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Salud Sexualidad

Consecuencias de un embarazo no planeado en adolescentes: factores fsicos y emocionales

Por: Redaccin |

Fuente: esmas.com|

2015-01-29 16:15

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Foto: Thinkstock/GettyImages

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Un embarazo no planeado durante la adolescencia tiene muchas consecuencias fsicas, emocionales, sociales en la madre, en el
padre, para el hijo y como pareja
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La adolescencia es una etapa de la vida que transcurre entre los 10 y los 19 aos,periodo en que empiezan a desarrollarse
todas las funciones sexuales gracias a la produccin de hormonas que permiten la maduracin de los rganos sexuales tanto
femenino como masculino incluyendo las clulas sexuales femeninas u vulos y masculinas o espermatozoides.
Durante esta etapa el organismo tiene una serie de necesidades para su adecuado desarrollo: alimentacin, descanso y ejercicio
fsico; requerimientos materiales, como el vestido o los zapatos, que por el crecimiento deben cambiarse frecuentemente;
emocionales que surgen ante la atraccin sexual y las nuevas sensaciones y los sociales que permiten consolidar sentimientos,
relaciones y amistades.

Consecuencias fsicas de no planificar

La madre adolescente todava est en proceso de crecimiento y desarrollo. Un embarazocambia todas las funciones del cuerpo de
la mujer, requiere de mejor alimentacin, tranquilidad, y puede ocasionar problemas como:
- Detencin del crecimiento, ya que las protenas destinadas solamente para la madre, ahora se tienen que compartir con el hijo.
- Anemia, desnutricin y toxemia del embarazo.
- Aumento de la mortalidad materna.
- Mayor riesgo de abortos espontneos y nacimientos prematuros o complicaciones durante el parto, por falta de madurez
sexual.
- Aumenta la probabilidad de tener ms hijos, ya que al empezar jvenes a tener relaciones sexuales, es ms fcil que los hijos se
sucedan rpidamente.

- Incrementa la posibilidad de tener ms relaciones sexuales, seguidas, con frecuencia con varias parejas, lo que adems aumenta
el riesgo de enfermedades de transmisin sexual.

[No te pierdas. Nios criando nios, embarazo adolescente]

Consecuencias emocionales de un embarazo no deseado
La adolescente est en un proceso de identidad, el cual debe acelerarse de forma inesperada. La auto-aceptacin como mujer
con los cambios en el cuerpo y funciones nuevas, se ve interrumpida por otro cambio maysculo: una figura prematura de mujer
embarazada.De esta manera tenemos que el embarazo prematuro tiene consecuencias como:
-Conlleva a problemas de autoestima y frustraciones personales y sociales.
- Desercin escolar, abandono o cambio de un proyecto de vida profesional.
- Dificultad para educar con cario al beb. La madre siente que "le arruin" la vida.
- Mayor riesgo de separacin, divorcio y abandono por parte de su compaero.
- Rechazo social si el embarazo es fuera del matrimonio y crticas si es an estando casada.

Para el padre, un embarazo representa:

- Mayor frecuencia de desercin escolar.
- Trabajar y recibir un menor nivel de ingresos que los dems de su misma edad.
- Una tasa ms alta de divorcios.
- Aumento del estrs y mayor frecuencia de trastornos emocionales por falta de recursos, por tener que trabajar en lugar de
estudiar, por el abandono a los amigos y por falta de tiempo para divertirse.
- Tener que actuar como adulto, cuando todava debe gozar y vivir como adolescente.

Una encuesta realizada a escolares de secundaria (INEI) es ilustrativa y coincidente con esta opinin.
Prcticamente todos las respuestas ubican al hogar como el espacio clave para la formacin de los hijos. Los
adolescentes consideran primordial el aspecto formativo que se da dentro del hogar, que exista un entorno clido, de
comprensin entre los miembros; cuando esto no existe el adolescente comienza a sentirse marginado, no siente la
seguridad que es bsica a su edad. Por ello, se refugia en grupos que, aunque destructivas, lo hace sentirse miembro
de
algo,
como
un
paliativo
a
su
soledad.
La referencia a malas amistades seria consecuencia de una formacin familiar que no tiene los valores apropiados que
le permitan diferenciar lo bueno de lo malo, lo correcto de lo incorrecto, es decir, cuando la formacin del hogar es
inapropiada, el joven se vuelve vulnerable a agentes externosque no lo benefician en nada.
La desocupacin y el desempleo: En el Per la poblacin desempleada comprendida entre los 14 a 24 aos de
edad de 13,1 % mientras que la subempleada llega al 49.9% (INEI, proyeccin 1999).Es decir 63% de nuestros
jvenes estn desempleados o subempleados.
Si para el comn de los jvenes es difcil conseguir un empleo, para quienes estn involucrados en pandillas, esas
resultan mucho mas complicado, pues estn en desventaja frente a los dems, debido a su menor nivel educativo y
menores capacidades y habilidades; esto sin considerar la carencia de recomendaciones imagen personal y los
prejuicios y desconfianza que generan en sus potenciales empleadores. Por otro lado, debido a su aislamiento social, no
tienen acceso a participar en programasde empleo juvenil, como PROJOVEN. Esta situacin es percibida por los
jvenes integrantes de pandillas cuya demanda principal es la necesidad de un empleo. Cuando se les pregunta a ellos,
a sus familiares o a la gente de su barrio por que realizan actos violentos, la respuesta mas comn atribuye a la
ociosidad como la motivacin principal.
Es evidente, entonces, que un tratamiento integral al pandillaje tiene que contemplar alternativas orientadas a
promover el empleo y la formacin tcnico laboral de estos jvenes para incorporarlos adecuadamente a la sociedad.
La violencia Social y Familiar:Despus de mas de diez aos de violencia social en nuestro pas, las nuevas
generaciones han crecido en una sociedad que ha convivido con la muerte y destruccin, y principalmente, con la
perdida del respeto a la vida; el desprecio a la autoridad y las leyes; al derecho de los dems, ideas y actitudes que
romovieron tanto los grupos sbvesivos como la guerra sucia desde el estado.

Golpeada y desarticulada la subversin, losmtodos utilizados por Sendero Luminosos y el MRTA han sido copiados por
otros fenmenos violentos de las zonas urbanas, como las bandas de delincuentes que provenidos de armas de guerra,
han asimilado los niveles de organizacin ,seguimiento y operativos paramilitares de los grupos subversivos. En los
barrios .las pandillas y los delincuentes mas avezados han copiado, tambin, estos mtodos violentos. As, muchos ven
a estos elementos como ejemplos a seguir y creen que la nica autoridad y respeto debe ser impuesto por la fuerza y la

violencia.
Desde el Estado, no existen referentes positivos visibles para los jvenes. El estilo de gobierno, que ha caracterizado los
diez aos del rgimen fujimontesinista, respalda opiniones como las que expresaron lideres de pandilla que admiraban
a Fujimori porque era pendejo y se tumbaba a los que rebelaban. Es decir, una justificacin e imitacin a un estilo de
relaciona basada en la violencia, en el abuso del poder, en el desprecio del derecho de los dems. Todo esto, en medio
de una corrupcin sin precedentes en nuestra historia.
En las familias, la violencia contra la mujery los hijos, se han incrementado dramticamente. El maltrato y abuso
sexual infantil y adolescente tiene como sus principales abusadores a los propios miembros de la familia.
Las DEMUNAS tienen entre sus principales casos de atencin, la demanda de alimentos y el maltrato fsica y
psicologico. Estas situaciones marcan la vida de nuestros nios y adolescentes, predisponindoles para soportar o
descargar violentamente los traumas que llevan dentro en quienes consideran mas dbiles o vulnerables.
La pobreza , Marginacin y Exclusin Social:
Si bien la pobreza no es justificacin para la existencia de las pandillas, esta situacin si contribuye con ello.
El 60% de las pandillas registradas por la polica proceden de hogares que carecen de condiciones mnimas de vivienda
y en un alto porcentaje han abandonado sus estudios por la falta de recursos econmicos o la desintegracin familiar.
Esta poblacin pertenece a los grupos socio-econmicos C, D y E. Adems los padres de familia, en un buen porcentaje
tienen un bajsimo nivel educativo y la taza de crecimiento supera el 3.0 %.

Causas y consecuencias del acoso escolar o bullying

por Silvia Valero Loro

Qu es el acoso escolar?
Podramos definir el acoso escolar o bullying como un acto intimidatorio, fsico y psicolgico, iniciado y mantenido
durante un tiempo considerable por parte de una o varias personas contra otra, ms dbil.
As, hay 3 criterios principales que identifican un caso de bullying:
1. Intencin de hacer dao
2. Reiteracin de las conductas, durante un periodo largo de tiempo y de forma recurrente
3. Desequilibrio de fuerzas, habiendo desigualdad de poder entre una figura fuerte y otra ms dbil, la vctima.
El acoso escolar puede presentarse de diferentes formas: por una parte, el acoso fsico se muestra con acciones
o agresiones fsicas ya sean patadas, peleas, zancadillas, tirones de pelo, etc. Por otra parte, el acoso no fsico o
psicolgico que puede ser tanto verbal (insultos, burlas, motes) como no verbal (hacer gestos groseros, despreciar,
ignorar, aislar, enviar notas ofensivas, etc.).
Caractersticas del acoso escolar
En general, el bullying pertenece a los primeros cursos de la ESO y conforme se va pasando de curso, el ndice de
acoso escolar va disminuyendo. Por otro lado, si tenemos en cuenta el gnero, el acoso escolar es un fenmeno
generalmente masculino. La mayora de estudios consideran que son ms los alumnos varones que se consideran tanto
agresores como vctimas en cualquiera de las formas de acoso.
Propio de los escolares es el grupo de iguales y su gran importancia por pertenecer a uno. Es por eso que un caso de
bullying es ms probable que sea instigado por un grupo de alumnos en el que uno suele ser el agresor principal y el
resto de acompaantes de batalla.
Muchas investigaciones sitan como principal escenario el aula o el interior del colegio all donde ms casos de bullying
se conocen y concluyen que agresores y victimas comparten aula o, al menos, curso.

Signos de alerta! Causas y consecuencias del acoso escolar

Las causas del acoso escolar debemos englobarlas en una perspectiva que incluyadiferentes factores a tener en
cuenta.

Los factores individuales encontramos una personalidad retrada o baja autoestima en el caso de
las vctimas y un temperamento agresivo y alteraciones en la emocin y la conducta en el caso de los
agresores.

En el caso de los agresores, el factor familiar es uno de los ms importantes, donde la inestabilidad en la
estructura familiar, falta de vnculo afectivo o abandono, convivencia familiar pobre, contradicciones, imposicin o
autoritarismo, presencia de actos violentos, permisividad o pasividad, etc.

Cabe comentar que el fracaso escolarno parece ser una caracterstica importante como causa del bullying
en alumnos agresores en comparacin con el resto de factores, pues muchos estudios no han encontrado
relaciones directas entre ambas variables: bullying y fracaso escolar. Tambin existen factores que provienen
directamente del centro escolar que afectan en la dinmica bullying como actitudes de falta de coordinacin y
colaboracin entre el profesorado, inconsistencia en la prevencin de conductas agresivas, intrusismo profesional
o la permisividad del profesor as como la convivencia de varias culturas dando lugar a actos racistas.

La consecuencia ms evidente en ambos lados, vctimas y agresores, suele ser la disminucin del rendimiento
escolar junto con un cambio en el comportamiento habitual.
El agresor, al tener xito con conductas intimidatorias frente a los compaeros, puede elevar las probabilidades hacia
una conducta delictiva en un futuro, al ver en este comportamiento una nueva forma para conseguir sus objetivos.
Adems, puede conseguir un mejor status social a base de refuerzos del grupo sobre su acto agresivo o violento. En
este caso, las consecuencias van ms all del ambiente escolar. El hecho de aprender a comportarse de este modo para
conseguir lo que quiere, el agresor puede llegar a extender esas formas de dominio del otro a la convivencia domstica.

Las peores consecuencias las sufre la vctima de bullying. Sufrir acoso escolar puede acabar en fracaso escolar,
ansiedad anticipatoria o fobia al colegio, con lo que configura una personalidad insegura para el desarrollo ptimo de la
persona, a nivel personal y social. Y la peor consecuencia de todas, el suicidio, como nica va para escapar de la
situacin. Recordemos el caso Jokin en Espaa.
No olvidemos que el hecho que la asistencia a clase sea obligatoria y que implique necesariamente formar parte de un
grupo aumenta el malestar experimentado por quien sufre el maltrato de sus compaeros. Adems son las vctimas y
no los agresores, los alumnos a los que se les suele cambiar de colegio o instituto para evitar la situacin, con lo que el
agresor sigue en el mismo centro y puede continuar con sus batallas contra otro alumno.
En las vctimas de acoso escolar se encuentran daos fsicos evidentes pero tambin daos sociales como la inhibicin o

el retraimiento, daos psicosomticos como pesadillas, falta de apetito, trastornos gastrointestinales, etc., as como
psicolgicos (sntomas de depresin, ansiedad, frustracin) y conductuales en forma de agresin, irritacin o rutinas
obsesivas.

Para prevenir las causas y evitar las consecuencias, la intervencin debe ser siempre conjunta entre padres,
profesores y profesionales de la psicologa para poder abordar el caso desde diferentes perspectivas y el resultado sea
el ptimo.