Secretaria de Educacin Publica

Secretaria de Educacin Publica

Escuela Primaria Juan Rulfo
CCT: 09DPR5030Q
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin de Ciencias Naturales Del 3 A
1 Cmo
Libro de texto. Pginas
Referencias
mantener la
34 a la 37.
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Enfoque
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Tema
Bloque 1. Tema 3. Dieta, los grupos de
de enseanza que permita mejorar los procesos de
alimentos.
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Argumenta la importancia del
PARA QU ME ALIMENTO Y CMO ME Comprensin de fenmenos y procesos
consumo diario de alimentos de los
NUTRO?
naturales desde la perspectiva cientfica.
tres grupos representados en el Plato
Grupos de alimentos del Plato del Bien Toma de decisiones informadas para el
del Bien Comer y de agua simple
Comer:
verduras
y
frutas;
cereales; cuidado del ambiente y la promocin de
potable para el crecimiento y el buen
leguminosas y alimentos de origen animal.
la salud orientadas a la cultura de la
funcionamiento del cuerpo.
Beneficios del consumo de alimentos de los
prevencin. Comprensin de los alcances
tres grupos: obtencin de nutrimentos y
y limitaciones de la ciencia y del
energa, y del agua simple potable: hidratacin
desarrollo tecnolgico en diversos
del cuerpo.
contextos
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) Lo que conocen los nios. Pgina 34
INICIO
Hablar en grupo acerca de la alimentacin sana y lo importante que es alimentarse nutritivamente.
DESARROLLO
En equipos harn una lista en el cuaderno de los alimentos que consumen ms en casa y escuela y clasificarn aquellos de los
que consideren nutritivos y los que consideren chatarra.
CIERRE
Posteriormente con una ilustracin del plato del bien comer investigarn de forma individual acerca del tipo de nutrimentos que
les proporcionan cada uno de los alimentos.
Comentar de forma grupal sobre las porciones que deben consumir de cada tipo de alimentos segn el plato del bien comer.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) El Plato del Bien Comer. Pgina 35 a la 37
INICIO
Plantear actividades en las que los alumnos de forma individual comparen alimentos con altos contenidos de grasas,
carbohidratos o protenas; propiciar la reflexin en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada.
Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la nocin de dieta correcta.
DESARROLLO
Tiempo

Semana 2
Del 29 de agosto al 2 de septiembre.

Bloque

Disearn individualmente una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que
existen en su localidad y que sean de temporada.
Comentarn de manera grupal cmo es su alimentacin y cmo podran mejorarla.
En equipos pequeos, recortarn una cartulina en forma de crculo para elaborar el plato del bien comer.
CIERRE
Cada alumno en hojas blancas elaborar dibujos con los alimentos que emplearon en su dieta en la actividad anterior y ubicarlos
en los grupos de alimentos que le corresponden.
Explicarn individualmente su combinacin.
Buscaremos un espacio en la escuela o con ayuda de cajones de maderas o cubetas para instalar un huerto escolar.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Hojas blancas.
Observacin y anlisis de las participaciones,
Colores.
producciones y desarrollo de las actividades.
Tijeras.
Lista de alimentos de casa y la escuela.
Cartulina.
Dieta diseada.
Ilustracin del plato del bien comer.
Plato del bien comer hecho en cartulina.

Tiempo

Enfoque

Semana 3
Del 5 al 9 de septiembre.

1 Cmo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa Tema
de enseanza que permita mejorar los procesos de
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.

Aprendizajes esperados
Explica la interaccin de los sistemas
digestivo, circulatorio y excretor en la
nutricin.

Bloque

Referencias

Libro de texto. Pginas

28 a la 33.

Bloque 1. Tema 2. La alimentacin como parte

de la nutricin.

Contenidos
PARA QU ME ALIMENTO Y CMO ME
NUTRO?
Proceso general de la nutricin: ingestin y
digestin de alimentos, absorcin y transporte
de nutrimentos, y eliminacin de desechos.
Participacin en la nutricin del sistema
digestivo: ingestin, digestin, absorcin y
eliminacin; el sistema circulatorio: absorcin y
transporte, y el sistema excretor: eliminacin.
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) El aparato digestivo. Pginas 28 y 29.
INICIO

Competencias que se favorecen

Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la
prevencin. Comprensin de los alcances
y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.

 Hablar con el grupo acerca de la digestin y la importancia que tiene para el cuerpo humano.
DESARROLLO
Realizar con el grupo una lectura comentada del tema El aparato digestivo. Pginas 28 y 29.
CIERRE
Dar una explicacin de las funciones del aparato digestivo y harn un mapa conceptual de forma individual.
El aparato circulatorio. Pginas 30 y 31.
INICIO
Realizar con el grupo una lectura comentada del tema El aparato circulatorio. Pginas 30 y 31.
DESARROLLO
EXPERIMENTO EN EQUIPO
Flores de colores y bicolores
Este experimento podr ejemplificar el mecanismo del sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de los seres vivos,
la comparacin se da mediante los vasos conductores de la las plantas, que representaran las venas y arteras de los
animales.
Materiales:
- 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente
- Tintura vegetal o anilina
- Un vaso con 200 ml de agua
Instrucciones:
- Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso con agua (Disolver perfectamente).
- Cortar un trozo pequeo del tallo de la flor, para mejorar la absorcin del color.
- Dejar la flor al menos medio da, o un da completo de preferencia.
CIERRE
Registrarn individualmente las observaciones en el cuaderno y explicar la importancia del aparato circulatorio en el cuerpo
de los seres vivos.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) El aparato respiratorio. Pginas 32 y 33.
INICIO
En equipos, observarn el esquema de la pgina 32.
Explicar al grupo en qu consiste la respiracin y qu rganos intervienen.
DESARROLLO
Formarn equipos pequeos para que con un cartn y plastilina de varios colores elaboren un modelo del aparato digestivo,
circulatorio y respiratorio.
En equipos, analizar cmo se relacionan los sistemas seo, muscular, nervioso y los aparatos respiratorio y circulatorio.
CIERRE
Propiciar la reflexin individual en torno a la relacin de la respiracin y la nutricin en la obtencin de energa de los alimentos; as
como de sustancias que intervienen en el crecimiento y mantenimiento del organismo.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Material para el experimento: 1 Flor
Observacin y anlisis de las participaciones,

blanca con tallo de 10 cm

aproximadamente, Tintura vegetal o
anilina, Un vaso con 200 ml de agua.
Enlaces sugeridos.
Cartn y plastilina.

producciones y desarrollo de las actividades.

Mapa conceptual del aparato digestivo.
Experimento elaborado.
Modelo de aparato digestivo, circulatorio y
respiratorio en plastilina.

1 Cmo
Referencias
Libro de texto. Pginas
mantener la
11 a la 17.
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y
Enfoque
Tema
de enseanza que permita mejorar los procesos de
prevencin de lesiones.
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Explica
algunas
medidas
para POR QU SE MUEVE MI CUERPO Y CMO Comprensin de fenmenos y procesos
prevenir accidentes que pueden PREVENGO ACCIDENTES?
naturales desde la perspectiva cientfica.
lesionar el sistema locomotor.
Accidentes comunes en nios y adolescentes: Toma de decisiones informadas para el
Relaciona los movimientos de su
causas, lesiones y medidas preventivas.
cuidado del ambiente y la promocin de
cuerpo con el funcionamiento de los
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: la salud orientadas a la cultura de la
sistemas nervioso, seo y muscular.
realizar actividad fsica de manera frecuente, prevencin. Comprensin de los alcances
consumir alimentos de los tres grupos y agua y limitaciones de la ciencia y del
simple potable.
desarrollo tecnolgico en diversos
Relacin de huesos con msculos en el contextos.
soporte y los movimientos del cuerpo.
El sistema nervioso como coordinador de los
sistemas muscular y seo en la realizacin de
movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) El aparato locomotor. Pgina 11.
INICIO
Realizar algunos retos en el grupo. Botarn un baln con una mano, mientras con la otra se levanta hacia arriba-abajo,
bailando y cantando una cancin. Etc.
Tiempo

Semana 4
Del 12 al 15 de septiembre.

Bloque

 Pasar al frente a un alumno a que realice movimientos extraos para que el resto del grupo trate de imitarlo.
Preguntar a los alumnos si las acciones que realiza el compaero son fciles de realizar y por qu.
DESARROLLO
Comentar con los alumnos acerca del funcionamiento y la importancia del aparato locomotor.
CIERRE
Elaborarn de manera grupal un mapa conceptual acerca del aparato locomotor y su importancia.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) El sistema seo. Pginas de la 12 a la 17.
INICIO
Realizar con el grupo varios movimientos con un brazo y tocar los puntos donde se flexionan: codo, mueca, hombro, tambin
toca donde se flexionan los dedos. Comentarn en grupo por qu sucede eso y cmo se le conoce a estas partes.
DESARROLLO
Realizar con el grupo una lectura comentada acerca del sistema seo (el esqueleto).
Con el fin de hacer conclusiones acerca de la funcin de los huesos para cubrir los rganos blandos, realizarn una
representacin de una caja torcica. Pgina 13 del libro de texto.
CIERRE
Escribirn sus conclusiones en el cuaderno individualmente.
Recursos didcticos
Enlaces sugeridos.
Baln.

Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Representacin de caja torcica.

1 Cmo
Libro de texto. Pginas
Referencias
mantener la
18 a la 22.
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Enfoque
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Tema
Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y
de enseanza que permita mejorar los procesos de
prevencin de lesiones.
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Explica
algunas
medidas
para POR QU SE MUEVE MI CUERPO Y CMO Comprensin de fenmenos y procesos
prevenir accidentes que pueden PREVENGO ACCIDENTES?
naturales desde la perspectiva cientfica.
lesionar el sistema locomotor.
Accidentes comunes en nios y adolescentes: Toma de decisiones informadas para el
Relaciona los movimientos de su
causas, lesiones y medidas preventivas.
cuidado del ambiente y la promocin de
cuerpo con el funcionamiento de los
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: la salud orientadas a la cultura de la
sistemas nervioso, seo y muscular.
realizar actividad fsica de manera frecuente, prevencin. Comprensin de los alcances
consumir alimentos de los tres grupos y agua y limitaciones de la ciencia y del
simple potable.
desarrollo tecnolgico en diversos
Tiempo

Semana 5
Del 19 al 23 de septiembre.

Adecuaciones y observaciones

Bloque

 Relacin de huesos con msculos en el

soporte y los movimientos del cuerpo.
El sistema nervioso como coordinador de los
sistemas muscular y seo en la realizacin de
movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
Secuencia de actividades
El sistema muscular. Pginas de la 18 a la 20.

contextos.

Sesin 1 (1 hora con 30 minutos)

INICIO
Jugarn en parejas a intentar inmovilizar una parte del cuerpo de un compaero mientras que el otro trata de realizar algn
movimiento.
Preguntar a los alumnos de qu est cubierto el esqueleto? Y registrar los comentarios de los alumnos en el pizarrn.
DESARROLLO
Realizarn individualmente la lectura del tema del sistema muscular.
CIERRE
Realizarn un dibujo del sistema muscular de forma individual.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) El sistema nervioso. Pginas 21 y 22.
INICIO
Haremos un espacio dentro del saln para que cada alumno, lance y atrape una moneda, lanzarn la moneda en diferentes
direcciones. Realizarn ejercicios similares como actividad introductoria de la importancia del sistema nervioso. Preguntar a los
alumnos A qu se debe que no deje caer la moneda al piso y que de palmadas para tratar de agarrarla?
DESARROLLO
Comentarn de forma grupal que el cuerpo humano realiza ciertas acciones debido al sistema nervioso las cuales permiten
reaccionar ante determinado estmulo. Mencionar que algunos de los movimientos que controla el sistema nervioso son
voluntarios y otros involuntarios.
Realizar con el grupo la lectura comentada sobre el tema del sistema nervioso.
CIERRE
Los alumnos harn una lista individual en su cuaderno de los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo humano.
Despus en su cuaderno realizarn una conclusin sobre la importancia del sistema nervioso en el ser humano.
Recursos didcticos
Enlaces sugeridos.
Moneda o pelota.
Colores.

Tiempo

Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo del sistema muscular.
Lista de movimientos voluntarios e
involuntarios.

Semana 6
Del 26 al 29 de septiembre.

Bloque

1 Cmo
mantener la

Referencias

Adecuaciones y observaciones

Libro de texto. Pginas

24 a la 27.

salud? Me
reconozco y me
cuido.
Enfoque
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Tema
Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y
de enseanza que permita mejorar los procesos de
prevencin de lesiones.
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Explica
algunas
medidas
para POR QU SE MUEVE MI CUERPO Y CMO Comprensin de fenmenos y procesos
prevenir accidentes que pueden PREVENGO ACCIDENTES?
naturales desde la perspectiva cientfica.
lesionar el sistema locomotor.
Accidentes comunes en nios y adolescentes: Toma de decisiones informadas para el
Relaciona los movimientos de su
causas, lesiones y medidas preventivas.
cuidado del ambiente y la promocin de
cuerpo con el funcionamiento de los
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: la salud orientadas a la cultura de la
sistemas nervioso, seo y muscular.
realizar actividad fsica de manera frecuente, prevencin. Comprensin de los alcances
consumir alimentos de los tres grupos y agua y limitaciones de la ciencia y del
simple potable.
desarrollo tecnolgico en diversos
Relacin de huesos con msculos en el contextos.
soporte y los movimientos del cuerpo.
El sistema nervioso como coordinador de los
sistemas muscular y seo en la realizacin de
movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) Medidas de prevencin para evitar accidentes y medidas en caso de accidentes.
INICIO
Observarn las imgenes de las pginas 24 y 25 y comentarn con los dems acerca de las posturas adecuadas para realizar
diversos ejercicios o actividades.
DESARROLLO
Leern y comentarn en grupo acerca de las medidas de prevencin para evitar accidentes, as como las medidas de atencin
en caso de accidentes. Pginas 26 y 27 del libro de texto.
Propondr a los alumnos la construccin de modelos individuales con materiales de reso para representar la forma en que se
articulan los huesos y msculos y su relacin con el sistema nervioso, a fin de explicar cmo se mueven las personas.
CIERRE
Mostrarn los modelos terminados a la clase y solicitar que elaboren una conclusin al respecto de la relacin de los msculos
y huesos con el cerebro. Destacarn la participacin del cerebro y los rganos de los sentidos en los movimientos voluntarios.
Enfatizarn
la importancia de consumir alimentos nutritivos y hacer ejercicio regularmente para mantener el buen
funcionamiento de huesos y msculos, as como evitar esfuerzos que excedan la capacidad del sistema locomotor y puedan
ocasionar daos.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) INICIO
En su cuaderno harn una lista de actividades de riesgo.
DESARROLLO
Plantear actividades para identificar situaciones de riesgo de accidentes y proponer medidas de prevencin (uso de equipo de

proteccin al practicar deportes, evitar correr y empujar en las escaleras). Asimismo, orientar a los alumnos en la identificacin
de algunas acciones de atencin ante golpes, torceduras y fracturas, as como en el reconocimiento de cundo es necesario
solicitar ayuda.
CIERRE
Realizarn consultas, juegos y actividades de retroalimentacin y evaluacin acerca del tema.
Recursos didcticos
Materiales de reso.

Adecuaciones y observaciones

1 Cmo
Referencias
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Cmo me cuido y evito el maltrato?
Enfoque
Tema
de enseanza que permita mejorar los procesos de
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Explica las medidas de higiene de los CMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
Comprensin de fenmenos y procesos
rganos sexuales externos para evitar Relacin de los rganos sexuales externos de naturales desde la perspectiva cientfica.
infecciones.
mujeres y hombres con el sistema excretor.
Toma de decisiones informadas para el
Explica la importancia de manifestar Importancia de la higiene de los rganos cuidado del ambiente y la promocin de
sus emociones y sentimientos ante
sexuales.
la salud orientadas a la cultura de la
situaciones de riesgo para prevenir la
Evaluacin de situaciones de riesgo para la prevencin. Comprensin de los alcances
violencia escolar y el abuso sexual.
integridad fsica de nias y nios desde sus y limitaciones de la ciencia y del
emociones y sentimientos.
desarrollo tecnolgico en diversos
Acciones de prevencin del abuso sexual y
contextos.
escolar.
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) INICIO
Comentaremos con el grupo la importancia del cuidado de s mismo.
DESARROLLO
Tiempo

Semana 7
Del 3 al 7 de octubre.

Evaluacin y evidencias
Observacin y anlisis de las participaciones,
producciones y desarrollo de las actividades.
Modelos con materiales de reso que
representen los huesos y msculos.
Lista de alimentos sanos.
Lista de actividades de riesgo.

Bloque

 Elaborarn de manera de manera individual un dibujo de su cuerpo desnudo.

CIERRE
Colocarn los dibujos en una parte visible del saln y entre todos comentarn las partes del cuerpo dibujadas por la mayora de los
alumnos, las partes omitidas por la mayora y los nombres que suelen darles.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) INICIO
En grupo, describirn las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que no necesita,
transpirar, etctera.
DESARROLLO
Con base en lo anterior, en equipos, comentarn qu partes del cuerpo permiten realizar las funciones antes descritas y
dibujarn en la figura elaborada previamente.
Tambin comentarn alguna experiencia de enfermedades padecidas y la informacin que poseen sobre las partes del cuerpo
que se vieron afectadas.
CIERRE
Mediante una lmina o dibujos registrarn individualmente en hojas la relacin que guardan los rganos sexuales de mujeres y
hombres con el sistema excretor, reflexionar si mantienen hbitos de higiene sexual. Qu malos hbitos deberan de abandonar
para evitar infecciones?, qu hbitos ayudan al cuidado de su salud?, etc.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Colores.
Observacin y anlisis de las participaciones,
Hojas blancas.
producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de su cuerpo desnudo.
Descripcin de las funciones del cuerpo
humano.
Preguntas de reflexin contestadas.

1 Cmo
Referencias
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Cmo me cuido y evito el maltrato?
Enfoque
Tema
de enseanza que permita mejorar los procesos de
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de
habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Explica las medidas de higiene de CMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
Comprensin de fenmenos y procesos
los rganos sexuales externos para Relacin de los rganos sexuales externos de naturales desde la perspectiva cientfica.
evitar infecciones.
mujeres y hombres con el sistema excretor.
Toma de decisiones informadas para el
Tiempo

Semana 8
Del 10 al 14 de octubre.

Bloque

 Explica la importancia de
manifestar sus emociones y
sentimientos ante situaciones de
riesgo para prevenir la violencia
escolar y el abuso sexual.

Importancia de la higiene de los rganos cuidado del ambiente y la promocin de

sexuales.
la salud orientadas a la cultura de la
Evaluacin de situaciones de riesgo para la prevencin. Comprensin de los alcances
integridad fsica de nias y nios desde sus y limitaciones de la ciencia y del
emociones y sentimientos.
desarrollo tecnolgico en diversos
Acciones de prevencin del abuso sexual y
contextos.
escolar.
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) INICIO
En equipos pequeos, hacer una lista de medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones.
Posteriormente investigar en equipos en diversas fuentes para ampliar la informacin.
DESARROLLO
De manera individual, harn una lista de las situaciones que han daado sus emociones y sentimientos. Por ejemplo: Burlas de
compaeros, violencia en su casa, etc.
Comentaremos acerca de la violencia que se vive en la escuela. Invitar a que expresen en que situaciones han sido vctimas
de violencia en la escuela, en su casa o en la calle. Ya sea violencia fsica o verbal, as como de abuso sexual.
CIERRE
Reunidos en equipos, harn una lista de acciones que favorecen la prevencin del abuso escolar y sexual.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) INICIO
De manera individual elaborarn un texto donde exprese sus ideas sobre la importancia de nuestro cuerpo.
DESARROLLO
En equipos, identificarn situaciones que ponen en riesgo la salud de nias y nios en la casa, la escuela y la localidad.
CIERRE
Harn carteles en equipos para fomentar y promover el cuidado de s mismos.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Libros o enlaces de internet que
Observacin y anlisis de las participaciones,
hablen sobre los rganos sexuales
producciones y desarrollo de las actividades.
externos.
Lista de medidas de higiene de los rganos
Cartulinas.
sexuales externos.
Plumones.
Lista de acciones que favorecen la prevencin del
Imgenes o recortes.
abuso escolar y sexual.
Texto donde expresen su idea sobre la
importancia del cuerpo.
Carteles que promuevan el cuidado de s mismo.
Tiempo

Enfoque

Semana 9
Del 17 al 21 de octubre.

1 Cmo
mantener la
salud? Me
reconozco y me
cuido.
Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa
Tema
de enseanza que permita mejorar los procesos de
Bloque

Referencias

Libro de texto. Pginas

38 y 39.

Proyecto. Las brigadas de seguridad.

aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de

habilidades, actitudes y valores.
Aprendizajes esperados
Contenidos
Competencias que se favorecen
Aplica habilidades, actitudes y valores PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD Comprensin de fenmenos y procesos
de la formacin cientfica bsica
Preguntas opcionales:
naturales desde la perspectiva cientfica.
durante la planeacin, el desarrollo, la Aplicacin de conocimiento cientfico y Toma de decisiones informadas para el
comunicacin y la evaluacin de un
tecnolgico.
cuidado del ambiente y la promocin de
proyecto de su inters en el que
Cmo construir un brazo o una pierna la salud orientadas a la cultura de la
integra contenidos del bloque.
artificial que imite el movimiento del cuerpo prevencin. Comprensin de los alcances
humano?
y limitaciones de la ciencia y del
Acciones para promover la salud.
desarrollo tecnolgico en diversos
Qu acciones podemos llevar a cabo para
contextos.
prevenir y atender situaciones de riesgo en el
hogar, la escuela y la localidad?
Secuencia de actividades
Sesin 1 (1 hora con 30 minutos) PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
INICIO
Plantear a los alumnos la elaboracin de un proyecto a partir de una investigacin respecto a las actividades de proteccin
civil ante situaciones de riesgo, como incendios o sismos.
DESARROLLO
Enfatizar en la importancia de las recomendaciones bsicas como ante determinados fenmenos como no grito, no corro,
no empujo, en las situaciones imprevistas.
Promover el inters de los alumnos por participar en actividades que requieren organizacin y responsabilidad, como la
identificacin de zonas de riesgo, sealizacin, simulacros o plticas con la comunidad escolar.
Resaltar la importancia de que los nios sigan indicaciones y busquen ayuda de personas adultas antes de actuar por su
cuenta.
Entre otras opciones para la comunicacin del proyecto, plantear la posibilidad de hacer breves representaciones de qu
hacer ante una situacin de riesgo.
Elegirn un tema de riesgo y trabajaremos sobre l.
Sesin 2 (1 hora con 30 minutos) CIERRE
Orientar la autoevaluacin del proyecto en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes que cada alumno o equipo
aplic en su proyecto.
Elaborarn en equipos, carteles que prevengan la seguridad en el individuo de acuerdo al tema de riesgo que se elija.
Recursos didcticos
Evaluacin y evidencias
Adecuaciones y observaciones
Material como libros, revistas, folletos
Observacin y anlisis de las participaciones,
SEMANA DE EVALUACIN Y
que hablen del riesgo seleccionado.
producciones y desarrollo de las actividades.
RETROALIMENTACIN DE
Cartulinas.
Carteles del riesgo seleccionado.
CONTENIDOS.
Plumones.
Imgenes.