UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA DE

INGENIERIA INDUSTRIAL

ESTRUCTURA Y COMPETENCIAS DEL CEREBRO

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FUNDAMENTACIN TEORICA
Eugenio Mara de Hostos
expres en 1890 que la
eficacia de la enseanza solo
es posible si se consigue:
Hacer pensar al educando y
proveer conocimiento,
Poner en actividad los
rganos capaces de adquirir
el conocimiento.

Gerald
M.
Edelman,
Premio Nobel 1972 en
Fisiologa y Medicina, seala
que:
El cerebro humano est
preparado
biolgica
y
funcionalmente
para
sobrevivir,
y
que
est
neurolgicamente
predeterminado
para
aprender.

Jessel (1997) afirma respecto

a
la
influencia
de
la
neurociencia en la educacin
que:
La
tarea
central
de
la
neurociencia es la de intentar
explicar cmo es que actan
millones de clulas nerviosas
individuales en el encfalo
para producir la conducta y
cmo, a su vez, estas clulas
estn
influidas
por
el
medioambiente, incluyendo la
conducta de otros individuos.

EL CEREBRO HUMANO
DATOS DEL CEREBRO
Pesa
aproximadamente
entre 1.300 - 1.600 gramos,
Consume aproximadamente
del 20% de energa del
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CARACTERIZACIN
Centro
del
sistema
nervioso humano,
Responsable
de
la
cognicin, la memoria y el

COMPETENCIAS BSICAS
Controlar el funcionamiento
de los rganos y sistemas
vitales,
Llevar a cabo funciones

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resto del cuerpo,
Su capacidad de almacenar
informacin
es
de
aproximadamente unos 20
millones de volmenes,
Se estima que en el interior
de la corteza cerebral hay
unos 22.000 millones de
neuronas,
aunque
hay
estudios
que
llegan
a
reducir esa cifra a los
10.000 millones y otros a
ampliarla hasta los 100.000
millones.

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aprendizaje,
Administra los recursos
energticos de los que
dispone la persona,
En l se originan los
pensamientos,
sentimientos, emociones y
acciones de la persona,
Almacena la informacin
para relacionarla de forma
articulada,
sistmica,
integral y creativa para
originar
un
nuevo
conocimiento que conlleve
a la solucin de situaciones
en
determinados
contextos.

superiores,
interpretar
estmulos
y
elaborar
respuestas,
Transportar la informacin
y los estmulos captados por
los rganos sensoriales,
Trasladar las respuestas a
esos estmulos, hasta los
rganos que la van a
realizar,
Llevar las rdenes que
permiten que los distintos
rganos
funcionen
perfectamente.

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COMPETENCIAS DEL HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO

LA COMPETENCIA BSICA DEL
HEMISFERIO
IZQUIERDO
ES
PROCESAR INFORMACIN:

LAS
COMPETENCIAS
ESPECFICAS DEL HEMISFERIO
IZQUIERDO SON:

LAS
PERSONAS
"CEREBRO
EXAMINAN:

Analtica y secuencialmente,
Paso a paso,
De forma lgica y lineal,
Pensar en palabras y en
nmeros.

Gobernar
principalmente
la
parte
derecha
del
cuerpo,
Tener la capacidad para el
aprendizaje especialmente
de
las
reas
de
matemticas,
humanidades y ciencias
naturales.

QUE
SON
IZQUIERDO"

Parte por parte,

Palabra por palabra,
Frases por frase,
Los temas cientficos.
lingsticos.

COMPETENCIAS DEL HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO

LA COMPETENCIA BSICA DEL
HEMISFERIO
DERECHO
ES
PROCESAR INFORMACIN:

LAS
COMPETENCIAS
ESPECFICAS DEL HEMISFERIO
DERECHO SON:

LAS
PERSONAS
QUE
"CEREBRO DERECHO":

Ser holstico e intuitivo,

Pensar
en
imgenes,
smbolos y sentimientos
Tener
capacidad

Gobernar
principalmente
la parte izquierda del
cuerpo,
Tener la capacidad para el

Prefieren
juntar
las
palabras en frases que
posean significacin,
Se preocupan ms de las

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SON

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imaginativa y fantstica,
espacial y perceptiva
Procesar
informacin
partiendo del todo para
entender
las
distintas
partes que componen ese
todo.

aprendizaje especialmente
de las reas de ciencias
sociales
y
educacin
artstica.

semejanzas
diferencias.

que

de

las

COMPETENCIAS DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

HEMISFERIO IZQUIERDO

HEMISFERIO

DERECHO
Verbal: Usa palabras para nombrar, describir, definir.

No verbal: Es consciente de las cosas, pero le cuesta

relacionarlas con palabras.

Analtico: Estudia las cosas paso a paso y parte a parte.

Sinttico: Agrupa las cosas para formar conjuntos.

Simblico: Emplea un smbolo en representacin de algo.

Concreto: Capta las cosas tal como son, en el momento

presente.

Abstracto: Toma un pequeo fragmento de informacin y Analgico: Ve las semejanzas entre las cosas; comprende
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lo emplea para representar el todo.

las relaciones metafricas.

Temporal: Sigue el paso del tiempo, ordena las cosas en

Atemporal: Sin sentido del tiempo, centrado en el momento
secuencias: empieza por el principio, relaciona el pasado
presente.
con el futuro, etc.
Racional: Saca conclusiones basadas en la razn y los No racional: No necesita una base de razn, ni se basa en
datos.
los hechos, tiende a posponer los juicios.
Espacial: Ve donde estn las cosas en relacin con otras
cosas, y como se combinan las partes para formar un todo.

Digital: Usa nmeros, como al contar.

Lgico: Sus conclusiones se basan en la lgica: una cosa Intuitivo: Tiene inspiraciones repentinas, a veces basadas
sigue a otra en un orden lgico. Por ejemplo, un teorema en patrones incompletos, pistas, corazonadas o imgenes
matemtico o un argumento razonado.
visuales.
Lineal: Piensa en trminos de ideas encadenadas, un Holstico: Ve las cosas completas, de una vez; percibe los
pensamiento sigue a otro, llegando a menudo a una patrones y estructuras generales, llegando a menudo a
conclusin convergente.
conclusiones divergentes.

LOBULOS CEREBRALES

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COMPETENCIAS DE LOS LOBULOS CEREBRALES

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LOBULO
TEMPORAL
Apoyar
el
equilibrio
del
cuerpo.
Recibir
y
procesar
informacin
de
los odos.
Recordar
palabras
y
nombres de los
objetos.
Ser el "centro
primario
del
olfato"
del
cerebro.
Realizar
tareas
visuales
complejas, como
el
reconocimiento
de caras.
Desarrollar
la
memoria

LOBULO FRONTAL

Enlazar
la
motivacin con la
decisin.
Regular de la
profundidad de los
sentimientos.
Tomar la informacin
de todas las dems
estructuras del
cerebro y
coordinarlas para
actuar de forma
conjunta.
El control de los
impulsos y el juicio.
Apoyar la produccin
lingstica y oral.
Los
componentes
motivacionales
y
conductuales
del
sujeto.
La determinacin de

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LOBULO
OCCIPITAL
Ser el centro del
sistema visual de la
percepcin.
Encargase
de
procesar
las
imgenes.
Encontrarse
las
reas o centros
nerviosos
que
regulan
importantes
funciones
tales
como la:
Elaboracin del
pensamiento y
la emocin.

Interpretacin
de imgenes, el
reconocimiento
de ruidos.
Visin,

LOBULO PARIETAL

Recibir
las
sensaciones
de
tacto, calor, fro,
presin, etc.
Distinguir
las
estimulaciones
realizadas por el
tacto.
Coordinar
el
balance,
la
comprensin y la
formulacin
del
habla.
Es la parte de la
zona
cerebral
encargada de las
percepciones
sensoriales
externas (manos,
pies)

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declarativa,
recuerdo
consciente
hechos
eventos.
Regular
emociones
motivaciones
como estados
nimo
conductas
emocionales.

el
de
y
las
y
de
y

la iniciativa y el
juicio del individuo.

Los
movimientos
individuales
de
diferentes partes del
cuerpo.
Desarrollar
la
capacidad de razonar
y
resolucin
de
problemas.

reconocimiento
espacial,
discriminacin
del movimiento
y colores.
Descifrar
los
impulsos elctricos
que le manda la
retina a travs del
nervio ptico, para
interpretar
y
mostrar la imagen.

La personalidad y el
proceso de atencin
del individuo.

CMO APRENDE EL CEREBRO?

COMPOSICIN DEL SISTEMA NERVIOSO
ESTRUCTURA

CELULAS NEURONAS
ESPECIALIDAD

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FUNCIONES

CELULAS GLIALES
FUNCIONES

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Cuerpo neuronal

El pensamiento,

Axn

El aprendizaje
memoria.

la

Dendritas
La recepcin de la
informacin sensorial,

Recibir, procesar, conducir Sostienen y nutren a las

y transmitir informacin neuronas
mediante la emisin de
impulsos bioelctricos a
otras
neuronas,
a
un
msculo o a una glndula.

La comunicacin con los

msculos,
estimulndolos
a
la
accin.

ESTRUCTURA DE LA NEURONA
GRAFICA

CUERPO
NEURONAL

AXN

Es
el
centro
de Prolongacin tubular
alimentacin
de
la
del cuerpo celular,
neurona.
Cada neurona posee
Contiene el ADN o
uno.
informacin gentica.
Miden desde mucho
menos de un milmetro
Es donde se llevan a
hasta ms de un metro
cabo las actividades
de largo.
para mantener la vida y El grosor, es mucho
las funciones de la
menor que el de un
clula.
cabello humano.
Funciones:
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DENDRITAS
Son prolongaciones
tubulares
del
cuerpo celular en
forma de raicillas
cuya cantidad es
variable.
Se
encarga
de
recibir
la
informacin
proveniente de los
axones de otras
clulas.

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Enviar informacin,
en
forma
de
impulsos
electroqumicos, a
otras neuronas.
Encender
las
dendritas
conectadas lo cual
origina una reaccin
en cadena.

Absorbe
los
alimentos
o
nutricin que da la
vida a la neurona.

LA SINAPSIS
La sinapsis, descubierta por
el Fisilogo Sir Charles
Sherrington a principios
del siglo XX,
Es la actividad neuronal
en la que se da la
conexin
de
dos
(2)
neuronas entre s.
Se da en realidad en el
espacio que existe entre
los pies terminales de un
axn y las dendritas de
una segunda neurona o la
superficie receptora del
msculo
o
clula
glandular.
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GRFICA

NEUROTRANSMISOR
ES

COMUNICACIN
NEURONAL

El neurotransmisor o Cada neurona puede

neuromediador es una
comunicase,
al
sustancia
qumica
o
menos, con otras
biomolcula
que
1.000 neuronas y
favorece la transmisin
puede
recibir,
del impulso nervioso o
simultneamente,
informacin
de
una
hasta diez veces ms
neurona a otra neurona
conexiones de otras
consecutiva,
unidas
neuronas.
El cerebro humano
mediante una sinapsis.
El neurotransmisor es
adulto realiza por lo
liberado
cuando
el
menos
1014

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De la sinapsis depende la
mayor
parte
de
la
capacidad de aprendizaje
del cerebro humano.
La sinapsis se produce en
el momento en que se
registra
actividad
qumico-elctrica
presinptica
y
otra
postsinptica.
Si
esta
condicin no se da, no se
puede hablar de sinapsis.
En dicha accin se liberan
neurotransmisores"
ionizados
con
base
qumica.
Propiedades
fundamentales
que
la
caracterizan:
Su
capacidad
de
transmitir
seales
elctricas generadas
por ellas misma a
otras neuronas,
La de retransmitir las
seales generadas por
las otras neuronas que
van dirigidas hacia
ella

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impulso nervioso viaja

conexiones
desde el cuerpo de la
sinpticas
neurona hacia el axn
(aproximadamente,
hasta
unirse
a
entre 100 y 500
receptores
especficos
billones). En nios
transfiriendo
la
alcanza los 1000
informacin
y
billones;
por
lo
continuando
su
tanto, el proceso
propagacin.
sinptico contribuye
La neurona que libera el
a la formacin de
neurotransmisor se le
redes de neuronas.

A mayor redes de
llama
neurona
presinptica (axn) y a
neuronas, lo cual se
la neurona receptora de
logra
con
la
la seal se le llama
realizacin de ricas
neurona
postsinptica
experiencias
de
aprendizaje,
habr
(dendrita).
Hay que tener presente
mayor comprensin
que
el
exceso
o
de
la
nueva
deficiencia
qumica
informacin a ser
durante
la
sinapsis
aprendida.

La
conectividad
puede
originar
la
neuronal
y
los
presencia de conductas
cambios
que
que
influyen
experimenta
el
negativamente
en
el
cerebro
por
la
proceso de aprendizaje.
experiencia,
Carlson (1996) la
denomin

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Plasticidad
Cerebral.:

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