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I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
GRADO Y SECCION
DOCENTE
3ro.
FECHA
19-08-2016
DURACIN:
2 H.P.
TEMA TRANSVERSAL
II.
Organizador de
rea (Criterios)
Comprensin de
textos
III.
Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
- Recepcin de informacin
- Caracterizacin
- Reconocimiento
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Identifica informacin relevante de Lista de cotejo
la corriente literaria neoclsica
procesando
la
informacin
apropiadamente.
Procesos
Pedaggicos
Recomendacio
nes
Motivacin
SALIDA
PROCESO
INICIO
Saberes
Previos:
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
Construccin del
nuevo
aprendizaje
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
TIEMP
O
Se les dar unas pautas para el cuidado de la salud del estudiante para la
prevencin de AH1N1
5 min
5 min.
5min.
5 min
Sistematizaci
n
Transferencia
Metacognicin
Hojas de
informaci
n
Textos de
grado
Papelotes
Plumones
Cuadernos
de trabajo
5 min
10 min.
15 min
15 min
10 min
5 min
10 min
Act. de
Extensin
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Respeta las normas de convivencia en el aula.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Fuente: COMUNICACIN COREFO 3ER AO. ALUMNO
Textos del MED-3er grado Santillana
PROFESOR
COMUNICACIN COREFO 3ER AO. MAESTRO.
Textos del 3er Grado Internet.
VB
Sub Director de Formacin General
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
Grado y Seccin
II.
DOCENTE
3er A,B,C,D,E,F
FECHA
26/27 agosto
DURACIN:
2 horas pedaggicas
TEMA TRANSVERSAL
El resumen
Organizador de
rea (Criterios)
Comprension de
textos
Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
Reorganizan la informacin de
diversos tipos de textos
- Identifica
- Organiza
- Redacta
III.
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Reorganiza
la
informacin del texto
con coherencia y
cohesin.
Lista de cotejos
Procesos
Pedaggicos
Motivacin
INICIO
Saberes
Previos:
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
10 min
10 min
10 min
SALIDA
PROCESO
Plumn,
pizarra,
cuaderno,
hoja de
lectura,
papelote
50 min
Sistematizaci
n
Transferencia
Metacognicin
Act. de
Extensin
TIEMP
O
10 min
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Respeta las normas de convivencia
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Textos de comprensin lectora-MED
PROFESOR
Manual del docente tercer grado-rutas de aprendizaje
VB
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
Grado y Seccin
II.
DOCENTE
3er A
FECHA
26/27 agosto
DURACIN:
2 horas pedaggicas
TEMA TRANSVERSAL
Formulacin de inferencias
Organizador de
rea (Criterios)
Compresin de
textos
Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
Indicador de Logro
- Recepcin de informacin
- Identifica las pistas importantes
- Interrelacin de deducciones
Formula
hiptesis
sobre el contenido
de
un
texto,
comprensiblemente.
Instrumentos
Lista de cotejo.
III.
TIEMP
O
Hoja de
lectura
virtual
10 min
Hoja de
lectura
virtual
10 min
Hoja de
lectura
virtual
10 min
Papelote,
texto del
MED,
pizarra,
plumones
Sistematizaci
n
Cuaderno
de trabajo
Transferencia
Metacognicin
Procesos
Pedaggicos
INICIO
Motivacin
Saberes
Previos:
SALIDA
PROCESO
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
Construccin del
nuevo
aprendizaje
Act. de
Extensin
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
10 min
Transferir las inferencias extraidas del texto dado en su cuaderno con graficos y
dibujos correspondientes
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
50 min
INSTRUMENTO
Respeto
Lista de cotejo
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
PROFESOR
VB
Sub Director de Formacin General
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
GRADO Y SECCION
3ro A-B-C-D-E-F
DOCENTE
FECHA
09-08-13
DURACIN:
TEMA TRANSVERSAL
2 H.P.
Organizador de
rea (Criterios)
Comprensin de
textos
III.
Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
- Recepcin de informacin
- Caracterizacin
- Reconocimiento
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Identifica la estructura narrativa Lista de cotejo
dominante de la lectura La
achirana del Inca en un mapa
semntico.
Procesos
Pedaggicos
Recomendacio
nes
Motivacin
PROCESO
INICIO
Saberes
Previos:
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
Construccin del
nuevo
aprendizaje
SALI
Sistematizaci
n
Transferencia
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
TIEMP
O
5min.
Leemos en voz alta la lectura propuesta como ejemplo por la maestra las
huellas digitales.
5 min.
5min.
5 min
Resumen
de
informaci
n
Textos de
grado
Papelotes
Plumones
Cuadernos
de trabajo
5 min
10 min.
15 min
15 min
10 min
5 min
DA
Metacognicin
Act. de
Extensin
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Respeta las normas de convivencia en el aula.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Fuente: Textos del MED-3er grado Santillana
PROFESOR
Textos del 3er Grado.Manual para el docente-MED-Rutas
de aprendizaje.
SESION DE APRENDIZAJE
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
Grado y Seccin
DOCENTE
3er A,B,C,D,E,F
FECHA
26/27 agosto
DURACIN:
TEMA TRANSVERSAL
2 horas pedaggicas
Organizador de
rea (Criterios)
Expresin y
comprensin oral
Aprendizaje Esperado
Expresa un poema del
romanticismo espaol.
Proceso Cognitivo
Observacin
Descripcin
Orden y secuencia
Representacin
III.
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Expresa un poema
del
romanticismo
espaol
con
volumen claridad y
diccion.
Instrumentos
Lista de cotejo
Procesos
Pedaggicos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Motivacin
5 min
5 min
5 min
PROCESO
INICIO
Saberes
Previos:
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
SALIDA
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
Construccin del
nuevo
aprendizaje
Sistematizaci
n
Transferencia
Metacognicin
TIEMP
O
30 min
30 min
5 min
Act. de
Extensin
5 min
5 min
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Declama con responsabilidad el poema propuesto
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Fuente virtual-textos del 3er grado-MED
PROFESOR
Manual del docente 3ro de secundaria Santillana
VB
Sub Director de Formacin General
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
GRADO y SECCIN:
II.
DOCENTE
A-B-C-D-E-F
FECHA
14-10-13
DURACIN:
2 HORAS PEDAGOGICAS
TEMA TRANSVERSAL
CREANDO LEYENDAS
Organizador de rea
(Criterios)
Produccion de textos
III.
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas ,con
coherencia y cohesion, utilizando el
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacion y revision.
INICIO
Motivacin
PROCESO
-Recepcion de Informacion
-Identificacion y secuenciacion
-Ejecucion de los procedimientos
SALIDA
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Escribe variados tipos de Lista de cotejo
textos a partir de sus
conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Proceso Cognitivo
Materiales y
Recursos
Educativos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
TIEMPO
10min.
Saberes Previos:
Qu es una leyenda? Recordamos la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo,La historia de los hermanos
Ayar, comentamos, lluvia de ideas de que trata.
10min.
Conflicto Cognitivo
(Problematizacin)
Qu diferencia habr entre un mito y una leyenda? La palabra Leyenda, tendr su origen de la de LEER?
10min
Construccin del
nuevo aprendizaje
La estrategia es que una clase anterior se les dejara como tarea para que indaguen sobre cmo le pusieron el
nombre al pueblo de San Jernimo de Tunn. :
PLANIFICACION
Los estudiantes forman equipos de trabajo cuyos integrantes sern de cuatro personas,conversan entre ellos
segn lo que investigaron, el porqu le pusieron el nombre de San Jernimo de TunnPor qu la de un
Santo?,y entre ellos empiezan a dialogar. Teniendo como base las historias recopiladas deben anotar las
informaciones que brinda cada integrante del equipo. La maestra hace recordar la estructura de un texto
narratico, INICIO-NUDO-DESENLACE.
-Los estudiantes imaginan los personajes que intervendran y ponen todas las caractersticas de cada uno de
ellos de heroicidad y encanto.
La poca es pre incaica es decir de pocas inmemoriales.
Los hechos donde ocurriran ser el cerro de UNISH COTO.
Los estudiantes elaboran un esquema que representa la secuencia que seguirn en la historia..
TEXTUALIZACION
Los estudiantes empiezan a redactar con creatividad, fantasa e imaginacin. La profesora recalca a los
estudiantes que no se preocupen por el momento de las faltas ortogrficas.
REFLEXION
Se formaran parejas para la revisin mutua, con las observaciones el autor decide que corrige y que no.
EDICION
Al final los estudiantes le dan una presentacin atractiva, sin faltas ortogrficas, con dibujos o fotos .
Sistematizacin
Los estudiantes disertan leyendo sus creaciones para todo el saln por equipo un estudiante.
Transferencia
Meta cognicin
Act. de Extensin
Hojas impresas
del tema
tratado.
Hojas de papal
bond
Hojas
cuadriculadas.
50min
Lpices
Lapiceros
Textos de
consulta
Cuadernos de
trabajo
10min
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
INSTRUMENTO
Ficha de observacin.
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Textos del MED-3ro de Secundaria. Edit. Santillana
Lic. Juan Daniel Colmenares Martinez
PROFESOR
COMUNICACIN 3ro-Santillana-Manual para el docente
VB
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
GRADO:TERCERO
DOCENTE
A-B-C-D-E-F
FECHA
21-10-13
DURACIN:
TEMA TRANSVERSAL
2 horas pedaggicas
Organizador de rea
COMPRENSION DE
TEXTOS
III.
CAPACIDAD
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto, segn el
propsito.
INICIO
Motivacin
Saberes Previos:
Conflicto Cognitivo
(Problematizacin)
PROCESO
-Recepcin de informacin
-Caracterizacin
-Reconocimiento
SALIDA
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Localiza
informacin Ficha de evaluacin
relevante en la lectura
LOS
CACHORROS,
resumindolo.
Proceso Cognitivo
Construccin del
nuevo aprendizaje
Materiales y
Recursos
Educativos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Les presentare una lmina del laureado escritor Mario Vargas Llosa, y hablaremos de l, si lo conocen, que
obras les viene a la memoria.etc.
Recordemos con que obra gan el Premio Nobel de literatura y en qu ao sucedi.
Qu diferencias habr entre Vargas Llosa y Csar Vallejo?Sera igual el significado de cachorro con perro?
Los cachorros contribuirn para la preservacin del medio ambiente?
ANTES DE LA LECTURA
Te acuerdas cmo fue tu primer da de escuela?Qu hacas en recreo o en tus horas libres?
Qu informacin quisieran saber de los cachorros?Alguna vez criaste un cachorrito?
DURANTE LA LECTURA
La maestra leer la lectura, mientras que los estudiantes, resaltaran, las palabras o expresiones
claves y de difcil comprensin que aparecen en el texto.L os estudiantes respondern las
siguientes preguntas:De qu trata la lectura? Qu dice sobre el hermano Lucio?Que
caractersticas personales tiene Cuellar?Puedes imaginar el escenario geogrfico en donde se
desarrolla los hechos? Parafraseo de cada prrafo.
DESPUES DE LA LECTURA
Planteamiento de un pequeo fragmento de la lectura y completa los espacios vacios con las
palabras de la columna de la derecha.
Encuentra el significado por el contexto
Presentacin de un crucigrama de acuerdo con la cartilla
Sistematizacin
Los estudiantes sistematizan sus conclusiones desarrollando el resumen, con coherencia y cohesin.
Desarrollo de la ficha de preguntas de nivel literal, inferencial, y critico .
Transferencia
Metacognicin
Act. de Extensin
Lmina
Presentacin
de un
fragmento de
la obra Los
cachorros
Presenyacion
y desarrollo
de
interrogantes
y el
crucigrama
En su cuaderno de trabajo desarrolla grficos y dibujos con temas que ms le hayan gustado de la lectura.
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Lee con responsabilidad obras y fragmentos seleccionados.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Fuente: Textos del MED-3er grado Santillana
PROFESOR
Textos del 3er Grado. Manual para el docente-MED-Rutas de aprendizaje.
TIEMPO
VB
Sub Director de Formacin General
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
GRADO Y SECCION
DOCENTE
3ro A
FECHA
09-09-13
DURACIN:
TEMA TRANSVERSAL
III.
Aprendizaje Esperado
Proceso Cognitivo
- Recepcin de informacin
- Caracterizacin
- Reconocimiento
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Identifica informacin relevante de Lista de cotejo
la corriente literaria romntica
procesando
la
informacin
apropiadamente.
Procesos
Pedaggicos
Recomendacio
nes
Motivacin
INICIO
Saberes
Previos:
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
PROCESO
Organizador de
rea (Criterios)
Comprensin de
textos
SALIDA
2 H.P.
Construccin del
nuevo
aprendizaje
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
TIEMP
O
Se les dar unas pautas para el cuidado del aula en cuanto a la limpieza.
5 min
5 min.
5min.
5 min
Sistematizaci
n
Transferencia
Metacognicin
Hojas de
informaci
n
Textos de
grado
Papelotes
Plumones
Cuadernos
de trabajo
5 min
10 min.
15 min
15 min
10 min
5 min
10 min
Act. de
Extensin
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Respeta las normas de convivencia en el aula.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
V. BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
PROFESOR
VB
Sub Director de Formacin General
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
PARTE INFORMATIVA
REA
Comunicacin
GRADO Y SECCIN
DOCENTE
3ro A-B-C-D-E-F
FECHA
17-11-13
DURACIN:
TEMA TRANSVERSAL
II.
180 MINUTOS
EDUCACIN EN VALORES
Capacidad de
rea
Situacin de
Aprendizaje
Produccin de textos
escritos
La celebracin de
todos los santos
Proceso
Cognitivo
-Determinacin de
criterios
Bsqueda de
informacin
Identificacin Y
contrastacin
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Selecciona
de
manera
autnoma el tipo de texto que
utilizara de acuerdo con su
propsito
de
escritura:
Planifica, Textualiza, revisin y
edicin.
Instrumentos
La rubrica
Eleccin
III.
INICIO
Procesos
Pedaggicos
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
TIEMP
O
Motivacin
lamina
10min
Saberes
Previos:
Hoja de
figuras
literarias
30min
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
IDENTIFICACIN
Determinacin de criterios: El estudiante har una lista de posibles motivos a escribir.
10min
Hojas de
papel bond
PROCESO
Construccin del
nuevo
aprendizaje
SALIDA
Sistematizaci
n
Transferencia
Metacognicin
Hojas
cuadricula
das
90min
Texto del
MED
PP164-165
Cuadernos
de trabajo
40min
Act. de
Extensin
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Respeta las normas de convivencia en el aula.
INSTRUMENTO
Ficha de observacin
V. BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
Fuente: Textos del MED-3er grado Santillana
Lic. Sonia Mucvha Casachagua
Docente Responsable del rea
PROFESOR
Textos del 3er Grado Internet.-Manual del docente-MED
VB
Sub Director de Formacin General
I.
PARTE INFORMATIVA
AREA
Comunicacin
GRADO Y SECCION
DOCENTE
3ro
FECHA
DURACIN:
90 MINUTOS
TEMA TRANSVERSAL
Organizador de
rea (Criterios)
III.
Situacin de
Aprendizaje
Capacidad
Proceso
Cognitivo
Sistema de Evaluacin
Indicador de Logro
Instrumentos
Procesos
Pedaggicos
Material
es y
Recurso
s
Educativ
os
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Motivacin
PROCESO
INICIO
Saberes
Previos:
Conflicto
Cognitivo
(Problematizaci
n)
Construccin del
nuevo
aprendizaje
Sistematizaci
n
SALIDA
Transferencia
Metacognicin
Act. de
Extensin
COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
INSTRUMENTO
BIBLIOGRAFIA BASICA:
ALUMNO
PROFESOR
TIEMP
O
VB
Sub Director de Formacin General