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TRUJILLO
Escuela de Postgrado
CURSO:
ENSEANZA DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS
DOCENTE:
MS. YABAR POMPEYO DEXTRE
ALUMNO:
LIC. JOHN GONZALES VERA
2016
PRESENTACIN
El aprender una idioma nuevo para muchas personas exige demasiado
esfuerzo y resulta frustrante si no se una metodologa de enseanza
adecuada y personalizada que sea maleable a cada uno de los
interesados, pero claro se debe tener una motivacin clara y un
compromiso elevado para que se logre una asimilacin positiva ms all
del promedio y superar las expectativas deseadas por parte de uno.
Existen mtodos ya definidos y utilizados por instituciones educativas de
primaria y secundaria, adems de los institutos y universidades; estos
ltimos prometen a sus potenciales usuarios la ltima y moderna gua
para aprender cualquier idioma con mtodos interactivos. Sin embargo
no se toma en cuenta que el aprendizaje nuevo de algo como en
cualquier rama de estudio debe enfocarse desde perspectivas variadas,
pero en el caso de un idiomas nuevo estamos hablando de una
interaccin de enseanza muy consistente y llena de trminos nuevos
que en su mayora son difciles de recordar y/o escribir si es que no se
practica de manera constante y ms an si queremos llegar al concepto
clave en esta el cual es pensar en un idioma diferente.
De esta manera y desde un punto de vista personal se ha optado por
elegir los mtodos directo y audio lingual, siendo susceptibles de
modificaciones especficas para que sean exitosas en la comprensin del
idioma a ensear, logrando desarrollar con xito las habilidades
lingsticas necesarias de hablar, escuchar, escribir y leer.
MTODO DIRECTO
Segn Sanders (2013), nos dice:
El mtodo directo desarrollado por Maximiliano Berlitz y Gouin
Francoise en el siglo XIX represent la primera partida y mejora en el
mtodo de traduccin de la gramtica. Este enfoque alienta a las
conexiones directas entre los significados o los objetos en la lengua
materna del estudiante y el ingls, sin traduccin. Los profesores y
estudiantes usan el ingls exclusivamente en la clase, con nuevo
material demostrado a travs de acciones o imgenes.
La esencia del mismo a nuestro parecer radica como inicio de su
metodologa de enseanza en el uso de imgenes con su respectiva
denominacin en ingls, la cual servir de base para ir formando un
vocabulario bsico, pero claro con la motivacin y uso de una estrategia
ldica. Cabe sealar que el uso repetitivo en el nivel es necesario para
que calen en nuestras mentes de forma instantnea las imgenes, y una
presentacin comn de ellas son la denominadas flashcards.
La pgina web del Centro Virtual de Cervantes nos da a conocer los
principios claves en el que se basa este mtodo:
Memorizacin de dilogos;
Conversacin en parejas;
Dramatizacin de dilogos memorizados;
Memorizacin de frases largas parte por parte;
Juegos de repeticin (para memorizar estructuras o vocabulario);
Juegos de pregunta-respuesta (para practicar estructuras);
Juegos de completar dilogos;