Misin

EL JARDIN INFANTIL ???? Busca formar nios y nias responsables, libres y

seguros, capaces de vivir y comprometerse como personas con nuestra realidad
actual y la sociedad, aportando herramientas necesarias para elaborar su proyecto
de vida y llevarlo a cabo, con una dimensin de servicio y espritu de lucha.
visin
Para el ao 2020 EL JARDIN INFANTIL ????? ser reconocida como la mejor
escuela educativa de educacin inicial, con estndares de excelencia, orientada a
la formacin integral del individuo para contribuir as a mejorar su entorno,
desarrollar al mximo sus capacidades, implantarles valores, todo en un ambiente
divertido y con amor.
Justificacin
La educacin preescolar debe promover la tolerancia y la comunicacin, una
visin general del ser humano y del ambiente, una actitud de dialogo en donde se
acenta la capacidad de escuchar, investigar, crear e involucrar procesos
inherentes a toda persona.
La Educacin preescolar hace parte del servicio pblico educativo formal y est
regulada por la ley 115 de 1994 Y sus decretos reglamentarios. Como lo dispuesto
en el decreto 2247 de 1997.
Segn el artculo 2 del decreto 2247 la prestacin del servicio pblico educativo
del nivel preescolar se ofrecer a los educandos de tres a cinco aos de edad y
comprende tres grados: pre jardn, jardn y transicin. Actualmente el Preescolar
Jardn Infantil ???? ofrece a la comunidad los grados de Pre Jardn, Jardn y
Transicin correspondiente a los grados obligatorios constitucionales.
El sentido y significado de la educacin preescolar es el centrar su paradigma en
el desarrollo humano, como proceso gradual que dependa de las oportunidades y
experiencias de interaccin y aprendizaje que el medio proporciona. Al igual Se
hace fundamental una pedagoga educativa con pertenencia cultural, promoviendo
permanentemente el desarrollo de la sociabilidad y estableciendo un equilibrio
entre la dimensin individual, social que contribuya al desarrollo personal.

Segn el decreto 2247 de 1997. Para el ingreso de los grados de la educacin

preescolar no estar sujeto a ningn tipo de prueba de admisin o/a
consideraciones de raza, sexo, regin, Condicin fsica o mental. El manual de
pacto para la convivencia establecer los mecanismos de asignacin de cupos.
Dentro del desarrollo de las diferentes dimensiones que intervienen en el grado
preescolar fundamentales para la formacin integral de los educandos se
proyectan como principios:
Integralidad: Reconoce el trabajo pedaggico integral. El educando es un
ser nico, social en interdependencia.
Participativo: Desarrollo en actividades en equipo como espacio propicio
para la aceptacin de s mismo y del otro, con la vinculacin activa,
consiente y permanente de la familia.
Ldica: el juego como dinamizador del conocimiento a travs de la cual se
desarrolla las dimensiones del ser humano.
EL JARDIN INFANTIL ????? Ofrece un nivel preescolar atractivo para el nio,
creando ambientes que motivan a aprender al nio, la convivencia, la participacin
y las normas grupales.
El enfoque constructivista de Vigotsky ubica la accin humana en mbitos
culturales, mediada por el lenguaje y la funcin del profesor en la construccin de
aprendizajes, el trabajo cooperativo y la enseanza entre pares.
La construccin constructivista del aprendizaje se sustenta en la idea de que la
finalidad de la educacin es promover los procesos de crecimiento personal del
alumno en el marco cultural del grupo al que pertenece. Aprendizajes que no se
producirn si no se ayuda especficamente, la participacin del alumno en
actividades intencionales planificadas y sistemticas, que logren propiciar una

actividad mental constructivista. (Cooll, 1988)