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SLABO
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1.- EL DOCENTE (Profesor), es la persona (Objeto) de la Triloga Silbica, que imparte su
Conocimiento, de acuerdo al Slabo (documento, donde estn descritos los temas del
Conocimiento, por desarrollar y las pautas pedaggicas), qu, el Docente tiene que
considerar durante el dictado del curso, al cual ha sido designado.
2.- EL ESTUDIANTE (Alumno), es el ser humano (Objeto) en la Triloga Silbica, que recibe los
conocimientos emanados del Docente; segn, la informacin que proporciona, el Slabo y
qu, tiene por objetivo dirigir el Aprendizaje del Estudiante.
3.- EL SLABO, es el documento (Objeto), de la Triloga Silbica, que direcciona las
Actividades del Profesor, para, transmitir su conocimiento al Estudiante, a travs de una
Programacin del Proceso de Aprendizaje.
Es as que, por la informacin proporcionada, qu:
1.- El Slabo (S), al direccionar, tanto al Docente (D) como a los Estudiantes (E), significa, para
el Pensamiento Matemtico Asociativo, que el Slabo (S) es un Objeto que tiene movimiento
propio; de ah que, sea simbolizado por: { S } y representado por el diagrama en Red:
S
2.- Desde que, el Objeto Slabo (S) genera al Objeto Docente (D), en la Triloga Silbica,
entonces, el Pensamiento Matemtico Asociativo, lo simboliza por: { { S }, D } y representa,
mediante el diagrama en Red:
D
3.- Asimismo, EL Objeto Slabo (S) genera al Objeto Estudiante, en la Triloga Silbica; luego,
el Pensamiento Matemtico Asociativo, lo simboliza por: { { S }, E } y representa, por el
diagrama en Red:
E
Por lo tanto, la Triloga Silbica, presenta la Estructura Asociativa Topolgica de Categora:
GRUPO ABELIANO; cuya, Frmula Conjuntista, es la siguiente:
E(S) = {
, { S }, { { S }, D }, { { S }, E },
NOTA. La Triloga, es una Estructura Asociativa (rbol, con tres Objetos), es muy comn en la Ciencia y Tecnologa;
as, el Artculo N 2: Insania Mental, presenta la Triloga Moral, en el Artculo N4: Economigob, la
Triloga Econmica, entre otros, artculos insertados en el blogger: ASOCIACIONVACIA.
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tal que,
S , es la Asociacin
se
D
siendo, el circuito de la Triloga Silbica, el siguiente:
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Pisa (2002), es deficiente en: Comprensin Lectora y Elaboracin de Textos, entre otros, esto
es, el Estudiante en nuestro pas, tiene dificultades en: (1) Identificar y conceptualizar
(Objetos); (2) Organizar la Informacin (construir Estructuras) y (3) Sistematizar la
Informacin (interpretar, las Interacciones estructurales), lo que impide al estudiante
construir su propio Conocimiento (Estructura) y qu, tambin el Docente, desconoce una
Metodologa para disear y comprender: (1) las Estructuras del Conocimiento; (2) la
Estructura propia de cada Estudiante y por consiguiente, Estructurar el Aula de Dictado; de
ah que, surge la complejidad, que envuelve el Slabo por Competencias, en que la Educacin
Peruana est inmersa y qu, genera incertidumbre (Asociaciones Vacas) en los Docentes y
Estudiantes, qu: se refleja en la alta desercin educativa, la incompetencia para solucionar
imprevistos (Conflictos), la comprensin lectora, la elaboracin de textos y otros.
En el siglo XXI, LA TEORA DE LAS ASOCIACIONES, es una teora matemtica que se
fundamenta en las actividades primigenias: (1) la Asociacin y (2) la Particin, realizadas por
los seres humanos, desde siempre y qu, ha sido olvidada en el tiempo, al ser tergiversada
por los mltiples sinnimos, que existen en nuestro lenguaje cotidiano; soluciona, la
complejidad existente, en el Pensamiento Educativo (Slabo por Competencias) a travs de la
definicin: la Asociacin Matemtica, articulando e integrando las actividades primigenias
aludidas, para, definir: la Estructura Asociativa, por medio de una Frmula Conjuntista y as,
construir una serie de Modelos Matemticos Asociativos (rboles), que al identificar el
nmero de Objetos Matemticos del Conocimiento en estudio, nos permita contrastar con
las Estructuras Asociativas, que se presenta en los Modelos establecidos; los cuales, cumplen
la rigurosidad de las definiciones matemticas inteligentes, cmo: Topologas, Categoras y
Algebraicas, que presenta el rbol Asociativo, con: Orden, Lgica, Direccin y Exactitud,
permitiendo, al Docente y Estudiante, construir diversas Estructuras del Conocimiento (qu,
que se propone en el Slabo), Estructurar el Aula de Dictado, Estructurar las Tecnologas
Electrnicas de ltima generacin, as como, lograr la Asociacin: Docente, Estudiante y
Tecnologa Electrnica, ingresando a una nueva era Educativa.
Por lo expuesto, es importante que, las autoridades del Ministerio de Educacin y todos, los
responsables que dirigen las Universidades e Institutos Superiores, del pas; piensen, en la
necesidad de enmendar o considerar a la Teora de las Asociaciones, cmo una solucin a la
problemtica que se ha comentado, para no perjudicar a los Estudiantes, ya que,
compromete el futuro de la juventud del pas, al considerar el Pensamiento Educativo de
Slabo por Competencias, como el medio ms conveniente en la formacin acadmica.
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