rimera Infancia: del Nacimiento a los 3 aos

Crecimiento Fsico
El desarrollo cefalocaudal (de la cabeza hacia abajo) y proximodistal (del centro hacia
el exterior) que ocurre en el crecimiento prenatal, contina despus del nacimiento.
Jean Piaget propone seis etapas del desarrollo sensoriomotor (0-2 aos):
Etapa Uno (0-1 mes): Ejercitacin de reflejos: succin, prensin, observacin, escucha.
Etapa Dos (1-4 meses): Adaptaciones a los patrones sensoriales y motores bsicos
(por ejemplo, succionar diversos objetos).
Etapa Tres (4-8 meses): aprender estrategias para hacer durar los estmulos visuales
interesantes.
Etapa Cuatro (8-12 meses): las acciones se vuelven ms propositivas; bsqueda breve
de los objetos escondidos).
Etapa Cinco (12-18 meses): exploracin activa mediante ensayo y error ("el pequeo
cientfico").
Etapa Seis (18-24 meses): pensar antes de hacer, valindose de combinaciones
mentales.

Desarrollo del Lenguaje

A continuacin se describe, segn estudios cientficos, la edad promedio y la
correspondiente conducta lingstica mostrada por el nio:
12 semanas: sonre cuando le hablan; emite sonidos de arrullo.
16 semanas: voltea la cabeza en respuesta a la voz humana.
20 semanas: emite sonidos voclicos y consonantes mientras se arrulla.
6 meses: del arrullo pasa al balbuceo, que contiene todos los sonidos del habla
humana.
8 meses: repite ciertas slabas (por ejemplo, "ma-ma").
12 meses: comprende algunas palabras; puede emitir algunas.
18 meses: puede producir hasta 50 palabras.
24 meses: tiene un vocabulario de ms de 50 palabras; emplea algunas frases de tres
a cinco palabras.

30 meses: el vocabulario aumenta pero sin llegar a mil palabras; emplea frases de tres
a cinco palabras.
36 meses: vocabulario de unas 1000 palabras.
Desarrollo de la Personalidad
Por otra parte, algunos factores que inciden en el desarrollo de la personalidad (de
forma positiva o negativa) durante los 2 primeros aos de vida, son los siguientes:
temperamento, apego, negligencia y maltrato, hermanos, referenciacin social,
disciplina de los padres, autoconcepto, entre otros. Por ejemplo, "el apego", uno de los
factores ms importantes, consiste en un vnculo emocional entre los progenitores y el
hijo. Se trata de una relacin reciproca que comienza desde el nacimiento.
Segunda Infancia o Infancia Intermedia: de los
Desarrollo Motriz en la Segunda Infancia
A continuacin se describe, segn investigaciones cientficas, la edad promedio y la
correspondiente conducta motriz observada en el infante:
Nio de 3 aos: mantiene juntas las piernas cuando camina o corre; puede correr y
desplazarse con mayor fluidez; alcanza los objetos con la mano; mancha y embadurna
al pintar; apila bloques.
Nio de 4 aos: puede variar el ritmo cuando corre; salta con torpeza, brinca; tiene
ms fuerza, resistencia y coordinacin; dibuja formas y figuras simples; hace pinturas;
usa bloques para construir.
Nio de 5 aos: puede caminar sobre una viga de equilibrio; salta rtmicamente; se
sostiene sobre una pierna; sabe usar botones y cremalleras; puede amarrarse las
trenzas de los zapatos; usa los cubiertos y las herramientas en forma correcta.
Caractersticas del Pensamiento Pre operacional (2-7aos) segn Piaget
Jean Piaget establece las siguientes etapas del pensamiento pre operacional:
Etapa Pre-conceptual (2-4 aos): Animismo y/o Pensamiento mgico; Egocentrismo.
Etapa Intuitiva (4-7 aos): Representacin simblica; Clasificacin de objetos.
Desarrollo del Juego Infantil
El Juego Infantil es una actividad voluntaria, de motivacin intrnseca, que produce
placer. Entre los tipos de juegos se pueden mencionar: el juego sensorial y de
movimiento; el juego constructivo; eljuego verbal; el juego simblico y sociodramtico;
el juego rudo-desordenado y el juego de reglas.
El juego segn la madurez social del nio, puede ser: juego solitario; juego de
espectador; juego paralelo; juego asociativo y juego cooperativo.
Desarrollo de Esquemas de Gnero

Se entiende por esquemas de gnero aquellas normas cognoscitivas (incluidos los

estereotipos) relativas a las conductas y actitudes que son apropiadas para cada uno
de los sexos.
Infancia Tarda o pre-adolescencia: de los 6 a los 10 aos
Comienza la escolaridad formal.
Los compaeros cobran gran importancia.
El nio comienza a pensar lgicamente, con un pensamiento concreto.
Disminuye el egocentrismo.
Evidencia un incremento en la memoria y en el lenguaje.
Se observa un desarrollo en el autoconcepto y en la autoestima.
Disminuye la rapidez del crecimiento fsico.
Se observa en el nio una mayor habilidad psicomotora.