El desarrollo de habilidades docente permite el desenvolvimiento real y mejora la actividad

acadmica.

ANALISIS DEL CONTENIDO CURRICULAR

mbito: Participacin social

Prctica general: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Prctica especfica: escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la
comunidad.
Cul es el contenido curricular de la PSL?
Qu va aprender el alumno?

Qu cambios deben mostrar los

componentes cognitivos y sociales de las
competencias lingsticas de los alumnos,
como resultado del aprendizaje del
contenido curricular?

Cmo contribuyen los temas de reflexin y

la secuencia de actividades, al proceso de
aprendizaje del contenido curricular?

Qu cualidades debe mostrar el producto

final del proyecto didctico para usarse
como evidencia del aprendizaje de los
alumnos?

Cmo pueden distinguir las aportaciones

individuales en las caractersticas del
producto final del proyecto?

Realizar cartas formales que contribuyan a

solucionar un problema de la comunidad
A identificar caractersticas y
funcin de las cartas formales
Emplea las cartas formales como
medio para realizar aclaraciones,
solicitudes o presentar algn
reclamo considerando el propsito y
el destinatario.
Recupera informacin que le
permita sustentar una aclaracin,
peticin o reclamo.
Resolucin paulatina
Argumentar en su redaccin
Identifica caractersticas de las
cartas formales
Formalidad
Mejoramiento de ortografa
Organiza prrafos
Uso de lenguaje apropiado
Preparacin previa de los temas
Como gua didctica
Planeacin
de
actividades
didcticas que lleven a la evaluacin
continua
Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
Identificar propiedades del lenguaje
Analizar la informacin y valorar la
diversidad lingstica
Limpieza
Congruencia
Coherencia
Cubrir las caractersticas de las
cartas formales
Claridad en el mensaje
Ortografa correcta
Uso adecuado del lenguaje
Orden en el prrafo
Estructura adecuada
Formalidad
Orden de las ideas
Estilo personal de redaccin
Ideas personales de cada alumno
Presentacin

La evaluacin del desempeo docente para el desarrollo de las competencias profesionales

La evaluacin docente pretende mejorar a la docencia, mediante evaluacin del docente generar
la oportunidad que permita minimizar las desigualdades.

En base a los informes del estudio nombrado McKinsey, y que fue realizado en 25 pases, se dice
que:

La educacin depende de la calidad docente

Para mejorar el aprendizaje es necesario mejorar la enseanza
Un buen pas es aquel donde todos los alumnos aprenden

Se dice tambin en base a este estudio que los pases que obtuvieron mejores resultados son
aquellos que: Mejores resultados.

Seleccionan los candidatos a docentes desde el tercio superior de nivel secundaria.

Se les brinda un buen salario inicial
Ofertan una buena carrera profesional practica docente
Tener altas expectativas para los estudiantes.
Identifican tempranamente a los alumnos que requieran algn apoyo en su proceso de
aprendizaje.
Evaluan no solo los conocimientos del docente si no su capacidad emocional y motivacin.
Identifican a los docentes no aptos.
Identifican a los docentes competentes.
Dan incentivos.
Realizan una evaluacin formativa donde pretender vislumbrar las reas de oportunidad
para ir reducindolas, en lugar de una evaluacin consecuencial, donde despus de los
resultados se busca dar consecuencias a los docentes.

El currculo se debe brindar de una forma completa ya que es parte de los derechos de los
alumnos y obligaciones del docente impartir.

Desempeo docente.

Algunas de las carencias del desempeo docente son las carencias formativas y las de
incumplimiento de obligaciones bsicas. Desde este punto de vista se espera que el docente se
mueva ms por los satisfactores laborales que econmicos. Sin embargo, algunas de las veces el
docente cae en una rutina por lo que es necesaria una exigencia externa. Para lo cual entra en
funcin la evaluacin formativa. Es importante que la evaluacin busque dar incentivos y al
mismo tiempo brinde carrera docente mediante:

La categorizacin

Los conocimientos.
Las competencias
Las responsabilidades

A travs de lo anterior se pretende que a los buenos docentes, se les asignen a nuevas tareas y se
les brinde un reconocimiento formal. Donde al mismo tiempo sirvan de guas para los nuevos
docentes y a lo que as lo requieran.

Es importante mencionar la evaluacin entre pares, la cual debe ser realizada por docentes
expertos, tomando en cuenta que exista el contenido y liderazgo. Para lo cual es importante
registrar:

1.
2.
3.
4.
5.

Informe de desempeo docente.

Prueba de dominio de los conocimientos.
Prueba de didctica de la disciplina.
Carpeta (facetas de trabajo)
Observacin docente en el aula.

Es importante mencionar que los rines de la evaluacin al docente es crear habilidades prcticas
en los docentes, crear docentes expertos (tutores y evaluadores), as como crear buenos
procedimientos de seleccin e intercambio de experiencias; que permitan la mejora real del
mbito educativo.

Mejorar a la docencia.
Mediante evaluacin del
docente que permita
minimizar
las
desigualdades.

PRETENDE

La educacin depende de
la calidad docente
Mejorar el aprendizaje es
necesario mejorar la
enseanza
Un buen pas es aquel
donde todos los alumnos
aprenden

LA EVALUACIN DEL DESEMPEO

DOCENTE DE LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES

Segn el estudio McKinsey

realizado en 25 pases
Se obtienen mejores
resultados al

Seleccionar
candidatos desde el
tercio superior de
nivel secundaria.
Buen salario inicial
Ofertar una buena
carrera profesional
practica docente
Tener altas
expectativas para los
estudiantes.
Identificar
tempranamente a los
alumnos problemas.
Evaluar no solo los
conocimientos del
docente si no su
capacidad emocional
y motivacin.
Identificar a los
docentes no aptos.
Identificar a los
docentes
competentes.
Dar incentivos.
Evaluacin sea
formativa. Vs
consecuencial.
Currculo completo.

Evaluacin entre pares (docentes

experto, contenido y liderazgo)
A travs de
1. Informe de desempeo
docente
2. Prueba de dominio de los
conocimientos.
3. Prueba de didctica de la
disciplina
4. Carpeta (facetas de trabajo)
5. Observacin docente en el
aula.

Realizando

Carencias
del
desempeo
docente

Fines de la
Evaluacin
docente
1.

Carencias
formativas
e
incumplimiento
de obligaciones
bsicas.

2.

3.

4.

Por lo que

Crear habilidades
prcticas en los
docentes.
Crear docentes
expertos (tutores y
evaluadores)
Crear buenos
procedimientos de
seleccin
Intercambio de
experiencias.

Se espera que el docente se

mueva
ms
por
los
satisfactores laborales que
econmicos.
Sin embargo
El docente cae en una
rutina por lo que es
necesaria una exigencia
externa.
Estrategia
Mediante el uso de la
evaluacin se de los
incentivos y la carrera
docente.

Tomando en cuenta

Categorizacin
Conocimientos
Competencias
Responsabilidades

Buenos docentes,
se asignen a
nuevas tareas,
reconocimiento
formal