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Comparto mi respuesta:
1. Las prcticas literarias comunes de los estudiantes de su regin son tomadas en
cuenta en las actividades escolares literarias del aula en el rea de Comunicacin?
Cules s? Cules no? Por qu?
Describan como mnimo 3 prcticas literarias de los estudiantes; luego, fundamente,
tomando en cuenta la pregunta planteada, cada una de ellas.
Las prcticas literarias formales de los estudiantes de la Regin Callao son tomadas en cuenta
en la programacin curricular, unidades didcticas y; por ende, en las sesiones trabajadas en el
aula del rea de Comunicacin. Dentro de ellas tenemos los Juegos Florales, el concurso de
Declamacin regional, Callao, mi puerto hermoso, Da del logro; y dentro de las actividades
internas del Colegio Militar Leoncio Prado, institucin donde laboro, tenemos diversidad de
proyectos y concursos internos como el de Declamacin por el da de la Madre, La noche de
Gala: el CMLP tiene talento, Concurso de Narrativa Breve, Mario Vargas Llosa, y el Concurso
de teatro.
A continuacin explicar cuatro prcticas literarias:
Concurso de Narrativa Breve, Mario Vargas Llosa
Esta actividad consiste en la creacin de cuentos a partir de sus vivencias leonciopradinas as
como lo hizo en su momento el novelista Mario Vargas Llosa, excadete que, a partir de una
situacin real recrea, una trama ficticia aplicando tcnicas narrativas contemporneas. De
acuerdo con Boniface Ofogo (2006) la creacin de textos narrativos breves permite mejorar la
habilidad en cuanto al lxico y construccin del discurso, permite el registro de una memoria,
susceptible de ser analizada y evaluada; incluso, permite la retroalimentacin por parte del
estudiante, quien observar los aspectos positivos y negativos de su relato. Por otro lado, la
escritura de cuentos provoca en el alumno la concepcin del acto de redactar como un placer, en
un mundo en el que el texto es abandonado por la imagen, que elimina en la persona la
capacidad sgnica, es decir, le quita al ser humano el potencial para el razonamiento abstracto
(Sartori, 1998).
Segn Gmez, Mir y Serrat (2004), la composicin de cuentos cumple tres funciones: ldica,
lgico-lingstica y psicolgica. La funcin ldica refiere a la capacidad de imaginacin de otras
realidades. El alumno es capaz no solo de "contar lo vivido", sino de recrear posibles escenarios
donde las situaciones posean un fin distinto al de la realidad. Imaginar y crear son dos requisitos
necesarios en el contexto del siglo XXI, en que los acontecimientos se desarrollan de una forma
veloz. Zygmunt Bauman en La cultura en el mundo de la modernidad lquida (2013) ha
planteado que en el contexto contemporneo, los objetos culturales caducan rpidamente. Ante
ello, para bien o para mal, el sujeto moderno debe ser capaz de adaptarse rpidamente a las
circunstancias cambiantes.
Desarrollar este proyecto como una de las prcticas literarias de nuestros estudiantes ha
demostrado ser un medio eficaz que conlleva a la afirmacin de la personalidad; y, por ende, de
la identidad del alumno. En el aspecto fsico, el estudiante adquiere el dominio corporal y el
desarrollo de la cualidad de la voz. En el plano intelectual, el alumno desarrolla habilidades como
la memoria, concentracin e imaginacin. Por otro lado, en el plano psicolgico, la actuacin
permite el desarrollo de habilidades expresivas, mnemotcnicas y permite la afirmacin del yo, a
travs de la autoestima y seguridad que se afianzarn en la presentacin ante el pblico.
Composicin de canciones
Esta actividad consiste en crear canciones en base a un gnero musical (rock, bachata, huayno,
salsa, balada, etc.). Es importante tomar en cuenta sus preferencias, y de esta manera expresan
su mundo subjetivo, sus sentimientos y pensamientos sobre lo que le regocija o aqueja frente a
la sociedad que convive.
En este sentido, Cassany (1998) seala que "escuchar, aprender y cantar canciones en clase es
una prctica de valor didctico incalculable. Son textos orales ideales para practicar aspectos
como el ritmo, la velocidad y la pronunciacin correcta.... Asimismo, seala Rosana Larraz
(2008) que Las canciones contienen lengua autntica, proporcionan vocabulario y gramtica,
permiten trabajar la pronunciacin y favorecen tanto el conocimiento de los aspectos culturales
de la lengua de estudio, como la asociacin de la lengua a la cultura. A todo esto, aade, el
poder de la msica para estimular las emociones, la sensibilidad y la imaginacin sin olvidar las
consecuencias que se derivan de la capacidad que poseen las canciones para engancharse a
nuestra memoria. Entonces podemos afirmar que dicho recurso es clave para desarrollar la
creatividad y la identidad. Adems permite valorar el papel que tiene la msica en la sociedad
actual as como su contribucin al acercamiento multicultural e intercultural. Motiva y se
empodera el trabajo colaborativo y desarrolla su creatividad y sensibilidad frente a los diversos
gneros.
Finalmente, esta prctica ligada a los adolescentes no solo desarrolla los procesos cognitivos;
sino, sobre todo, despliega procesos afectivo-sociales, pues produce emociones profundas y
significativas, tales como alegra y tristeza, es capaz de modificar nuestros estados de nimo, o
transformar el ambiente en el que nos encontramos y, por lo tanto, influye en nuestro
comportamiento social.
Fotonovela en versin actualizada:
Esta prctica literaria fue tomada en cuenta porque en las publicaciones virtuales (Facebook y
whatssap) que los estudiantes realizan los fines de semana presentan sus formas de sentir y
pensar, acompaadas de fotos. Utilizan el recurso del selfi para retratar su cotidianeidad, por
ello, se recoge esta prctica para implementarla en las aulas.
Este tipo de trabajo consiste en elaborar la comprensin de la obra estudiada, a travs de
diferentes fotos actualizadas que mantengan la estructura narrativa, combinando fotos y textos
escritos (globos y leyendas).
Esta prctica permite desarrollar la creatividad de los estudiantes, y fortalecer el trabajo
colaborativo, as como el lograr la coherencia entre un guin literario y un guin tcnico. Invita a
en:
http://www.cuadernointercultural.com/canciones-para-
aprender-idiomas
Saludos
Vilma Zambrano