UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Protocolo Acadmico del curso Herramientas Informticas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA

90006 HERRAMIENTAS INFORMATICAS

Ismael Angel Romero
(Director Nacional)

Arellys Correa
(Acreditadora)

Bogot
Enero de 2013

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Protocolo Acadmico del curso Herramientas Informticas

PROTOCOLO ACADMICO
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO
FICHA TECNICA

NOMBRE DEL CURSO:

Herramientas Informticas

PALABRAS CLAVE:

Recursos computacionales, aplicaciones

software libre, virus, licenciamiento..

INSTITUCION:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CIUDAD:

Bogot D.C.

AO:

2013

UNIDAD ACADEMICA:

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

CAMPO DE FORMACION:

Bsico comn

AREA DEL CONOCIMIENTO

Informtica

CREDITOS ACADEMICOS:

2 crditos

TIPO DEL CURSO:

Metodolgico (TericoPrctico)

DESTINATARIOS:

Estudiantes de los diferentes Programas de Pregrado

que ofrece la UNAD.

COMPETENCIA GENERAL DE

El estudiante manejar cognitiva y contextualmente los

sistemas computacionales (hardware y software), como
herramienta bsica para el logro de competencias
inherentes a la formacin profesional que cursa y
ejercicio como futuro profesional.

APRENDIZAJE:

ofimticas,

METODOLOGIA DE OFERTA:

A distancia

FORMATO DE CIRCULACION:

Documentos impresos, CD interactivos y publicacin

en la Web.

DENOMINACION DE LAS

1.

Introduccin a los Computadores.

2.

Aplicaciones Ofimticas

UNIDADES DIDACTICAS:

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2. INTRODUCCIN

El curso Herramientas informticas correspondiente al componente bsico comn de

todos los programas ofertados por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
tiene como objetivo principal introducir los conceptos fundamentales para el manejo del
computador como herramienta y a su vez despertar en el estudiante la necesidad de
conocer y manejar los paquetes ofimticos, para poder aplicarlos en su vida profesional.

La informtica desempea un papel fundamental en la actividad diaria de millones de

personas. Cada da, con mayor profusin, se presentan al mercado nuevas aplicaciones
que facilitan la labor diaria a los profesionales de todo tipo (oficinistas, directivos,
pequeos empresarios, maestros, ingenieros, entre otros) que los utilizan.

El curso tiene 2 crditos acadmicos, con una intensidad horaria de 96 horas, las cuales
se divide en 24 de acompaamiento tutorial y 72 de estudio independiente.
Cuenta con dos unidades didcticas:

Unidad 1: Introduccin al concepto de la informtica, el hardware y el software, los virus

informticos, los sistemas operativos, el licenciamiento y el Software Libre.

Unidad 2: Aplicaciones Ofimticas (procesador de texto, presentaciones y hoja de

clculo.).

El curso es de carcter metodolgico y se divide principalmente en 2 partes, la parte

practica, que se desarrolla por parte de los estudiantes con la realizacin de cada uno de
los trabajos que se asignan y la parte terica. La metodologa a seguir ser la de
educacin a distancia. Por tal razn, es importante planificar el proceso de:

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Estudio Independiente: se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en

pequeos grupos colaborativos de aprendizaje.
Acompaamiento tutorial: corresponde al acompaamiento que el tutor realiza al
estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin.

La evaluacin del curso se realizara como se estipula en el reglamento estudiantil articulo

32. Tendr en cuenta diferentes formas de evaluacin, las de carcter formativo y
cualitativo, autoevaluacin y coevaluacin. La de carcter cuantitativo, heteroevaluacin.

Durante el desarrollo del curso, los recursos tecnolgicos juegan un papel muy
importante, pues permitirn en mayor medida el acceso a la informacin a travs de la
Internet, as como el uso de las tic para la comunicacin con los dems compaeros y el
tutor para el intercambio de ideas y aclaracin de dudas mediante programas de
mensajera instantnea y foros.

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3. JUSTIFICACIN

Durante la historia el hombre ha necesitado transmitir y tratar informacin de forma

continua y la humanidad no ha parado de crear maquinas y mtodos para procesar la
informacin, con este fin surge la informtica, como ciencia encargada del estudio y
desarrollo de estas mquinas y mtodos.

La informtica ha llegado a ser tan importante en la vida de cualquier persona que desde
la educacin bsica primaria, los estudiantes conocen y manejan muy bien los conceptos
de la informtica y el dominio operativo de los elementos fsicos (hardware) y lgicos que
la componen. Pero desafortunadamente la informtica ha llegado tarde a los pases en va
de desarrollo como Colombia que todava tenemos estudiantes que ingresan a la
educacin superior con falencias o desconocimiento total en el manejo de la informtica.

Por lo anterior las universidades han tenido que crear cursos que orienten el aprendizaje
de la informtica en los aspectos histricos, ideas, mtodos y perspectivas de la misma,
para desarrollar en los estudiantes la habilidad en la utilizacin del computador como
herramienta fundamental en el desarrollo de su autoaprendizaje, las labores de su vida
diaria y de su trabajo.

La necesidad de transformar la informacin rpidamente en diferentes aspectos como

forma, presentacin, generacin de resultados a partir de clculos complejos entre otros,
ha hecho que las personas utilicen programas especficos de computadores para la
realizacin de tareas mltiples como es el caso de las aplicaciones ofimticas, siendo
estas un grupo de programas orientadas a las labores de oficinas como el procesamiento
de texto, organizacin de la informacin y clculos financieros, presentacin de
diapositivas electrnicas entre otros. Los referentes anteriores marcan la importancia de
capacitar y dar a los estudiantes los conocimientos fundamentales en el manejo y
aplicacin de la informtica como herramienta indispensable para su desarrollo
profesional.

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4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

4.1 PROPSITOS

Fortalecer los conocimientos fundamentales de la informtica como el esquema bsico

del hardware, la clasificacin del software y el rol de personal informtico.

Identificar las operaciones bsicas del computador en la manipulacin de archivos y

directorios y configuracin de sus partes a travs del sistema operativo.

Discriminar los dispositivos de almacenamiento primario y segundario en su sistema de

cmputo, as como los elementos de entrada y salida.

Desarrollar la habilidad del estudiante en el uso de las diferentes aplicaciones

ofimticas
como en el manejo de los procesadores de texto, hojas de clculo y
presentaciones.

Conocer los tipos de licenciamiento que cobijan el software para su debida utilizacin.

4.2 OBJETIVOS

Entrenar y orientar al estudiante en el uso de las herramientas informticas para que le sirva de
apoyo en su proceso de formacin acadmica y desempeo profesional en el contexto en que
se desenvuelva.
Que el estudiante identifique el origen de la informtica, su fundamentacin y los cambios
tecnolgicos que se han generado desde sus inicios.

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Que el estudiante desarrolle competencias cognitivas a travs de la apropiacin de

conceptos tcnicos de hardware y software, propios de la informtica para el buen uso y
desarrollo de la ofimtica.

Formar al estudiante para que adquiera la destreza en el manejo operativo del computador
(copiar, eliminar, formatear, etc.), configuracin del sistema operativo entre otras.

Lograr en el estudiante la capacidad de reconocer y utilizar las herramientas informticas

segn las necesidades generadas durante el aprendizaje conjunto de diferentes cursos
acadmicos necesarios en su formacin profesional.

Ensear al estudiante la diferencia entre los diferentes programas ofimticos (procesador de

texto, hoja de clculo, presentaciones) necesarios para la presentacin de trabajos escritos,
ponencias, demostraciones entre otras inherentes a las actividades de aprendizaje y
cumplimiento tutorial.

4.3 METAS

Al trmino del curso:

El estudiante estar en la capacidad de instalar software de aplicacin en un computador

personal de acuerdo a la necesidad.

El estudiante estar en la capacidad de desarrollar presentaciones poderosas como

herramienta para la sustentacin de proyectos, ponencias, y otras actividades propuestas
por el tutor.

El grupo de estudiantes del curso podr tomar las precauciones necesarias para
evitar contagios de virus informticos y si ocurre podrn dar solucin a los mismos a travs
del uso de antivirus.

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El estudiante conocer y podr tomar decisiones a la hora de escoger la clase de software

que desea utilizar, ya sea libre y privativo.

4.4 COMPETENCIAS
El desarrollo
competencias:

de

este

curso

intenta que

el

estudiante

adquiera

las siguientes

Cognitivas porque estar en la capacidad de manejar la conceptualizacin tcnica y operativa

de los elementos informticos, analizar e interpretar sus caractersticas y comprender el manejo
operativo a travs de guas de aprendizaje.

La comunicativa porque el estudiante ejercer interaccin y comunicacin entre la mquina a

travs de la interfaz de usuario que presentan los software bsico y de aplicacin.

Otras de las competencias que se pretende logar en este curso es la contextual, el estudiante
a travs de la comprensin, identificacin y prctica podr utilizar las herramientas
informticas en cualquiera de los contextos en que se desenvuelva, ya sea en todo su
proceso formativo, en su entorno laboral o en su desempeo profesional.

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5. UNIDADES DIDACTICAS
5.1 Contenido Didctico

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5.1 MAPA CONCEPTUAL

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6. CONTEXTO TERICO
El trmino informtica se cre en Francia en el ao 1962 bajo la denominacin
INFORMATIQUE y procede de la contraccin de la palabra INFORmation autoMATIQUE.
Posteriormente fue reconocido por el resto de pases, siendo adoptado en Espaa en
1968 bajo el nombre de INFORMATICA que, como puede deducirse fcilmente, viene de
la contraccin de las palabras Informacin autoMATICA. En los pases anglosajones se
conoce con el nombre de Computer Science (Ciencia de la computacin).

La informtica parte de tres pilares fundamentales que son el hardware, el software y el

recurso humano. El primero define como el elemento fsico utilizado para el tratamiento de
la informacin, el segundo es la parte lgica que dota al equipo fsico de capacidad para
realizar cualquier tipo de trabajo. El tercero es denominado comnmente personal
informtico, es el conjunto de personas que desarrollan las distintas funcionales
relacionadas con el uso de las computadoras en una empresa.

Existe una dependencia entre el hardware y el software, es decir los dos deben funcionar
juntos, como se mencion anteriormente, el hardware es la parte fsica o sea la mquina y
el software es el que hace que dicha maquina funcione y dejar de lado al usuario o
personal informtico quin opera el ordenador, ya que sin l las mquinas seran
totalmente intiles.

Desde muchos aos no ha parado la investigacin del hombre en la bsqueda de

herramientas y mtodos que nos ayuden en las tareas de clculo y proceso de la
informacin; por tanto, todos aquellos descubrimientos que poco a poco, a lo largo del
tiempo, han llevado al estado actual de la informtica, tienen su parte correspondiente en
el conjunto de elementos pertenecientes a la ciencia.

No se puede dejar de lado que la informacin es el elemento que hay que tratar y
procesar cuando en una computadora ejecutamos un programa, y se define como todo
aquello que permite adquirir cualquier tipo de conocimiento; por tanto existir informacin
cuando se da a conocer algo que se desconoce.

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7. METODOLOGA
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es
importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio
de fases teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a
distancia, por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases:

Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del

conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones
y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus
experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten
este proceso.

Profundizacin: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de

manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes
diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje
establecidos en el curso.

Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir

la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las
actividades de aprendizaje planeadas en la gua didctica deben agregar valores de
recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende a las
competencias derivadas.
Se establecen tambin actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de
una fase a otra, con el propsito de consolidar o nivelar el dominio de las
competencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre o
balances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los
resultados de aprendizaje obtenidos en el curso acadmico mediante el desarrollo de
situaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentacin por parte
del tutor y de los propios estudiantes.

Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico segn el

sistema de crditos acadmicos comprende:

Estudio Independiente
Se desarrolla a travs del:
-

Trabajo personal: Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e

implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio
del curso acadmico, corresponde a las actividades de identificacin de los

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propsitos del curso, sus intencionalidades, del plan analtico, gua didctica,
estudio del material sugerido por la UNAD, consulta de fuentes documentales
(bibliografa de documentos impresos en papel: libros y revistas; bibliografa de
documentos situados en Internet; direcciones de sitios Web de informacin
especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades
programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de
ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones.
-

Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio

independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la
socializacin de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades
en equipo, elaboracin de informes segn actividades programadas en la gua
didctica. La participacin en un pequeo grupo colaborativo de aprendizaje
tiene un carcter obligatorio en el curso acadmico.

Acompaamiento tutorial
Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el
aprendizaje y la formacin. Esta dado por:
-

Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con

carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre
pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de
aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la valoracin de los conocimientos
aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las actividades y seguimiento de
su proceso formativo y de aprendizaje.

Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor

realiza a las actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre
criterios utilizados, revisin de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y
herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre
escenarios productivos de aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de
informes.

Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto

de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las
actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeos grupos
colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes, intercambio de criterios en el
aprendizaje y tratamiento de las temticas. El encuentro en grupo de curso puede
ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades tecnolgicas incorporadas
por la institucin.

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8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los
procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generacin de competencias para
resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter
cualitativos como cuantitativos.

Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propsito de

afianzar el pensamiento autnomo del estudiante. En consecuencia, los procesos de
evaluacin del aprendizaje estn correlacionados y articulados y generarn en el
estudiante competencias para la realizacin de procesos de:

Autoevaluacin, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su propio

proceso de aprendizaje, a travs de ejercicios, talleres, problemas, estudios de caso,
portafolio individual, lecturas autoreguladas e investigaciones sobre temas especializados.

Coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la socializacin

de los resultados del trabajo personal a travs de portafolios que consiste en hacer una
coleccin de producciones o trabajos (ensayos, anlisis de lecturas, reflexiones
personales, mapas conceptuales) y permite la reflexin conjunta sobre los productos
incluidos y sobre los aprendizajes logrados.

Heteroevaluacin, Es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo examinar y

calificar el desempeo competente del estudiante.

El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje:

reconocimiento, profundizacin y transferencia. As mismo, el sistema de evaluacin
tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes
del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeos grupos colaborativos, trabajo
de socializacin en grupo de curso.

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El sistema de evaluacin, del curso Herramientas Informticas, en cuanto a sus

procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes caractersticas:

Transferencia

Profundizacin

Reconocimiento

Interfaces
de
aprendizaje

Situaciones y
actividades

Formatos de
socializacin

Trabajo
personal

Sistematizacin
personal

Pequeos
grupos
colaborativos

Anlisis
de
sistematizacin y
nueva produccin

Grupo de curso Socializacin de

producciones
y
de experiencias
Trabajo
personal

Sistematizacin
personal

Pequeos
grupos
colaborativos

Anlisis
de
sistematizacin y
nueva produccin

Grupo de curso Socializacin de

producciones
y
de experiencias
Trabajo
personal

Sistematizacin
personal

Pequeos
grupos
colaborativos

Anlisis
de
sistematizacin y
nueva produccin

Grupo de curso Socializacin de

producciones
y
de experiencias

Evaluacin por
parte del tutor con
base en
parmetros de la
Gua Didctica

Prueba
Nacional

40%

La sumatoria de los
procesos
evaluativos de esta
interface
corresponde al 10%
del total de la
calificacin del
Prueba nacional
curso acadmico
de
carcter
individual
y
obligatoria que
La sumatoria de los se sumar con
procesos
los
resultados
evaluativos de esta del
60%
interface
obtenido por el
corresponde al 30% estudiante en el
del total de la desarrollo
de
calificacin
del actividades de
curso acadmico
las interfaces:

La sumatoria de los
40%
procesos
evaluativos de esta
interface
corresponde al 20%
del total de la
calificacin
del
curso acadmico

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8.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El estudiante encontrar en el mdulo del curso (Contenido para descarga) toda la
informacin necesaria para su seguimiento, con su bibliografa y referencias a sitios
Web. Este curso se evaluar de la siguiente manera:
Act
1

Tipo
Leccin
Evaluativa

Foro -Tarea
Individual

Leccin
Evaluativa
Leccin
Evaluativa
Quiz
Foro- Tarea
de Grupo
Colaborativo
Leccin
Evaluativa
Leccin
Evaluativa
Quiz
Foro - Tarea
de Grupo
Colaborativo
Cuestionario

4
5
6

7
8
9
10

11

Tema
Conocimientos previos sobre
el contenido del curso
Reconocimiento del curso y
protocolo Acadmico

Observacin
Individual
Identificacin de los
compaeros de grupo y
presentacin

Conocimientos previos sobre

los contenidos de la Unidad I
Profundizacin de la Unidad I

Individual
Individual

Transferencia de la Unidad I
Prctica de los temas
aprendidos en la Unidad I

Individual
Se realizar en grupo
colaborativo de 5 Estudiantes

Conocimientos previos sobre Individual

los contenidos de la Unidad II
Profundizacin de la Unidad II Individual
Transferencia de la Unidad II
Prctica de los temas
aprendidos en la Unidad II

Individual
Se realizar en grupo
colaborativo de 5 Estudiantes

Todos

Examen Final

El componente prctico de este curso se centra en las actividades 6 y 10.

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8.2 Trabajos Individuales y Colaborativos

La siguiente grfica nos muestra las actividades que deben desarrollar los estudiantes
tanto en forma individual como colaborativa, se resume la cantidad de actividades
segn su tipo, mostrando el valor porcentual del total de la nota.

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9. FUENTES DOCUMENTALES

Alcalde, E. y Garca, M. Informtica Bsica (3 Edicin). Espaa: Editorial Mc Graw Hill.

Facultad Ciencias Sociales, Humanas y Educativas. Documento de apoyo Tcnico.
Bogot: Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.
Salazar, R. (2004) El Material Didctico y el Acompaamiento Tutorial en el Contexto
de la Formacin a Distancia y el Sistema de Crditos Acadmicos. Bogot: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Surez, L. (2005). Mdulo Herramientas Informticas. Valledupar: Universidad Nacional
Abierta y a Distancia - UNAD.