REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en Puericultura

Mdulo IV
Ejecuta actividades y reportes de salud en instituciones de atencin al nio.

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Noviembre 2010

DESCRIPCIN DEL MDULO IV

El presente mdulo IV de la carrera de tcnico en puericultura est conformado por dos submdulos muy
importantes los cuales son: Realiza actividades de asistencia, ldicas y didcticas en instituciones de
atencin al nio y Reporta el estado de salud del nio en instituciones para su atencin. En el primero el
alumno es capaz de seleccionar actividades acordes a la edad del nio y de preparar intervenciones para
estimular su desarrollo. Por otro lado aprende a manejar instrumentos para determinar el probable estado
de salud del nio. Ambos requieren que el alumno desarrolle competencias para trabajar con nios ya sea
en edad lactante, maternal, o escolar en pro de su salud.
Dichas competencias son requeridas en una variedad de instituciones de atencin infantil como
guarderas, centros de estimulacin temprana, escuelas primarias etc. Para lograr el desarrollo de las
habilidades el alumno se apoyar del docente, de la gua de aprendizaje as como la realizacin de
actividades dentro y fuera de clase que le permitan aprender a seguir instrucciones y procedimientos.
Igualmente, realizar trabajos participando efectivamente en equipos diversos enfrentando dificultades
para lograr los objetivos de estimular tempranamente a nios lactantes y maternales as como realizar
auscultacin para detectar posibles afectaciones en nios.

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PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO

NOMBRE DEL SUB MDULO

PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

El alumno ser capaz de asistir al nio en su higiene, alimentacin y

I.-Realiza actividades de asistencia, descanso, del mismo modo podr realizar estimulacin temprana para su
ldicas y didcticas en Instituciones desarrollo integral. Por otro lado podr planear intervenciones con
de atencin al nio.

actividades ldicas o y psicopedaggicas para nios en instituciones y

colonias marginadas.

El alumno ser capaz de utilizar mtodos y herramientas mdicas para

II.- Reporta el estado de salud del
nio en Instituciones para su diagnosticar el probable estado de salud del nio.
atencin.
.

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MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DEL

MDULO

En el desarrollo del mdulo de Ejecuta actividades y reportes de salud en instituciones de atencin al

nio se utilizarn las tcnicas de exposiciones, prcticas guiadas y de modelaje al igual que visitas a
centros de atencin infantil, trabajo colaborativo, simulaciones y finalmente prcticas integradoras.

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DESARROLLO DIDCTICO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

EN EL MDULO

En el presente mdulo el alumno requerir apoyarse en ciertas herramientas tecnolgicas para lograr el desarrollo de las
competencias. Algunas son:

Computadora para apoyarse en el software.

Can de proyeccin para realizar exposiciones.
Procesador de textos para realizar reportes del estado de salud y planear intervenciones.
Internet para investigar informacin necesaria en cada uno de los submdulos
Cmara digital o de vdeo para evidenciar sus intervenciones en los centros de atencin al nio

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RECOMENDACIONES ACADMICAS PARA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL LOGRO DE

LAS COMPETENCIAS GENRICAS

Se recomienda que la academia de puericultura y, especficamente los profesores que impartan submdulos del mdulo I
trabajen colaborativamente en el desarrollo de sus actividades compartiendo informacin y promoviendo en el alumno una
movilizacin de los saberes para integrarlos en otras competencias.
Asimismo se recomienda que la academia conozca el programa de estudios del bachillerato tecnolgico de tal forma que pueda
identificar las materias afines o aquellas de las que el alumno pueda auxiliarse en la formacin de sus competencias. Ello
conlleva entablar comunicacin con profesores de asignaturas diversas, conocer sus programas as como hacer coincidir
actividades para que el alumno integre sus habilidades, conocimientos y aptitudes.

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COMPETENCIAS GENRICAS RELACIONADAS

SUBMDULO

COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLARSE.

I.-Realiza

actividades

de asistencia, ldicas y

didcticas

en

Instituciones

de

atencin al nio.

II.- Reporta el estado de

salud

del

Instituciones
atencin.

nio

en

para

su

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES RELACIONADAS

SUBMDULO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLARSE.

I.-Realiza actividades de Comunicacin

asistencia,

ldicas

didcticas

en

Instituciones de atencin

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo
y conclusiones claras.

al nio.
Matemticas.
II.- Reporta el estado de
salud

del

nio

en

Instituciones

para

su

atencin.

Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Ciencias Experimentales
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales
y el entorno al que pertenece.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de
actividades de su vida cotidiana.

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GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO I

MDULO

IV

SUBMDULO

Ejecuta actividades y reportes de salud en instituciones de

HRS/SEMESTRE

atencin al nio.

192hrs

Realiza actividades de asistencia, ldicas y didcticas en

HRS/SEMESTRE

instituciones de atencin al nio.

6hrs/sem

RESULTADO DE

Ejecuta tcnicas del cuidado del nio y de estimulacin as como reportar su probable

APRENDIZAJE DEL

estado de salud dentro de instituciones de atencin infantiles siguiendo instrucciones y

MDULO

procedimientos para alcanzar objetivos.

COMPETENCIA(S)

COMPETENCIAS

GENRICA(s)

PROFESIONALES

RELACIONADA(s).

RECOMENDACIONES
DIDCTICAS PARA EL

ELEMENTOS PARA LA

LOGRO DE LAS

EVALUACIN

COMPETENCIAS.
Apertura:

COMPETENCIA 1
Realiza actividades de
asistencia y cuidado de
lactantes y maternales
en

instituciones

de

atencin al nio.
ATRIBUTOS

DE

COMPETENCIA
Aplica tcnicas de
higiene y vestido
en el nio en
instituciones de
atencin infantil.

LA

Diagnstica.

Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.

El docente organiza una Peridico mural de la visita

Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

crnicas

visita a una institucin de a institucin.

atencin infantil.
Los alumnos realizan un
peridico
reportajes,

mural

con

editoriales,
relatando

los

aspectos principales de la
visita.
Desarrollo:

Formativa

En equipos los alumnos Investigacin por escrito.

investigan

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las

 Aplica tcnicas de
alimentacin en el
nio en
instituciones de
atencin infantil.
Asiste el sueo y
descanso del nio
en instituciones de
atencin infantil.

Articula saberes de
diversos campos y
establece relaciones
entre ellos y su vida
cotidiana.

caractersticas

del

nio

lactante y maternal,
Los alumnos organizan la Cuadro

comparativo

en

informacin por edades y cartulinas.

realizan

un

cuadro

comparativo.

Individualmente el alumno Listado de materiales.

SABERES

DE

LA

COMPETENCIA
Caractersticas del
nio lactante,
maternal y
preescolar
Aseo del cordn
umbilical
Control de
esfnteres diurno y
nocturno.

enlista

los

requeridos

materiales
para

tcnicas

de

aplicar
higiene,

alimentacin y sueo de
nios

lactantes

maternales.

El

docente

realiza Revista con las tcnicas

demuestra cmo realizar cuidado del nio.

las tcnicas.

Los alumnos, en equipos,

disean una revista con
ilustraciones en la cual
muestren como se realizan
las tcnicas de higiene,
alimentacin y sueo.

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Cierre:

Sumativa

Los alumnos en grupos Portafolio de evidencias.

-Entrega ejercicios de la
pequeos
asisten
a
gua de aprendizaje
guarderas para aplicar y resueltos
-Instrumentos de
perfeccionar las tcnicas
evaluacin (listas de cotejo
aprendidas.
y guas de observacin)
-Criterios de actitud:
Orden
Realizar Prctica.
Responsabilidad
Limpieza

COMPETENCIA 2
Aplica tcnicas de
estimulacin temprana
en instituciones de
atencin infantil

ATRIBUTOS

DE

LA

COMPETENCIA
Elabora materiales
ldicos adecuados
al desarrollo del
nio lactante y
maternal.
Aplica tcnicas de
estimulacin

Enfrenta las
dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
Administra los
recursos disponibles
teniendo en cuenta
las restricciones
para el logro de sus
metas
Ordena informacin
de acuerdo a
categoras,
jerarquas y
relaciones.

Apertura:

Diagnstica

El alumno visita sitios de

estimulacin temprana y
observa las tcnicas
aplicadas, su utilidad y a
quienes se aplica.

Reporte escrito con las

observaciones requeridas.

Desarrollo:

Formativa:

Los alumnos, divididos

en equipos, investigan
informacin relativa a la
anatoma infantil.

Exposicin de la
investigacin realizada.

Individualmente el
alumno realiza, a partir
de la exposicin de los
compaeros, un dibujo
sealando las
articulaciones de los
nios.

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Dibujo.

temprana para
favorecer el
desarrollo integral
del nio lactante y
maternal

SABERES

DE

LA

COMPETENCIA
Material necesario
para trabajar las
rutinas de
estimulacin
temprana
El espacio fsico
para aplicar los
ejercicios de
estimulacin
temprana y
medidas de
precaucin para el
mismo
Concepto de
estmulo y
estimulacin
temprana
Importancia de la
estimulacin
temprana en el
desarrollo del nio
lactante y maternal.
Anatoma infantil:

El alumno, con base en

la NOM, elabora un
cuadro de cuidados y
riesgos al momento de
aplicar tcnicas de
estimulacin en
lactantes y maternales.

Cuadro sinptico de
cuidados y riesgos.

En equipos, los alumnos

realizan una maqueta
que describa la
organizacin de un
espacio de estimulacin
temprana.

Maqueta de espacio de
estimulacin temprana.

Los alumnos disean

materiales ldicos para
estimulacin temprana.

Juguetes y materiales
ldicos.

Cierre:

Sumativa:

Los alumnos,

Portafolio de evidencias.
-Entrega ejercicios de la
gua de aprendizaje
resueltos
-Instrumentos de
evaluacin (listas de
cotejo y guas de
observacin)
-Criterios de actitud:
Orden
Responsabilidad
Limpieza

organizados en equipos,
realizan la aplicacin de
tcnicas de estimulacin
temprana en estancias
infantiles.

articulaciones
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COMPETENCIA 3
Realiza

Apertura:

actividades

para fomentar la salud

del

nio

en

instituciones

de

atencin infantil.

ATRIBUTOS

DE

LA

COMPETENCIA
Aplica los
programas de salud
infantil establecidos
por el sector salud.
Aplica los
programas de salud
escolar
establecidos por el
sector salud.
Elabora material
didctico para
promover la salud
del nio.
Realiza plticas
preventivas de las
enfermedades
comunes del nio.
SABERES

DE

COMPETENCIA

LA

Enfrenta las
dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.

El docente da a conocer
al alumno los programas
de salud infantil
establecidos por el
sector salud que se
utilizan para prevenir
enfermedades
infecciosas en los nios
Administra los
recursos disponibles en edad escolar.
Desarrollo:
teniendo en cuenta
En equipos los alumnos
las restricciones
para el logro de sus seleccionan un contexto)
donde aplicar tcnicas
metas.
de estimulacin
Sigue instrucciones temprana.
y procedimientos de
manera reflexiva,
Los alumnos investigan
comprendiendo
las enfermedades
como cada uno de
infecciosas ms
sus pasos
comunes y su
contribuye al
prevencin.
alcance de un
objetivo.
Los alumnos planean
una sesin para trabajar
con los nios escolares e
impartirles una pltica de
prevencin de
enfermedades.
En equipos los alumnos
elaboran rotafolios,
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Diagnstica
Breve
reporte

escrito

sobre los programas y las

enfermedades

Formativa
Reporte escrito
describiendo el contexto
elegido y justificacin.

Exposicin
enfermedades.

de

Desarrollo de planeacin.

Mostrar
el
material
elaborado al grupo y al

 El programa de
prevencin y
control de
enfermedades
prevenibles por
vacunacin
El programa de
prevencin y
control de
enfermedades
diarreicas
El programa de
prevencin y
control de las
infecciones
respiratorias
El programa de
salud en la escuela
La capacitacin
recibida por los
promotores de
salud
La metodologa
para disear un
proyecto de
promocin de la
salud infantil en
instituciones de
atencin al nio y
en colonias
marginadas

trpticos y material
creativo para aplicar la
prctica.

docente.

El equipo realiza un
simulacro de su pltica
en el saln de clases con
sus compaeras para
recibir retroalimentacin.
Cierre:

Simulacro en clase.
Realimentacin

El equipo aplica su

Portafolio de evidencias.
-Entrega ejercicios de la
gua de aprendizaje
resueltos
-Instrumentos de
evaluacin (listas de
cotejo y guas de
observacin)
-Criterios de actitud:
Orden
Responsabilidad
Limpieza

pltica dentro de una

institucin de atencin
infantil.

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Sumativa

COMPETENCIA 4
Dirige

tcnicas

psicopedaggicas

en

instituciones

de

atencin infantil.

ATRIBUTOS

DE

LA

COMPETENCIA
Aplica actividades
para favorecer el
desarrollo integral
del nio.
Elabora material
didctico para
favorecer el
desarrollo del nio.
Organiza y equipa
aulas.
SABERES

DE

Diagnstica:

Apertura:

LA

COMPETENCIA
Cantos, ritmos y
juegos para
favorecer el
desarrollo integral.
Sesiones de
psicomotricidad.

Administra los
recursos
disponibles
teniendo en cuenta
las restricciones
para el logro de sus
metas.
Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito especfico
y discrimina entre
ellas de acuerdo a
su relevancia y
confiabilidad.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
Asume una actitud
constructiva,
congruente con los
conocimientos y
habilidades con los
que cuenta dentro
de distintos equipos

Los alumnos realizan

un recordatorio grupal
del submdulo Elaborar
y dirigir planes de
actividades y material
didctico para el
desarrollo del nio
preescolar.
Individualmente realizan
una recopilacin de los

Anlisis

escrito

de

los

contenidos del programa.

Armar catlogo de cantos

y juegos.

cantos y juegos que

conocen y su aplicacin.
Desarrollo:

Formativa:

En equipos, los alumnos

realizan una visita a un
jardn de nios para
observar e identificar los
elementos de una
sesin de
psicomotricidad.

Reporte

Individualmente

los

alumnos

un

lbum

realizan
de

tcnicas

grafico-plsticas.

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escrito

describiendo los pasos de

una sesin.

Rubrica para lbum de

tcnicas.

 Cuentos, leyendas,
ritmos, poesas,
adivinanzas, y
trabalenguas.
Tteres
Tcnicas grficoplsticas
Ejercicios para
favorecer la lectoescritura
Tcnicas para
control grupal de
nios

de trabajo.

En

equipos

estudiantes

los Exponer

al

grupo

disean material elaborado..

material didctico para

estimular

ampos

formativos.

Cierre:

Sumativa

Los alumnos utilizan el Portafolio de evidencias.

-Entrega ejercicios de la
material elaborado en
gua de aprendizaje
actividades acordes al resueltos
-Instrumentos de
desarrollo de nios para
evaluacin (listas de
estimular los campos cotejo y guas de
observacin)
formativos.
-Criterios de actitud:
Orden
Responsabilidad
Limpieza

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el

GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO II

MDULO

IV

SUBMDULO

II

HRS/SEMESTRE

Ejecuta actividades y reportes de salud en instituciones de

atencin al nio.

192hrs
HRS/SEMESTRE

Reporta el estado de salud del nio en instituciones para su

atencin.

6hrs/sem

RESULTADO DE

Ejecuta tcnicas del cuidado del nio y de estimulacin as como reportar su probable

APRENDIZAJE DEL

estado de salud dentro de instituciones de atencin infantiles siguiendo instrucciones y

MDULO

procedimientos para alcanzar objetivos.

COMPETENCIA(S)

COMPETENCIAS

GENRICA(s)

PROFESIONALES

mtodos

herramientas

bsicas

estado de salud del nio.

DE

ELEMENTOS PARA LA

LOGRO DE LAS

EVALUACIN

COMPETENCIAS.
Apertura:

para el diagnstico del

ATRIBUTOS

DIDCTICAS PARA EL

RELACIONADA(s).

COMPETENCIA 1
Utiliza

RECOMENDACIONES

LA

COMPETENCIA
Observar para
detectar signos de
enfermedad.
Hacer uso de la
olfaccin.
Realizar palpacin y

Diagnstica

Identifica los sistemas y

reglas o principios
medulares que subyacen
a una serie de
fenmenos.

El

Construye hiptesis y
disea y aplica modelos
para probar su validez.

responsabilidades

Reconoce la actividad
fsica como un medio
para su desarrollo fsico,
mental y social.

pediatra.

docente

organizar
alguna

la

puede Reporte
visita

autoridad

en

escrito

de

la

de pltica recibida.
la

materia para describir las

importancia
funciones

de
del

rea

e
las
de

Individualmente el alumno Lista de centros de la

realiza una lista de los localidad.

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percusin.
Hacer auscultacin.
Revisar reflejos.
Tomar signos vitales

centros de atencin infantil

en los que podra laborar al
haber

adquirido

las

competencias.

Desarrollo:
El
SABERES

DE

LA

COMPETENCIA
Anatoma y fisiologa
Uso de la mesa de
exploracin
peditrica
Uso del
esfigmomanmetro
Uso del termmetro
de mercurio
Uso del estetoscopio
Uso de la lmpara
manual
Uso del martillo
percutor
Etiologas de las
enfermedades
comunes del nio
Medidas de
seguridad y
aspectos legales en
la exploracin fsica

docente

Formativa
realiza

presentacin

de

una Realizar ejercicios de la

las gua de aprendizaje.

herramientas bsicas para

hacer auscultacin como el
estetoscopio,

esfignomanmetro.

El

docente,

realiza Manual sobre el uso de los

demostraciones

para aparatos.

ensear el uso de los

aparatos.

Los alumnos realizan un Demostracin en clase.

manual con imgenes que
ilustren paso a paso el uso
de ambos aparatos as
como

los

tipos

de

auscultacin.

El alumno investiga los Ejercicios de la gua de

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tipos

de

percusin

y aprendizaje resueltos.

palpacin. En clase realiza

una demostracin con sus
compaeros.

El

docente

realiza

una

prctica demostrativa de la
tcnica de olfaccin.

El alumno, con la ayuda

del docente, aprende a
tomar los signos vitales,
auxilindose de la gua de
aprendizaje.
Cierre:

Sumativa

El alumno lleva a clase un Portafolio de evidencias.

-Entrega ejercicios de la
nio y realiza todas las
gua de aprendizaje
tcnicas aprendidas frente resueltos
-Instrumentos de
al docente.
evaluacin (listas de cotejo
y guas de observacin)
-Criterios de actitud:
Orden
Responsabilidad
Higiene.

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COMPETENCIA 2

Apertura:

Detecta y registra el
probable

estado

de

salud del nio.

ATRIBUTOS

DE

LA

COMPETENCIA
Identificar signos y
sntomas de las
patologas
comunes del nio.
Realizar registros
de diagnstico del
probable estado de
salud del nio
SABERES

DE

LA

COMPETENCIA
Patologas
infantiles
Medidas de
prevencin de las
patologas
Formatos de
registro de
diagnstico

Diagnstica

El docente invita a los

Construye hiptesis
alumnos a recordar sus
y disea y aplica
visitas al mdico
y
modelos para probar
relatar una tpica visita
su validez.
describiendo
las
acciones que realizaba
Enfrenta las
el doctor.
dificultades que se
le presentan y es
Desarrollo:
consciente de sus
valores, fortalezas y El docente puede
debilidades.
mostrar los formatos
que se utilizan para
registrar los signos
Ordena informacin vitales, palpacin,
de acuerdo a
percusin, olfaccin y
categoras,
reflejos.
jerarquas y
relaciones.
Realiza una
investigacin sobre las
patologas infantiles
ms comunes y
contesta el ejercicio mis
enemigos de la gua.
En equipos realiza un
cuadro sinptico de las
acciones
para

necesarias
prevenir

enfermedades infantiles

El docente instruye al
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Relato por escrito.

Formativa
Resuelve ejercicio de la
gua de aprendizaje.

Cuadro

sinptico

prevencin

de
de

enfermedades.

Formatos
llenados.

debidamente

alumno sobre el llenado

de

los

formatos

utilizados para registrar

signos y sntomas de
patologas comunes en
el nio.
Cierre:

Sumativa:

El alumno elabora la Portafolio de evidencias.

-Entrega ejercicios de la
historia clnica de un
gua de aprendizaje
nio, aplicando todas resueltos
-Instrumentos de
las tcnicas aprendidas.
evaluacin (listas de
cotejo y guas de
observacin)
-Criterios de actitud:
Orden
Responsabilidad
Higiene.

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