PROYECTO DE APRENDIZAJE N 7

DATOS GENERALES:
I.E.I.

AULA

TURNO

No. 218 LAS SEMILLITAS

3 aos
Maana

SECCIN :

Verde

FECHA

Del 5 al 23 de setiembre del 2016.

NOMBRE DEL PROYECTO: Jugando con las mascotas

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la IEI N218 Las Semillitas Los nios aula Verde de 3 aos nos comentan, frecuentemente en estos ltimos das,
acerca de sus perritos y sus gatitos de que como juegan con ellos y como se llaman sus mascotas, aprovechamos esta
coyuntura y les preguntamos Cules son los animales que podemos tener como mascotas?Cmo debemos cuidarlos?. Y
se les propone desarrollar el proyecto Jugando con las mascotas. Con este proyecto desarrollaremos el amor y cuidado
a los animales, y que gracias a su interaccin desarrollamos diferentes capacidades y habilidades ya que los observaremos
de manera directa sus caractersticas perceptuales. Con este proyecto desarrollaremos conocimiento y cuidado de los seres
vivos, los animales de su entorno, descripcin de las caractersticas de los animales, conjuntos, ..

PRODUCTO:
-Harn lbumes de los animales que observen.
-Desfile de mascotas.
PRE PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:
QU HAR?
Desfile de mascotas.

CMO LO HAR?

QU NECESITAR?

En coordinacin con los padres de

familia.

Coordinacin con el comit

de aula y hacer comunicados
para todos los padres de
familia.
Flores blancas, tinte natural,
pomo transparente.

Con la ayuda de los padres de familia

lbumes con dibujos
para proporcionar los materiales que
de sus mascotas
vamos a necesitar para el proyecto.
preferidas.
PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

QU VAMOS
HACER?

CMO LO HAREMOS?

QU
NECESITAMOS?

CMO NOS
ORGANIZAMOS?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES 15
Planificacin

MARTES 16
Cmo se

MIERCOLES 17
Por qu son

JUEVES 18
Ciclo de vida de

VIERNES 19
Plan lector

del proyecto.

alimentan las
plantas?
Cerca lejos
MARTES 23
Las flores,
caractersticas

LUNES 22
Las partes de
las plantas.

LUNES 29
Evaluacin del
proyecto

MARTES 30
Feriado

importantes los
rboles?

las plantas.

La Margarita

MIRCOLES 24
Realizamos el
experimento.
Ordena 3
tamaos
MIERCOLES 31
Plan lector
La Margarita

JUEVES 25
Realizamos el
experimento.

VIERNES 26
Plan lector
La Margarita

SELECCIN DE COMP, CAP e INDICADORES:

A COMPETENCI
R A

CAPACIDADES

INDICADORES

P Afirma su
S identidad.

Se valora a s mismo.

*Manifiesta su agrado o
desagrado ante palabras, gestos o
actitudes que recibe o percibe.

Explica las relaciones entre los

elementos naturales y en la
construccin de los espacios
geogrficos.

*Nombra los elementos que

observa en su espacio inmediato

Acta
responsable
mente en el
ambiente.

Maneja y elabora diversas

fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.

INS
T
EVA
L
Fich
a de
obs.

*Se desplaza en distintas

direcciones.
*Describe algunas posiciones de
ubicacin espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un
adulto (cerca-lejos).
*Representa de manera verbal,
con dibujos o construcciones,
algunos elementos de su espacio
inmediato.

C Comprende
O textos
M orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Reflexiona sobre la forma

contenido y contexto de los
textos orales.
M Acta

y Razona y argumenta

*Menciona las caractersticas

de animales, objetos, personas
y personajes del texto
escuchado.

Fich
a de
obs.

*Dice lo que le gusta o le

disgusta del texto escuchado.
*Explica con su propio lenguaje

Fich

A piensa
T matemtica

el criterio que us para ordenar a de

obs.
objetos.

generando ideas
matemticas.

mente
en
situaciones
de
cantidad.
Acta
y
piensa
C matemtica
mente
en
A situaciones
de
forma,
movimiento
y
localizacin.
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigado
s por la
ciencia.

Comunica y representa ideas

matemticas.
Disea
estrategias
hacer una indagacin.

*Realiza desplazamientos
considerando que hizo para ir
de un lugar a otro.

para
*Menciona las acciones que
realiza mientras explora.

*Menciona la informacin que

Genera y registra datos e
obtiene de los objetos y seres
informacin
vivos de su entorno, a partir de
la observacin y del uso de los
sentidos.

+La familia de las flores para los 3 tamaos.+Representando el personaje principal del cuento
con materiales del aula.
PLANIFICACIN DE TALLERES
SITUACIN DEL CONTEXTO: Se programa estos talleres para desarrollar actividades grfico
plsticas los cuales van a formar parte de la organizacin del aula.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL
ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES.
COMPETENCIA:
Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes artsticos.
CAPACIDAD:
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su cuerpo.
INDICADORES:

1.4.-Juega libremente con diversos materiales grficos y plsticos, y menciona

espontneamente los
significados de sus representaciones.
SECUENCIA DIDCTICA:
LUNES 13
Actividad
psicomotriz

MARTES 14
Actividad
grfico plstica.

MIERCOLES 15
Actividad
psicomotriz

JUEVES 16
Actividad grfico
plstico

VIERNES 17
Act. Psicomotriz

LUNES 20
Actividad
psicomotriz

MARTES 21
Actividad
grfico plstica.

MIRCOLES 22
Actividad
psicomotriz

JUEVES 23
Poesa

VIERNES 24
Poesa

QUE LOGRAN LOS NIOS CON ESTE PROYECTO?

Con el desarrollo de este proyecto los nios desarrollarn capacidades de autonoma, conocimiento del ecosistema, su
preservacin, comprensin y produccin de textos ya que van a mencionar una pequea poesa a la flor, realizarn
seriacin de 3 tamaos, respeto por el ecosistema: Aprendern a cuidar las plantas, usarn todos sus sentidos para
observar su entorno y desarrollaremos el primer experimento con ellos para descubrir transformaciones de los seres vivos
y explicar el proceso.