TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

SGI-AC-03/01
Revisin 3

Tecnolgico Nacional de Mxico

DIRECCIN ACADMICA
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo:

AGO-DIC 2016

Nombre de la asignatura: Diseo Mecatrnico Asistido por Computadora

Plan de estudios: 2010
Clave de asignatura: APC-1206
Horas teora-horas prcticas-crditos: 2-2-4
1. Caracterizacin de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del egresado de la carrera de Ingeniera Mecatrnica, las competencias tecnolgicas, sobre el conocimiento, desarrollo e implementacin del diseo
Mecatrnico Asistido por Computadora, mediante el uso de software, comprende los conceptos CAD, CIM, CAE, modelado de sistemas de mquinas, entre otros, lo cual forma parte
importante del perfil de egreso del Ingeniero Mecatrnico.
El programa de Diseo Mecatrnico surge del anlisis de las competencias a adquirir por los ingenieros para desarrollar e implementar sistemas automatizados de tipo industrial en la regin.
Esta asignatura conjunta los conocimientos adquiridos en materias de mecanica de materiales, diseo mecnico, cienci a ingeniera de materiales, procesos de fabricacin y manufactura
avanzada, para completar el mdulo de especialidad conm el fin de generar sistemas mecnicos y mecatrnicos del rea de Ingeniera Mecatrnica para vincular los aspectos relacionados
con el diseo de equipo en el desarrollo de aplicaciones que den solucin a problemas del sector productivo.

2. Intencin didctica

El temario est organizado en cinco unidades; la primera contiene los conceptos y generalidades de software y hardware para CAD/CAM/CAE. La segunda unidad se enfoca al modelado
geomtrico y anlisis por el mtodo del elemento finito. La tercera unidad se enfoca al diseo de elementos de mquinas mediante herramientas computacionales. La cuarta unidad
comprende el anlisis y requerimientos para maquinado de piezas. Finalmente, en la quinta unidad se hace usos de programas CAD/CAM.
3. Competencia de la asignatura

Al trmino de la asignatura el alumno conocer y manejar paquetes de diseo, manufactura e ingeniera asistida por computadora (CAD/CAM/CAE). Aprender a modelar mediante CAD y
analizar elementos de mquinas y sistemas mecnicos mediante programas de computo orientados a CAE y a desarrollar los procesos de manufactura correspondientes mediante sistemas
CAM con una filosofa de diseo Mecatrnico.

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4. Anlisis por competencias especficas

Explica los conceptos relacionados con el estudio del efecto interno de elementos mecnicos o
estructurales sometidos a cargas estticas para determinar reacciones internas, esfuerzos y tipos de
Descripcin: esfuerzos, deformaciones y tipos de deformaciones, y propiedades mecnicas de los materiales.
Calcula y explica los esfuerzos y deformaciones de elementos mecnicos sometidos a carga axial y
cortante para determinar los materiales y geometras de dichos elementos.

1 Introduccin al diseo
Competencia No.: mecatrnico asistido por
computadora

Temas y subtemas para desarrollar la competencia especfica

1.1 Introduccin.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Discutir los conceptos fundamentales

CAD/CAM/CAE.
Hacer un resmen del estdo actual de los
sistemas CAD/CAM/CAE y tendencias a futuro de
los mismos.
Elaborar una lista de software y hardware
existente en esta materia.
Exponer al grupo el resultado de las actividades
anteriores.

1.2 Conceptos fundamentales sobre CAD/CAM/CAE.

1.3 Software y hardware.

Desarrollo de competencias genricas

Aplicacin de una evaluacin

diagnstica para analizar las
competencias de los alumnos.

Capacidad de anlisis y sntesis.

Explicacin de conceptos y principios

bsicos.

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica.

Aplicacin de evaluacin escrita.

Capacidad de trabajar en equipo.

Horas terico-prctica

Capacidad crtica y autocrtica.

Indicadores de alcance (4.8)

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretacin de la realidad, asiste responsablemente a sus clases. Se
involucra con un comportamiento tico.

Valor de indicador (4.9)

20

B. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva. Realiza actividades de
investigacin para participar activamente durante el curso.

20

C. Introduce recursos y experiencias que promueven un razonamiento lgico matemtico. Es capaz de identificar variables y proponer soluciones.

20

D. Integra y aplica conocimientos. Incorpora sus conocimientos en el desarrollo y aplicacin de los contenidos.

40

Niveles de desempeo (4.10):

Desempeo
Competencia alcanzada

Competencia no alcanzada

Nivel de desempeo
Excelente
Notable
Bueno
Suficiente
Insuficiente

Indicadores de alcance
Cumple con los cuatro indicadores definidos en desempeo excelente
Cumple con los cuatro indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 85%.
Cumple con los cuatro indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 75%
Cumple con los cuatro indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 70%
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
definidos en el desempeo excelente.

Valoracin numrica
95-100
85-94
75-84
70-74
NA (no
alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):

Evidencia de aprendizaje
Examen de diagnstico.
Investigacin escrita
Comportamiento en clase
Evaluacin de los contenidos del Tema.

%
0
40
20
40
TOTAL

Indicador de alcance
C
D

10

10

..

X
20

X
40

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

Evaluacin formativa de la competencia

Examen
Trabajo escrito
Lista diaria
Examen.

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4. Anlisis por competencias especficas

2 Modelado
geomtrico y anlisis
Competencia No.:
por FEM (Mtodo del
elemento finito)
Temas y subtemas para desarrollar la competencia
especfica
2.1 Conceptos bsicos de modelado.
2.2 Conceptos bsicos de elemento finito.
2.3 El mtodo del elemento finito.
2.4 Elemento resorte.
2.5 Elemento tipo barra.
2.6 Elemento tipo viga.
2.7 Software FEA (Anlisis por elementos finitos).
2.8 Modelado de superficies.
2.9 Modelado de slidos.
2.10 Modelado de elementos y sistemas de mquinas.

Descripcin:

Analiza y evala los esfuerzos de corte y el ngulo de torsin en barras de seccin circular y
no circular para realizar el diseo de ejes y elementos mecnicos sometidos a un par torsor.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Investigar y analizar en clase los

conceptos bsicos de modelado y
elemento finito.
Resolver problemas aplicndo el modelo
matemtico de los elementos finitos.
Identificar y explicar las funciones para el
modelado de superficies y slidos
manajadas en el software.
Usar un software FEA para analizar y
simular ejemplos prcticos.

Desarrollo de competencias genricas

Explicacin de conceptos y principios

bsicos.

Horas terico-prctica

Capacidad de anlisis y sntesis.

24

Capacidad crtica y autocrtica.

Desarrollo de problemas en clase.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.

Aplicacin de evaluacin escrita.

Capacidad de trabajar en equipo.

Indicadores de alcance (4.8)

Valor de indicador (4.9)
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretacin de la realidad, asiste responsablemente a sus clases.
20
Se involucra con un comportamiento tico.
B. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva. Realiza
20
actividades de investigacin para participar activamente durante el curso.
20
C. Introduce recursos y experiencias que promueven un razonamiento lgico matemtico. Es capaz de identificar variables y proponer soluciones.
40

D. Integra y aplica conocimientos. Incorpora sus conocimientos en el desarrollo y aplicacin de los contenidos.
Niveles de desempeo (4.10):
Desempeo

Competencia alcanzada

Competencia no alcanzada

Nivel de desempeo
Excelente
Notable
Bueno
Sucifiente
Insuficiente

Indicadores de alcance
Cumple cinco de los indicadores definidos en desempeo excelente
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 85%.
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 75%
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 70%
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
definidos en el desempeo excelente.

Valoracin numrica
95-100
85-94
75-84
70-74
NA (no
alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):

Evidencia de aprendizaje
Reporte de prcticas de laboratorio
Comportamiento en clase
Evaluacin de los contenidos del Tema.

%
40
20
40
TOTAL

B
X

Indicador de alcance
C
D
X

X
20

10

10

X
40

Evaluacin formativa de la competencia

Trabajo escrito
Lista diaria
Examen.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

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4. Anlisis por competencias especficas

3 Diseo de elementos de
mquinas mediante
Competencia No.:
herramientas
computacionales.
Temas y subtemas para desarrollar la competencia especfica

Utiliza la definicin de lmite de funciones para determinar analticamente la

Descripcin: continuidad de una funcin en un punto o en un intervalo y muestra grficamente los

diferentes tipos de discontinuidad.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

3.1 Diseo y anlisis de elementos bajo condiciones estticas. Investigar, elaborar un resumen y
3.1.1 Anlisis de concentracin y distribucin de esfuerzos.
discutir en el grupo las diferentes
3.1.2 Anlisis de esfuerzos de origen trmico.
normas y estndares aplicables al diseo
mecnco de elementos y estructuras,
3.2 Simulacin de eventos mecnicos.
ANSI, ASTM, AGMA, etc.
Dibujar algn elemento de mquina en
algn software CAD compatible con el
software FEA.
MEdiante el software FEA simular y
analizar la distribucin y concentracin
de esfuerzos en los elementos de
mquinas debido a cargas estticas y
cambios de temperatura.
Aplicar un criterio de falla y determinar
se el elemento es seguro o fallar.

Desarrollo de competencias genricas

Explicacin de conceptos y principios

bsicos.

Horas terico-prctica

Capacidad de anlisis y sntesis.

16

Capacidad crtica y autocrtica.

Desarrollo de problemas en clase.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.

Aplicacin de evaluacin escrita.

Diseo y planteamiento de actividades ulicas.

Indicadores de alcance (4.8)
Valor de indicador (4.9)
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretacin de la realidad, asiste responsablemente a sus clases.
Se involucra con un comportamiento tico.
B. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva. Realiza
actividades de investigacin para participar activamente durante el curso.

20

C. Introduce recursos y experiencias que promueven un razonamiento lgico matemtico. Es capaz de identificar variables y proponer soluciones.

20

D. Integra y aplica conocimientos. Incorpora sus conocimientos en el desarrollo y aplicacin de los contenidos.

40

Niveles de desempeo (4.10):

Desempeo
Competencia alcanzada

Competencia no alcanzada

Nivel de desempeo
Excelente
Notable
Bueno
Sucifiente
Insuficiente

Indicadores de alcance
Cumple con cinco de los indicadores definidos en desempeo excelente
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 85%.
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 75%
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 70%
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los
indicadores definidos en el desempeo excelente.

20

Valoracin numrica
95-100
85-94
75-84
70-74
NA (no
alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):

Evidencia de aprendizaje
Reporte de prcticas de laboratorio
Comportamiento en clase
Evaluacin de los contenidos del Tema.

%
40
20
40
TOTAL

B
X

Indicador de alcance
C
D
X

X
20

10

10

X
40

Evaluacin formativa de la competencia

Trabajo escrito
Lista diaria
Examen.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

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4. Anlisis por competencias especficas

Analiza y evalua los esfuerzos resultantes en elementos mecnicos sometidos a cargas

Competencia No.: 4 Anlisis y diseo de pieza.

Descripcin: combinadas, para determinar mediante criterios de falla la resistencia del elemento y su factor

de seguridad.
Temas y subtemas para desarrollar la competencia especfica
4.1 Anlisis de la superficie a maquinar.
4.1.1 Anlisis de tolerancias geomtricas.
4.1.2 Anlisis de material.
4.2 Seleccin de herramientas y parmetros de corte.
4.2.1 Tipos de herramientas.
4.2.2 Material para herramienta de corte.
4.2.3 Parmetros de corte.
4.2.3.1 Avanve.
4.2.3.2 Velocidad de corte.
4.2.3.3 Profundidad de corte (Anlisis de
superficies).

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Utilizar diseos de partes para

identificar el material y las dimensiones
de la materia prima necesaria para su
fabricacin.
Seleccionar el mejor material (de
catlogos de materiales) para la
elaboracin de piezas de acuerdo al
diseo.

Desarrollo de competencias genricas

Explicacin de conceptos y principios

bsicos.

Horas terico-prctica

Capacidad de anlisis y sntesis.

Capacidad crtica y autocrtica.

Desarrollo de problemas en clase.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.

Aplicacin de evaluacin escrita.

Capacidad de trabajar en equipo.

4.3 Anlsis y seleccin del material de pieza.

Diseo y planteamiento de actividades ulicas.

Indicadores de alcance (4.8)
Valor de indicador (4.9)
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretacin de la realidad, asiste responsablemente a sus clases. Se
involucra con un comportamiento tico.
B. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva. Realiza actividades
de investigacin para participar activamente durante el curso.

20

C. Introduce recursos y experiencias que promueven un razonamiento lgico matemtico. Es capaz de identificar variables y proponer soluciones.

20

D. Integra y aplica conocimientos. Incorpora sus conocimientos en el desarrollo y aplicacin de los contenidos.

40

Niveles de desempeo (4.10):

Desempeo
Competencia alcanzada

Competencia no alcanzada

Nivel de desempeo
Excelente
Notable
Bueno
Sucifiente
Insuficiente

Indicadores de alcance
Cumple con cinco de los indicadores definidos en desempeo excelente
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 85%.
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 75%
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 70%
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
definidos en el desempeo excelente.

20

Valoracin numrica
95-100
85-94
75-84
70-74
NA (no
alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):

Evidencia de aprendizaje
Investigacin escrita
Comportamiento en clase
Evaluacin de los contenidos del Tema.

%
40
20
40
TOTAL

B
X

Indicador de alcance
C
D
X

X
20

10

10

X
40

Evaluacin formativa de la competencia

Trabajo escrito
Lista diaria
Examen.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

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4. Anlisis por competencias especficas

Competencia No.:

5 Uso de programas
CAD/CAM

Temas y subtemas para desarrollar la competencia

especfica
5.1 Manejo de la pantalla.
5.1.1 Dibujo 2D.
5.1.2 Dibujo 3D.
5.1.3 Planos mecnicos.

Descripcin:

Analiza y evala los esfuerzos de corte y el ngulo de torsin en barras de seccin circular y
no circular para realizar el diseo de ejes y elementos mecnicos sometidos a un par torsor.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Realizar dibijos en 2D y 3D utilizndo

programas de diseo asistido por
computadora.
Utilizar software de manufactura asistida
por computadora para generar
programas CNC para torno y fresadora.

Desarrollo de competencias genricas

Explicacin de conceptos y principios

bsicos.

Horas terico-prctica

Capacidad de anlisis y sntesis.

Capacidad crtica y autocrtica.

Desarrollo de problemas en clase.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.

Aplicacin de evaluacin escrita.

Capacidad de trabajar en equipo.

Indicadores de alcance (4.8)

Valor de indicador (4.9)
A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretacin de la realidad, asiste responsablemente a sus clases.
20
Se involucra con un comportamiento tico.
B. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisin estrecha y/o coercitiva. Realiza
20
actividades de investigacin para participar activamente durante el curso.
20
C. Introduce recursos y experiencias que promueven un razonamiento lgico matemtico. Es capaz de identificar variables y proponer soluciones.
40

D. Integra y aplica conocimientos. Incorpora sus conocimientos en el desarrollo y aplicacin de los contenidos.
Niveles de desempeo (4.10):
Desempeo

Competencia alcanzada

Competencia no alcanzada

Nivel de desempeo
Excelente
Notable
Bueno
Sucifiente
Insuficiente

Indicadores de alcance
Cumple cinco de los indicadores definidos en desempeo excelente
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 85%.
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 75%
Cumple con los cinco indicadores definidos en desempeo excelente mnimo al 70%
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores
definidos en el desempeo excelente.

Valoracin numrica
95-100
85-94
75-84
70-74
NA (no
alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):

Evidencia de aprendizaje
Reporte de prcticas de laboratorio
Comportamiento en clase
Evaluacin de los contenidos del Tema.

%
40
20
40
TOTAL

B
X

Indicador de alcance
C
D
X

X
20

10

10

X
40

Evaluacin formativa de la competencia

Trabajo escrito
Lista diaria
Examen.

Nota: este apartado nmero 4 de la instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias profesionales se repite, de acuerdo al nmero de competencias especficas de los temas de asignatura.

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Revisin 3

5. Fuentes de infromacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin:

6. Calendarizacin de evaluacin en semanas

Semana
1
2
3
ED
EF1
EF2
TP
EF1
ES
TR
SD

TP = Tiempo planeado
ED = Evaluacin diagnstica

Apoyos didcticos:
1. Pintarrn y marcadores.
2. Computadora.
3. Software.
4. Calculadora Cientfica.
5. Can.

4
EF2

5
EF2

6
EF3

7
EF3

8
EF3
ES

9
EF4

10
EF4

11
EF4

12
EF4
ES

13
EF5

14
EF5
ES

TR = Tiempo Real
EF n = Evaluacin formativa (competencias especfica n )

15
EF5

SD = Seguimiento departamento
ES = Evaluacin sumativa

Fecha de elaboracin:

Dr. Roberto Briones Flores

Nombre del(de la) profesor(a)

16
EF5
ES

18 de agosto de 2016

Ing. Ral Alvarado Guerra

Nombre del(de la) Jefe(a) de Divisin de Carrera