PLANIFICACIN ANUAL

MATERIA: HISTORIA
CURSO: 4 Ao Sociales
AO: 2016
PROFESORA SUPLENTE: Tamara Barbas
FUNDAMENTOS DIDCTICOS:
La propia vida y las culturas generan imgenes y representaciones mentales de los escenarios
sociales de los que forman parte los sujetos. Estos construyen su pensamiento y conocimiento a
partir de imgenes y representaciones estructuradas sobre su propia experiencia social y cultural.
El rol que tiene la Historia en este punto es la de buscar explicar, interpretar y comprender el
carcter de las sociedades contemporneas.
Resulta importante dar respuesta a algunas preguntas que se hacen los adolescentes: Por qu somos
como somos? Cmo llegamos a esto? Esto es uno de los objetivos de la Historia. Desde este punto
de vista resulta extremadamente significativo el perodo histrico que se debe abordar en 4to ao ya
que es desde el presente que se le interroga al pasado para comprender la dinmica de los procesos
hasta la actualidad.
Es importante tambin plantear como fin de la materia el desarrollar el pensamiento histricos
que permita al estudiante la idea de construccin historiogrfica que los lleve a identificar: los
cambios y continuidades, los tipos de cambio, el anlisis de los procesos de sociedades
determinadas, las duraciones de los distintos procesos, la interrelacin entre escalas temporales y
espaciales, es decir lograr una concepcin plural del tiempo.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
- Analizar los procesos histricos europeos y americanos de los siglos XIX y XX.
- Identificar conceptos histricos propios de las etapas estudiadas.
- Comprender los procesos histricos en su propia complejidad y en la diacrona.
- Iniciarse en el anlisis crtico de textos histricos.
- Aplicar estrategias de anlisis textual.
- Asumir responsabilidad en el trabajo individual y grupal.
- Valorar el trabajo propio y el de los compaeros
- Analizar e interpretar diversas fuentes, documentos, pinturas, obras arquitectnicas, mapas
histricos, estadsticas, fotografias, esquemas, revistas, etc.
- Estudiar sistemticamente los cambios producidos en el territorio a travs de la Historia
considerando las distintas formas de organizacin espacial y poltica de sus sociedades.
- Fortalecer una conciencia nacional a partir de la diversidad cultural en un marco de respeto hacia
otras culturas y sociedades.
- Respetar y aplicar los valores fundamentales que infunde la Institucin y que generan un clima de
trabajo agradable, tales como el respeto, el compaerismo, la tolerancia, la honestidad, la
solidaridad, la responsabilidad, el esfuerzo, la prudencia y el compromiso.
- Mantener la limpieza y el orden en los diferentes espacios utilizados.
- Atender el aseo personal, el cuidado del uniforme y el uso de un vocabulario apropiado, brindando
lo mejor de cada uno en los vnculos establecidos dentro y fuera del colegio.

CRITERIOS DE EVALUACIN
- Participar en clase activamente.
- Explicar y relacionar los procesos histricos de los siglos XIX y XX ocurridos en nuestro pas con
los sucedidos a nivel latinoamericano y mundial.
- Identificar causas, consecuencias, cambios y continuidades en los distintos procesos estudiados.
- Expresarse adecuadamente tanto en forma oral como escrita, utilizando vocabulario especfico de
las ciencias sociales.
- Presentar la carpeta ordenada, completa y prolija.
- Cumplir con las tareas y entregar los trabajos solicitados en tiempo y forma, completos y prolijos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
-Participacin activa en clase.
-Lecciones orales.
-Trabajos individuales y grupales de investigacin.
-Exposiciones grupales e individuales de temas especficos.
-Carpeta completa y prolija.
-Exmenes escritos peridicos.
- Capacidad para establecer una objecin a un criterio, premisa o enunciado dado
DIAGNSTICO DEL GRUPO:
En cuanto al aspecto socio- afectivo el grupo se ve con una buena relacin interpersonal, dentro y
fuera del aula no se perciben problemas grupales o entre alumnos particulares. Se relacionan
correctamente con el docente aunque manifiestan algunas diferencias en el momento de aceptar las
pautas de trabajo y cumplirlas y a veces no se respeta el tiempo de exposicin.
Sobre el aspecto intelectual se puede observar que es un grupo homogneo en cuanto a su actitud
frente a la materia por la que algunos se sienten muy atrados, con gran curiosidad e inquietud. A
pesar de haber algunos alumnos a los que les cuesta ms integrarse en las actividades propuestas,
estos igualmente logran trabajar y participar en clase. Muchos alumnos se ven interesados por los
temas de la materia y en el trabajo con otro/s en clase, sobre todo a la hora de relacionarlo con sus
experiencias personales y al comprender que ellos mismos son actores sociales.
Tienen buenos hbitos de convivencia. Se respetan en el trabajo y en la exposicin. Podrn
continuar enriquecindose en esta materia
SABERES ORGANIZADOS EN UNIDADES DIDACTICAS
EJES
TIEMPO TEMTIC
OS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

EVALUACIN

Marzo/
Abril

Produccin y reproduccin

socioeconmica: La expansin del

La
capitalismo: la segunda etapa de la
expansin Revolucin Industrial en Europa y en

capitalista Estados Unidos. Las nuevas relaciones a

hasta 1914 nivel mundial. La expansin imperialista
de fines del siglo XIX.

Produccin y reproduccin
sociocultural: Transformaciones en el

mundo urbano y rural. Sociabilidad y

espacio pblico. El movimiento obrero y
las nuevas corrientes de pensamiento: El
socialismo cientfico; Anarquismo y
Sindicalismo. Los obreros y la vida
cotidiana.

Formas de organizacin sociopoltica.

La Paz Armada: tensiones polticas
internacionales a comienzos del siglo XIX

Elaboracin de mapas
conceptuales.

Participacin
activa en clase.

Realizacin de cuadros
comparativos.

Lecciones orales.

Trabajos
individuales y
grupales de
Interpretacin de textos,
investigacin.
documentos histricos,
Exposiciones
fuentes, fotografas,
infografas, estadsticas,
grupales e
etc.
individuales de
temas especficos.
Interpretacin de
Carpeta completa y
fenmenos sociales a
travs de grficos
prolija.
(mapas, estadsticas,
tablas, etc.).
Exmenes
escritos peridicos.
2
Europa antes de la Gran Guerra. Los
Trabajos de
Mayo/Juli
Estados se polarizan en dos bloques. Las
investigacin.
Exmenes
o
Primera causas de la guerra; las crisis marroques,
Trimestrales.
Guerra el conflicto entre Italia y Turqua, la
Realizacin de lneas de
Mundial y fragilidad de los Balcanes. La crisis de
tiempo y esquemas
Revolucin Sarajevo. Propaganda nacionalista. La
conceptuales.
Rusa economa de guerra y el rol de las
mujeres. El viraje de 1917; Revolucin
Rusa y el ingreso de Estados Unidos a la Debates en clase.
guerra. Los tratados de paz. El nuevo
Explicaciones virtuales
mapa de Europa.
a travs de
La reforma del Imperio ruso: impulsos y
presentaciones en
lmites. El proceso de industrializacin.
PowerPoint.
Partidos revolucionarios y liberales. La
Revolucin de 1905. La Duma y los
Anlisis de pelculas y
soviets. La Revolucin de Febrero de
fuentes histricas.
1917. Revolucin de Octubre. La guerra
civil. Del comunismo de guerra a la NEP.
Reflexiones
Ascenso de Stalin
relacionadas con los
valores del trimestre a
travs de: anlisis de
textos, juegos dirigidos,
3
Los aos 20 en Europa y Estados
proyeccin de videos,
Agosto/
Unidos. Economa de posguerra. La
redaccin de informes,
Septiembr De la crisis organizacin racional del trabajo:
etc.
e
de 1930 a Taylorismo y Fordismo. La cada de la
la Segunda bolsa y la Gran Depresin. La crisis a
Guerra nivel mundial.
Diferentes ejercicios de
Mundial La consolidacin de los regmenes
la carpeta de actividades
totalitarios. El inicio del a Segunda
Guerra Mundial, sus causas y expansin.
(anlisis y reflexin
Uso de mapas.

Etapas del conflicto blico, escenarios y

estados beligerantes. Antisemitismo: la
4
singularidad del genocidio judo. El uso
de la propaganda. La tecnologa al
Argentina servicio de la guerra: bombas nucleares.
entre 1880 El fin de la guerra: la derrota de los
y 1930 fascismos y la formacin de un nuevo
sistema- mundo a partir de
los acuerdos de Yalta y Bretn Woods

Octubre/
Noviembr
e

La Generacin del 80 y la sucesin de

presidencias. La conformacin de los
distintos Partidos polticos.
El Modelo agroexportador. La
Inmigracin, causas y consecuencias. La
poltica internacional.
La ley Saenz Pea: el comienzo de un
nuevo sistema poltico. Presidencias
radicales: Yrigoyen y Alvear. El
nacimiento de YPF. El rol de la mujer a
principios del siglo XX. El golpe del 30:
la interrupcin de la democracia.

sobre diferentes
documentos, confeccin
de redes conceptuales,
conexiones con el
presente a travs de
fotografas, cuadros,
etc.).

BIBLIOGRAFIA
Para los alumnos:
-Cuadernillo confeccionado por la profesora (Fuentes citadas en el cuadernillo)
Para el docente:
-Hobsbwam, Eric: La Era de la Revolucin 1789-1848; La Era del Capital 1848-1875;
La Era del Imperio 1875-1914;Historia del Siglo XX
- Kinder, Hermann; Hilgermann, Werner; Hergt, Manfred: Akal / Atlas Historico Mundial Ed.
Akal. Espaa, 2007
Tamara Barbas. Abril 2016