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Programas Acadmicos
Nota de
disciplina
Nivel de
desempeo
-59
60-69
70-79
DESCRIPTOR
El estudiante no ha alcanzado el nivel establecido por ninguno de los
descriptores.
PARTICIPACIN POSITIVA:
No realiza ningn esfuerzo para participar en actividades de clase u otros
eventos en el colegio.
RESPETO:
No demuestra haber tomado conciencia de las expectativas en cuanto a
actitud y trabajo.
Es irrespetuoso hacia miembros de la comunidad, compaeros o propiedad
ajena.
Es intolerante hacia las diferencias individuales. No demuestra empata.
Se expresa con un vocabulario inadecuado.
CIVISMO:
No demuestra haber tomado conciencia de las expectativas en cuanto a
comportamiento durante las asambleas, uso de uniforme y canto de los himnos.
HONESTIDAD:
No ha demostrado honestidad acadmica de manera
consistente.
PARTICIPACIN POSITIVA:
Ocasionalmente participa en actividades de clase y otros eventos del colegio
en forma positiva.
RESPETO:
Demuestra haber tomado muy poca conciencia de sus propias expectativas,
as como de las expectativas de los dems en relacin a su trabajo y actitud.
Hay incidentes en los cuales el estudiante ha sido irrespetuoso con miembros
de la comunidad del colegio, compaeros de clase o propiedad ajena.
Ha demostrado poca tolerancia hacia las diferencias individuales. No
demuestra empata.
No siempre se expresa utilizando un vocabulario adecuado.
CIVISMO:
No demuestra conocimiento de las expectativas relacionadas
a comportamiento en asambleas, uso de uniforme y canto de
los himnos.
80-89
PARTICIPACIN POSITIVA:
Usualmente participa en actividades de clase y otros eventos del colegio.
RESPETO:
Es generalmente respetuoso hacia miembros de la comunidad del colegio,
compaeros y propiedad ajena.
Es tolerante hacia diferencias individuales.
Se expresa utilizando vocabulario adecuado.
CIVISMO:
Demuestra haber tomado conciencia de las expectativas
sobre comportamiento en asambleas, uso de uniforme y canto
de los himnos.
90-100
PARTICIPACIN POSITIVA:
Siempre participa en actividades de clase y otros eventos de manera activa y
productiva.
RESPETO:
Siempre demuestra respeto hacia los miembros de la comunidad del colegio,
es tolerante hacia las diferencias individuales, demuestra empata. Respeta la
propiedad ajena.
Constantemente demuestra una actitud de respeto hacia s mismo, utiliza
vocabulario adecuado.
CIVISMO:
Es constante en cuanto a un comportamiento respetuoso en asambleas y
actividades fuera del colegio.
Siempre utiliza el uniforme de manera correcta tal como est descrito en el
manual del estudiante.
Canta los himnos con respeto y se comporta de manera apropiada durante
asambleas y actos cvicos.
HONESTIDAD:
El estudiante demuestra siempre honestidad en sus trabajos
acadmicos, consigo mismo y con los dems.
b. RESPONSABILIDAD/ACCIN:
Este criterio se refiere al sentido de responsabilidad que ha asumido es estudiante en cuanto a
su comportamiento y sus consecuencias, el involucrarse en procesos de toma de decisiones y
actuar de manera positiva para que se llegue a los resultados deseados
Nota de
disciplina
Nivel de
desempeo
DESCRIPTOR
70-79
80-89
-59
60-69
90-100
c. REFLEXIN:
Este criterio se refiere a la reflexin que el estudiante realiza sobre su comportamiento y su
trabajo. El cuestionamiento que se hace el estudiante sobre sus fortalezas y debilidades tanto en
las reas de interaccin como en las destrezas dentro de las distintas materias. La reflexin
sobre su papel dentro de su comunidad el medio ambiente y su contribucin hacia ellos.
Nota de
disciplina
-59
Nivel de
desempeo
0
DESCRIPTOR
El estudiante no ha alcanzado el nivel establecido por ninguno de los
descriptores.
ESFUERZO:
El estudiante no demuestra ningn esfuerzo en reflexionar sobre su
aprendizaje y su actitud.
No reconoce acciones negativas ni intenta corregirlas.
60-69
EVIDENCIA:
No demuestra ningn esfuerzo por mejorar su actitud ni sus
acciones. No reflexiona ni toma en cuenta ninguna
retroalimentacin.
ESFUERZO:
Ocasionalmente demuestra algn intento de reflexin sobre su esfuerzo
durante el proceso de aprendizaje y su actitud.
Suele tener dificultad reconociendo y corrigiendo acciones y actitudes
negativas.
EVIDENCIA:
Demuestra muy poco esfuerzo por mejorar sus acciones y
actitudes basado en reflexin o retroalimentacin.
80-89
ESFUERZO:
Reflexiona sobre su esfuerzo y actitud durante el proceso de aprendizaje.
EVIDENCIA:
Demuestra esfuerzo por mejorar y responde de manera
positiva a la retroalimentacin.
Reconoce acciones y actitudes negativas y se esfuerza por
no repetirlas. acciones y actitudes negativas cuando las
reconoce.
90-100
70-79
ESFUERZO:
Demuestra profundidad en su reflexin sobre su esfuerzo y actitud durante el
proceso de aprendizaje.
EVIDENCIA:
Est conciente de lo que debe mejorar, y se esfuerza por
lograrlo. Siempre responde de manera positiva a la
retroalimentacin.
Es un lder positivo y contribuye de manera positiva a la
Piden ayuda:
o
Planifican y anticicipan:
o
Es crtico y proactivo:
o
Cuestionan las ideas de un texto o ciertas respuestas, aunque el profesor las haya
presentado como correctos.
Adicional a este se aplica el sistema de sanciones de faltas leves y graves, cuyos casos son analizados en las Juntas
de
grado y en las cuales intervienen la Coordinadora de Disciplina y la Directora.
ART 222.-La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en la Instituciones Educativas cumple un objetivo
formativo motivacional y est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y
descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores ticos y de conveniencia social, tales como los siguientes:
respeto
y consideracin hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento
con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y
asistencia,
limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el cdigo de Convivencia del establecimiento educativo.
La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes
y regirse a la siguiente escala:
La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales quimestrales y anuales
de aprendizaje.
A = muy satisfactorio
B = satisfactorio
C = poco satisfactorio
D = mejorable
E= insatisfactorio
Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas y
resueltas dentro de la institucin educativa mediante el mecanismo previsto en su Cdigo de Convivencia,
otorgndoles al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas mu
graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben
ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, la cual debe emitir la resolucin en un plazo no mayor
a quince (15) das desde la recepcin del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario
administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos.
Segn el tipo de falta cometida, se aplicarn las siguientes acciones educativas disciplinarias:
1. Para faltas leves. Se aplicar como accin educativa disciplinaria la amonestacin verbal, que ir acompaada
de una advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin
ser registrada en el expediente acadmico del estudiante y en su informe de aprendizaje, y sern informados del
particular sus representantes legales. Adems, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deber
suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y
se comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que las violenten. Finalmente, deber cumplir
actividades de trabajo formativo en la institucin educativa relacionado con la falta cometida y conducente a reparar e
dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras personas o dao a bienes materiales.
2. Para faltas graves. Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la
mxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de
asistencia
a la institucin educativa, por un mximo de quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con
actividades educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales
Comportamiento
de los alumnos en las clases