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Grupo:
A
Bloque: 3
PRCTICA
SOCIAL DE LA
LENGUA
mbito
Propsito
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
TIPO DE TEXTO
Campo formativo
Estudio
Expositivo
Lenguaje y comunicacin.
ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Identica caractersticas y
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
funcin de artculos de
divulgacin cientca.
Identica la utilidad de
ttulos, subttulos,
ndices, ilustraciones y
recuadros en un texto.
Emplea algunos recursos
para la edicin de una
revista (portada,
contraportada, crditos,
secciones, ndices).
Producto nal
Artculos de
divulgacin
integrados en una
revista.
Inicio
Desarrol
lo
Lo que conozco.
Platicar sobre temas de inters como el funcionamiento de las cosas y cmo
mejorar el mundo para atraer la atencin de los alumnos, sobre algunos
experimentos, investigaciones que le llamen la atencin.
Identicar que las personas que hacen actividades como las anteriores se les
llama cientcos.
Preguntar si saben qu es una revista de divulgacin cientca,
si conocen alguna. Encargar revistas de divulgacin cientca
con anticipacin.
Formar equipos para revisar en 7 minutos todas las revistas que trajeron al saln.
Reunir los alumnos en equipo y elegir un artculo de la revista para analizarlo e
identicar sus partes como texto expositivo
Identicar ms elementos en el artculo elegido (ilustraciones, tablas, cuadros, grcas o
fotos)
Analizar
de cada
elemento
en el artculo
o texto expositivo
-Identicar:
pie el
deorden
fotografa
o pie
de ilustracin
en los artculos
analizados.Cmo
-Se organizarn con el maestro y los compaeros para llevar revistas de
divulgacin cientca al saln. Las revisarn y contestarn las siguientes
preguntas en tu cuaderno.
Qu informacin proporciona la portada de la revista?
Dnde est el ttulo de la revista?
Cmo puedes saber cuntos artculos contiene, qu temas aborda y en cules
pginas se encuentran?
Cmo puedes saber quin escribi cada artculo?
-Se anotarn las conclusiones en un pliego de papel que se colocar
en un lugar visible. En equipo se realizarn las siguientes
actividades:
Elegirn un artculo que les interese y lo leern con sus compaeros de equipo.
Con la orientacin del maestro, identicarn el tipo de texto que leyeron, as como la
Cierre
Asignatura
DESAFIOS MATEMTICOS
30. Medios, cuartos y octavos
31. Con el metro
Leccin
32. Qu parte es?
Tema
Nmeros y sistemas de numeracin
Contenidos
Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para
expresar oralmente y por escrito medidas diversas.
Que los alumnos se familiaricen con la escritura numrica de
fracciones y con diferentes representaciones de medios, cuartos y
Intencin
octavos.
didctica
Que los alumnos establezcan relaciones entre el metro, metro, de
metro y 1/8 de metro, al tener que construirlos y usarlos para medir.
Que los alumnos reexionen sobre el signicado de algunas
fracciones,
al tener
que representarlas
grcamente,
- Solucionar
problemas
de forma
autnoma.
Competencias - Validar procedimientos y resultados.
- Comunicar Informacin matemtica.
que se
- Manejar tcnicas ecientemente.
favorecen
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
ESTNDAR
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
ES
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el
CURRICUL
gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
ARES A
procesos matemticos.
TRABAJAR
Desarrol
lo
Cierre
PRCTICA
SOCIAL
AMBIENTE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROPSITOS
COMPETE
NCIA
ESPECIF
ESTNDAR
ES
CURRICUL
ARES A
TRABAJAR
Jugar con las palabras y leer y escribir con propsitos expresivos y estticos
Literario y ldico
Lee y escribe palabras.
Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el signicado de las palabras.
Compara la composicin de palabras.
Deletrea palabras.
Inicien el desarrollo de habilidades bsicas de comunicacin, sobre todo de tipo
receptivo
Elaborar juegos de lenguaje para descubrir palabras a partir de crucigramas
COMPRENSIN
Reconocer el conocimiento compartido que existe entre los participantes de
una interaccin oral. EXPRESIN
Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares a
partir de la experiencia personal y pistas contextuales.
MULTIMODAL
Relacionar imgenes con textos orales y
escritos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Y LA COMUNICACIN
Reconocer nombre de
juego: crossword.
Identicar propsito y tema.
Distinguir componentes textuales y
Detectar
direccionalidad de la escritura
en crucigramas.
Identicar la escritura de
componentes textuales.
Enunciar por su nombre
componentes grcos.
Establecer relacin entre
nmeros de claves y
nmeros de un grco.
Reconocer informacin
aportada por claves para
descubrir las palabras.
grcos. crossword.
Descubrir, a partir del nombre, el propsito.
Distinguir los componentes textuales y grcos.
Detectar la direccionalidad de la escritura en crucigramas
(izquierda/derecha, arriba/abajo, etctera).
Identicar la escritura de los componentes textuales, con ayuda
del docente.
Enunciar por su nombre los componentes grcos de los
crucigramas.
Establecer la relacin entre los nmeros de claves y los
nmeros de un grco.
Reconocer la informacin aportada por las claves para
descubrir las palabras que completan un grco (partes de una
palabra; caractersticas de
Encontrar signicado de las palabras nuevas. personas, animales o cosas; acciones, deniciones,
etctera).
Encontrar el signicado de las palabras nuevas para ampliar el
vocabulario, a partir de diccionarios ilustrados o con la ayuda
del docente.
Asignatura
Bloque 3
CONTENIDOS
PROPSITO
CIENCIAS NATURALES
Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales son slidos,
lquidos y gases, y pueden cambiar de estado fsico
Cmo son los materiales de m alrededor?
Materiales: aire, agua, madera, leche, gelatina, harina, azcar, aceite, entre otros.
Comparacin de estados fsicos de diferentes materiales.
Experimentacin con diferentes materiales para clasicarlos en solubles o
insolubles en agua.
Compararan
Aprovechamiento
de la
agua para
en actividades
cotidianas:
la masa
desolubilidad
diferentes en
objetos
identicarla
como unabebidas y
propiedad medible. Reconocern que los objetos tienen volumen y lo
identicars
como una
propiedad
La vida, El ambiente
y la
salud, El medible.
conocimiento cientco
mbito
Aprendi
Identica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su
estado fsico.
zajes
Identica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su
esperad
aprovechamiento
en diversasy procesos
situaciones
cotidianas.
os
Comprensin de fenmenos
naturales
desde la perspectiva cientca
Competencias
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
que se
salud orientadas a la cultura de la prevencin
favorecen
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
ESTNDAR
ES
CURRICUL
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identica cambios en fenmenos naturales y estados fsicos en funcin de la
temperatura; la sucesin del da y la noche, y las fases de la Luna.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
TRABAJARRelaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un mo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Iniciaremos comentando que Todo lo que nos rodea est formado por materiales que se diferencian
por sus componentes y sus estados fsicos.
Los estados fsicos de los materiales son: slido, lquido y gaseoso; cuando estos se
combinan se llaman coloides. El volumen de un cuerpo es el lugar que ocupa en el
espacio, y vara segn el estado fsico.
Asimismo los estados fsicos de los materiales se determinan por la unin o
separacin de sus partculas. Se realizaran ejercicios como los siguientes:
Relaciona las columnas y coloca el inciso donde corresponde.
a)Coloides
( ) Espacio ocupado por un cuerpo.
b)Volumen
( ) Materiales en los que se combinan estados fsicos.
c)Ejemplos de materiales ( ) Aire, agua, madera, aceite, azcar, mayonesa.
Escribe las palabras del recuadro en la columna que le corresponde.
mayonesa gelatina aire
plstico hielo vidrio t espuma
oxgeno agua gel oro jugo
Slido
Lquido
Gaseosos
Coloides
s
s
Asignatura
Bloque 3
Contenidos
Propsitos
Aprendi
zajes
espera
Competenci
as que se
favorecen
Asignatura
Bloque 3
Contenidos
mbito
Competencia
s
Propsitos
FORMACIN CVICA
EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL APRECIO A NUESTRA DIVERSIDAD
CULTURAL bsicos para todos
Derechos
Por qu las personas necesitan vivienda, alimentacin, agua, educacin, trabajo
y recreacin. Existen personas en el lugar donde vivo, en el municipio o la
entidad que tienen problemas para cubrir sus necesidades bsicas. Qu ocurre
cuando
las personas no satisfacen sus necesidades bsicas.
Aula
Respeto y valoracin de la diversidad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en
dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir,
convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de
manera conjunta en el diseo de formas de vida incluyentes, equitativas y
solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno
ACTIVIDADES DIDACTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe necesidades bsicas compartidas entre las perso
costumbres
tradiciones que
enriquecen
dive
Iniciaremos la sesin comentando que Existen Valora
ciertassus
condiciones
quey proporcionan
a las
personaslauna
fo
Argumenta
contra
situaciones
de falta dey equidad
Existen personas que, por diversas circunstancias,
no tienen
acceso
a estos benecios
que, porylodiscrim
mism
y adopta
medidas sus
a suderechos
alcance para
preservar el a
Se plantearan diferentes situaciones en las queFormula
los alumnos
reconocern
bsicos.
Asignatura
Leccin
Propsito
Competenc
ia
Leng
uaje
arst
ico
EDUCACIN ARSTICA
10 Con que pinto lo que pinto?
Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos:
Artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro, que les permitan
desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores,
mediante experiencias estticas que mejoren su desempeo creador.
Competencia cultural y artstica
Arte
s
visu
ales
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Observacin
de imgenes
y de su entorno
donde se aprec
Reconoce el impacto visual que produce el contraste
de los colores
complementarios
en las imgenes.
Expresin
Creacin de imgenes utilizando colores complementarios
Contextualizacin
Recopilacin de imgenes para identicar los colores com
TRANSVERSALIDAD
Tema:
Expreso la importancia de que mujeres y hombres compartan responsabilidades y participo sin
prejuicios de gnero en actividades diversas
Espaol
Entrevista
Redactar preguntas dirigidas a adultos de diferentes edades para identicar su opinin sobre las
actividades que pueden o no realizar mujeres y hombres.
Matemticas
Recolectando informacin
Registrar y contabilizar la frecuencia de respuestas a preguntas sobre los roles de gnero de
hombres y mujeres en la localidad. Formular conclusiones y emitir juicios.
Qu comemos en la escuela?
Realizar una tabla en la que se muestren los alimentos que comen nios y nias y comparar en una
tabla de crecimiento, si
cada uno tiene la estatura sealada o se acerca a ella. Valorar la importancia de los alimentos en
el crecimiento de nios y nias.
Estudio de la entidad donde vivo
Las mujeres en la historia de la entidad.
Investigar la fecha en que se reconoce a las mujeres el derecho a votar y la inuencia que tiene en
la vida de las mujeres de la localidad.
Investigar los nombres de algunas mujeres que han ejercido cargos de eleccin popular en su
localidad, municipio o entidad.
Hombres y mujeres en la entidad
Comparar datos sobre la poblacin de la entidad por edad y sexo.
Valorar positivamente la participacin de hombres y mujeres en el desarrollo econmico, cultural y
Educacin Fsica
Juegos para todas y todos.
Seleccionar juegos y deportes diversos en los que participen las nias y los nios.
Ciencias Naturales.
Nias y nios: derecho a la alimentacin sana
Consultar tablas de crecimiento de nias y nios. Comentar la importancia de consumir los tres
grupos de alimentos para lograr un crecimiento adecuado. Valorar el derecho de nias y nios a
una alimentacin
sana.
Educacin
Arstica
Creacin de cantos
Modicar el texto de canciones populares intercambiando en ellas los papeles de hombres
y mujeres. Representar teatralmente su contenido. Valorar las posibilidades comunes de
hombres
y mujeres.
PROFESORA
DE GRUPO
DIRECTOR ESCOLAR
________________________________________
WENDI BERENICE VARGAS TAPIA
______________________________
MARISOL MANJARREZ LOPEZ