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C E I C CON
O VISION HACIA EL FUT
CENTRO EDUCATIVO INTEGRAL COLOMBIANO
FLORIDABLANCA SANTANDER

Nit 13.816.525-5 RESOLUCION DE APROBACION 0486 DEL 17 Diciembre/2004

Educacin para Jvenes en extra edad y Adultos

GUIA No. 5
GRADO CICLO 3

AO 2016

DIA 5 de septiembre

TEMA: tipos de texto

OBJETIVOS:
- Identificar la nocin de texto.
- Comprender las nociones de sentido global y locales de un texto.
- Diferenciar conceptos de coherencia y cohesin textual.
- Identificar la funcin y principales caractersticas del texto expositivo.

DESARROLLO:
I.

Los simios de Koshima

El autor del texto que presentamos en esta actividad, un conocido etlogo, expone un
ejemplo de comportamiento cultural (un comportamiento transmitido socialmente, y no
genticamente) de algunos primates. Muestra cmo surgi y los cambios sufridos a lo largo
del tiempo.
La exposicin, por tanto, destaca un hecho particular (determinado comportamiento de
unos simios) y luego sigue su desarrollo temporal.
Los primates de que habla, cierto tipo de macaco (macaca fuscata, tambin conocido como
macaco japons o macaco de cara roja), son nativos de Japn. Son los primates no
humanos ms septentrionales.
Despus de haber ledo el texto, responde cada una de las preguntas. Te ayudarn a
comprender mejor la forma en que se organiza la informacin expuesta.

A Koshima ha llegado el progreso

Hoy hace ya una veintena de aos que algunos estudiosos japoneses investigaron el
comportamiento de las colonias de macacos (macaca fuscata) nativos del sur de Japn.
Una de estas colonias, situada en la isleta de Koshima, ha ofrecido, tal vez, el mejor
ejemplo de la instauracin de una cultura animal sencilla, y tambin de su evolucin.
[]
Desde haca cierto tiempo a los macacos de Koshima se les alimentaba regularmente
con boniatos. Un da Imo, una joven hembra de poco ms de un ao de edad, mostr
por primera vez una nueva costumbre. Meti su bonito en el agua de un arroyo, y con
la mano libre la limpi con cuidado de toda traza de arena. Desde ese momento sigui
hacindolo. Imo lavaba sus boniatos, y solo despus los coma. La inteligente novedad
se expandi progresivamente al resto del grupo, hasta que se convirti en patrimonio
cultural de la mayora. Fue despus una exigencia nueva, sucedida al azar, la
momentnea sequedad del arroyo, la causa que determin el siguiente, me parece justo
llamarlo as, progreso cultural de la poblacin. Ahora los simios tenan que lavar los
boniatos; la escasez de agua dulce les motiv para ir cerca del mar, y emplearon el agua
salada. Los boniatos lavados de esta forma adoptaron un nuevo sabor, evidentemente
no desagradable. Y en consecuencia la costumbre de los simios de Koshima es esta en

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la actualidad: ir con los boniatos a la orilla del mar y all, mordisco a mordisco,
condimentarlos con agua salada. Y lo hacen, por supuesto, aunque el agua dulce
abunde.
(De: Danilo Mainardi, Lanimale culturale, Miln, Rizzoli, 1974. Traduccin propia).

1. Qu aspecto de la vida de los simios de Koshima se examina en este texto?

2. Describe en pocas palabras la situacin de partida y final en la evolucin del
comportamiento de los macacos: qu hacan antes de su descubrimiento? Qu saben
hacer ahora?
3. Habrs advertido que en este texto tambin se sigue una organizacin de tipo temporal.
Identifica las distintas fases en la evolucin del comportamiento de los macacos.
4. Seala las expresiones que marcan el paso del tiempo de los hechos.
II.

La danza de las abejas

El contenido del texto de esta actividad procede de un folleto sobre las abejas. Consulta la
informacin para contestar las preguntas que se formulan a continuacin.

Recoleccin del nctar

Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su nica fuente de alimentacin. Si hay 60.000 abejas
en una colmena, alrededor de una tercera parte est dedicada a la recoleccin del nctar que las
abejas elaboradoras convertirn despus en miel. Una pequea parte de las abejas trabajan como
exploradoras o buscadoras. Encuentran una fuente de nctar y luego vuelven a la colmena para
comunicrselo a las otras abejas.
Las exploradoras comunican dnde est la fuente de nctar ejecutando una danza que transmite
informacin sobre la direccin y la distancia que las abejas tendrn que recorrer. Durante esta danza
la abeja sacude el abdomen de un lado a otro mientras describe crculos en forma de 8. La danza
sigue el dibujo mostrado en el siguiente grfico.

Imagen: Wikipedia. Licencia CC BY-SA 3.0.

El grfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical del panal. La
posicin del sol la marca el eje vertical. El ngulo alfa determina el ngulo entre la posicin del sol
y la direccin de la fuente de alimento. As, por ejemplo, si el eje central del 8 apunta directamente
hacia arriba, las abejas encontrarn el alimento si vuelan directamente hacia el sol. Si el eje apunta a
la derecha, el alimento se encuentra al este del sol.

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La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica la distancia del alimento
desde la colmena. Si el alimento est bastante cerca la abeja sacude el abdomen durante poco
tiempo. Si est muy lejos, sacude el abdomen durante mucho tiempo.
Produccin de la miel
Cuando las abejas llegan a la colmena con el nctar, lo pasan a las abejas elaboradoras, quienes
manipulan el nctar con sus mandbulas, exponindolo al aire caliente y seco de la colmena. Recin
recolectado, el nctar contiene azcares y minerales mezclados con alrededor de un 80% de agua.
Pasados de diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha evaporado, las abejas
elaboradoras introducen el nctar dentro de una celda en el panal, donde la evaporacin contina.
Tres das ms tarde, la miel que est en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este
momento, las abejas cubren las celdas con tapas que fabrican con cera.
En cada estacin del ao, y cada da, las abejas de una colmena suelen recolectar nctar del mismo
tipo de flor y de la misma zona. Algunas de las principales fuentes de nctar son los frutales, el
trbol y los rboles en flor.

1 . Cul es el propsito de la danza de la abeja?

a) Celebrar que la produccin de la miel ha sido un xito.
b) Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.
c) Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
d) Indicar dnde han encontrado las exploradoras el alimento.
2. Indica tres de las principales fuentes de la base de la miel.
1
2
3
3. Cul es la principal diferencia entre el nctar y la miel?
a) La proporcin de agua en la sustancia.
b) La relacin entre el azcar y los minerales de la sustancia.
c) El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
d) El tipo de abeja que procesa la sustancia.
4 . En la danza, qu hace la abeja para mostrar la distancia existente entre el alimento y la
colmena?
III.

Responde las siguientes preguntas.

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a. Qu tipo de texto consideras que son los dos textos anteriores?

b. Seala las caractersticas de los textos.
c. Consideras que los textos anteriores tienen buena cohesin y coherencia? Porqu?

NOTA: Apreciado docente les envi el modelo de gua que debemos realizar,
gracias por su colaboracin, cordialmente coordinacin.

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