APRENDIZAJES ESPERADOS

REA
MATEMATICA

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Matematiza situaciones.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de gestin de datos e
incertidumbre.

Comunica y representa ideas matemticas.

.

Comunica y representa ideas matemticas.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio.

Matematiza situaciones.

Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta generando ideas
matemticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros
para recolectar datos.
Transita de una representacin a otra: de tablas de
conteo a pictogramas y de tablas de conteo a grficos
de barras.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros
en contextos de la vida diaria (orden hasta el dcimo
lugar).
Expresa la duracin y la comparacin del tiempo
mediante las expresiones es ms rpido que, es
ms lento que, mucho tiempo y poco tiempo.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en
problemas en que se repite dos veces una misma
cantidad, expresndolas en un modelo de solucin de
doble con material concreto.
Identifica datos en situaciones de una etapa que
demandan acciones de igualar con cantidades de
hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Identifica datos en situaciones de dos etapas que
combinen acciones de juntar - juntar, con cantidades
de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de
solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa la simulacin al resolver problemas aditivos con
resultados hasta 20.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o
grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y lo que comprende de la propiedad de la
sustraccin como operacin inversa a la adicin.

REA

MATEMATICA

COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de forma, movimiento y
localizacin.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas matemticas.

.

Elabora y usa estrategias.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Comunica y representa ideas matemticas.

INDICADORES DE DESEMPEO
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, a travs de material concreto
(poliedros desarmables, bloques de
construccin, modelado con plastilina), segn
sus medidas de longitud.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando
su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos, y objetos como
clips, lpices, palillos, etc.
Emplea materiales concretos para construir formas
bidimensionales con el modelo presente segn sus
caractersticas y medidas.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando
unidades arbitrarias con objetos: cajas, papeles,
libros, etc
Compara la superficie de objetos (cometas)
usando las expresiones ms que o menos que.
Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material concreto
(geoplano, bloques lgicos) y con dibujos a mano
alzada sin instrumentos.
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin
de un patrn de repeticin.
Realiza representaciones de patrones de repeticin en
forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
REA

COMUNICACIN

COMPETENCIA

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

CAPACIDADES
Recupera y organiza informacin de diversos
textos orales.

Reordena informacin explcita estableciendo

secuencias sencillas en los textos que escucha.

Infiere el significado de los textos entre ideas

explcitas de un texto escuchado.

Deduce las relaciones de causa-efecto.

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto

de los textos orales.

Opina dando razones sobre lo que le gusta o le

disgusta de los personajes, acciones y hechos del
texto escuchado.
Ordena sus ideas en torno a un tema
cotidiano, a partir de sus saberes previos.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema
tratado.

Expresa con claridad sus ideas

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el
contexto de sus textos orales.

Comprende textos escritos.

Dice de qu trata el texto escuchado.

Se apropia del sistema de escritura.

Identifica qu dice y dnde en los textos que lee

mediante la asociacin con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.

Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.

Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles,

letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes

del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes
Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de
estructura simple, con imgenes.

Infiere el significado de los textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

Produce textos escritos.

INDICADORES DE DESEMPEO

Planifica la produccin de diversos textos

escritos.

Deduce el significado de palabras a partir de informacin

explcita.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo
al alfabtico, en situaciones comunicativas.
Selecciona, con ayuda, el registro de los textos que va
a producir, a partir de la relacin con el destinatario.

REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.

Construye Interpretaciones histricas.

Acta responsablemente en el
ambiente

Usa recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte)

para dar claridad y sentido al texto que produce.

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Obtiene informacin sobre algunos hechos o

vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso, fotografas, imgenes antiguas,
etctera.
Identifica posibles fuentes del pasado objetos
e imgenes antiguas y testimonios de personas.

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de determinados
procesos.
Gestiona los recursos de manera
responsable.
Toma conciencia de que es parte de un
sistema econmico.

Identifica ms de una causa de los hechos y

procesos histricos.

PERSONAL
SOCIAL

Acta responsablemente respecto a

los recursos econmicos.

INDICADORES DE DESEMPEO

Explica las relaciones entre los elementos

naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y
territoriales desde mltiples perspectivas.

Utiliza responsablemente los recursos de los

que dispone, reconociendo que se agotan.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado,
preservacin que contribuyen al bienestar de su
familia y su escuela.
Identifica relaciones simples entre elementos
naturales y sociales de su espacio cotidiano.

Identifica algunas causas y consecuencias de

los problemas ambientales que ocurren en su espacio
cotidiano.

REA

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPETENCIA
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos.

Indaga, mediante mtodos cientficos,

situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.

CAPACIDADES
Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
-

Describe las caractersticas del suelo.

Comprende y aplica conocimientos

cientficos y argumenta cientficamente

Genera y registra datos o informacin.

Obtiene datos cualitativos de sus

experimentos, siguiendo el procedimiento establecido

Describe las caractersticas del agua.

Disea estrategias para hacer indagacin

Menciona las acciones realizadas en la

indagacin.
Escoge informacin de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes,
esquemas, videos, pagina web, entre otros)

Disea y produce prototipos

tecnolgicos para resolver problemas
de su entorno.

Disea alternativas de solucin al

problema.

Representa grficamente su alternativa de

solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color.

Construye una posicin crtica sobre la

ciencia y la tecnologa en sociedad

Toma posicin crtica frente a cuestiones

socio cientficas.

Menciona los impactos negativos que tienen

algunas actividades humanas en su entorno.

Reconoce el plan amoroso de Dios

Padre para la humanidad expresado
en la creacin del mundo..

Acepta el amor de Dios expresado en la

venida de Cristo como Salvador

Coopera en la conservacin de la

Asume el trabajo como colaboracin en la

- Identifica un hecho bblico de Jesucristo como Salvador y

Amigo.
- Presenta los principios bblicos que rige la conducta de
Cristo
Amigo y Salvador.
- Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de
grupo
religioso.
- Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su
vida o
la experiencia del hombre que tienen relacin
con ella.

Evala y comunica

RELIGION

INDICADORES DE DESEMPEO

REA

ARTE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

naturaleza y en el cuidado y defensa

de toda forma de vida.

obra creadora de Dios Padre.

Expresa con espontaneidad sus

sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo
uso de los elementos propios de cada
manifestacin artstica,

Representa situaciones cotidianas o

imaginarias, haciendo uso combinado de
diversos materiales de expresin grfico
plstica.

INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica valores y antivalores que favorecen
o desfavorecen la convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor (Trabajo y
pereza).
Busca y explica un texto bblico que sustenta el
valor seleccionado.
- Ora a Dios que le ayude en la prctica el
valor seleccionado
-

Dibuja y pinta situaciones de vida cotidiana de su

realidad.
- Invitan a un artesano para que haga lectura de las
imgenes diseadas en los tejidos.
- Representa a travs del collage eventos y hechos de
su realidad.
- Imita los modelados de cermicas legado por las
culturas ancestrales.

Representa situaciones cotidianas o imaginarias

interactuando con sus compaeros: en juegos de
roles, creando efectos sonoros con objetos e
instrumentos de percusin.

- Participa voluntariamente en la conformacin de

elencos culturales de su aula:
Coros.
Msicos.
Danzarines.
Teatro y poesa
Participa en la presentacin del elenco
cultural.

artstico

REA

EDUCACION
FISICA

COMPETENCIA
- Comprende su desarrollo corporal, el
cuidado de su salud y la prctica
organizada de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad personal

CAPACIDADES
Reconoce y representa posturas corporales
sencillas de la vida cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPEO
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
- Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas:
posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
- Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
- Desarrolla un programa de aprendizaje intenso:
Juegos sencillos de posturas corporales sencillas de la
vida cotidiana.
- Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
- Libera las tensiones propias de la clase; al mismo
tiempo que se les motiva para la prxima clase.
- Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad
motriz: nocin de posturas corporales sencillas de la
vida cotidiana.
- Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO
-

X CONCURSO REGIONAL .DE MATEMATICA 2014

TERCER GRADO
NOMBRE:
FECHA:.

NOTA:..

1.-Cules nmeros faltan en la sucesin siguiente?

3, 8, __, 18, __, 28, __, 38
a) 11, 26, 29
b) 16, 26, 36
c) 11, 21, 31
d) 13, 23, 33
2.-Luego de efectuar las siguientes operaciones.
a) 867 + 5 678 + 689 =
b) 9 057 3 079 =
c) 678 x 3 =
d) 1 256: 4 =
Marca la alternativa correcta:

a) 6 234; 5998; 2 145; 389

b) 5 678; 3 768; 2 190; 123
c) 7 234; 5 978; 2 034; 314
d) 3 456; 8 903; 345; 123
3..- El resultado de la operacin combinada 3 x 6 12: 4+ 15 es:
a) 17

b) 25

c) 30

d) 40

4.-Resuelve la operacin combinada

:
(38 X 7) + (180 6) 7
Marca la alternativa correcta:
a) 243

b) 289

c) 279

5. - Resuelve el siguiente problema.

Un comerciante compr 3 684 kilogramos de arroz y vendi 593 durante el primer
Da; el segundo da vendi 1 648 y el tercer da 278. Cuntos kilogramos de arroz
le quedan?
a) 2 840
b) 2 837
c) 2 835
d) 1 165
6.-Alfredo se va a presentar a un trabajo. En la tienda observa los siguientes
Precios. Tiene exactamente S/. 213. Qu eligi?
Pantaln S/. 99
Polo S/. 35
Corbata S/. 29
Camisa S/. 68
Zapatos S/. 145
a) Una camisa y un pantaln.
b) Una corbata y un pantaln

c) Zapatos y camisa.
d) Polo y zapatos.

7.-- Para una campaa de reciclaje Pamela junta 360 botellas y Carlos junta la
Mitad de botellas que Pamela.
Cuntas botellas tienen Pamela y Carlos juntos?
Marca la alternativa correcta:
a) Juntos tienen 540 botellas. b) Juntos tienen 180 botellas. c) Juntos tienen 362 botellas.
8. - En la fiesta de cumpleaos de Luis, sus amigas comieron torta, Andrea comi
2/8 de torta; Antonia comi 2/8 de torta y Laura se comi 3/8 de la torta.
Qu fraccin de la torta queda?
Marca la alternativa correcta:
a) 6/8
b) 1/8
c) 3/8
9.-Desarrolla las siguientes operaciones y marca la alternativa correcta:
47558 +
38797
665
-------------

94300 56835

a) 87 220 37 475 - 30 924 - 6 634.

b) 87 002 -- 37 575 30 924 - 8 634.
c) 87 020 37 465 30 924 - 6 634.
d) 87 022 37 465 - 39 024 - 6 634.
10.-.- Resuelve el problema:

859x
36
.

46438 :7

En un corral hay igual cantidad de gallinas y conejos. Si se cuentan en total 90 patas,

Cuntos conejos hay?
a) 45

b) 30

c) 20

d) 18

e) 15

11.- Armando tiene el triple de la edad de Manuel. Si Armando tiene 27 aos. Cuntos aos tiene Manuel?
a) 24
b) 30
c) 9
d) 81
12.-EL equipo deportivo de tercer grado acumulo 63 puntos y el equipo de cuarto grado tiene 49 puntos. Cuntos puntos le faltan a cuarto grado para tener
tantos puntos como el equipo de tercer grado?
a) 13

b) 14

c)

24

13.-Si el permetro de un cuadrado es 1,8. Cunto mide cada uno de sus lados?
a) 0,6cm
b) 0,45cm
c) 7,2cm
d) 6,4cm
e) 5,6cm

14.-Resuelve las siguientes fracciones homogneas y heterogneas:

2

3
3

a) 2/4,5/6,7/8,4/5

10

b) 2/4,5/6, 2/4,5/6

15.-. Qu nmero representa cada animal?

c) 1/3, 7/9,2/5,13/8

d) 2/5,13/8,2/4,5/6

e) 1/3,7/9,1/5,10/8

=
4

a)
19

12
b) 14
e)20

c) 17

d)

16.- En una encuesta realizada a un

grupo de deportistas: 115 practican
basquet,35 practican bsquet y
ajedrez, 90 solo ajedrez, 105 no
practican bsquet. A cuntos
deportistas se encuest?
a) 250
210

b) 220

c) 240 d) 300

17.-Marca la figura que contina

e)

18.-Calcula el valor numrico de 3x5 para:

a) x = 3
a) 4,7

b) x = 4
b) 6,6

c) 7,8

d) 4,9

e) 2,9

19.- Si hay 3 nios y 6 caramelos Cuntos caramelos le tocan a

cada uno

a) 2

b) 3

c)1

d) 4

e) 7

20.- En una clase hay 17 nios y 21 nias Cuntos nios hay en

total?

a) 40

b)37 c) 67

d)23

e) 38

3ER. GRADO
HOJA DE RESPUESTA DE MATEMATICA
1.- d
2.- c
3.- c
4.- b
5.- d
6.- c
7.- a
8.- b
9.- c
10.- a
11.- c
12.- b
13.- b
14.- e
15.- d
16.- b
17.- b
18.- a
19.- a
20.- e