PEDAGOGIA

Disciplina:
Prof.(a):
Aula:
Semestre:

Psicologia da Educao: Desenvolvimento e Aprendizagem

Carlos Eduardo de Souza Gonalves
03 Epistemologia Gentica de Jean Piaget Parte 1
1 FLEX 1 e 2
Aula Atividade - ALUNO

Objetivo:
Reforar conceitos bsicos da teoria Epistemologia Gentica de Jean Piaget.
Orientaes:
Caro (a) Aluno (a):
Forme um grupo de trs a quatro pessoas.
Esta aula-atividade ser dividida em duas partes:
PARTE 1 Leitura de um texto para melhor compreenso de alguns conceitos
fundamentais sobre a teoria de Piaget e respostas a algumas perguntas.
PARTE 2 Criao de um exemplo explicativo do Mecanismo de Equilibrao
Majorante de Piaget.
Vamos l?!
PARTE 1 LEITURA DE TEXTO E QUESTIONRIO
Leiam juntos o texto anexo a esta atividade intitulado Algumas Consideraes
Sobre a Teoria Psicogentica na Escola de Cludia Davis e Yara L. Espsito e
respondam s questes que seguem abaixo:
1 O que um Esquema?
2 Qual a diferena entre Assimilao e Acomodao?
3 O que Equilbrio?
4 O que determina o desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget?

PARTE 2 EXEMPLO DE MECANISMO DE EQUILIBRAO

Antes de vocs criarem o exemplo, primeiro vamos conhecer as etapas do
mecanismo de equilibrao, depois eu darei um exemplo e ento vocs criaro um
exemplo diferente do meu, escolhido pelo grupo.

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Podemos imaginar vrios exemplos para aplicar os conceitos de Mecanismo
de Equilibrao, Assimilao e Acomodao, Depois darei um exemplo, mas
agora, para evitar que voc se apegue apenas a uma possibilidade, no darei
nome especfico ao Objeto que sofrer a ao da criana. O chamarei aqui de
Objeto X. Antes, algumas observaes:
1O Objeto X poderia ser qualquer objeto de conhecimento, desde
objetos materiais e concretos que podem ser percebidos diretamente pelos cinco
sentidos, at objetos abstratos como palavras, significados e funes das coisas.
Aqui, o Objeto X ser um objeto material, concreto que pode ser percebido pelo
diretamente pelo tato.
2Na verdade, vrias aes fsicas ou mentais dos mecanismos de
aprendizagem se sobrepem, ocorrendo simultaneamente.
3Minha sugesto abaixo que vocs vo lendo a explicao, j
trocando o termo Objeto X por algum objeto novo que a criana possa conhecer
pelo tato, ok?
Assim, vamos tratar aqui simultaneamente dos mecanismos de Equilibrao,
Assimilao e Acomodao ao tratar do conhecimento sobre o Objeto X,
perceptvel pelo tato:
1- Equilbrio da estrutura cognitiva (esquemas j padronizados e construdos
pela criana): no haveria nenhuma novidade em frente criana e os esquemas
que ela j desenvolveu servem para ela agir sobre os objetos a sua frente, ou
seja, os objetos j foram assimilados por ela.
2- Perturbao da estrutura cognitiva pela apresentao do Objeto X:
apresentao do Objeto X criana, sendo ele desconhecido para ela (entenda
que simultaneamente j ocorre desequilbrio da estrutura cognitiva e se inicia
processo de Assimilao).
3-Desequilbrio da estrutura cognitiva: diante da resistncia do objeto s
aes padronizadas da criana (ou seja, aos esquemas de ao j existentes) que
ocorrem durante o processo de Assimilao, a estrutura cognitiva fica
desequilibrada, agindo sobre o objeto at conseguir recuperar algum equilbrio (ou
seja, alguma ao precisa ser encontrada pela criana para agir sobre o Objeto
X de modo mais apropriado). Est em curso o processo de Assimilao.
4-Regulaes e compensaes: a criana muda suas maneiras de agir
(regulaes) e deixa de agir de algumas maneiras para desenvolver novas
maneiras de agir (compensaes) sobre o Objeto X. Como ela est modificando
e criando formas de estruturar, de organizar o Objeto X, est em curso a
Acomodao da estrutura cognitiva ao Objeto X.

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5-Reequilbrio da estrutura cognitiva (novos esquemas j foram
padronizados e construdos pela criana): a criana desenvolveu formas mais
adequadas de ao sobre o Objeto X.
Mas como o mecanismo de Equilibrao MAJORANTE, ela aplicar sobre
o Objeto X diversas vezes seus esquemas existentes e tambm novos
esquemas, mudando continuamente suas aes sobre o Objeto X, adaptando-se
a ele e adaptando-o a ela de modo cada vez melhor.

Agora veja um exemplo que criei:

Estrutura Cognitiva (conjunto de Esquemas) em Equilbrio: a criana no
conhece ainda um pregador de roupa, nunca viu nem pegou, logo est em
equilbrio cognitivo quanto a este conhecimento.
Perturbao da Estrutura Cognitiva: o pregador de roupa apresentado
criana que o pega e v, mas no sabe o que .
Desequilbrio da Estrutura Cognitiva: a criana estranha o pregador, no
encontra esquemas de ao para agir sobre ele.
Regulaes e Compensaes: a criana tenta usar o pregador para realizar
aes que faz com outros objetos, muda seus comportamentos (regulaes),
deixa de manipular de modos antigos, mas cria novos modos de manipular
(compensaes)
Reequilbrio da Estrutura Cognitiva: a criana desenvolveu modos de ao
mais adequados para usar o pregador, quando por exemplo o prendeu ao dedo ou
em sua roupa.
Pronto, agora seu grupo j deve criar um outro exemplo. O importante que
vocs demonstrem que entenderam as etapas do mecanismo de equilibrao.
Peam ao tutor para publicar no chat seu exemplo.

Tenha um timo trabalho!

Prof. Carlos Eduardo

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