COMENTARIO DE TEXTO LINGSTICO

CONSEJOS PREVIOS
- NUMERAR LAS LNEAS DEL TEXTO.
- ANALIZAR SIEMPRE "SLO LO QUE SE SALGA DE LO NORMATIVO".
- MENCIONAR SIEMPRE LAS LNEAS DONDE SE ENCUENTRAN LAS PALABRAS O
FRASES COMENTADAS.
1. INTRODUCCIN :
> Objetivos :
El objetivo de nuestro comentario es el de realizar un anlisis desde los cuatro niveles lingsticos :
fono-fonolgico, morfosintctico, lxico-semntico y pragmtico. Los 3 primeros niveles nos dan
las pautas necesarias para determinar la variedad lingstica en la que est escrito el texto y, por
tanto, nos ayudarn a situar el texto en un contexto determinado. Por su parte, el anlisis pragmtico
nos dar la informacin necesaria para saber si el texto es o no adecuado al contexto, coherente
semnticamente y cohesionado sintcticamente.
2 ANLISIS POR NIVELES :
2A : NIVEL FONO-FONOLGICO :
En lo fonolgico (vocalismo y consonantismo) comprobamos que todas las grafas corresponden a
la representacin grfica del castellano normativo actual. La idea de que el texto se ha escrito segn
la norma vigente se refuerza por la ausencia de rasgos diatpicos, diastrticos y diafsicos. El autor
no ha pretendido transcribir la pronunciacin de fonemas o sonidos de ningn dialecto, jerga o
estilo particular.
2.B : NIVEL MORFOLGICO :
- MORFOLOGA NOMINAL :
* Analizar el gnero y nmero de las palabras y otros aspectos (como derivacin, diminutivos, el
grado...)
* Los adverbios, conjunciones y preposiciones se dejan para la parte del nivel sintctico.
- MORFOLOGA VERBAL :
==> En la lnea anterior, realizar un anlisis, teniendo en cuenta los siguientes puntos :
Tiempos verbales.
Modos verbales.
Personas verbales.
Aspectos verbales (verbos perfectivos, imperfectivos)
La voz (activa, pasiva, pasiva refleja, de estado).
Formas no personales.
2.C : NIVEL SINTCTICO :
* Analizar aspectos como : pronombres combinados, conjunciones, preposiciones, adverbios.
* Breve anlisis oracional.

2D : NIVEL LXICO-SEMNTICO :
* Lxico heredado (arabismos, latinismos...).
* Prstamos, neologismos (anglicismos, galicismos...).
* Arcasmos.
* Vulgarismos, coloquialismos.
* Tecnicismos.
* Campos semnticos / asociativos.
* Cambios de significado (p.ej.: colega = cientfico; colega = vulgarismo).
3 ADECUACIN :
Segn la teora del Anlisis del Discurso, llamamos Propiedades Textuales a los requisitos que ha de
cumplir cualquier manifestacin verbal para poder considerarse texto y, por tanto, para poder
vehicular el mensaje en un proceso de comunicacin verbal. Estas propiedades del texto que debe
cumplir el mismo son :
- La adecuacin : cmo se sita el texto en un contexto determinado. Ser la variedad lingstica la
que nos ayude a saber si un texto es o no adecuado al contexto. La variedad lingstica da cuenta de
las diferencias derivadas de los distintos usos que cualquier lengua presenta. Estas diferencias
dependen de del factor tiempo, espacio, grupo social y situacin comunicativa.
A. DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS USUARIOS :
Los mecanismos que determinan si un texto es adecuado o no son :
==> La variacin lingstica que puede establecerse segn los usuarios, hablamos de los LECTOS
(DIALECTO, CRONOLECTO (SI SABEMOS O ADIVINAMOS LA POCA "AOS 30, AOS
40", EN LA QUE EST ESCRITA EL TEXTO, DIGMOSLO : "podemos decir que el texto es de
la poca actual, concretamente de la dcada de los 80..."), SOCIOLECTO (podemos comentar, por
ejemplo, que "el autor es una persona culta que sabe especialmente de mitologa...").
COLETILLA PARA AADIR AL FINAL DE ESTE ANLISIS : "As pues podemos concluir,
segn el anlisis lingstico, que el texto se incluye dentro de un subestandar del tipo ... (castellano
meridional, espaol normativo, etc...). Poner ejemplos de anlisis.
B. USOS :
==> La variacin lingstica tambin se puede establecer segn los usos que determinen los
registros o variedades funcionales.
==> Ante un contexto situacional determinado, deberemos elegir unas caractersticas concretas para
nuestro discurso, si queremos que ste sea adecuado. Los cuatro factores que determinan el registro
son :
- EL TEMA O CAMPO (GRADO D'ESPECIFICIDAD (indicar si el TEMA del texto es
GENERAL O ESPECFICO. "El autor trata de un tema especfico, propio del de un mbito de uso
colectivo : el nivel cultural de los valencianos" ).
- EL CANAL ("el canal, que en nuestro caso es escrito, presenta las caractersticas propias de este
medio, o sea, utiliza un lenguaje ms elaborado en la narracin y menos en el dilogo, en el que
incurre con frecuencia en lo coloquial ...") O MODO (GRADO DE ESPONTANEIDAD : indicar si
el canal/modo del texto es "PREPARADO (una conferencia o cualquier otro gnero literario) O

ESPONTNEO (se puede observar mayormente en una carta o en un dilogo teatral, etc).
Ejemplo : "el texto es elaborado, como hemos podido comprobar en el anlisi del canal".
- EL TENOR INTERPERSONAL (GRADO DE FORMALIDAD : RELACIN EMISORRECEPTOR : SI AMBOS SON CONOCIDOS, EL GRADO SER MS INFORMAL). "El tenor
interpersonal es el factor que determina el grado de formalidad. El acto de comunicacin entre el
emisor y el receptor se produce en diferido, por tanto, no hay relacin entre ambos. El nivel de
formalidad sera mediano; decimos mediano porque el autor utiliza coloquialismos en la parte...").
- EL TENOR FUNCIONAL (GRADO DE SUBJECTIVIDAD O INTECIONALIDAD : indicar las
INTENCIONES DEL AUTOR EN DIFERENTES FRASES O EN GENERAL).
==> OTRO MECANISMO PARA SABER SI EL TEXTO ES ADECUADO O NO A L
CONTEXTO ES LA SUBJETIVIDAD : razonar (por medio del argumento del texto) por qu el
autor es objetivo o subjetivo.
==> LA SUBJETIVIDAD SE DETECTA POR TRES PUNTOS :
- LA ANTROPODEIXIS : COMENTAR LAS DIFERENTES MARCAS DE PERSONAS EN LOS
VERBOS Y PRONOMBRES, slo desde el punto de vista del yo discursivo o del yo potico.
- LA POLIFONA DISCURSIVA (COMENTAR EL ESTILO DIRECTO - dilogo-, INDIRECTO
-narracin-, LA IRONA...) + COMENTAR LAS DIFERENTES MARCAS DE PERSONAS EN
LOS VERBOS Y PRONOMBRES en relacin a otras personas que no sean la primera.
- LA MODALIZACIN :
* LA PROSODEMTICA :
(Plano prosodemtico)
Ver si el autor se ha planteado usar diferentes entonaciones que nos sugieran algunos aspectos :
Grupo de intensidad : es el conjunto de sonidos pronunciados en torno a un mismo acento
expiratorio. Este hecho divide las palabras en proclticas o enclticas quedando en medio de ellas la
que lleva el acento principal. Es sta la que normalmente lleva una carga informativa mayor. Esto se
ve especialmente en las intervenciones cortas de los dilogos, donde el acento principal corresponde
a la palabra que ms nfasis informativo aporta; ocurre as en ..." ...".
En cuanto al grupo tnico, es decir, el grupo de slabas entre las que destaca una por su tonicidad,
observamos un absoluto predominio de la acentuacin ... (esdrjula, llana, aguda; si lo abundante es
el uso de las llanas, podemos decir que el texto se ajusta a la tendencia normativa del castellano de
utilizar palabras mayormente de este tipo).
En lo que respecta al grupo fnico, esto es, la porcin de discurso delimitada por dos pausas
sucesivas, lo estadsticamente normal en castellano es que sea de entre ocho y once slabas.
Curvas tonales (enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas...; la curva tonal
enunciativa se caracteriza por carecer de puntos de inflexin y adems es propia de los cdigos
elaborados, pues corresponde a los textos expositivos, argumentativos o narrativos cultos. El abuso
de curvas tonales interrogativas, exclamativas, exhortativas, etc, es ms propio de los cdigos
menos elaborados y tienden a reflejar aspectos menos cultos del lenguaje.).
* COMENTAD LOS ELEMENTOS LXICO-VALORATIVOS (comillas, diminutivos,
aumentativos, puntos suspensivos + LA PUNTUACIN EN GENERAL. TAMBIN ES

CONVENIENTE ANALIZAR LAS REPETICIONES LXICAS O SINTCTICAS).

* Si es un poema, COMENTAD LAS "FIGURAS RETRICAS" (RIMAS, COMPARACIONES,
ALITERACIN, SINESTESIA, HIPERBATN...). DETECTAR SI HAY ALEGORAS O TODO
EL POEMA ES UNA ALEGORA DE... + SMBOLOS.
==> Conclusin : determinar qu tipo de registro se da (segn los puntos de anlisis anteriores).
==> Pasemos a continuacin al anlisis de la coherencia y de la cohesin, las cuales son
propiedades que, a pesar de que no las podamos calificar de estrictamente pragmticas, poseen un
fundamento de esta naturaleza. La coherencia es de carcter semntico y la segunda, de carcter
sintctico.
4. COHERENCIA :
A COHERENCIA DE CONTENIDO : LAS REGLAS DE CHAROLLES
a. Regla de no contradiccin (comntala slo si lo notas) : se basa en el principio de que en un texto
haya contradicciones entre sus lneas, argumentos o partes.
b. Regla de relacin con el mundo referencial (real o ficticio, verosmil o no; lo que importa es que
est conectado con todo el marco referencial de la obra) (No comentes esta regla, a no ser que la
notes en el texto).
c. Regla de repeticin : isotopos (red ficiticia que une a todas las palabras relacionadas con un
tema). Por ejemplo : isotopo = cuestin nacional : libertad, nacin, estado, pas...
d. Regla de progresin temtica (Lo dado / lo nuevo : o sea, lo ya conocido frente a lo que se aporta
como novedoso.Hemos de observar si la informacin va avanzando, que se d tema y rema; el tema
es la informacin conocida, y el rema la desconocida). Lineal : equilibrio entre tema y rema.
Constante : lo nuevo relacionado con algo conocido. Envolvente : fusiones constantes de tema en
rema y viceversa. Progresin con temas derivados: suele haber un "hipertema", del cual se extraen
los temas de cada oracin; este hipertema puede ser el rema de una oracin anterior. "Me he
comprado un coche. Su motor es de inyeccin; su carrocera muy aerodinmico y su precio no es
excesivo".
B. COHERENCIA FORMAL :
==> MACROESTRUCTURA : INTRODUCCIN, NUDO, DESENLACE. Un soneto, por
ejemplo, tiene 14 versos, 4 estrofas (en las que se desarrolla una introduccin, un nudo y un
desenlace).
==> SUPERESTRUCTURA : PATRN COMN, NATURALEZA DEL TEXTO. Aqu
analizaremos el tipo de texto (argumentativo, expositivo, narrativo...). Tambin si es un texto lrico,
un soneto, por citar un caso (cauce estrfico & rima, etc).
5. COHESIN :
==> Existen dos relaciones cohesivas :
> La conexin : los conectores.
> La referencia : la anfora, la catfora, la deixis...
==> Tipos de conexin :

> METATEXTUAL O MARCADORES DISCURSIVOS (EJEMPLIFICACIONES,

ACLARACIONES, RESMENES) : Aclaracin, adicin (es ms, adems), advertencia (cuidado
con...), afirmacin (evidentemente...), cierre discursivo (en fin...), apertura discursiva (bueno, pues,
el panorama se presenta as...), aprobacin (est claro...).
> MARCADORES ESPECIALES DE BRONCKART (indicar NUMERACIN DE APARTADOS,
GUIONES Y PUNTOS, SUBRALLADOS Y NEGRITAS, REMISIONES, NOTAS A PIE DE
PGINA, REFERENCIAS A OTROS TEXTOS, ETC ==> NO PIERDAS DEMASIADO EL
TIEMPO). (Un guin, en el que el autor se refiera a s mismo (por ejemplo : "-no dir lo
contrario-") nos abre un "desdoblamiento discursivo". Si ese guin es para acotar la referencia a un
personaje (por ejemplo : "-dijo el abuelo-") estamos hablando de "estilo directo".
==> La referencia y sus tipos :
La referencia da cuenta de las unidades que remiten a otras unidades y presenta estos tipos :
> Exofrica : referencia a unidades de fuera del texto : (NO PIERDAS DEMASIADO EL
TIEMPO) :
Antropodexis (p.personales, personas verbales FUERA DEL TEXTO).
Tropodexis (adverbios de lugar).
Cronodexis (adverbios de tiempo).
> Endofrica : referencia a unidades de DENTRO del texto : (NO PIERDAS DEMASIADO EL
TIEMPO) :
Anfora de identidad referencial (sinnimos, hipernimos, homnimos, antnimos...repeticiones
de formas pronoominales : yo, a ella - a ella...).
Anfora de identidad de sentido : se caracteriza por retomar una relacin conceptual, no una
referencia al mismo objeto que se ha mencionado : "yo tengo piscina y Manuel tambin tiene.
(La anfora es la referencia entre un elemento del texto y otro aparecido antes).
Otros tipos :
Catfora : referencia entre un elemento del texto y otro aparecido despus.
6. CONCLUSIN :
EN CONCLUSIN, ESTE TEXTO CORRESPONDE A UN ESTANDAR (CASTELLANO
NORMATIVO, MERIDIONAL....), PRESENTANDO UN REGISTRO (CULTO, FORMAL,ETC),
COMO PODEMOS VER EN (EJEMPLIFICARLO MEDIANTE UN PEQUEO FRAGMENTO)
CON UNA FINALIDAD (ARGUMENTIVA, NARRATIVA, DESCRIPTIVA, ETC).
ES UN TEXTO COHERENTE A NIVEL FORMAL Y DE CONTENIDO.
EL TIPO DE TEXTO QUE SE CORRESPONDE CON LA SUPERESTRUCTURA ES
(ARGUMENTIVO, NARRATIVO, DESCRIPTIVO, LRICO/PICO...) Y EST
COHESIONADO SINTCTICAMENTE.