INSTITU

TO
TECNOL
PRACTICA NUM. 2
EQUILIBRIO QUIMICO
MATERIA:
QUIMICA ANALITICA

HORARIO:
MARTES DE 11-14 HORAS

DOCENTE:
ING. LETICIA SANCHEZ ALVAREZ
EQUIPO: 5A
INTEGRANTES:
FACUNDO ROJAS JOSE LUIS
SANCHEZ BLANCO EDGAR
MENDOZA ANTONIO ABISAI
ESCOBAR GARCIA LUIS CARLOS

MINATITLAN VER, JUNIO DEL 2016

INTRODUCCIN:
Todos los procesos qumicos evolucin de los reactivos hasta la formacin de
productos a una velocidad que cada vez es menor, ya que a medida que
transcurre ay menos reactivos. Por otro lado, segn van apareciendo molculas de
los productos, estas pueden reaccionar entre si y dar nuevamente a reactivos y lo
hacen a una velocidad aun mayor porque cada vez ay ms.
El proceso continuo hasta que la velocidad de formacin de los productos es igual
a la velocidad de la descomposicin de estos para formar nuevamente los
reactivos. Es decir, se llega a la formacin de un estado dinmico en el que las
concentraciones de todas las especies reaccionantes (reactivos y productos)
permanecen constantes. Ese estado se conoce como Equilibrio Qumico.
El Equilibrio Qumico es un estado de un sistema reaccionante en el que no se
observan cambios a medida que transcurre el tiempo, a pesar de que siguen
reaccionando entre si las sustancias presentes.
En la mayora de las reacciones qumicas, los reactivos no se consumen
totalmente para obtener los productos deseados, sino que, por el, contrario llega
un momento en el que parece que la reaccin ha concluido. Podemos comprobar
analizando los productos formados y los reactivos consumidos, que la
concentracin de todos permanece constante.
Significa esto que realmente la reaccin se ha parado? Evidentemente no; una
reaccin en equilibrio es un proceso dinmico en el que continuamente los
reactivos se estn convirtiendo los productos y los productos se convierten en
reactivos; cuando lo hacen a la misma velocidad nos da la sensacin que la
reaccin se ha paralizado.
Es decir, el Equilibrio Qumico se da cuando dos reacciones opuestas que tienen
lugar simultneamente a la misma velocidad.

OBJETIVO:

Comprobar la validez del principio de Le Chatelier en el estudio del

equilibrio qumico.
Comprobar con los experimentos el concepto de equilibrio qumico, los
factores que lo alteran y su aplicacin en las reacciones de hidrlisis.

GENERALIDADES:
El equilibrio qumico se aplica al estudio de las reacciones reversible, el curso de
las cuales existe la posibilidad de que los tomos de las molculas resultantes de
la reaccin se reagrupen para formar las molculas de las reaccionantes.
Los fenmenos en los dos sentidos, formacin de productos y formacin de
reacciones suceden de forma continua hasta que se alcanza un estado de
equilibrio dinmico, en el cual las reacciones directa e inversa tienen lugar con
igual velocidad, de tal manera que a nivel macroscpico no hay evidencia de
cambio.
Las concentraciones relativas de las sustancias reaccionantes y de los productos
de la reaccin en equilibrio (esto es, la posicin del equilibrio) dependen de un
modo importante de la propia naturaleza de las sustancias que intervienen. As, si
la especies que figuran en el primer miembro de una ecuacin qumica presentan
una tendencia a reaccionar entre s mucho mayor que las del segundo miembro, el
equilibrio tendera a establecerse hacia este segundo miembro.
Las concentraciones correspondientes al estado de equilibrio pueden modificarse
aplicando perturbaciones al sistema: estas pueden consistir en una modificacin
de la temperatura, de la presin o de la concentracin de uno de los reactivos. Los
efectos de esas variables son predecibles a partir del clebre principio de Le
Chatelier, que establece que un equilibrio se desplaza siempre en la direccin
adecuada para contrarrestar los efectos de la perturbacin impuesta. As, un
aumento de la temperatura da lugar a un desplazamiento del equilibrio en el
sentido en que se absorbe calor.
Anlogamente, un aumento de presin da como resultado un desplazamiento que
favorezca la produccin de aquellas sustancias que ocupen el volumen menor. La
alteracin de un equilibrio por adicin de una de las especies participantes
presenta un inters especial para el Qumico Analtico.

EQUILIBRIO QUIMICO:
Cuando se est en presencia de una reaccin qumica, los reactivos se combinan
para formar productos a una determinada velocidad. Sin embargo, los productos
tambin se combinan para formar reactivos. Es decir, la reaccin toma el sentido
inverso. Este doble sentido en las reacciones que es muy comn en qumica, llega

a un punto de equilibrio dinmico cuando ambas velocidades se igualan. No

hablamos de un equilibrio esttico en el que las molculas cesan en su
movimiento, sino que las sustancias siguen combinndose formando tanto
productos como reactivos. A este equilibrio lo llamamos equilibrio qumico.
El equilibrio qumico se representa a travs de una expresin matemtica
llamada constante de equilibrio.
En una reaccin hipottica:
aA + bB<> cC + dD
La constante de equilibrio est dado por:
K = ( [D]d . [C]c ) / ( [A]a . [B]b ) (Las minsculas estn elevadas como potencia).
La constante de equilibrio qumico es igual al producto de las concentraciones de
los productos elevados a sus coeficientes estequiomtricos (c y d) dividido por el
producto de las concentraciones de los reactivos elevados a sus coeficientes
estequiomtricos (a y b). Recordemos que estos coeficientes son los nmeros que
equilibran a las reacciones qumicas. La constante no vara, por eso es constante.
Solo depende de la temperatura. A cada temperatura distinta habr valores
diferentes de constantes para la misma reaccin. Con respecto a las unidades de
K, estas dependern de la expresin matemtica que quede en cada caso
particular.
Segn el valor que tenga la K de equilibrio, tendremos una idea certera de lo
completa que puede llegar a ser una reaccin. Si estamos en presencia de una K
grande, mucho mayor que 1, la reaccin tiende a completarse bastante a favor de
los productos. Caso contrario sucede si la K es muy pequea.
En el caso de aquellas reacciones donde figuren compuestos en estado gaseoso,
la constante se denomina Kp en lugar de Kc como normalmente se usa en las
reacciones. Kp hace alusin a la presin en lugar de la concentracin molar.
Kp = Kc.(R.T)ng
R = Constante universal de los gases.

T = Temperatura absoluta.
ng = Variacin del nmero de moles gaseosos.
Cociente de reaccin (Q):
Volviendo al tema de la constante de equilibrio, ahora explicaremos el concepto
de Cociente de reaccin. Matemticamente es igual a la expresin de K, pero el
significado
es
diferente.
El valor de Q nos indicar hacia donde tendera la reaccin, es decir, no se refiere
al punto de equilibrio como la K ya que es calculada en un momento distinto al
equilibrio. Ahora si calculando Q nos arroja el valor de K concluimos que la
reaccin se encuentra en el equilibrio.
Si Q es mayor que K, las concentraciones o presiones parciales de los productos
son mucho mayores, entonces la reaccin tiende a formar reactivos, es decir,
hacia la derecha. Si Q es menor que K, la reaccin ira hacia la derecha, es decir,
hacia el sentido de la formacin de los productos.

LEY DE LE CHATELIER:
El Principio de Le Chatelier, de 1888, se refiere a que un estado de equilibrio
qumico es mantenido en tanto no se alteren las condiciones del sistema. Cuando
se modifica algn parmetro, como, por ejemplo, la presin, la temperatura o la
concentracin de algunas de las especies en equilibrio, este se traslada en cierta
direccin (hacia los reactivos o hacia los productos) hasta alcanzar un nuevo
estado de equilibrio.
Con base en observaciones experimentales, Le Chatelier expres un principio
simple que permite estimar los efectos sobre un estado de equilibrio.
Principio de Le Chatelier: Cuando una reaccin en equilibrio sufre una alteracin
de condiciones, las proporciones de los reactivos y de los productos se ajustan de
manera de minimizar el efecto de la alteracin.

Efecto de la Concentracin
Las variaciones en las concentraciones de las diversas especies que intervienen
en el equilibrio qumico puede alterarlo. El principio de Le Chatelier explica
este hecho considerando que, para un sistema en equilibrio qumico, la variacin
de concentracin de uno de los componentes constituye una fuerza.
Por ejemplo, si se adiciona H2 al sistema en equilibrio:
H2 (g) + I2 (g) 2 HI(g)
Este tiende a ajustarse de modo de anular el efecto del hidrgeno adicionado.
Esto sucede cuando el H2 se combina con el I2 para formar molculas de HI,
trasladando el equilibrio hacia la derecha, esto significa que la [HI] aumenta y la [I 2]
disminuye. Por otro lado, si se retira uno de los componentes del sistema, por
ejemplo, H2 en el sistema debajo:
H2 (g) + I2 (g) 2 HI(g)
El principio de Le Chatelier predice que el sistema se ajustar para huir del efecto
causado por la remocin de H2. Parte del HI se descompone para formar H 2, para
sustituir lo que fue retirado.
El efecto obtenido es la disminucin de la concentracin del HI y al aumento de la
concentracin del I2. El equilibrio queda ahora ms trasladado hacia el sentido de
los reactivos.
Efecto de la Presin
Los cambios de presin pueden ejercer considerable efecto sobre la posicin de
equilibrio, o casi ningn efecto en absoluto. Por ejemplo, un aumento en la presin
de un sistema en que ocurre el siguiente equilibrio.
2 NO2 (g)

N2O4 (g)

La reaccin se trasladar para el lado con menor nmero de moles de gas, a fin
de atenuar la elevacin de la presin. Por otra parte, si la presin disminuye, la
reaccin se trasladar para el lado con mayor nmero de moles de gas para
ayudar a no reducir la presin.
Disminuye la presin
<
2 NO2(g) N2O4(g)
>
Aumenta la presin
Cuando la reaccin alcanza el equilibrio, un aumento de la presin hace con que
la reaccin prosigo en el sentido del N 2O4, porque eso reduce los moles totales de
gas presentes y consecuentemente, la presin.
Efecto de la Temperatura
Si en el sistema donde sucede una reaccin se eleva la temperatura, la reaccin
se trasladar hacia el lado que absorba calor (reaccin endotrmica). Por otro
lado, si la temperatura disminuye, la reaccin se trasladar para el lado que
desprenda calor (reaccin exotrmica).
Volvamos al ejemplo anterior. En el sentido de izquierda a derecha, la reaccin es
exotrmica y en el sentido contrario, es endotrmica, porque precisa romper un
enlace en el dmero. As siendo, si T aumenta, la reaccin ocurrir desde
el producto al reactivo, y si T disminuye, la reaccin correr en sentido contrario.
Disminuye la temperatura
<
2 NO2 (g) N2O4 (g)

H < 0

(exotrmica)

>
Si la reaccin de izquierda a derecha fuese endodrmica, se deberan invertir
la direccin de las flechas.
Efecto de la Catlisis

El principio de Le Chatelier ignora la presencia del catalizador. Lo que sucede es

que la velocidad de reaccin aumenta con la accin del catalizador porque el
abrevia el tiempo necesario para que el sistema alcance el equilibrio. El no
modifica la posicin de equilibrio, pues tanto la reaccin directa como la inversa
son catalizadas en la misma extensin ya que el no sufre una transformacin
permanente en el curso de la reaccin. El participa de la reaccin formando
sustancias

intermedias

que

reaccionan

inmediatamente

regenerando

catalizador. Esto puede ser demostrado por las ecuaciones.

A + X

AX

AX + B

AB

+ X

X = catalizador

________________________
A + B

AB

(reaccin global)

MATERIALES Y REACTIVOS:
Materiales

Reactivos

1 Gradilla

Acetato de sodio CH3COONa

1 Agitador

Carbonato de sodio Na2CO3

3 Pipetas graduadas de 5ml

Cloruro de amonio NH4Cl

15 Tubos de ensaye

Cloruro de magnesio

2 Vasos de precipitado de 50ml

Papel indicador de pH

1 Perilla

Cloruro frrico FeCl3 0.1M

1 Pizeta

Fenolftalena al 0.1% en etanol

1 Esptula

Hidrxido de amonio 6M
Sulfato de amonio (NH4)2SO4
Tiocianato de amonio NH4SCN 0.1M

el

DESARROLLO:
Efecto de concentracin:
1) En un vaso de precipitado de 50 ml colocar 10 ml de agua destilada y
aadir 0.5 ml de cloruro frrico 0.1M (FeCl3), mas 0.5 ml de tiocianato de
amonio 0.1M (NH4SCN). Agitar para homogeneizar y observar la solucin,
toma un color rojo por la formacin del complejo cloruro de
monotiocianatode fierro (III) como lo indica la siguiente reaccin:
FeCl3 + NH4SCN

[Fe(SCN)]Cl2 + NH4Cl

2) En 4 tubos de ensaye numerados del 1 al 4, se coloca 1 ml en cada tubo. El

tubo 1 ser el testigo.

3) Al tubo numero 2 aadir 0.5 ml de solucin de cloruro ferrico. Se observa

que la intensidad del color aumenta.
FeCl3 + NH4SCN

[Fe(SCN)]Cl2 + NH4Cl

4) Al tercer tubo se le aade 0.5 ml de NH4SCN y se observa que la

intensidad del calor aumenta y la reaccin que se efecta es la siguiente:
[Fe(SCN)]Cl2 + NH4SCN

(NH4) 3 [Fe(SCN)6] + 2 NH4Cl

5) Al cuarto tubo se le aade aproximadamente 0.5 ml de NH4Cl

coloracin roja desaparece o se atena).
FeCl3 + NH4SCN

(la

[Fe(SCN)]Cl2 + NH4Cl

Hidrlisis:
1. En un tubo de ensaye disolver una pequea cantidad de carbonato de sodio
en 1 ml de agua, medir el pH con papel indicador y adicionar unas gotas de
fenolftaleina. Observar:
Na2CO3 + H2O

NaHCO3 + NaOH

2. En un tubo de ensaye disolver una pequea cantidad de cloruro de amonio

con 1 ml de agua destilada. Medir el pH con el papel indicador, adicionar
unas gotas de fenolftalena y observar.
NH4Cl + H2O

NH4OH + HCl

3. Repetir las experiencias anteriores con las sales de acetato de sodio y

sulfato de amonio.

Efecto del ion comn:

a) En un vaso de precipitado poner 10 ml de agua destilada y agregar 2 ml de

hidrxido de amonio 6N (1:1)

b) En cuatro tubos de ensaye numerados del 1 al 4, colocar en cada tubo

alcuotas de 3 ml de la solucin anterior.

c) A los tubos 1 y 2 adicionar aproximadamente 0.5 g de cloruro de amonio y

agitar hasta la disolucin completa.
NH3 + H2O

NH4+ + -OH

d) A los tubos 3 y 4 se les adicionan unas gotas de MgCl2 y la formacin de un

precipitado blanco indica mayor concentracin de iones OH.

TCNICA:
Efecto de concentracin:
1.- Se coloca 50 ml en un vaso directamente de la piseta ya que no deba ser
exactamente el volumen requerido, prosiguiendo se fue a la mesa donde se
encontraban todos los reactivos y colocamos 0.5 ml del cloruro frrico y tiocianato
de amonio 0.1M en el vaso y agitamos un poco.

2.- Se coloca 1 ml en cada tubo y colocamos los reactivos correspondientes en la

tcnica y se agitaron para homogenizar y se observaron cambios que se
describirn mas adelante.
Hidrlisis:
1.- En un tubos de ensaye se coloca la sustancia que en este caso fue carbonato
de sodio y se le agrego agua destilada y fenolftalena para ver si es acido o base.
Despus se coloco papel indicador para confirmar. Este proceso se repiti con 3
sustancias ms
Efecto del ion comn:
1.- Se coloco 10 ml de agua destilada y se agrego 2 ms de hidrxido de amonio y
despus con una pipeta colocamos 3 ml en 4 tubos de ensaye, al tubo 1 y 2 se le
adiciono un reactivo y a los tubo 3 y 4 otro reactivo y se agitaron para observar el
cambio en cada uno de ellos que se explicaran mas adelante.

OBSERVACIONES:
Efecto de la concentracion:

Lo primero que se realizo fue lavar perfectamente nuestro material del laboratorio
con agua y jabon, y posteriormente, con un poco de agua destilada, para asi evitar
el margen de error. Despues en un vaso de precipitado de 50 ml vertimos 10 ml de
agua destilada con la ayuda de nuestra pipeta volumetrica, y despues, medimos
0.5 ml de cloruro frrico (FeCl 3) 0.1M, de igual forma adicionamos tiocinato de
amonio (NH4SCN) 0.1M. Homogenizamos y pudimos observar que nuestra
solucion tuvo un cambio de coloracion, de un color transparente a un color rojo,
debido a la formacion del complejo cloruro de monotiocianato de fierro (III).

Despues, se uso los tubos de ensayo, para lo cual etiquetamos previamente con
una numeracion del 1 al 4, y asi, con la ayuda de nuestra pipeta, vertimos 1 ml de
nuestra solucion preparada anteriormente en los cuatro tubos de ensayo.

Despues, en el tubo numero 2, se aadio 0.5 ml de cloruro ferrico, aqu en este

tubo pudimos observar que la intensidad de coloracion de la muestra del tubo tubo
un cambio, la cual aumento de coloracion; al tubo numero 3, le aadimos 0.5 ml
de tiocianato de amonio, y en este tubo, tambien pudimos observar que la
intensidad de la coloracion aumento en gran manera; y en nuestro ultimo tubo, el
numero 4, le aadimos aproximadamente 0.5 gr de cloruro de amonio y en este
tubo, pudimos observar que la coloracion disminuyo un poco, se conviertio en un
color mas tenue que el normal.

Hidrlisis:

En un tubo de ensayo, se disolvio una pequea cantidad de carbonato de calcio

en 1 ml de agua destilada, al medir su pH con el papel indicador, pudimos
observar que hubo un cambio de coloracin, de un rosa a un tono azul, y eso nos
indica que nuestra solucin es base, despus adicionamos unas gotas de nuestro
indicador fenolftalena y observamos que nuestra muestra, tuvo un gran cambio de
coloracin, a un rosa intenso.

En otro tubo de ensayo, disolvimos una pequea cantidad de cloruro de amonio en

1ml de agua destilada, la cual, tambin medimos su pH con un papel indicador, en
el cual pudimos observar que no hubo cambio de coloracin en nuestro papel, eso
quiere decir que nuestra solucin es acida, as mismo, agregamos unas gotas de
fenolftalena, y pudimos que hubo un cambio de color, el cual se torn a un color
blanquecino.

As mismo, realizamos el mismo procedimiento para el acetato de sodio,

disolvimos una pequea cantidad en agua destilada, y le pusimos un papel
indicador de pH, en el cual hubo un cambio de coloracin de rosa a azul, y eso
nos indic, que es una solucin base, y le agregamos una gotas de fenolftalena y
observamos que nuestra solucin tuvo un cambio de coloracin, de transparente,
a un color blanco.

Y por ltimo, realizamos el procedimiento con el sulfato de amonio, disolvimos una

pequea cantidad, y con el papel indicador, pudimos observar que no tuvo ningn
cambio de coloracin as que la solucin es acida, y al agregarle el indicador
fenolftalena, observamos que no hubo gran cambio en su coloracin.
En esta imagen se muestra el resultado de los 4 tubos realizados en la prctica.

Efecto del ion comun:

En un vaso de precipitado pusimos 10 ml de agua destilada y ah mismo

Adicionamos 2 ml de hidrxido de amonio 6N, ya teniendo nuestra muestra
preparada, procedimos a verter alcuotas de 3 ml de nuestra solucin, en los
tubos de ensayo enumerados del 1 al 4.

Ya teniendo nuestros tubos listos, a los tubos 1 y 2 le agregamos

aproximadamente 0.5 gr de cloruro de amonio y lo agitamos, y as mismo a los

tubos 3 y 4 le agregamos unas gotas de cloruro de magnesio y ah pudimos

observar una pequea formacin de precipitado lo cual indica que hay mayor
concentracin de iones OH.

DISCUSION DE RESULTADOS Y CONCLUCION:

El experimento que se desarroll en esta ocasin tuvo como objetivo poder
observar el equilibrio qumico de compuestos al agregarles diferentes tipos de
reactivos.
La prctica se desarroll en tres partes que correspondan a como se
caracterizaban cada muestra que se realiz, la primera parte del efecto de
concentracin tena como fin explicar que para un sistema en equilibrio qumico al
adicionarle algn complemento hace una variacin en los componentes que
constituye a una fuerza con la cual se puede apreciar la variacin con cambio de
coloracin y otros factores fsicos que nos ayudan a apreciar a simple vista como
ocurre este cambia ya hablando de aspectos qumicos si se hace la valoracin de
la primera muestra a las dems se notara la variacin en cada una de ellas, por lo
cual esta primera parte tuvo un buen resultado para apreciar el hecho del efecto
de la concentracin.
En la segunda parte que tena como nombre hidrlisis tena como fin tener el
mismo aprecio del cambio de propiedades fsicas con el que se iba a determinar si

ocurra algo de cambio de equilibrio qumico y este tambin tuvo mucho impacto
ya que al agregar la fenolftalena ocurra rpidamente un cambio de coloracin y
gracias a este cambio todos dimos por hecho que si ocurra un cambio de
equilibrio qumico.
As por lo tanto la tercera y ltima parte tambin se obtuvo un buen resultado de lo
que se buscaba observar que era el cambio de equilibrio qumico se determina
que claro esta no se puede observar a simple vista lo que ocurre, pero si existen
cambios fsicos como el cambio de coloracin que nos hace imaginarnos lo que
ocurre al agregar algn otro reactivo en alguna muestra que ya tenemos.
Todo el equipo participo en conjunto para llegar a estas conclusiones y
consideramos que siguiendo las instrucciones correctas el experimento si es un
buen ejemplo para aprender sobre el equilibrio qumico y sus cambios.

RECOMENDACIONES
Los alumnos deben tener conocimiento previo de lo que van a hacer, esto
para no tener contratiempos que compliquen la prctica.
Las muestras deben ser utilizadas de un modo casi perfecto y justo para
que la prctica salga correcta.
Los alumnos deben hacer caso a las indicaciones del maestro a cargo.
Los alumnos deben hacer una previa investigacin de la practica

BIBLIOGRAFA.
http://www.quimicayalgomas.com/quimica-general/equilibrio-quimico/
http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844816962X.pdf