FASE DE APERTURA

BLOQUE 1: La biodiversidad: resultado de la evolucin

Profesor
Nivel
TELESECUNDARIA
SECUENCIA
DIDCTICA
Grado y grupo
Ciclo escolar
RECURSOS Y MATERIALES
RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO
Bloque COGN
DIDCTICOS
SecuenciaSesin 1: Para empezar
Secuencia 1: Viven los androides?
Libro
Competencia de la Unidad
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Imgenes
Aprendizajes
esperados
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas
con las de otros
Lee el
texto.
Lpiz
Antes de la lectura, contesta: Cmo reconoces que algo tiene vida?
seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.
A continuacin se
presenta el
problema que
resolver
con lo que
Campo formativo
Exploracin
y comprensin
deltendrs
mundo que
natural
y social
aprendas durante la secuencia.
Responde en tu cuaderno:
Propsito de enseanza
Conocers un poco ms de ti mismo, al reconocer las diferencias y las similitudes que compartes
1. Qu caractersticas son exclusivas de los seres vivos como t?
con
otros seres
vivos
y con objetos
inanimados.
2. Qu caractersticas
compartes
con
un androide
y cules
con una planta?
3. Con el avance de la tecnologa, crees que en un futuro los androides estarn
mbito vivos?
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
4. Qu caractersticas tendran que tener los androides para que se puedan
Duracin
Fecha programada
Contenidos temticos
BLOQUE 1: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.

Representacin de la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas.
Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.

FASE DE DESARROLLO

Lean este texto. Pongan especial atencin en el signicado de comparar.

En su cuaderno:
1. Expliquen cul es la utilidad de saber distinguir entre un ser vivo y un objeto inanimado.
2. Comparen una mesa y una tabla. Escriban un breve texto en el que resalten primero
las diferencias y luego las similitudes.
3. Comenten en qu situaciones de la vida cotidiana utilizan la comparacin.

RECURSOS Y MATERIALES
DIDCTICOS

Describe las caractersticas de algunos seres vivos que habitan en tu localidad.

Realiza lo siguiente en tu cuaderno:
1. Elabora un dibujo de cinco organismos que habiten cerca de tu casa.
2. Enlista por lo menos cinco caractersticas de cada uno de los ejemplos.
3. Identica una caracterstica que presentan todos los ejemplos y tres aspectos en los
que son diferentes.
4. Compara las caractersticas que distinguen a una planta de un adolescente como t.

Comenten por qu a todos los ejemplos se les puede considerar como seres vivos,
a pesar de existir diferencias entre ellos.
Elaboren un pequeo texto en su cuaderno que resuma las ideas principales.
Ineran las caractersticas comunes en los seres vivos.
Realicen lo que se pide en su cuaderno:
1. Hagan una tabla como la que se ilustra a continuacin.
2. Anoten las caractersticas que faltan para cada ejemplo.
3. Determinen las caractersticas que comparten todos los ejemplos.
Analicen la informacin de la tabla.
1. Realicen las siguientes actividades en el pizarrn:
a) Escriban una lista de las caractersticas que son exclusivas de los seres vivos.
b) Distribuyan todos los ejemplos en dos grupos: seres vivos y objetos inanimados.
2. Comenten las siguientes cuestiones:
a) Cules son las semejanzas y diferencias entre los seres vivos y los objetos
inanimados?
b) Para apreciar al humano como un organismo, argumenten cmo lo pueden incluir en el
grupo de seres vivos.

Imgenes
Libro de texto
Lpiz
Programa de edusat

(min.)FASE

DE CIERRE

3. Escriban en sus cuadernos un breve resumen de lo comentado.

Sesin 2: Para terminar
Lean el texto. Pongan atencin a las caractersticas de los seres vivos.
En su cuaderno:
1. Elijan uno EN
de los
organismos
que dibujaron
en la Actividad
UNO.
ACTIVIDADES
DONDE
SE ESTABLEZCAN
RELACIONES
DE LOS
APRENDIZAJE
ADQUIRIDOS
LAS
AREAS
DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO.
2. RespondaCON
sobre
dicho
organismo:
(FEEDBACK)
a) Cmo se alimenta?
Argumenta
y escrbela en tu cuaderno.
b) Cmo tu
se respuesta
reproduce?
Para
ampliar
sus respuestas
al problema:
c) Est
formado
por clulas?
1.d)Observen
el
video
o
lean
el
fragmento
del libro.
Qu caractersticas le permiten
sobrevivir
en su ambiente?
Entrevista
con
un
robot
e) Qu desechos produce?
Pginas
93 a laante
98 de
Yo robot, de Isaac Asimov, de las Bibliotecas Escolares y de Aula.
f) Responde
estmulos?
2.g)Contesten
las
preguntas
en su cuaderno:
Crece?
a) Qu caractersticas de los seres vivos presenta el androide de la historia?
b) Por
qu el adetective
insiste en que
el androide
no est
vivo?
Digan
qu caractersticas
de los
seres vivos
corresponden
las preguntas a, d, e y
c) Piensas
que
el
androide
tiene
vida?
Explica
tu
respuesta.
f.

Video
Cuaderno
Lpiz
RECURSOS
Y MATERIALES
libro
DIDCTICOS

Video de edusat
Libro de texto
Lpiz
Libreta

Para concluir:
Elaboren en el pizarrn una lista de las caractersticas que unican a los seres vivos, y qu
1. Comparen entre los equipos las respuestas de la a) a la g).
tendran
quesitener
los androides
paraque
ser considerados
2. Digan
existen
seres vivos
carezcan de organismos.
alguna de estas caractersticas.
Argumenten su respuesta.
Comparen
laselimgenes
de determinar
acuerdo consi lo
queest
aprendieron
en esta secuencia:
3. Cul es
criterio para
algo
vivo?
Escriban
su cuaderno las caractersticas que comparten:
ActividadenTRES
Comparen las diferencias entre un ser vivo y un objeto inanimado. Para ello:
1.1.La
planta delas
maz
y los bueyes.
Observen
imgenes
a la derecha.
2. Completen la siguiente tabla en su cuaderno:
2. El tractor y la yunta de bueyes.
Comenten:
Qu caractersticas
comn
tienen
el adolescente
y el ha
androide?
El1. dominio
creciente delenser
humano
sobre
la naturaleza
generado la idea de que
2. Qu ejemplo presenta todas las caractersticas de los seres vivos?
somos superiores a los dems seres vivos.
3. Cul de los dos ejemplos est vivo? Por qu?
4. Escriban
su cuaderno
de lasdonde
ideas principales
comentadas.
Elaboren
un en
breve
escrito enuna
su lista
cuaderno
expliquen por
qu el ser humano forma
parte del conjunto de organismos que pueblan la Tierra.

Supongan que administran una fbrica de automviles y los dueos les piden un informe
de las ventajas y desventajas de comprar robots. Ustedes encuentran que comprar los
robots traera como consecuencia la eliminacin de cincuenta empleos para la gente de la
comunidad donde se ubica la fbrica.

PLAN DE EVALUACIN

ASPECTOS CONCEPTUALES: Seres vivos y ecosistemas.

ASPECTOS PROCEDIMENTALES: Analizar, consultar, escribir, elaborar.
ASPECTOS ACTITUDINALES. Participacin activa, Respeto al compaero a la hora de realizar las actividades por equipo,
tolerancia, responsabilidad y efectividad a la hora de resolver todas las actividades.
INDICADORES DE DESEMPEO

EVIDENCIAS APRENDIZAJE
Reconocer como parte de la Trabajos en clases
biodiversidad al comparar sus Tareas
caractersticas con las de otros Cuadros realizados en el cuaderno

TCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION

FECHA

seres vivos, e identificar la unidad

y diversidad en relacin con las
funciones vitales.