PROGRAMA DE CURSO

(FORMACION DISCIPLINARIA)

1. Datos de identificacin
CENTRO DE
EDUCACIN MEDIA
BACHILLERATO
GENERAL
CURRICULUM POR
COMPETENCIAS
2011

Departamento: Letras
rea Acadmica:Letras
Nombre de la materia:
Expresiones Literarias
del Pensamiento
Hispanoamericano.
Clave de la materia: 18917
Crditos: 6
Total de horas: 80
Semestre: cuarto
Periodo en que se imparte:
Enero-junio
Validado por la academia
de:Letras

Tipo de experiencia educativa:

Disiplinaria
Modalidad en que se imparte:
Presencial.
rea Curricular: Comunicacin

Nivel de complejidad: 2
Fecha de validacin del programa:
Diciembre 2014

2. Fundamentacin
Este curso se imparte durante el cuarto semestre del Currculum del
Bachillerato General, y con l concluye el proceso iniciado por los alumnos en
los tres semestres anteriores cuya finalidad consisti en lograr que ejerciten la
capacidad de comprender y disfrutar obras literarias y de expresarse
coherentemente, tanto en lengua hablada como escrita. Ambas competencias,
la literaria y comunicativa, las van a requerir en el momento de su ingreso a la
educacin superior o al mundo laboral. El curso pertenece al segundo nivel de
complejidad debido a que los alumnos cuentan con un dominio mayor de
saberes y tienen la capacidad de realizar un conjunto de actividades complejas
para hacer frente a los nuevos retos que se les exigirn como parte del curso.
El propsito fundamental de la materia es el de canalizar la bsqueda de
satisfacciones de los jvenes hacia el placer y el gozo esttico de la lectura y
sentar las bases para formar sujetos creadores de textos, logrando que los
estudiantes perciban la literatura como un fenmeno vivo que se construye
cada da a travs de un dilogo entre la obra literaria y el lector.
El maestro, por su parte debe orientar su tarea hacia una concepcin dinmica del
fenmeno literario, procurando que la enseanza de la literatura no sea una simple
sucesin cronolgica de autores y obras, sino parte de la historia de la cultura con sus
leyes propias y tratando de que sus alumnos vean en la obra literaria un centro
gravitacional, tanto en su interior especficamente literario, como en su exterior social y
humano.

Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 01
Emisin: 02/04/13

3. Competencias a desarrollar

Competencias genricas que se atienden:

CGI 1. Genera ideas innovadoras y aplica la creatividad en el desarrollo de
proyectos, en la solucin de problemas y en la realizacin de tareas
acadmicas en cualquier mbito dentro de las disciplinas que cursa.
CGS
Trabaja tanto colaborativamente como de forma independiente asumiendo
2.
responsablemente las tareas que le corresponden.
CGS7. Es sensible a las diferentes manifestaciones del arte y participa en diversas
actividades en donde aprecia e interpreta las expresiones artsticas y
culturales de la obra humana.

Competencias disciplinares bsicas que se atienden:

MBITO

Subcompetencias
Saberes procedimentales

Saberes declarativos

CONCEPTUAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: La adopcin de las corrientes
literarias europeas en Hispanoamrica. (25 hrs.)

Identifica ideas, datos y

conceptos propios de las
caractersticas estticas de los
principales movimientos
literarios.

Ubica a los escritores y sus

obras en los contextos en que
se generan y en los mbitos en
que se reciben.

Literatura prehispnica:
- Literatura Nhuatl
- Literatura Maya
Marcos histrico-culturales de
los mbitos donde se desarrollan
los movimientos literarios en
Hispanoamrica.

Expresiones Literarias del

Pensamiento Novo Hispnico:
Reconoce las problemticas
sociales que de manera
implcita o explcita subyacen en - Barroco
las obras literarias y su vigencia - Neoclasicismo
1. Hace uso
La adopcin de las corrientes
eficiente de las en el siglo XXI.
literarias europeas en Mxico e
metodologas
Hispanoamrica:
para el estudio y
la elaboracin de Construye una lnea del tiempo
Romanticismo.
trabajos
donde compara las corrientes
Realismo.
acadmicos.
literarias de Europa y sus
Naturalismo.
representantes con los
movimientos que se desarrollan
en Hispanoamrica.

Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 01
Emisin: 02/04/13

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Las expresiones literarias de

Hispanoamrica
(25 hrs)
Ubica a los escritores y sus
obras en los contextos
histricos
Marcos histrico-culturales de
los movimientos literarios en
Hispanoamrica.
Lee crticamente textos
literarios comunicando y
Problemticas sociales que de
argumentando ideas de manera manera explcita o implcita
efectiva y con claridad en forma subyacen en las obras literarias y
oral y escrita
su vigencia
en el siglo XXI.

La poesa hispanoamericana
de principios del siglo XX:
Reconoce las problemticas
-Modernismo.
sociales que subyacen en las
obras literarias y su vigencia en
el siglo XXI.

Elabora en equipos
antologas literarias aplicando
los modelos de anlisis en la
seleccin de poemas o
fragmentos narrativos

Grupo de Los Contemporneos.

-Las vanguardias Literarias.
La narrativa del Criollismo:
-Novela Regionalista.
-Novela de la Revolucin Mexicana.
-Indigenismo.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Voces Hispanoamericanas para el

Mundo.
(30 hrs.)
Ubica a los escritores y sus
obras en los contextos en que
se generan y en el mbito en
que se reciben.

Marcos histrico-culturales de los

mbitos donde se desarrollan los
movimientos literarios en
Hispanoamrica

Precursores de la Narrativa
Contempornea:

Distingue la diversidad temtica

y las influencias de escritores -Alejo Carpentier.
europeos en la literatura
-Juan Rulfo.
hispanoamericana.
-Jorge Luis Borges.
-Miguel ngel Asturias

La Generacin del Boom
Latinoamericano:
Identifica las problemticas
sociales que de manera implcita
-Gabriel Garca Mrquez.
o explcita subyacen en las
obras literarias y su vigencia en -Julio Cortzar.
-Mario Vargas Llosa.
el siglo XXI.
-Carlos Fuentes.

Precursores de la poesa
Expone ideas, conceptos y contempornea:
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argumentos en composiciones
orales y escritas en forma
coherente, clara y creativa, con
introduccin, desarrollo y
conclusiones, sustentando la
corriente literaria a la que
pertenece el texto ledo

-Csar Vallejo
-Pablo Neruda.
-Octavio Paz.

La Dramaturgia del Siglo XX
en Mxico.

Tendencias actuales de la
poesa y narrativa.

Aplica los Modelos de Anlisis

Literario aprendidos en la
Unidad de Aprendizaje anterior.
DE LA
REFLEXIN

tica
10. Valora el uso
adecuado de la
lengua materna y
otras lenguas
extranjeras, como
un recurso de
comunicacin que
favorece la
convivencia
humana.
Epistemolgica
12. Reflexiona
sobre la naturaleza
evolutiva y
multidisciplinar de
la comunicacin
en el desarrollo
de la sociedad.
Metacognitiva
13. Toma
conciencia y
regula sus
procesos de
aprendizaje.

Aplica los principios ticos en

la generacin y tratamiento de
la bsqueda de la informacin
para argumentar ideas en torno
a las obras literarias.
Interpreta las manifestaciones
ticas que subyacen en el texto
literario.

Componentes que materializan

la subjetividad de los personajes
(formas de pensar y de sentir) en
la obras literarias ledas durante el
semestre.
Transversales al mbito
Discursivo y de la Accin.

UNIDADES DE APRENDIZAJE 1-3

Valora el papel del arte y la
literatura en la recreacin y
transformacin de una cultura
teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos.

Identifica el avance de sus

aprendizaje a travs de
ejercicios de autoevaluacin, co
evaluacin y metacognicin.

Rasgos distintivos sobre el estilo

de los escritores y el manejo del
lenguaje.

Transversales al mbito
Discursivo y de la Accin

Estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y meta-cognicin.

Transversales al mbito
Discursivo y de la Accin.

4. Metodologa de enseanza
5. La enseanza por competencias implica un cambio metodolgico: pasar del
mtodo de trasmisin de conocimientos a mtodos centrados en el
estudiante y en el proceso de aprendizaje. Las competencias tienen un
carcter holstico e integrador es por ello que desarrollar competencias,
desde el mbito del aprendizaje de la literatura, supone la coexistencia de
diversas estrategias de enseanza como: el Aprendizaje Basado en
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Revisin: 01
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Problemas (ABP), el Mtodo de Proyectos (MP) y el Anlisis de Casos

(AC), sin descartar por supuesto, las intervenciones expositivas
convencionales y el Aprendizaje Colaborativo.
6. El rol del profesor es el de incentivar el aprendizaje a travs de la utilizacin de
metodologas activas y de recursos didcticos de naturaleza cognitiva como mapas
mentales y organizadores grficos as como con presentaciones a travs de recursos
tecnolgicos y del desarrollo de materiales didcticos mediante la utilizacin de la
plataforma del mbito acadmico, con ello pretendemos lograr que la enseanza de
la literatura se integre con eficacia en la postmodernidad propia del siglo XXI. El
rol del alumno-lector, por su parte, consistir en potenciar su responsabilidad y
autorregulacin de sus aprendizajes, as como en el logro de la transferencia para
aplicar lo aprendido en mejorar sus prcticas comunicativas.

7. Evaluacin de competencias
8. Para este curso la evaluacin se inicia con un proceso de reconocimiento
para diagnosticar los niveles de desarrollo de la competencia comunicativa
y literaria, durante el desarrollo del curso, se realizarn diversos ejercicios
de evaluacin formativa a travs de diversos procesos con los que se
conformar un portafolio de evidencias. Dichas evidencias darn pie a la
retroalimentacin sobre los aprendizajes o saberes del estudiante.
9. Para este curso se considera obligatorio que los alumnos lean al menos tres
obras literarias completas, mismas que cada semestre sern seleccionadas
por la Academia de Letras. Al concluir el curso y para cumplir con los
requerimientos de acreditacin del mismo, tendr lugar la evaluacin
sumativa como una sntesis de las subcompetencias desarrolladas a travs
de los saberes declarativos, para ello se aplicarn instrumentos de
evaluacin como: guas de observacin, entrevistas, rbricas, listas de
cotejo, cuestionarios, pruebas escritas y/o materiales creados por los
alumnos.
10. La valoracin del profesor sobre el aprendizaje de los estudiantes se
complementar con ejercicios de autoevaluacin y co-evaluacin entre
pares.
11. El proceso de aprobacin del curso a travs de exmenes escritos constar de dos
evaluaciones parciales (con un valor de 15% cada uno) y una evaluacin final
acumulativa (con un valor del 20 %) en las fechas que determine el Consejo de
Representantes del Centro de Educacin Media. Las ponderaciones sobre los
criterios de evaluacin se presentan en la siguiente tabla:

CRITERIOS DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEOS Y/O PRODUCCIONES

PONDERACIN
(%)
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Revisin: 01
Emisin: 02/04/13

El estudiante hace uso

eficiente de las
metodologas para el
estudio y la elaboracin de
trabajos acadmicos, lo
que le permite participar en
forma oral y escrita con
argumentos coherentes
interpretando las
manifestaciones literarias.

El estudiante aprecia las

aportaciones de la
dimensin esttica de la
lengua en el tiempo y en la
diversidad sociocultural y
desarrolla en forma escrita
argumentaciones
coherentes con
introducciones, desarrollo
y conclusiones, que le
permitan mostrar las
caractersticas del
Movimiento Literario propio
de los textos analizados y
elabora distintos
esquemas integradores.

El estudiante muestra a
travs del estudio de la
literatura el reconocimiento
del proceso creativo de la
lengua, distinguiendo las
caractersticas de cada
uno de los movimientos
literarios analizados a
travs de los saberes
declarativos y
procedimentales
establecidos en el
programa y ubica las obras
literarias en el marco socio
cultural e histrico de
acuerdo a la poca en que
se escribieron.

Diversos trabajos tanto orales como

escritos realizados por los estudiantes
dentro de la clase o fuera de ella.
20%

Portafolio de evidencias de aprendizaje

(que se construye a lo largo del curso y
se integra al final).

30%

Tres exmenes escritos.

1er. Parcial 15%
2do. Parcial 15%
3er. Parcial 20% (acumulativo)

50%

TOTAL

100 %

6. Fuentes de consulta
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Revisin: 01
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1) Bsicas.
a) Bibliogrficas.
Academia de LETRAS del Centro de Educacin Media (2006). Seleccin 23
cuentos, Literatura Mexicana e Hispanoamericana. Aguascalientes. Mxico.
Universidad Autnoma de Aguascalientes.
Alboukrek, A y Esther Herrera (Eds.)(2008) Diccionario de Escritores
Hispanoamericanos, del sXVI al sXX. Madrid, Espaa. Larousse.
b) Linkogrficas.

Biblioteca Digital Mundial. Disponible en:http://wdl.org/es/

Centro Virtual Cervantes. Disponible en: http://www.cvc.cervantes.es Cdigo: FO171500-14 Revisin: 01 Emisin: 02/04/13 6

Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 01
Emisin: 02/04/13

Ciudad Seva. Disponible en: www.ciudadseva.com

2) Complementarias.
a) Bibliogrficas.

Bellini, Giuseppe (1997) Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Espaa.

CASTALIA.
Carballo, Emmanuel. (2005) Protagonistas de la Literatura Mexicana. Mxico.
Alfaguara
DAngelo, G. (Ed.) (2004) Obras maestras del relato breve. Barcelona, Espaa.
Ocano.
Domnguez, M.C. (Ed.) (1996) Antologa de la narrativa mexicana del siglo XX (V- I
y II) Mxico. FCE. Letras Mexicanas.
Domnguez, M.C. (2007) Diccionario crtico de la Literatura Mexicana (1955-2005)
Mxico. Fondo de Cultura Econmica-Letras Mexicanas.
Fernndez Moreno, Csar. (1972) Amrica Latina en su Literatura. Mxico. Silgo
XXI-Unesco.
Daz Barriga Arceo, Frida, Gerardo Hernndez Rojas. (1999) Estrategias Docentes
para un Aprendizaje Significativo. Mxico. Mcgraw-Hill.
Lpez Valero Armando, Eduardo Encabo Fernndez. (2002) Introduccin a la
Didctica de la Lengua y la Literatura. Espaa. OCTAEDRO-EUB.
PUCCINI, Daro; YURKIEVCHI, Sal. (Comps) Historia de la Cultura Literaria en
Hispanoamrica, 2 tomos, F.C.E., Mxico, 2010.
Vivante, Mara Delia. (2006) Didctica de la Literatura. Argentina. Magisterio del
Ro de la Plata.
Zabala Antoni, Laia Arnau. (2007) Cmo aprender y ensear competencias. Espaa.
GRA.

Cdigo: FO-171500-14
Revisin: 01
Emisin: 02/04/13