Professional Documents
Culture Documents
MATEMTICAS 5
Programacin didctica
INTRODUCCIN
ndice
1. Objetivos generales de Educacin Primaria.
2. Objetivos del rea de Matemticas 5. E. P.
3. Descriptores.
4. Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas.
5. Organizacin y secuenciacin de contenidos y Estndares de aprendizaje evaluables.
6. Criterios metodolgicos y estrategias didcticas generales a utilizar en el rea.
7. Actividades complementarias.
8. Evidencias para el portfolio.
9. Criterios de calificacin y promocin.
10. Recursos didcticos.
11. Medidas de atencin a la diversidad e inclusin.
12. Evaluacin de la programacin didctica.
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
DESCRIPTORES
COMPETENCIA
INDICADORES
DESCRIPTORES
Vida saludable
Competencia matemtica
y competencias bsicas
en ciencia y tecnologa
La ciencia en el da a da
Manejo de elementos
matemticos
Razonamiento lgico
y resolucin de problemas
Reconocer la importancia de la
ciencia en nuestra vida cotidiana.
Aplicar mtodos cientficos
rigurosos para mejorar la
comprensin de la realidad
circundante.
Manejar los conocimientos sobre
ciencia y tecnologa para
solucionar problemas y
comprender lo que ocurre a
nuestro alrededor.
Manejar el lenguaje matemtico
con precisin en cualquier
contexto.
Identificar y manipular con
precisin elementos matemticos
(nmeros, datos, elementos
geomtricos) en situaciones
cotidianas.
Aplicar los conocimientos
matemticos para la resolucin
de situaciones problemticas en
contextos reales y en cualquier
asignatura.
Realizar argumentaciones en
cualquier contexto con
esquemas lgico-matemticos.
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
Comunicacin lingstica
Normas de comunicacin
Comunicacin en otras
lenguas
Competencia digital
Tecnologas de la
informacin
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
Comunicacin audiovisual
Utilizacin de herramientas
digitales
Conciencia y expresiones
culturales
Educacin cvica
y constitucional
Competencias sociales
y cvicas
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
Compromiso social
Autonoma personal
Liderazgo
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
Creatividad
Emprendimiento
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
Perfil de aprendiz
Aprender a aprender
Herramientas
para estimular
el pensamiento
Planificacin y evaluacin
del aprendizaje
Identificar potencialidades
personales como aprendiz:
estilos de aprendizaje,
inteligencias mltiples, funciones
ejecutivas
Desarrollar las distintas
inteligencias mltiples.
Gestionar los recursos y las
motivaciones personales en
favor del aprendizaje.
Generar estrategias para
aprender en distintos contextos
de aprendizaje.
Aplicar estrategias para la
mejora del pensamiento creativo,
crtico, emocional,
interdependiente
Desarrollar estrategias que
favorezcan la comprensin
rigurosa de los contenidos
Planificar los recursos
necesarios y los pasos a realizar
en el proceso de aprendizaje.
Seguir los pasos establecidos y
tomar decisiones sobre los pasos
siguientes en funcin de los
resultados intermedios.
Evaluar la consecucin de
objetivos de aprendizaje.
Tomar conciencia de los
procesos de aprendizaje.
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
En el rea de Matemticas.
En el rea de Matemticas incidiremos en el entrenamiento de todas las competencias de manera
sistemtica haciendo hincapi en los descriptores ms afines al rea.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
Los objetivos curriculares del rea as como criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje
cubren los aspectos bsicos de esta competencia en el uso de elementos matemticos y
resolucin de problemas as como de comprensin y aplicacin de los mtodos cientficos.
Asimismo, aadiremos algunos aspectos ms que los complementen, como puede ser el cuidado
del medio ambiente para entrenar la buena gestin de recursos materiales o hbitos saludables
desde el centro de inters planteado en las unidades.
10
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
11
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
12
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
13
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
14
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
15
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
46. Utiliza los instrumentos adecuados de medida y expresa los resultados de las mediciones
con las unidades ms adecuadas.
47. Expresa en forma simple con la unidad ms adecuada medidas dadas en forma
compleja.
48. Ordena medidas relativas a una de las magnitudes estudiadas, dadas en forma simple o
compleja.
49. Efecta sumas y restas con expresiones numricas de medida dadas en el sistema
mtrico decimal o en el sistema sexagesimal en forma simple y da el resultado en la
unidad determinada de antemano.
50. Resuelve problemas realizando clculos con medidas angulares.
51. Resuelve problemas de tiempos y horas de la vida cotidiana.
Bloque 4. Geometra.
La situacin en el plano y en el espacio. Sistema de coordenadas cartesianas. Descripcin de
posiciones y movimiento.
52. Interpreta y describe situaciones, mensajes y hechos de la vida cotidiana utilizando el
vocabulario geomtrico adecuado: indicando una direccin, describiendo un recorrido y
orientndose en el espacio.
53. Localiza puntos, dado un sistema de referencia ortonormal, utilizando coordenadas
cartesianas y dibuja figuras, dadas las coordenadas de sus puntos ms significativos.
54. Dado un plano y la equivalencia entre distancias en el plano y en el terreno representado.
55. Calcula distancias reales entre puntos del plano.
56. Sita puntos con el comps a una distancia determinada de otro o de otros dos puntos
dados.
57. Sita puntos con el comps a la misma distancia de otros dos.
ngulos en distintas posiciones. Exploracin de figuras geomtricas. Clasificacin de
tringulos y de cuadrilteros.
58. Identifica y representa ngulos en distintas posiciones: consecutivos, adyacentes,
opuestos por el vrtice, complementarios, suplementarios, etctera.
59. Utiliza instrumentos de dibujo y herramientas tecnolgicas para la construccin y
exploracin de formas geomtricas.
60. Descubre y enuncia cunto suman los ngulos interiores de un tringulo y de un
cuadriltero.
61. Identifica y traza las tres alturas de un tringulo dado.
62. Clasifica los tringulos, atendiendo a sus lados y a sus ngulos.
63. Clasifica los cuadrilteros atendiendo al paralelismo entre sus lados y a sus ngulos.
Simetras. Trazado de figuras simtricas.
64. Descubre simetras especulares en figuras sencillas y familiares.
65. Dibuja, dada una figura sencilla en una cuadrcula, la figura simtrica cuando el eje de
simetra es horizontal o vertical.
Posiciones relativas de rectas y circunferencias. Cuerpos redondos.
66. Identifica y representa diferentes posiciones relativas de rectas y circunferencias.
67. Conoce y nombra los elementos bsicos de los cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera.
Clculo de permetros y reas.
68. Calcula permetros y reas a partir de croquis previamente dibujados por los alumnos.
16
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
69. Conoce las frmulas del rea del tringulo y del paralelogramo y es capaz de aplicarlas,
midiendo o usando dimensiones dadas.
70. Calcula y aplica las frmulas del permetro de la circunferencia y del rea del crculo.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad.
Variables estadsticas. Recogida de datos. Elaboracin e interpretacin de tablas.
71. Reconoce distintos tipos de variables estadsticas: cualitativas y cuantitativas.
72. Recoge y registra datos, relativos a variables cuantitativas o cualitativas, mediante
encuestas, mediciones y observaciones sistemticas planificadas.
73. Elabora, describe e interpreta tablas de frecuencias absolutas.
74. Calcula medias aritmticas en situaciones prcticas de la vida diaria.
75. Interpreta grficos estadsticos sencillos (de barras, lineales y de sectores).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Con respecto a las actividades complementarias, conviene reflexionar sobre estas cuatro
cuestiones:
17
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en Matemticas.
1. Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de un
problema.
2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, realizando los
clculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas.
3. Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones, regularidades y leyes
matemticas, en contextos numricos, geomtricos y funcionales, valorando su utilidad
para hacer predicciones.
4. Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeas variaciones en los datos, otras
preguntas, etc.
5. Elaborar y presentar pequeos informes sobre el desarrollo, resultados y conclusiones
obtenidas en el proceso de investigacin.
6. Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel, estableciendo
conexiones entre la realidad y las Matemticas, y valorando la utilidad de los
conocimientos matemticos adecuados para la resolucin de problemas.
7. Conocer algunas caractersticas del mtodo de trabajo cientfico en contextos de
situaciones problemticas a resolver.
8. Planificar y controlar las fases de mtodo de trabajo cientfico en situaciones adecuadas al
nivel.
9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemtico.
10. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolucin de situaciones desconocidas.
11. Reflexionar sobre las decisiones tomadas, aprendiendo para situaciones similares futuras.
12. Utilizar los medios tecnolgicos de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando,
analizando y seleccionando informacin relevante en Internet o en otras fuentes,
elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones.
13. Seleccionar y utilizar las herramientas tecnolgicas y estrategias para el clculo, para
conocer los principios matemticos y resolver problemas.
Bloque 2. Nmeros.
1. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de nmeros
(naturales, fracciones y decimales hasta las milsimas).
2. Interpretar diferentes tipos de nmeros segn su valor, en situaciones de la vida
cotidiana.
3. Realizar operaciones y clculos numricos sencillos mediante diferentes procedimientos,
incluido el clculo mental, haciendo referencia implcita a las propiedades de las
operaciones, en situaciones de resolucin de problemas.
4. Utilizar las propiedades de las operaciones, las estrategias personales y los diferentes
procedimientos que se utilizan segn la naturaleza del clculo que se ha de realizar
(algoritmos escritos, clculo mental, tanteo, estimacin, calculadora).
5. Utilizar los nmeros naturales, decimales y fraccionarios para interpretar e intercambiar
informacin en contextos de la vida cotidiana.
6. Operar con los nmeros teniendo en cuenta la jerarqua de las operaciones, aplicando las
propiedades, las estrategias personales y los diferentes procedimientos que se utilizan
18
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
segn la naturaleza del clculo que se ha de realizar (algoritmos escritos, clculo mental,
tanteo, estimacin, calculadora), decidiendo sobre el uso ms adecuado.
7. Conocer, utilizar y automatizar algoritmos estndares de suma, resta, multiplicacin y
divisin con distintos tipos de nmeros, comprobando los resultados en contextos de
resolucin de problemas y en situaciones de la vida cotidiana.
8. Identificar, resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel, estableciendo
conexiones entre la realidad y las matemticas, y valorando la utilidad de los
conocimientos matemticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la
resolucin de problemas.
Bloque 3. Medidas.
1. Conocer y seleccionar los instrumentos y unidades de medida adecuadas, estimando y
expresando con precisin medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad, tiempo y
las derivadas del sistema monetario, convirtiendo unas unidades en otras cuando las
circunstancias lo requieran.
2. Interpretar textos numricos relacionados con la medida.
3. Conocer y seleccionar los ms adecuados entre los instrumentos y unidades de medida
usuales, haciendo previamente estimaciones, expresando con precisin medidas de
ngulos, convirtiendo unas unidades en otras cuando las circunstancias lo requieran.
Bloque 4. Geometra.
1. Utilizar las nociones geomtricas de paralelismo, perpendicularidad, simetra, geometra,
permetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
2. Conocer las figuras planas: cuadrado, rectngulo, romboide, triangulo, trapecio y rombo.
3. Comprender el mtodo de calcular el rea de un paralelogramo, tringulo, polgono regular
y crculo. Calcular el rea de figuras planas.
4. Utilizar las propiedades de las figuras planas para resolver problemas.
5. Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de
objetos o situaciones familiares.
6. Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, utilizando los conocimientos
geomtricos trabajados, estableciendo conexiones entre la realidad y las Matemticas y
valorando la utilidad de los conocimientos matemticos adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucin de problemas.
Bloque 5. Estadstica y probabilidad.
1. Recoger y registrar una informacin cuantificable, utilizando algunos recursos sencillos de
representacin grfica: tablas de datos, grficos de barras, grficos de lneas
comunicando la informacin.
2. Realizar, interpretar representaciones grficas de un conjunto de datos relativos al entorno
inmediato.
3. Identificar situaciones de la vida diaria en la que se dan sucesos, imposibles, posibles o
seguros, valorando la utilidad de los conocimientos matemticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucin de problemas.
19
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
recogida de evidencias o dejar a al alumno que seleccione cuales quiere mostrar. Cada evidencia
lleva una reflexin aadida sobre el trabajo realizado, las dificultades encontradas y objetivos de
mejora personal. El documento del porfolio puede realizarse en papel o formato digital.
En el anexo de evaluacin se presenta un posible guion para su realizacin.
Las evidencias que podemos recoger en el rea de Matemticas pueden ser:
Actividades del libro o de la gua que trabajen explcitamente sobre los estndares definidos en
la unidad.
Mapas mentales o conceptuales elaborados por los alumnos.
Productos de aprendizaje diseados en tareas de aplicacin en un contexto real: unidades de
medida diseadas por ellos, el diseo de un objeto con figuras geomtricas, murales, trabajos
de aplicacin de las tareas
Pruebas escritas que recojan los estndares de aprendizaje.
Problemas de aplicacin de contenidos en los que es necesario el desarrollo del razonamiento
lgico.
Herramientas de autoevaluacin y coevaluacin del trabajo en el aula.
PORCENTAJE
EN LA CALIFICACIN
Calificacin total
Al final del curso:
PORCENTAJE EN LA NOTA FINAL
1. evaluacin
2. evaluacin
3. evaluacin
Portfolio de aprendizaje
Calificacin total
20
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
RECURSOS DIDCTICOS
Sugerimos el uso de los materiales siguientes:
El libro del alumno para el rea de Matemticas 5. E.P.
La propuesta didactica para Matematicas 5. E.P.
Los recursos fotocopiables de la propuesta didactica, con actividades de refuerzo, de ampliacin
y de evaluacin.
Los cuadernos complementarios al libro del alumno.
El libro digital.
El CD que acompaa a la propuesta didactica.
El material de aula correspondiente a este curso se corresponde de 6 murales: criba de
Eratstenes, fracciones, operaciones con fracciones, unidades de medida, clasificacin de
tringulos y cuadrilteros, y reas y permetros.
21
Primaria Matemticas 5
Introduccin a la programacin
A DESTACAR
A MEJORAR
Temporalizacin de las
unidades didcticas
Desarrollo de los objetivos
didcticos
Manejo de los contenidos
en la unidad
Descriptores
y desempeos
competenciales
Realizacin de tareas
Estrategias metodolgicas
seleccionadas
Recursos
Claridad en los criterios
de evaluacin
Uso de diversas
herramientas de evaluacin
Portfolio de evidencias
de los estndares de
aprendizaje
Atencin a la diversidad
22
PROPUESTAS DE
MEJORA PERSONAL