Planeacion Segundo 2016 Primer Bim

Escuela secundaria federal No.
12
PLANEAIONES PRIMER BIMESTRE

CICLO 2016 - 2017
Prof. Jos Alfredo Holgun Lpez
FORMACIN CVICA Y TICA 2
BLOQUE
LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL
CRONOMETRACION
AGOSTO 2016
LUNES
22
29
Secuencia 1
MARTES
23
Inicio Raport
30
Secuencia
1
MIERCOLES
24
Reglas de
trafico
JUEVES
25
Criterios de
evalucion
VIERNES
26
Transcripcio
del indice
31
Secuencia 1
SEPTIEMBRE 2016
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
1
Secuencia 1
VIERNES
2
Secuencia 1
6
Secuencia 2
7
Secuencia 2
8
Secuencia 2
9
Secuencia 2
12
Secuencia 3
13
Secuencia 3
14
secuencia 3
15
suspencion
16
Secuencia 3
19
3.1.
Secuencia 4
20
Secuencia 4
21
Secuencia 4
22
Secuencia 4
23
Secuencia 4
26
Secuencia 5
27
Secuencia 5
28
Secuencia 5
29
Secuencia 5
30
Consejo
tcnico
escolar
Secuencia 2
OCTUBRE 2016
LUNES
3
Secuencia 6
10
Secuencia 7
17
Guia de
examen
24
Aplicacin de
examen
bimestral
31
MARTES
4
Secuencia 6
MIERCOLES
5
Secuencia 6
JUEVES
6
Secuencia 6
VIERNES
7
Secuencia 6
11
Secuencia 7
12
Secuencia 7
13
Secuencia 7
14
Secuencia 7
18
Revision de
gua de
examen
19
20
Revison de
cuadernos
21
Entrega de
calificacin de
trabajos, s
diciplina y
falta
28
Consejo
tcnico
escolar
25
Revision y
entrega de
calificaciond
de examen
Revision de
cuadernos
26
Entrega de
calificaciones
examen
bimestral
27
Entrega de
calificaciones
integradas
Jefatura de Enseanza Formacin Cvica y tica

Domnguez

Profr. Jos Alfredo Holgun Lpez
Turno: nico
GRADO
____________ Profr. Aarn Manuel
SECUNDARIA FEDERAL No. 12
Grupos: 2 A, 2 B, 2 C, Secuencia Didctica No. 1

Fecha: 29 y de Agosto A 2 de septiembre 2016
Sesiones: 4
BLOQUE TEMTICO:
SOCIAL Y PERSONAL
I.
LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO
CONTENIDO:
LA FORMACIN CVICA Y TICA Y LOS ADOLESCENTES
SUBCONTENIDO:
La importancia de conformar una perspectiva personal sobre s mismo y el
mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptacin y valoracin de s mismo. El significado de los
cambios fsicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de s mismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales
que vive en su adolescencia y comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y
social.
INTENCIN
PEDAGGICA
ACTIVIDADES DE INICIO
Lectura, anlisis y de los temas.

Que reconozca,
Subrayado del libro de texto.
comprenda y
lluvia de ideas sobre la adolescencia.
acepte los cambios
Descripcion de cabios fsicos psicolgicos y sociales
que est
de la adolescencia
experimentando en
.
su persona.
Comprenda la
importancia de la
ACTIVIDADES
DESARROLLO
materia
en su DE
vida.
dibujar una mariposa como representacin de transformacin propia de la
adolescenacia
Cuestionari
y explicaciones de:, autoconocimiento y autoestima
NOCIONES
Y
Pegado
de
mariposas
en cuaderno
PROCESOS
Dibujar estrella como representacin de mi espacio persona l y personas
FORMATIVOS
que intervienen en mi desarrollo.
Realizar
Comprensin
y dibujo de figura humana con mis gustos y preferencias.
pegado
reflexin
crticade figuara huana en cuaderno
Cuestionario en base a figuara humana
Participacin
ACTIVIDADES DE CIERRE
Empata
-
Comentar los trabajos realizados

perguntar y escribir acerca de la recaion que llevamos con los adultos y
RECOMENDACIONE
como nos guastaria que nos trataran
S DIDCTICAS
- preguntar que les gusta alos adolescentes.
PRODUCTOS
Libros
de texto
Figuara humana, estrella, cuationarios,mariposa
Dilogo
EVALUACIN
Discusin
de
Participacin:
opiniones y puntos de vista
dilemas
Revisin de cuadernos

Jos Alfredo Holgun Lpez
GRADO SECUNDARIA FEDERAL No. 12
Grupos: 2 A, 2 B, 2 C,
Secuencia Didctica No. 2

Fecha: 5 de Septiembre a 9 de septiembre 2016
Sesiones: 4
BLOQUE TEMTICO:
I.

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
LA DIMENSIN MORAL DE LA VIDA HUMANA
SUBCONTENIDO:
Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses
y necesidades que guan la actuacin humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las
decisiones. Libertad para elegir y decidir: caracterstica que distingue a los humanos de los otros seres
vivos. Condiciones y lmites de la libertad.
COMPETENCIAS:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice
y hace en situaciones de la vida cotidiana.
INTENCION
PEDAGGICA:
Que los alumnos
comprendan la
importancia de ser
congruentes con lo
que piensan,
sienten, dicen y
hacen en la vida
cotidiana.
NOCIONES Y
PROCESOS
FORMATIVOS:
ACTIVIDADES DE INICIO:
lectura del tema

desarrollo del tema por el maestro sobre toma de desciones
Explicacion de mapa de flujo sobre toma de deciciones
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
R elaboracin de un proceso de toma de desiciones por el alumno
Elaboracin de
un cuadro
FORMACIN
CVICA
Ysinptico
TICA 2
GRADO
SECUNDARIA
Completar
cuadro relacionado con intereses y necesidades
FEDERAL
No. 12
Jos
Alfredo Holgun
Lpez Grupos: 2 A, 2 B, 2 C,
ACTIVIDADES
DE CIERRE:
Toma de
Fecha: 12 de Septiembre
Lectura de2016
ejemplos de toma
de desiciones
al 16
de septiembre
Sesiones:
4
decisiones,
comprensin y
BLOQUE
I. LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO
reflexin
tica, TEMTICO:
SOCIAL Y PERSONAL
PRODUCTOS:
desarrollo del juicio
tico.
Mapa de flujo, ejemplos de situaciones personales de parte de los
CONTENIDO:
alumnos.
RECOMENDACIONE
SUBCONTENIDO:
La formacin tica y la construccin autnoma de valores. El compromiso consigo
EVALUACIN:
S
DIDCTICAS:
mismo
y con los dems. Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales.
COMPETENCIAS : Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Participacin:
opinionesde
y puntos
de vista con lo que piensa, siente, dice y
Libros
de texto ESPERADOS:Comprende
APRENDIZAJES
la necesidad
ser congruente
diversas
Dilogo
hace en situaciones de la vida
cotidiana.actividades en el cuaderno.
Discusin de
dilemas
INTENCION
PEDAGGICA:
Dictado de vocabulario: autonoma moral, aprender

a juzgar, ser consciente, conciencia tica, criterios
Que los alumnos
claros, formacin tica.
comprendan la
Lectura individual del libro y subrayado
importancia de ser
congruentes con lo
que piensan,
ACTIVIDADES
sienten,
dicen DE
y DESARROLLO
en
Completar
hacen
la vida cuadro de acciones que realizas cotidianamente y como las
cotidiana.
argumentas.
anotar lostado de actividades diarias
comparar si actividades diarias corresponden a nuestros valores
NOCIONES
Y DE CIERRE
ACTIVIDADES
PROCESOS
Elaborar una definicin de valores.
FORMATIVOS:
Ensayo titulado SOY CONGRUENTE CON MIS VALORES
PRODUCTOS:
Toma
de
Subrayado de libro
decisiones,
Listado de actividades diarias por alumno
comprensin
y
vocabulario
reflexin tica,
desarrollo
del juicio
EVALUACIN
tico.
Participacin: opiniones y puntos de vista

RECOMENDACIONE
Conceptos y actividades en el cuaderno
S DIDCTICAS:
FORMACIN
CVICA Y TICA 2
Libros de texto
Dilogo
Discusin de
dilemas
Turno: Vespertino
BLOQUE TEMTICO:
GRADO

Fecha: 19 a 23 Septiembre 2013
I.
Sesiones: 4

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
LA DIMENNSIN MORAL DE LA VIDA HUMANA
SUBCONTENIDO:
Distinciones y relaciones entre tica y moral
COMPETENCIAS :
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana
para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.
INTENCIN
PEADGGICA:
ACTIVIDADES DE INICIO:
Lectura y subrayado del tema

Comprensin y
anlisis
de las DE DESARROLLO:
ACTIVIDADES
diferencias
entre de un escrito acerca de si vives en valores y como contribuyen
Elaboracin
tica y a
moral,
la convivencia .
reflexin
y anlisissituaciones que respondan a valores de respeto, dignidad y
Contestar
sobre los
valores .
convivencia
que
aplica
en surobada
Lectura
vidadiaria.
Comprensin del tema
Actividad Diferencias y Relaciones entre tica y moral: cuadros
NOCIONES
Y
comparativos
PROCESOS
FORMATIVOS:
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Dar cuenta de conclusiones de lo que comentan alumnos ..
Comprensin
y
Reflexiona
acerca del escrito breve donde trates tus valore y lgicamente
reflexin tica,
contribuyan a que la escuela sea ms democrtica y respetuosa.
desarrollo
del juicio
PRODUCTOS:
tico, capacidad
paraemitir
juiciosdiferencias y relaciones entre tica y moral
Actividad
ticos,
Reflexin y anlisis personal, elaboracin del escrito, cuadro comparativo.
participacin.
EVALUACION
RECOMENDACIONE
S DIDCTICAS:
Conceptos y actividades en el cuaderno.
Libros de texto
Dilogo
FORMACIN
Y TICA 2 GRADO
Discusin CVICA
de
dilemas
Jos Alfredo Holgun Lpez Grupos: 2 A, 2 B, 2 C,
Materiales
educativos
Fecha: 23 al 30 de Septiembre 2016
impresos
Sesiones: 4
BLOQUE TEMTICO:
I.

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
SUBCONTENIDO:
Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social.
Caractersticas de las sociedades contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.
COMPETENCIAS:
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para
enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.
lectura del libro de texto
Subrayado del texto
Extraccion de conceptos clave y anotacin en el
pizarron.
INTENCION
PEADGGICA:
El alumno
comprenda la
perspectiva tica y
ciudadana
ante
ACTIVIDADES
DElos
DESARROLLO
retos
problemas
y Llenado
del cuadro pagina 45 sivia Conde
del
entorno.
Elaborar una lista de qu pueden hacer los adolescentes ante retos que
enfrentan las sociedades.
NOCIONES
Y un mapa mental con los titulado los problemas que se enfrentan,
Hacer
PROCESOS
basado en el esquema dde la paguina 42 silvia conde
FORMATIVOS:
Llenado de encuesta personal sobre compromisos conmigo mismo pagina
40m Silvia conde
Dialogo,
empata, de resultados de encuesta resultados grupales .
Integracion
toma de decisiones,
capacidad
para
ACTIVIDADES
DE CIERRE
emitir
juicios
ticos,
conculusiones finales de los alumnos comenbtada
participacin
PRODUCTOS
RECOMENDACIONE
Esquema mental sobre compromisos
S DIDCTICAS:
encuesta revisada e integrada
Libros
texto
de
Propuestas
de los alumnos hacia un problema social
Dilogo
Discusin de
dilemas
EVALUACIN
Materiales
educativos
impresos

GRADO

Fecha:
BLOQUE TEMTICO:
I.
3 al 7 octubre
del 2016
Sesiones:

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA
SUBCONTENIDO:
Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y
figuras de autoridad en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definicin y modificacin de
acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y pblicos.
COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y
argumenta porque stas rigen sus actos en espacios privados y pblicos.
INTENCION
PEDAGGICA:
Lectura del texto por alumnos Reglas y normas de
la vida cotidiana
Subrayado del texto
Desarrollo del tema por parte del maestro
Dictado de conceptos integridad, poersuasion,
autoridad.
Que el alumno
reflexione y analice
las reglas y normas,
su aplicabilidad y la
justicia.
Se
comprometa
ACTIVIDADES
DEaDESARROLLO
asumir
sus
Resolver preguntas de la actividad inicial pagina 46 Silvia Conde
derechos
y
Dictado
de preguntas de la actividad inicial pagina 46 Silvia Conde
responsabilidades.
Llenado del cuadro de Conde pg. 47
NOCIONES Y
PROCESOS
FORMATIVOS:
Elaborar un cartel invitando a respetar reglas .
Comprensin y
reflexin
crtica,
PRODUCTOS
INTENCION
Reflexin y anlisis de textos actividad inicial
PEADGGICA:
tico, capacidad
Reflexin y anlisis sobre la justicia de las reglas y autoridades
para emitir juicios
El
alumno participe
ticos,
EVALUACIN
en
la conformacin
participacin.
de reglas que
Participacin:
afectan
su entorno opiniones y puntos de vista
RECOMENDACIONE
Conceptos
y actividades en el cuaderno
directo.
S DIDCTICAS:
Comprensin de la
FORMACIN
Y TICA 2 GRADO
importancia
y
Libros de CVICA
texto
necesidad
de
Dilogo
Jos Alfredoestablecer
Holgun Lpez
2 A, 2 B, 2 C,
reglasGrupos:
y
Discusin
de
normas
dilemas para la
Fecha: 10 al; 14 Octubre 2016
Sesiones: 4
convivencia.
Materiales
educativos
BLOQUE
TEMTICO:
I. LA
FORMACION
Y TICA EN EL DESARROLLO
Lectura
del tema yCVICA
subrayado
NOCIONES
SOCIAL
Y
PERSONAL
impresos Y
Mapa mental de los tipos de normas (pizarrn)
PROCESOS
FORMATIVOS:
ACTIVIDADES
DE DESARROLLO
CONTENIDO:
REGLAS
Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA
Preguntar
a los
alumnos que son las norm,as y reglas
SUBCONTENIDO:
Distincin
Empata, toma de de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas
Lectura
del caso
52 silvia
externas edecisiones,
internas
al individuo.
Lapagina
importancia
de conde
las reglas y las normas en la organizacin de la vida
Respnder
las
tres
preguntas
acerca
del caso
social.
comprensin y
COMPETENCIAS:
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
reflexin crtica,
APRENDIZAJESESPERADOS:
Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y
Revisar
proyectos
de la s regalas del saln y anotar que utilidad tien cada una de ellas
argumenta porqu
stas
rigen
sus actos
en espacios
privadosyymorales
pblicos.
Actividad normas
jurdicas,
convencionales
(cuadro
trabajo,
comparativo) pagina 53 silvia conde
participacin.
RECOMENDACIONE
Lectura
de trabajos y puesta en reflerxion
S
DIDCTICAS:
PRODUCTOS
de
Mapa
mental, subrayado de lectura, preguntas generadoras, utilidad de las
Libros
texto
norma,
cuadro comparativo.
Dilogo
Discusin de
EVALUACIN
dilemas
Materiales
educativos
impresos

BLOQUE
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
AGOSTO 2013
LUNES
MARTES
22
MIERCOLES
23
JUEVES
24
VIERNES
25
26
Inicio
29
30
31
SEPTIEMBRE 2013
LUNES
Da Inhbil
MARTES
MIERCOLES
12
13
.
JUEVES
VIERNES
1
14
15
16
19
3.1.
20
21
22
23
27
28
29
30
3.1.
26
OCTUBRE 2013
LUNES
MARTES
3
1
0
MIERCOLES
4
1
1
JUEVES
5
1
2
VIERNES
6
1
3
14
17
18
19
20
21
24
Evaluacion
25
26
27
28
31
fin
Jefatura de Enseanza Formacin Cvica y tica

Domnguez

Prof. Sergio Armando Ortega Alderete
1
Turno: Vespertino
____________ Profr. Aarn Manuel
GRADO
Grupos: 3 I, 3 J
Secuencia Didctica No.
Fecha: 28, 29 y 30 Agosto 2013

Sesiones: 3
BLOQUE TEMTICO:
I.
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
CONTENIDO:
INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
SUBCONTENIDO: Asuntos Privados de carcter pblico: salud integral, educacin, ejercicio de la
sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socio afectivo.
INICIO
INTENCION
COMPETENCIAS:
ConocimientoACTIVIDADES
y cuidado de DE
s mismo.
Dictado
de
glosario
bsico, salud,
educacin
y bienestar
PEADGGICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS: tomar decisiones que favorezcan
su calidad
de vida
y autorrealizacin,
socio
afectivo.
expresando su capacidad para responder asertivamente.
Anlisis en plenaria, los alumnos realizaran sus propios
Conozca y
conceptos.
comprenda el
Lectura, anlisis y respuesta de preguntas del texto la
momento en que
alimentacin pura y simple no es nutricin.
los asuntos
privados se vuelven Lectura y respuesta a las preguntas del texto de las
vivencias de estudio de: Jos, Mara y Juan.
pblicos.
Conozca y obtenga
ACTIVIDADESdeDE
informacin
lasDESARROLLO
Tomar apuntes de aspectos como la salud, la educacion y el bienestar
instituciones
socioafectivo
pblicas
y privadas
Investigar
las
instancias de gobierno federal y estatales encargadas de
que
existen
enprincipales
su
la salud, educacion
y bienestar socioafectiva.
comunidad
y las
Dictado capacidades esenciales para el desarrollo, reflexionar y analizar si
utilice.
tenemos esas capacidades
Lectura individual
y subrayar lo que consideren
NOCIONES
Y
PROCESOS
FORMATIVOS:
Comentar y analizar en plenaria las respuestas de las instancias de salud,
Dilogo,
educacion y bienestar
socioafectiva.
comprensin
y
Exponer al
grupo en equipo los servicio de salud, educacion y de bienestar
reflexin
crtica,
socioafectiva.
desarrollo
del juicio
Con lacapacidad
informacin del tema y de las tareas realizadas representar a las
tico,
instituciones
pblicas o privadas encargadas de velar por la salud, la educacin y
para
emitir juicio
el bienestar socio afectivo.
ticos,
Realizar algunos carteles informativos con los datos anteriores para la comunidad
participacin.
escolar.
RECOMENDACIONE
SPRODUCTOS
DIDCTICAS:
Elaboracin de glosario, investigacion de instancias de gobierno, trabajos en el
cuaderno,
Materiales
Carteles informativos
educativos
impresos, libros de
EVALUACIN
texto,
dilogo,
discusin de
Participacin:
puntos de vista y opiniones
dilemas
morales.
Cuaderno y actividades

2
GRADO
Turno: Vespertino
Grupos: 3 I, 3 J
Fecha: 5 Y 6 Septiembre 2013
BLOQUE TEMTICO:
I.
Sesiones: 2

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
SUBCONTENIDO:
La dimensin social de las necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en
los niveles de bienestar y desarrollo humano en Mxico y el mundo.
COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin,
INTENCION
PEADGGICA:
Dictado y explicacin de dimensin social, comunicacin,

dilogo y comunicacin asertiva.
Reflexin acerca de
En equipos dar lectura, subrayado y comprensin del tema.
las necesidades
bsicas personales,
ACTIVIDADES
DE DESARROLLO
de
la comunidad,
Llenado
y
explicacin
de la pirmide de necesidades de Maslow.
del pas la
Realizar auto reflexin personal y apuntar en que peldao de la pirmide se
humanidad.
encuentran, que les hace falta para seguir subiendo y que acciones necesita
realizar para
NOCIONES
Y llegar a la sima.
Dictado de desigualdad social y contrastes sociales.
PROCESOS
FORMATIVOS:
ACTIVIDADES
Empata,
tomaDE
deCIERRE
Dar una explicacin por equipo de la pirmide de Maslow, y en que peldao se
decisiones,
encuentra. y
comprensin
Elaborar un
trabajo en forma escrita, con imgenes, para colocar en las paredes
reflexin
crtica,
del saln. para
capacidad
Pegar en
diferentes
emitir
juicios
ticos, lugares del saln y explicar en plenaria.
participacin.
PRODUCTOS
RECOMENDACIONE
S DIDCTICAS:
Auto reflexin, presentacin y exposicin de contrastes sociales.
Materiales
EVALUACIN
educativos
impresos y
Participacin:
digitales,
dilogo,
Cuaderno de
y actividades
discusin
dilemas morales.

GRADO
Turno: Vespertino
Grupos: 3 I, 3 J
Fecha: 3, 4 y 7 Septiembre 2013
Sesiones: 3
BLOQUE TEMTICO:
I.

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
SUBCONTENIDO: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para
crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar
colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperacin, inclusin y sustentabilidad.
COMPETENCIAS:
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin,
INTENCION
PEADGGICA:
Reflexin acerca de
las repercusiones
del desarrollo social
en la vida personal
Dictado acerca del desarrollo social, adems los conceptos
bsicos: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.
Lectura y anlisis del dilema hroe maya.
De forma individual leer el tema y subrayar.
En plenaria comentar lo ledo.
Leer y comentar la historia de vida de Wolfgang Amadeus.
ACTIVIDADES
NOCIONES
Y DE DESARROLLO
Apuntar en el cuaderno una interpretacin de lo ledo de Wolfgang.
PROCESOS
Realizar un cuadro sinptico de las condiciones que permiten aprender, conocer y
FORMATIVOS:
desarrollarse en el entorno.
Llenado del
cuadro
Dilogo,
toma
de de wolfgang.
decisiones,
ACTIVIDADESyDE CIERRE
comprensin
En equipocrtica,
comentar el cuadro de wolfgang, subrayando los puntos con los que
reflexin
cada
uno
cuenta
para desarrollarse.
Dictado
de
conceptos
tico, participacin. bsicos: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad
Actividad de reflexin responder a preguntas. (para entregar)
RECOMENDACIONE
PRODUCTOS
S
DIDCTICAS:
Tareas No. 2 y 3
Materiales
Reflexin querido diario
educativos
impresos, libros de
EVALUACIN
texto,
dilogo,
discusin de
Participacin:
puntos de vista y opiniones, trabajo de termino de tema.
dilemas
morales.

GRADO
Turno: Vespertino
Grupos: 3 I, 3 J
Fecha: 12 y 13 Septiembre 2013

Sesiones: 2
BLOQUE TEMTICO:
I.

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA
SUBCONTENIDO: Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas,
posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de s como el respeto
a los derechos de los dems.
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidad de s mismo, sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y
la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Toma de decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin,
INTENCION
PEADGGICA:
Aprendan a tomar
decisiones que
favorecen su
calidad de vida y
autorrealizacin.
Leer la leccin de Scrates, realizar una reflexin.
Leer el ejemplo del da de campo.
Dar lectura y analizar la situacin de Jorge alumno nuevo
en la escuela.
Leer y explicar el ejemplo de: una enfermera, abogado y
futbolista.
Dictar los tipos de decisiones en las que participamos
Dictar elementos para tomar decisiones
NOCIONES Y
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
PROCESOS
Escribir una reflexin de Scrates.
FORMATIVOS:
Analizar y escribir el actuaren el da de campo.
Comentar
y escribir
conclusiones de Jorge alumno nuevo.
Dilogo,
toma
de
Explicar y tomar apuntes de ser un futbolista, enfermera y abogado.
decisiones,
comprensin y
ACTIVIDADES
DE CIERRE
reflexin
crtica,
Hacer
comentario
de las lecturas o dilemas y relacionarlas con los tema.
capacidad para
En plenaria
comentarios que trata el texto de los temas.
emitir
juicioshacer
ticos,
Llenado
del
cuadro
de Carbajal sobre el amigo que revela los secretos.
participacin,
Contestar
una
preguntas.
proyectos de
trabajo.
PRODUCTOS
RECOMENDACIONE
Actividades:
Scrates, da de campo, lectura de Jorge, de enfermera, futbolista y
S
DIDCTICAS:
abogado y pasos para tomar una decisin.
Materiales
EVALUACIN
educativos
impresos, libros de
Participacin:
texto,
dilogo,puntos de vista y opiniones, reflexiones
Cuaderno
y actividades
discusin de
dilemas morales.

GRADO
Turno: Vespertino
Grupos: 3 I, 3 J
Fecha: 18, 19 y 20 Septiembre 2013

Sesiones: 3
BLOQUE TEMTICO:
I.

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
SUBCONTENIDO: Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social y ambiental que
afectan a un grupo, una comunidad, una organizacin social o una nacin: salud, pobreza, desempleo,
inseguridad, violencia, corrupcin, falta de equidad de gnero y deterioro ambiental entre otros.
COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y
ambiental que afectan a la comunidad, al pas y la humanidad.
INTENCION
PEADGGICA:
Dictado acerca de lo que es una decisin colectiva.
Los alumnos
reflexionenDictado
acerca asuntos que afectan a la comunidad.
Leer y analizar la frase de Elizabeth Morelli
de problemas
la historia de Soln
comunes yLeer
reales
de la comunidad y
DE DESARROLLO
la forma deACTIVIDADES
resolver
Tomar apuntes del tema.
y tomar decisiones.
Elaborar un escrito (carta, una historieta, cuento o un ensayo) explicando la
de la toma de decisiones.
NOCIONESimportancia
Y
PROCESOS
FORMATIVOS:
Comprensin y anlisis de lo tratado en los temas en plenaria.
Evaluar comentarios y opiniones de los alumnos.
Dilogo, empata,
Externar o explicar los pensamientos de las actividades de inicio
toma de decisiones,
comprensin y
PRODUCTOS
reflexin crtica,
capacidad para
Reflexin,
emitir juicio
ticos, anlisis y respuestas de los casos que se expusieron
participacin.
EVALUACIN
RECOMENDACIONE
Participacin: puntos de vista y opiniones
S DIDCTICAS:
Materiales
educativos
impresos, libros de
texto, dilogo,
discusin de
dilemas morales.
GRADO
SECUNDARIA
FEDERAL No. 18
Turno: Vespertino
Grupos: 3 I, 3 J
Fecha: 25, 26 Y 27de Septiembre 2013

Sesiones: 3
BLOQUE TEMTICO:
I.

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
SUBCONTENIDO: Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el
trfico y consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humano, genera
inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.
COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad. Cuidado de s
mismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los
seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
INTENCIN
PEDAGGICA:
Leer de forma individual el tema y subrayar lo que
consideren importante.
Explicar el esquema de los tipos de adicciones, que los
alumnos comenten lo que ya saben de este tema,
opiniones y puntos de vista.
Dictado mi destino, el que yo elijo.
Reflexiona y vincula
las condiciones que
favorecen o limitan
el derecho de todos
los seres humanos
ACTIVIDADES
DE DESARROLLO
a
satisfacer sus
En parejas leer, analizar y reflexionar sobre las copias el consumo de drogas como
necesidades
problema que lesiona los derechos humanos y la calidad de vida (copias pginas
bsicas.
94 y 95).
Pega el logotipo di no a las drogas, di s a la vida y apunta como lo interpretas y lo
que te haceYsentir.
NOCIONES
Pega la copia del mapa mental sobre el riesgo de las adicciones, analiza y
PROCESOS
reflexiona acerca de lo que te dice ese mapa mental.
FORMATIVOS:
Comentar
en plenaria, que piensan acerca de los tres ejercicios anteriores,
Dilogo,
empata,
escuchar
sus opiniones y puntos de vista.
toma
de decisiones,
comprensin y
ACTIVIDADES
DE CIERRE
reflexin
crtica,
Actividad
Blanco
y Negro en equipos de 4 personas y contestar las preguntas
En los participacin.
mismo equipos realizar la actividad pertenecer, participar, convivir y
tico,
responder a las preguntas.
RECOMENDACIONE
PRODUCTOS
S
DIDCTICAS:
Reflexin y participacin
Materiales
Respuesta a las actividades blanca y negra y pertenecer, participar y convivir.
educativos
impresos, libros de
EVALUACIN
texto,
dilogo,
discusin de
Participacin:
dilemas
morales.
Cuaderno y actividades trabajadas

GRADO
Turno: Vespertino
Grupos: 3 I, 3J
Fecha: 2, 3 Y 4 Octubre 2013
BLOQUE TEMTICO:
I.
Sesiones: 3

SOCIAL Y PERSONAL
CONTENIDO:
SUBCONTENIDO: Informacin sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones
responsables: mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El significado y compromiso social y
personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos. Autoestima y
asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja.
COMPETENCIAS:
Conocimiento y cuidado de s mismo, autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e
informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y
placenteras.
Dictado concepto de salud reproductiva
En el pizarrn apuntar el mapa mental de los mtodos
anticonceptivos
En equipos darn lectura al texto el diario de mi vida y
respondern las preguntas
En los mismos equipos leer el texto compromiso de la
maternidad y la paternidad y responder.
INTENCION
PEADGGICA:
Reflexionen acerca
de la importancia y
responsabilidad de
la paternidad y
maternidad.
ACTIVIDADES
NOCIONES
Y DE DESARROLLO
Dictado Compromiso social y de poner en prctica la asertividad
PROCESOS
Actividad para comprender a ser padre o ser madre
FORMATIVOS:
De forma individual realizar la reflexin y el cuadro autoestima y asertividad ante
presionesempata,
de la pareja.
Dilogo,
toma de decisiones,
ACTIVIDADES
DE CIERRE
desarrollo
de juicio
En plenaria
comentar las respuestas y reflexiones de la lectura anterior
tico,
capacidad
Lectura
en plenaria
para
emitir
juicios del cuadro comparativo acerca de las caractersticas de las
personas asertivas y con alta autoestima, comentarios y opiniones de los
ticos,
alumnos.
participacin,
Completarde
de forma individual el cuadro de asertividad
proyectos
Trabajo Final: Peridico Mural
trabajo.
PRODUCTOS
RECOMENDACIONE
Reflexiones
y cuadros comparativos
S
DIDCTICAS:
EVALUACIN
Materiales
educativos
Participacin:
puntos
impresos,
libros
de de vista y opiniones
Cuaderno
y actividades trabajadas.
texto,
dilogo,
discusin de
dilemas morales.
TUTORA
AGOSTO 2012
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
19
Actividad: Lee,
Piensa, Acta
20
21
Actividad: Lee,
Piensa, Acta
22
23
Actividad: Lee,
Piensa, Acta
26
2 J
Regresamos de
Vacaciones.
Ficha 1
27
28
29
3 I
Regreso
a
clases. Ficha 1.
30
SEPTIEMBRE 2012
LUNES
MARTES
2
2 J
Mi
organizacin
MIERCOLES
3
JUEVES
4
VIERNES
5
3 I
Mi
organizacin
del
estudio.
Ficha 5
de
estudio.
Ficha 3, 4 y 5
9
2 J
Mi
desarrollo
Personal. Ficha
2
10
11
12
3 I
Mi
desarrollo
Personal. Ficha
2y8
13
16
17
18
19
20
Da Inhbil
23
2 J
Cmo he sido
como
estudiante.
Ficha 4
24
25
3 I
Cmo he sido
como
estudiante.
Ficha 7
26
3 I
Metas
personales.
Ficha 9
27
30
OCTUBRE 2012
LUNES
MARTES
MIERCOLES
1
JUEVES
VIERNES
2 J
Metas
personales.
Ficha 8
3
3 I
A dnde quiero
llegar. Ficha 6
9
7
2 J
Aqu
vivo.
Ficha 3, 6 y 7
TUTORA 2 Y 3
1
0
GRADO
11

Turno: Vespertino
Grupos: 2 J, 3I
Fecha: 26 y 28 Agosto 2013
2 J
3 I
Tema 1.
Regresamos de
Vacaciones
Tema 1.
Regreso Clases
Sesiones: 2
INICIO
INICIO
Insertar Proyecto de Lectura (seminario
integrador)
y reforzamiento
de actividades
proyecto dedel
De
forma individual
realizar las
valores
el mes correspondiente
libro
de segn
trabajo:
De forma Individual realizar las actividades del

libro de trabajo:
Lectura en plenaria del texto
Realizar ejercicio 1
Lectura en plenaria del texto

Inicio de sesin: lectura individual, lectura en
Realizar el ejercicio 1 y 2
plenaria, en una hoja para entregar, respondern
las 4 preguntas y apuntaran el vocabulario que
DESARROLLO
desconozcan
DESARROLLO
Ficha
1.ltima
Adaptndome
a la escuela
Para la
sesin agregar
lo siguiente: realizar
Reflexionar
acerca
de
las
cinco
preguntas
un resumen, cuadro comparativo,
cuadro que se
les
proporcionan.
sinptico, esquema o mapa conceptual en una
Clarifiquen
sus expectativas,
dudasy egrupo.
hoja para entregar
con su nombre
inquietudes sobre la escuela secundaria.
Sesin 1, lectura del Indio triste. S2. El Nacimiento
CIERRE
de Mxico
S3. El Espejo y la ventana S4.
Menique
S5. Secretos del continente
S6.
Realizar
la autoevaluacin
respondiendo
Guia prctica
para entender
la tolerancialasS7.
preguntas
que
se les proporcionan.
Drossier, La
superficie
EVALUACIN
Respuestas, reflexin y comprensin de las
actividades
TUTORA 2 Y 3
GRADO

2
Ficha 1. Preparndome para salir

Completar el cuadro comparativo de las cosas que
has aprendido en la escuela, como lo has
aprendido y cmo puedes utilizarlo
posteriormente.
CIERRE
Realizar la autoevaluacin respondiendo las
preguntas que se les proporcionan.
EVALUACIN
actividades

Turno: Vespertino
Grupos: 2 J, 3I
2 J
3 I
Tema 2.
Estudio
Tema 2.
Estudio
Mi Organizacin del
Mi Organizacin de
Sesiones: 2
INICIO
INICIO
De forma individual realizar las actividades del
libro de trabajo:
Lectura en plenaria
Ejercicios 3, 4, 5 y 6
INICIO
DESARROLLO
Ficha
Administrando el Tiempo
libro
de5.trabajo:
Reflexionar
acerca de cmo te fue el ao pasado
Lectura
en plenaria
en
la
materias
Ejercicios 7, 8 y que
9. cursaste.
Realizar el cuadro comparativo de las
actividades que debes realizar.
DESARROLLO
Ficha 2.Fortaleciendo las personalidades
CIERRE comparativos de profesores y
Cuadros
compaeros con los que trabajas bien y con los
Realizar
la autoevaluacin
respondiendo las
que
trabajas
mal.
CIERRE
EVALUACIN
Respuestas,
y comprensin de las
preguntas
quereflexin
se les proporcionan.
actividades
EVALUACIN
Tema
Respuestas, reflexin y comprensin
de3.
las
actividades
Tema 3.
Personal
INICIO
Ficha 2. Pidiendo Ayuda

Cuadro comparativo acerca de las dudas que
tienes
Ficha 8. Resolviendo los problemas
Cuadro comparativo acerca de como resuelves los
conflictos
EVALUACIN
actividades
Ficha 3. Expo Escolar Orientacin Vocacional

Organizacin para una exposicin de orientacin
vocacional
Ficha 4. Eligiendo al Representante
Realizar el cuadro comparativo como designar al
representante y que actividades debe llevar a
cabo.
Ficha 5. Haciendo Escritos
Cuadro comparativo de los tipos de escrito y el
tipo de instancia.
CIERRE

actividades
Mi Desarrollo Personal
Mi Desarrollo
DESARROLLO

DESARROLLO
EVALUACIN

libro de trabajo:
Lectura en plenaria
Ejercicios 5, 6 y 7.
CIERRE

libro de trabajo:
Lectura en plenaria
Ejercicios 2, 3 y 4
TUTORA 2 Y 3
GRADO
SECUNDARIA
FEDERAL No. 18
Turno: Vespertino
Grupos: 2 J, 3I
2 J
3 I
Sesiones: 2
TUTORA 2 Y 3
GRADO

Turno: Vespertino
Grupos: 2 J, 3I
2 J
Sesiones: 2
3 I
Tema 4.
Cmo he sido como
Estudiante
Tema 4.
Cmo he INICIO
sido como
Estudiante
INICIO

libro de trabajo:
Ejercicios 10, 11, 12 y 13.
DESARROLLO
DESARROLLO
Ficha 4. Cmo es mi comportamiento?

Cuadros comparativos de comportamientos
personales y escolares.
Ficha 7. Mirando hacia las expectativas

Cuadro comparativo de objetivos.
CIERRE
CIERRE


EVALUACIN
EVALUACIN

actividades
TUTORA 2 Y 3

libro de trabajo:
Ejercicios 8, 9 10 y 11.

actividades
GRADO

Turno: Vespertino
Grupos: 2 J, 3I
Fecha: 30 septiembre y 2 octubre 2013
2 J
3 I
Tema 5.
Tema 5.
Metas Personales
Metas Personales
Sesiones: 2
INICIO
INICIO
libro de trabajo:
Lectura en plenaria Historia de Alejandra
Ejercicios 14 y 15
DESARROLLO
DESARROLLO
Ficha 8. Actualizando mi plan de vida

Cuadro comparativo del plan de vida
Ficha Actualizando mi plan de vida

Cuadro comparativo del plan de vida
CIERRE
CIERRE

EVALUACIN

EVALUACIN

actividades
TUTORA 2 Y 3

libro de trabajo:
Lectura en Plenaria Historia de Fidel
Ejercicio 12 y 13

actividades
GRADO

INICIO Fecha: 7 Y 9 Octubre 2013
Turno: Vespertino
Sesiones: 2
Grupos: 2 J, 3I
INICIO
2 J
3 I
libro de trabajo:
libro de trabajo:
Tema 6.
Aqu Vivo
Lectura en plenaria
Lectura y anlisis del esquema
Tema 6.
A Donde Quiero
Ejercicio 16 y 17
Ejercicios 14, 15, 16 y 17
Llegar
DESARROLLO
DESARROLLO
Ficha 3. Cartel Informativo
Cuadro comparativos acerca de quien nos puede
auxiliar en determinadas situaciones
Ficha 6. Plan de Acompaamiento
Cuadro comparativo del pan de bienvenida a los
de primer ingreso.
Ficha 7. Buscando Soluciones
Cuadro comparativo de como resuelves los
conflictos
Ficha 6. Recordando el Apoyo

Realizar un peridico mural en el que establezcan
los lugares a los que han acudido para realizar
todos los trabajos durante la secundaria.
CIERRE
CIERRE


EVALUACIN
EVALUACIN

actividades

actividades

Planeacion Segundo 2016 Primer Bim

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Planeacion Segundo 2016 Primer Bim

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Escuela secundaria federal No.

PLANEAIONES PRIMER BIMESTRE

Prof. Jos Alfredo Holgun Lpez

FORMACIN CVICA Y TICA 2

LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

Jefatura de Enseanza Formacin Cvica y tica

FORMACIN CVICA Y TICA 2

____________ Profr. Aarn Manuel

SECUNDARIA FEDERAL No. 12

Grupos: 2 A, 2 B, 2 C, Secuencia Didctica No. 1

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

Lectura, anlisis y de los temas.

Comentar los trabajos realizados

FORMACIN CVICA Y TICA 2

GRADO SECUNDARIA FEDERAL No. 12

Secuencia Didctica No. 2

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

lectura del tema

R elaboracin de un proceso de toma de desiciones por el alumno

Secuencia Didctica No. 3

Dictado de vocabulario: autonoma moral, aprender

Participacin: opiniones y puntos de vista

Jos Alfredo Holgun Lpez

SECUNDARIA FEDERAL No. 12

Fecha: 19 a 23 Septiembre 2013

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

Lectura y subrayado del tema

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

FORMACIN CVICA Y TICA 2

Secuencia Didctica No. 6

SECUNDARIA FEDERAL No. 12

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

FORMACIN CVICA Y TICA 3

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Jefatura de Enseanza Formacin Cvica y tica

FORMACIN CVICA Y TICA 3

____________ Profr. Aarn Manuel

SECUNDARIA FEDERAL No. 18

Secuencia Didctica No.

Fecha: 28, 29 y 30 Agosto 2013

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

FORMACIN CVICA Y TICA 3

SECUNDARIA FEDERAL No. 18

Secuencia Didctica No.

Fecha: 5 Y 6 Septiembre 2013

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

Dictado y explicacin de dimensin social, comunicacin,

FORMACIN CVICA Y TICA 3

SECUNDARIA FEDERAL No. 18

Secuencia Didctica No. 3

Fecha: 3, 4 y 7 Septiembre 2013

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

FORMACIN CVICA Y TICA 3

SECUNDARIA FEDERAL No. 18

Secuencia Didctica No. 4

Fecha: 12 y 13 Septiembre 2013

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

FORMACIN CVICA Y TICA 3

SECUNDARIA FEDERAL No. 18

Secuencia Didctica No. 5

Fecha: 18, 19 y 20 Septiembre 2013

LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO

COMPETENCIAS: Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad.

FORMACIN CVICA Y TICA 3