de las escuelas 'eduCaixa', la propuesta
que engloba toda su oferta educativa. Se trata de un complemento nico e
innovador a la educacin formal de las escuelas que pretende promover el
crecimiento personal a travs de la educacin en valores, divulgar el arte y la
cultura, despertar vocaciones cientficas y fomentar la educacin financiera y
emprendedora. Los profesores tambin disponen de otro tipo de materiales que
pueden utilizar para trabajar con los alumnos en el aula. A travs del portal
www.eduCaixa.com, la comunidad educativa cuenta con gran variedad de
recursos multimedia y materiales descargables con propuestas de inters social,
cultural y cientfico. Un espacio en el que, adems, los profesores pueden aportar
4

sus opiniones y votar o compartir actividades con sus colegas de profesin a

travs de las redes sociales. Asimismo, pueden solicitar en cualquier momento
materiales educativos en forma de kits de aprendizaje para realizar actividades
con sus alumnos y fomentar el trabajo en equipo. El ao pasado 19.657 alumnos y
docentes castellano leoneses accedieron a los contenidos online. 'EduCaixa'
cuenta tambin con una variedad de kits fsicos que disponen de materiales fciles
de utilizar, polivalentes y atractivos. Entre ellos, el 'KitCaixa Valores', cuyo principal
objetivo es fomentar la autoestima y el reconocimiento de las cualidades de los
alumnos, as como el aprendizaje del respeto a las normas, el valor de la
diversidad, la tolerancia, el dilogo y el compromiso. Este Kit, que ha llegado a
6.421 alumnos castellano leoneses en el pasado curso, se complementa con otros
recursos online que tratan sobre la educacin socioemocional. Destaca tambin el
'KitCaixa Jvenes Emprendedores' dirigido a estudiantes de entre 14 y 18 aos,
que tiene el objetivo de desarrollar una actitud emprendedora y proactiva entre el
alumnado. A travs de este Kit aprenden a detectar nuevas oportunidades y llevan
a cabo proyectos ideados por ellos mismos, con la finalidad de que aprendan del
proceso y de lo que significa ser emprendedor. Un total de 2.202 escolares de
castellano leoneses lo ha trabajado durante el curso pasado. Por otro lado, dentro
de los recursos fsicos tambin se dispone del 'Planeta mvil', una cpula inflable
con capacidad para unas 20 personas, de 5 metros de dimetro y altura. Esta
actividad pretende que los alumnos se acerquen al mundo de la astronoma y la
biologa. El ao pasado participaron en el Planeta mvil 12.711 escolares
castellano leoneses de los ltimos cursos de primaria, ESO, bachillerato y ciclos
formativos de grado medio y profesores. OFERTA CULTURAL Entre las
actividades que 'eduCaixa' propone para todos los niveles, destacan las que se
llevan a cabo en los centros CaixaForum y CosmoCaixa, adems de las
exposiciones y actividades que se realizan por todo el territorio con el fin de
divulgar la cultura, las artes, la ciencia y los temas sociales. Los centros
CaixaForum de toda Espaa han recibido 193.423 escolares a lo largo del 2015.
El museo de las ciencias de la Obra Social "la Caixa" en Barcelona, CosmoCaixa,
ha recibido la visita de 163.021 alumnos. Adems, 160 estudiantes castellano

leoneses de ESO, ciclos formativos y bachillerato han participado en los

Encuentros teatrales que ofrece CaixaEscena, el proyecto de la Obra Social "la
Caixa" que ofrece apoyo a los profesores y los educadores que se plantean el
teatro como una prctica para el desarrollo social, personal, cultural y cognitivo de
los jvenes. Es un reto que abre el aula a las emociones, a la imaginacin, al
esfuerzo compartido y al descubrimiento y la aceptacin de todas las capacidades.
Un total de 7.842 escolares castellano leoneses presenci los conciertos dirigidos
a alumnos desde 2 de Educacin Infantil hasta ESO con el objetivo de acercar a
los escolares a msicas de diferentes pocas, estilos y procedencias. A las
exposiciones itinerantes que acercan el arte, la ciencia y la cultura a todos los
pblicos, asistieron 13.454 alumnos castellano leoneses.

Ver ms en: http://www.20minutos.es/noticia/2833488/0/mas-74-500-alumnos-cyltrabajaron-con-educaixa-curso-pasado-para-complementar-educacionformal/#xtor=AD-15&xts=467263

Explique el concepto de intercambio y mencione tres ejemplos de

intercambio en los que haya participado.
Es aquel que hace uso de una transaccin comercial, se desarrolla casi desde la
aparicin del hombre sobre la faz de la tierra. Posibilita de una manera inmejorable
sus posibilidades de desarrollo, la perfeccin de su conocimiento y una larga serie
de circunstancias deseables.
Ejemplos
Una persona debe decidir entre estudiar o trabajar, si decide estudiar, el costo de
oportunidad es lo que recibiramos en el mejor trabajo que podramos encontrar si
no estudisemos. Esto puede estar representado por el salario del trabajo, la
experiencia laboral, el prestigio social que implica el trabajo.

Estar mandando mensajes en el celular, el costo de oportunidad seria hacer tu

tarea esto es aquello que haras de no hacerla accin que ests haciendo.
Estar estudiando o estar durmiendo, si decides estar con tu novio tu costo de
oportunidad es dejar de dormir para estar con tu novio.

Explique a que se refieren los economistas cuando hablan de eleccin

racional y piense en tres elecciones que haya hecho y que sean razonables.
Buscan la maximizacin del beneficio, el consumidor tiene preferencia racional si
estas son completas y transitivas, tiene una eleccin racional si sus preferencias
son racionales y no tiene otra opcin posible que prefiera ms que la que eligi.
Ejemplos
Las elecciones presidenciales, las decisiones de los electores juegan un papel
muy importante en la eleccin racional pues se debe obtar por abstenerse de votar
o no, y si lo hace dirigir su voto por un candidato en especial.
Elegir entre ir al cine o ir a comer.

Explique porque el costo de oportunidad es la mejor alternativa a la que se

renuncia y ofrezca ejemplos de algunos costos de oportunidad en el que
haya incurrido.
Es el valor a que se renuncia por consumir o utilizar un bien o un servicio para un
propsito dado en el costo de oportunidad de un recurso o de un factor es el coste
de utilizar una unidad ms de un determinado recurso de produccin de un bien
Ejemplos.
Levantarte temprano y almorzar o dormir una hora ms y no almorzar.
Comer en mi descanso de trabajo o avanzarle a la tarea.
Ver una pelcula o limpiar mi casa.
7

Explique qu significa hacer elecciones al margen e ilustre su definicin con

tres elecciones en el margen que haya hecho el da de hoy.
Es elegir dos cosas sin aprovechar al mximo una.
Ejemplos.
Un estudiante distribuye su tiempo entre estudiar o mandar mensajes a sus
amigos debe decidir cuantos minutos asignar a cada actividad.
Entrar a clase y comer durante la clase.
Dormir seis horas y terminar la tarea.

Explique porque afirmamos que las elecciones responden a los incentivos;

piense en tres incentivos a los que usted haya respondido.

Distinga entre una declaracin positiva y una normativa; proporcione

algunos ejemplos.
Declaracin positiva: se refiere a lo que es, establece como se cree que funciona
el

mundo

econmico

un

momento

dado,

podemos

ponerla

prueba

confrontndola con los hechos

Ejemplos.
Hago ejercicio cada da y me mantengo en forma.
Gozo de una extraordinaria salud.
Declaracin normativa: se refiere a lo que debe de ser, depende de los valores y
no puede someterse a prueba.
Ejemplos.
Debera hacer ejercicio cada da y mantenerme en forma.
8

Debera alimentarme bien todos los das.

Qu es un modelo?
Es una representacin simplificada de la realidad en la que se ponen de manifiesto
las interrelaciones entre las variables relevantes.
Qu hacen los economistas para tratar de separar las causas de los
efectos?
Crean modelos econmicos y los ponen a prueba. Un modelo econmico es la
descripcin de algn aspecto del mundo econmico que incluye exclusivamente
las caractersticas que son necesarias para cumplir el propsito especfico.

De qu manera se utiliza la economa como herramienta diaria en la poltica.

Brinda orientacin a los gobiernos y las empresas para la toma de decisiones
personales.
1. A) Trace una grfica de la FPP de Brasil, explique cmo ilustra la escasez.
80
70
70

64

60

54

50
Etanol (Barriles Diarios)

40

40
30

22
20
10
0

0
0

Cultivos de alimentos (Toneladas diarias)

La escasez est representada con los puntos morados ya que estos representan
la inexistencia de uno de los dos productos.
B) Si Brasil produce 40 barriles de etanol por da. Cunta comida debera
producir

para

lograr

una

produccin

eficiente?

Tres toneladas diarias de cultivos de alimentos.

C) A qu se debe que Brasil enfrente una disyuntiva de intercambio en su
FPP?
Puesto que deja un bien por otro.
2. A) Si Brasil aumenta su produccin de etanol de 40 a 54 barriles diarios,
cul es el costo de oportunidad del etanol adicional?
Una tonelada de cultivo de alimentos diaria.
B) Si Brasil aumenta su produccin de cultivos alimentarios de 2 a 3
toneladas diarias Cul es el costo de oportunidad del alimento adicional?
Es catorce barriles diarios de etanol.
C) Cul es la relacin entre sus respuestas a los incisos A y B?
En ambos casos se renuncia a un bien para tener mayor beneficio de otro.
3. Brasil enfrenta un creciente costo de oportunidad por el etanol? Qu
caracterstica de la FPP de Brasil ilustra su creciente costo de oportunidad?
Si, puesto que entre ms etanol produzca es ms la produccin por toneladas de
alimentos que debe dejar de producir.
4.Defina costo marginal y calcule el costo marginal de Brasil al producir una
tonelada de alimentos cuando la cantidad producida es de 2.5 toneladas
diarias.
El costo marginal es el costo de oportunidad en el que se incurre al producir una
unidad ms del bien.

10

5. Defina beneficio marginal. Explique cmo se determina y seale porque

los datos de la tabla no permiten calcular el beneficio marginal de Brasil a
partir de los alimentos
El beneficio marginal es el provecho que se recibe por el consumo de una unidad
ms del mismo, y se mide en funcin de la disponibilidad a pagar por l.
6. Distinga entre eficiencia de produccin y eficiencia de asignacin.
Explique porque muchas posibilidades de produccin son capaces de
alcanzar la eficiencia de produccin. Pero solo una consigue la eficiencia de
asignacin.
Eficiencia de produccin.
Son todos los puntos de la frontera de posibilidades de produccin.
La eficiencia de asignacin es el punto equilibrado entre costo marginal y beneficio
marginal. Obtenemos el mayor beneficio posible con el menor costo.
7. Cul es el costo marginal de Harry por jugar tenis tres horas a la semana,
cinco horas a la semana y siete horas a la semana?
Por jugar 3 horas a la semana tiene el costo marginal de 7.65 puntos en su
calificacin en economa.
Por jugar 5 horas a la semana tiene el costo marginal de 7.25 puntos en su
calificacin en economa
Por jugar 7 horas a la semana tiene el costo marginal de 6.5 puntos en su
calificacin en economa
8. A) Si Harry emplea su tiempo para lograr la eficiencia de asignacin Cul
es la calificacin que obtendr en economa, y cuantas horas practicar
tenis?
Calicacin 7.0 y 6 horas de tenis

B) Explique por qu puede afirmarse que Harry tendra un peor resultado si

obtuviera una calificacin ms alta que la que usted indico en el inciso A.

11

No practicara tenis.

9. Si Harry se convirtiera en una estrella de tenis y lograra ganar mucho

dinero por jugarlo, Qu ocurrira con su FPP, con su curva BM, y con su
asignacin eficiente del tiempo?
Dedicara ms tiempo al tenis y sus notas descenderan. Al practicar ms ganara
ms, se desbalanceara su asignacin eciente de tiempo
10. Si Harry de pronto una forma ms fcil de obtener buenas calificaciones
en su curso de economa, Qu ocurrira con su FPP, con su curva BM, y con
su asignacin eficiente del tiempo?
Disminuye sus horas de tenis, deja de practicar ms. se desbalancea su
asignacin eciente de tiempo

11. en una granja se cultiva trigo y se cran cerdos. El costo marginal de

producir cada uno de estos artculos se eleva a medida que aumenta su
produccin.
a. Trace una grfica que ilustre la FPP de la granja.

12

FPP de la granja
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
60

7.5

15

22.5

30

b. La granja adopta una nueva tecnologa que le permite usar menos

recursos en la engorda de los cerdos.
Use su grafica para ilustrar el efecto de la nueva tecnologa sobre la FPP de
la granja.

13

FPP de la granja
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

15

30

45

60

c. si la granja usa la nueva tecnologa descrita en el inciso b tiene un

aumento, una reduccin o ningn cambio en el costo de oportunidad de
producir una tonelada de trigo? Explique e ilustre su respuesta.
Se qued igual, lo que aumentaron fueron los cerdos.
d. En comparacin con el antiguo sistema que empleaba, ahora la granja es
ms eficiente gracias a la adopcin de la nueva tecnologa? Por qu?
Si, en el mismo tiempo criaron ms cerdos.
12. En una hora Sue puede producir 40 gorros o 4 camisas en el mismo
tiempo, Tessa es capaz de producir 80 gorros o 4 camisas.

14

a. Calcule el costo de oportunidad de sue al producir un gorro.

Gorr

Camis

os
40
30
20
10
0

as
0
1
2
3
4

b. Calcule el costo de oportunidad de Tessa al producir un gorro.

Gorr

Camis

os
80
60
40
20
0

as
0
1
2
3
4

c. Quin tiene la ventaja comparativa en la produccin de gorros?

Tessa.
d. Si sue y tessa se epecializan en la produccin del bien en el que cada
una de ellas tiene una ventaja comparativa, y suponiendo que
intercambian una camia por 15 gorros cul de las 2 resulta beneficiada
por la especializacin y el comercio.

Sue
0
4
Compra 30
Vende
30(+10)
2

15

Tessa
80
0
Vende 30
Vende 2
50(+10)
2

13.Suponga que tessa compra la nueva mquina para maquinar camisas, y

esto le permite fabricar 20 chaquetas por hora. (su lmite de produccin
sigue siendo de 80 gorros por hora).
Gorros

Chaqueta

80
60
40
20
0

s
0
5
10
15
20

a. Ahora quien tiene una ventaja comparativa en la produccin de

camisas?
Tessa
b. Sue

Tessa

siguen

manteniendo

alguna

ganancia

de

su

intercambio?
No
c. Sue y Tessa estaran dispuestas a intercambiar una camisa por 15
gorros? Explique su respuesta
No, porque Tessa ya produce 20 chaquetas en una hora a comparacin de
Susana que produce 4.

16