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Revista de Teora y
Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Diciembre. N 13 (2008):217-243.
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sin negar por ello que las clases dominadas pueden crear formas de
organizacin (sindicatos, partidos polticos) que actan como grupos
de presin en determinadas coyunturas, estableciendo limites al
dominio de la accin del Estado por parte de los grupos dominantes
(p. 26). Con esto, entendemos, se estaba refiriendo, a la influencia
de las organizaciones polticas y sindicales en la realidad venezolana
del siglo XX, ampliamente estudiada por historiadores, socilogos y
politlogos venezolanos.26
No es posible ahondar ms en el estudio del texto, el cual
deber ser realizado para un prximo nmero. Por ahora se puede
concluir lo siguiente:
1.- Algunos historiadores profesionales han procurado
incentivar la enseanza de una historia menos tradicional en la
educacin media y diversificada con el patrocinio del Ministerio de
Educacin, por lo menos, desde 1979, cuando se realiz el Seminario
Nacional para el anlisis de la problemtica de la enseanza de la
Historia y la Geografa de Venezuela.
2.- Las Recomendaciones de este Seminario postulaban
la enseanza de una historia que tuviera sentido, concebida
como un proceso, con un enfoque de estudio del problema, y
en bsqueda de una historia total que integrara lo econmico,
lo geogrfico, lo social, cultural, lo lingstico, e incluso, la
historia poltica. Se deduce que hubo influencia decisiva de
historiadores annalistas, e incluso de marxistas, posiblemente
eclcticos.
3.- El manual de Arias Amaro hace una interpretacin
materialista de la historia de Venezuela. No incorpora lo cultural,
rea de estudio propuesta por el programa oficial, pero s los aspectos
polticos, sociales y econmicos. Es posible deducir la visin de
una historia relativamente eclctica que le permite superar las
limitaciones que impone el empleo de la historiografa marxista,
en general, y el estructuralismo althusseriano, en especial. Este
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