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Universidad Nacional Evanglica

TEMA:
12 Artculos sobre la Pobreza.
ASIGNATURA:
Metodologa de la Investigacin Cientfica
SUSTENTANTES:
-

Yuleisy Soto Alcntara (2015-3200239)

Imagen de la pobreza, pobreza de la imagen.
La pobreza en Educacin.
Una medida a nivel de escuela representativa de la pobreza a nivel individual utilizando a nivel de escuela.

Catalina Marte Tejada (2015-3300147)

Soluciones para la educacin para la pobreza infantil: Nuevas Modalidades de Nueva Zelanda
Las relaciones entre la pobreza y el Rendimiento de los estudiantes de la escuela en Maine

Sandra Martnez (2015-3101539)

Mediocre Puntuaciones de prueba de los Estados Unidos: crisis de la educacin o la crisis de la pobreza?
El impacto de la encarcelacin en masa sobre la pobreza

Kenia Peguero (2015-3201549)

Monitoreo percepciones de las causas de la pobreza en frica del Sur
La Pobreza de la Poltica contra la pobreza.

Carmen Rivera (2013-331607)

La Dimensin de la Pobreza en Amrica Latina.
Crecimiento econmico y pobreza en Mxico. Una agenda para la investigacin
Sobre Conceptos y Medidas de Pobreza.

PROFESORA:
Darilyn Matos
Distrito Nacional, Repblica Dominicana
Junio 2016.

Imagen de la pobreza, pobreza de la imagen.

Resumen
La pobreza es fruto de un desequilibrio social caracterizado por el sometimiento de grandes
capas de la poblacin a condiciones infrahumanas en trminos de salud, educacin, alimentacin,
vivienda y desarrollo afectivo, y cuyas races se encuentran en las relaciones productivas y de
dominio vigentes en cada una de las etapas de la historia. La imagen de la pobreza construida a
lo largo de los siglos en las artes plsticas, la fotografa y el cine desempea un papel de
intervencin ideolgica al servicio de las diferentes clases y grupos sociales. El enfrentamiento
dialctico que se produce en lo social y econmico entre estos grupos se refleja asimismo en la
representacin que se lleva a cabo de la pobreza: desde la idealizacin, ocultamiento y
desvirtuacin de la misma, a la postura crtica y comprometida que intenta devolver esa realidad
a la sociedad. Analizar la pobreza a partir de la imagen que se ha construido de ella a travs del
tiempo, en este caso desde la revolucin industrial a nuestros das, establece un cruce de caminos
de sumo inters para la sociologa, la antropologa, la historia y la teora de la imagen.
Enlace: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4877072
Autores: Jos Cuevas
Localizacin: Eu-topas:
revista
de
interculturalidad,
comunicacin
europeos, ISSN 2174-8454, N. 7, 2014, pgs. 55-70
Base de datos: Dialnet

estudios

2 art
La pobreza en Educacin.
Resumen
El objetivo de esta revisin de la literatura es proporcionar un resumen exhaustivo del tema de la
pobreza y sus efectos sobre el comportamiento y rendimiento acadmico . Se presenta en este
captulo de la revisin de la literatura relacionada sern los siguientes: ( a) una descripcin de la
pobreza y el papel de la educacin , ( b ) los efectos de la pobreza en el comportamiento de los
estudiantes , ( c ) los efectos de la pobreza sobre el rendimiento del estudiante , ( d ) pedaggica
implicaciones para los maestros de los estudiantes en la pobreza , y (e ) resumen.
Descriptores : Estudio bibliogrfico , la pobreza , el comportamiento del estudiante , logro
acadmico , papel de la educacin , la salud mental , la salud fsica , el bajo rendimiento , Crimen
, Violencia , adolescentes , las variables de estrs , la delincuencia , Derechos humanos,
necesidades de los estudiantes , Estrategias de Aprendizaje para la Educacin, centrado en el
estudiante, absentismo escolar
Tipo de Publicacin : Informativa.
Autor: Greever , Sadie
Base de datos: Eric.
Enlace: https://eric.ed.gov/?q=poverty+in+education&id=ED564040

3 art
Una medida a nivel de escuela representativa de la pobreza a nivel individual utilizando a
nivel de escuela.
Resumen
Antecedentes: los resultados de salud El nivel socioeconmico (SES) impactos. El Youth Risk
Behavior Encuesta (YRBS), al igual que muchas fuentes de datos basadas en la escuela, carece
de informacin sobre la pobreza a nivel individual. Proponemos el uso de porcentajes a nivel
escolar de elegibilidad del estudiante para comidas gratis / precio reducido (% frpm) como
sustituto de la pobreza a nivel individual. Mtodos: Utilizando la Ciudad de Nueva York (NYC)
2009 YRBS, que crean la pobreza a nivel de la escuela cuartiles para anexar los registros YRBS
individuales mediante la clasificacin de las escuelas por frpm%. Se compar esto con otros 2
medidas de pobreza a nivel de la escuela usando la pobreza hogar y la escuela a nivel de barrio
de los estudiantes y se midi la asociacin de estos 3 proxies a nivel de la escuela con los
ingresos familiares del individuo. Por ltimo, se evaluaron los resultados de salud por raza /
origen tnico y la pobreza para demostrar la importancia de la contabilidad de la pobreza.
Resultados: La medida de nivel de escuela que utiliza% frpm tuvieron la asociacin ms fuerte
con los ingresos del hogar. Cuando la representacin pobreza individual a nivel escolar se
incluy en los anlisis ilustrativos utilizando datos de YRBS, los patrones de la pobreza dentro
de la raza / origen tnico surgieron que no se ve cuando se mira en la raza / origen tnico solo.
Conclusiones: El uso de una medida de la pobreza para analizar los datos basados en las escuelas
proporcionarn una mejor comprensin del impacto de SES en los resultados sanitarios. Sobre la
base de nuestra evaluacin, cuando la informacin a nivel individual no est disponible, se
propone utilizar a nivel escolar% frpm, que estn a disposicin del pblico en los Estados
Unidos.
Descriptores: la pobreza, la elegibilidad, los programas de almuerzo, raza, etnia, nivel
socioeconmico, la salud, el riesgo, el comportamiento de salud, mtodos de evaluacin, el
anlisis comparativo, las caractersticas institucionales, los ingresos familiares, Barrios, de
correlacin, estudiantes de secundaria, las encuestas nacionales

Autores: Da, Sophia E .; Hinterland, Kinjia; Myers, Christa; Gupta, Leena; Harris, Tiffany G .;
Konty, Kevin J.
Revista de Salud de la Escuela, p204-214 v86 n3 Mar el ao 2016
Obtenido de la base de datos Eric.
Enlace: https://eric.ed.gov/?q=poverty&id=EJ1089603
Investigaciones Fax: 781-388-8232; e-mail:; Sitio Web: Tipo de Publicacin:

4art
Soluciones para la educacin para la pobreza infantil: Nuevas Modalidades de Nueva
Zelanda
Resumen
Este artculo describe las soluciones de educacin a la pobreza infantil. A travs de un enfoque
en Nueva Zelanda, el artculo explora el significado de la pobreza infantil, perspectivas de los
nios sobre la pobreza y las soluciones de nio, y las modalidades de la ciudadana, la educacin
social y la economa para ayudar a abordar la pobreza infantil. Se proponen cuatro modalidades:
centrar nuestro trabajo en la ciudadana, la educacin social y la economa en los nios; abordar
explcitamente las necesidades y capacidades de los pueblos indgenas; tomar un enfoque de
inversin social; y comprometerse con las soluciones basadas en la comunidad. Se anima a los
expertos en la ciudadana, la educacin social y la economa de utilizar los recursos disponibles
para crear soluciones a la pobreza infantil para cambiar las polticas y normas a travs de nuevas
modalidades.
Descriptores: los pases extranjeros, papel de la educacin, la pobreza, bienestar del nio, las
influencias socioeconmicas, Intervencin, Educacin para la Ciudadana, Desarrollo Social,
Educacin Economa, las poblaciones indgenas, las influencias culturales, las islas del Pacfico,
Igualdad de Educacin, Derechos humanos, participacin de la comunidad
Publicaciones SAGE. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel:
805-499-9774;

Fax:

800-583-2665;

e-mail:

journals@sagepub.com;

http://sagepub.com
Tipo de Publicacin: artculos de revistas; Informes - descriptivos
Autor: Airini
Ciudadana, Educacin Social y Economa, v14 p5-14 n1 Abr el ao 2015
Enlace: https://eric.ed.gov/?q=poverty&id=EJ1076911

Sitio

Web:

5 art
Las relaciones entre la pobreza y el Rendimiento de los estudiantes de la escuela en Maine
Centro para la Poltica de Educacin, Investigacin Aplicada y Evaluacin.
Resumen.
El objetivo de este estudio fue examinar las relaciones entre la pobreza nivel de la escuela que se
encuentra en las escuelas de Maine y el rendimiento acadmico de los estudiantes. La evidencia
muestra claramente que existe una relacin. Como el porcentaje de la pobreza aumenta en una
escuela, el rendimiento del estudiante declina. Sin embargo, el nivel de pobreza por s sola no
explica las grandes diferencias de rendimiento que se encuentran en todo el estado. El nivel de
pobreza en una escuela es el mejor predictor del rendimiento promedio de los estudiantes, pero
otros factores tambin juegan un papel en influir en el logro del estudiante. Algunos de estos
factores incluyen el tipo de estudiantes de la escuela estn matriculados en, aos de experiencia
en la enseanza del personal de la escuela, y los niveles de educacin de los maestros. Se
encontraron tambin pruebas para algunas escuelas de pobreza ms altas que fueron desafiando
las probabilidades. Incluso con los niveles ms altos de pobreza en sus escuelas, estas escuelas
tuvieron xito en la produccin de mayores niveles de rendimiento de los estudiantes. Dos
caractersticas adicionales fueron descubiertos por el rendimiento de los estudiantes en las
escuelas de pobreza ms altas. En primer lugar, el rendimiento general difiere en K-8 y las
escuelas intermedias. La relacin negativa entre los niveles de pobreza y el rendimiento es ms
dbil para escuelas K-8. Ms de la mayor pobreza escuelas K-8 son ms eficaces que las escuelas
medias ms altas de pobreza. En segundo lugar, los niveles de pobreza que se encuentran en las
escuelas no slo afectaban a los nios en la pobreza, sino tambin a los que no estn en
condiciones de pobreza. Los estudiantes en las escuelas de pobreza ms altas que "no" califican
para almuerzos gratis o reducidos no se desempean tan bien como sus cohortes en las escuelas
de pobreza ms bajas. Lo que est claro son las causas de este menor rendimiento de los nios no
pobreza en las escuelas de pobreza ms altas. Sin lugar a dudas, las pruebas examinadas en este
estudio indica que los niveles de pobreza escolar y el rendimiento promedio de los estudiantes
estn relacionados. La magnitud de la relacin vara, y otros factores estn relacionados con la
pobreza y el logro, pero el mejor predictor del rendimiento es el nivel de pobreza de la escuela.
La noticia brillante es que hay escuelas en todos los niveles que desafan las probabilidades.

rendimiento de los estudiantes es mejor de lo previsto, a pesar de los niveles de pobreza de la

escuela. Estas escuelas pueden proporcionar buenos modelos para otras escuelas de emular.
Adems, la evidencia de este estudio indica que hay ms que aprender sobre el rendimiento de
algunos tipos de configuraciones de la escuela (es decir, escuelas K-8) y el rendimiento de los
nios que no son de pobreza en las escuelas de pobreza ms altas. datos numricos adicionales se
incluye en los apndices. [Este estudio fue financiado por la Legislatura del Estado de Maine, y
la universidad del sistema de Maine.]
Descriptores: Correlacin, la pobreza, el logro acadmico, los estudiantes en riesgo,
caractersticas institucionales, Experiencia docente, nivel educativo, las caractersticas del
maestro, las variables de prediccin, anlisis de regresin mltiple, las influencias
socioeconmicas, Escuelas Primarias, Escuelas, Escuelas Secundarias, Grados (Scholastic),
Escuela tamao, Educacin Especial, Proporcin entre maestros, el gasto por alumno,
caractersticas de los estudiantes, los patrones de asistencia, el rendimiento en lectura, el
rendimiento en matemticas
Centro para la Poltica de Educacin, Investigacin Aplicada y Evaluacin. Universidad del Sur
de Maine, 37 College Avenue, Gorham, ME 04038. Tel: 888-800-5044; Tel: 207-780-5044; Fax:
207-228-8143; e-mail: cepare@usm.maine.edu; Sitio Web: http://usm.maine.edu/cepare
Tipo de publicacin: Informes - Investigaciones
Traductor de Google para empresas:Google Translator ToolkitTraductor de sitios webGlobal
Market Finder Autores: Silvernail, David L .; Sloan, James E .; Paul, el Chelsea R .; Johnson,
Amy F .; Tocn, Erika K.Enlace: https://eric.ed.gov/?q=poverty&id=ED561363

6 art
Mediocre Puntuaciones de prueba de los Estados Unidos: crisis de la educacin o la crisis
de la pobreza?
Resumen
En un momento en la conversacin nacional se centra en la movilidad ascendente de retraso, no
es de extraar que muchos educadores apuntan a la pobreza como la explicacin de resultados de
las pruebas mediocres entre los estudiantes de Estados Unidos en comparacin con las de los
estudiantes de otros pases. Si los maestros americanos en las escuelas con dificultades de
Estados Unidos que se ensean en Finlandia, dijo el educador finlands Pasi Sahlberg, que
floreceran, en parte, a causa de "apoyo de las casas han sido impugnadas por la pobreza."
Michael Rebell Wolff y Jessica en el Teachers College de la Universidad de Columbia
argumentan que resultados de las pruebas de medio pelo reflejan una "crisis de la pobreza" en los
Estados Unidos, no una "crisis de la educacin."
La adicin del msculo unin al argumento, Federacin Americana de Maestros Randi
Weingarten, presidente de la pobreza llama "el elefante en la habitacin" que da cuenta de los
malos resultados de los estudiantes. Pero la habitacin en realidad contiene el elefante? Para
demostrar que la pobreza es el principal factor que impulsa el rendimiento acadmico pobre de
Amrica, al menos dos de los siguientes tres afirmaciones necesitan ser establecidos: (1) La
pobreza est relacionada con menores niveles de aprendizaje de los estudiantes; (2) pobres
estudiantes de Estados Unidos obtienen peores resultados que los estudiantes pobres de otros
pases; y (3) La tasa de pobreza en los Estados Unidos es sustancialmente ms alta que las tasas
en pases con los que se compara. Cada una de estas afirmaciones se examina en este artculo.
Descriptores: bajo rendimiento, resultados, la pobreza, los factores de rendimiento, Educacin
Comparada, de correlacin, la evaluacin internacional, los indicadores sociales, los indicadores
educativos, estudiantes de bajos ingresos, los pases extranjeros, la regresin (Estadsticas),
variables predictoras

Hoover Institution. La Universidad de Stanford, Stanford, CA 94305-6010. Tel: 800-935-2882;

Fax:

650-723-8626;

e-mail:

educationnext@hoover.stanford.edu;

http://educationnext.org/journal/
Tipo de Publicacin: artculos de revistas; Informes evaluativa
Autores: Petrilli, Michael J .; Wright, Brandon L.
Educacin A continuacin, n1 v16 p46-52 Win 2016
Enlace: https://eric.ed.gov/?q=poverty&id=EJ1084033

Sitio

Web:

7 art
El impacto de la encarcelacin en masa sobre la pobreza
Resumen
Durante los ltimos 30 aos, la pobreza EE.UU. se ha mantenido alto a pesar del crecimiento
econmico global. Al mismo tiempo, las tasas de encarcelamiento han aumentado ms de un
300%, un fenmeno que muchos analistas se han referido al encarcelamiento como masa. En este
artculo se explora si el encarcelamiento en masa de las ltimas dcadas impidieron el avance
hacia la reduccin de la pobreza. Basndose en un panel a nivel estatal que abarca desde 1980
hasta 2004, el estudio mide el impacto del encarcelamiento de tres ndices de pobreza. Las
estimaciones se generaron utilizando tcnicas de variables instrumentales para tener en cuenta
para su posible simultaneidad entre la crcel y la pobreza. La evidencia indica que la creciente
encarcelamiento ha aumentado significativamente la pobreza, con independencia del ndice se
utiliza para medir la pobreza. De hecho, la tasa oficial de pobreza habra disminuido
considerablemente durante el perodo de no haber sido por el encarcelamiento en masa.
(Contiene 3 tablas, figuras 3 y 9 notas.)
Descriptores: la pobreza, las personas internadas, instituciones correccionales, del crimen,
criminales, Correlacin, variables de prediccin, las medidas (individuos), el anlisis estadstico,
los datos estadsticos, los servicios de bienestar, de Ayuda Federal, Mnimos Cuadrados
Estadsticas
Publicaciones SAGE. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel:
805-499-9774;

Fax:

800-583-2665;

e-mail:

journals@sagepub.com;

http://sagepub.com
Tipo de Publicacin: artculos de revistas; Informes - Investigaciones
Nivel Educativo: N / A
Pblico: N / A
Idioma ingles
Patrocinador: N / A
Autores: DeFina, Robert; Hannon, Lance
Enlace: https://eric.ed.gov/?q=poverty&id=EJ1010769

Sitio

Web:

El crimen y la delincuencia, p562-586 N4 V59 Jun 2013

8 art
Monitoreo percepciones de las causas de la pobreza en frica del Sur
Resumen
Este estudio explor cmo las personas perciben las causas de la pobreza. Literatura revel que
hay tres amplias explicaciones tericas de las percepciones de las causas de la pobreza, es decir,
las explicaciones individualistas, donde se coloca culpa a los propios pobres; explicaciones
estructurales, donde la pobreza se atribuy a las fuerzas sociales y econmicas externas; y
explicaciones fatalistas, que atribuyen la pobreza a factores como la mala suerte o enfermedad.
Para examinar los sudafricanos percepciones de acuerdo con estas dimensiones se emple
anlisis secundario en uno de (HSRC) encuestas a los clientes del Consejo de Investigacin de
Ciencias Humanas nacionales representativas. Aproximadamente 3.498 encuestados en frica
del Sur fueron encuestados entre el 18 de abril y el 30 de mayo de 2006. El anlisis bivariado
revel que los sudafricanos en la pobreza estructural atributo general sobre las dimensiones
individualistas y fatalistas de la pobreza. Ordinarias regresiones de mnimos cuadrados revelaron
que estas percepciones de la pobreza interactuaron con una serie de variables socio-demogrficas
y econmicas como la raza y experiencias de vida de la gente de la pobreza. En este sentido, las
tres corrientes regresiones de mnimos cuadrados mostr que la pobreza vivido tuvo un impacto
significativo en la prediccin de las percepciones, respectivamente estructurales, individualistas
y fatalistas de las causas de la pobreza. La segunda regresin predijo percepciones individualistas
y demostr que ser blanco era el predictor ms significativo. La tercera regresin predijo
percepciones fatalistas y estableci que el ser de color fue el predictor ms significativo.
Descriptores: los pases extranjeros, la pobreza, los blancos, las encuestas nacionales, anlisis
estadstico, las variables de prediccin, indicadores sociales, tcnicas sociomtricos, factores
econmicos, los patrones socioculturales, las influencias socioeconmicas, multirracial Personas,
diferencias raciales mnimos cuadrados Estadsticas, actitudes
Saltador. 233 Spring Street, New York, NY 10013. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax:
212-348-4505; e-mail: service-ny@springer.com; Sitio Web: http://www.springerlink.com

Tipo de Publicacin: artculos de revistas; Informes - Investigaciones

Nivel Educativo: N / A Pblico: N / A Idioma ingles Patrocinador: N / A
9 art
La Pobreza de la Poltica contra la pobreza.
Resumen
La tesis central del libro es que las polticas que hoy se presentan como de lucha contra la
pobreza son tan pobres como las personas hacia quienes se dirigen. En realidad son polticas
de la pobreza que no buscan la superacin del problema sino encerrarlo en un espacio socia
delimitado y codificado de forma tal de ampliar los mrgenes de tolerancia social y evitar as que
altere el normal funcionamiento de la parte sana de la sociedad. Los autores explican que el
uso creciente de recursos para capacitar en el uso de las tcnicas de gerencia de los pobres es un
dato llamativo de estos modos de regulacin: cada vez es ms necesario contar con personal
especializado e instrumentos adecuados para administrar estos conflictivos departamentos de
la empresa social. En la perspectiva del trabajo la pobreza es el resultado de los valores y
estrategias de accin adoptadas por los principios de organizacin que prevalecen en la sociedad
por lo que pese a sus esfuerzos individuales y a la proliferacin de almas caritativas, los pobres
seguirn inhabilitados para superar su situacin si no se construyen instituciones que garanticen
su insercin y su participacin de forma permanente en los beneficios de la organizacin social.
La pobreza es una de las tantas expresiones de un problema ms complejo: los modos de
insercin social de las personas y las formas en que se mantiene la cohesin en sociedades
profundamente desiguales. Las personas pueden desarrollar sus capacidades en sociedad slo
cuando tienen garantizadas ciertas condiciones bsicas de existencia autnoma y no cuando
dependen de la errtica voluntad asistencial. La pregunta crucial es, entonces, cules son y cmo
deben garantizarse esas condiciones bsicas de existencia autnoma. Para los autores, esta
pregunta es vital no slo para dilucidar las salidas de la pobreza sino tambin de todas las otras
manifestaciones de las carencias y privaciones de las personas que conviven en sociedad. La
ausencia de este abordaje frente al problema explica el fracaso e ineficacia de las actuales
estrategias polticas que slo se preocupan por perfeccionar los mtodos para detectar y clasificar
las carencias y miserias de los pobres. El libro defiende la tesis de que no hay manera de luchar
efectivamente contra la pobreza si no se construyen redes de seguridad social universales que

tengan sus impactos ms potentes sobre los pobres. Se considera que las soluciones no pasan por
acciones aisladas que busquen alivios transitorios de daos irreparables sino en polticas estables
que generen las condiciones necesarias para que las personas no transiten trayectorias hacia la
pobreza. Estas redes deberan funcionar de forma permanente y garantizarse desde el inicio
mismo de la vida. La construccin de una red de seguridad en los ingresos basada en la nocin
de ingreso ciudadano aparece como una institucin necesaria para luchar efectivamente contra la
pobreza promoviendo la insercin social de toda la ciudadana y la cohesin del conjunto de la
sociedad. No se trata de la solucin definitiva, pero es una poltica imprescindible para empezar
a cambiar las tendencias de los graves problemas sociales que afectan a nuestras sociedades.
Autores: Vuolo, R. L., Barbeito, A., Pautassi, L., & Rodrguez, C. (1999). La pobreza... de la
poltica contra la pobreza. Mio y Dvila.
Enlace: http://www.elagora.org.ar/site/documentos/CentroDocumentacion/La_pobreza..._Ruben_Lo_Vuolo.pdf
Base de datos: Google Academico
(et. al.: Alberto Barbeito, Laura Pautassi, Corina Rodriguez) Madrid, Mio y Dvila Editores
Ciepp (Centro Interdisciplinario para el Estudio de Polticas Pblicas), 1999. Resea de Gabriel
Listovsky
Base de datos: Google Acadmico.

10 art
La Dimensin de la Pobreza en Amrica Latina.
Resumen
La pobreza es, por lo pronto, un sndrome situacional en el que se asocian el infra-consumo, la
desnutricin, precarias condiciones de habitabilidad, bajos niveles educacionales, malas
condiciones sanitarias, una insercin ya sea inestable ya sea en estratos primitivos del aparato
productivo, un cuadro actit.udinal.de ' i desaliento y anonjia, poca participacin en los
mecanismos de integracin social, y quizs la adscripcin a una escala particular de valores,
diferenciada en alguna medida de la del resto de la sociedad. La percepcin de la pobreza y su
conceptualizacin estn, sin embargo, fuertemente influidas por el contexto socioeconmico y
por los objetivos generales del proyecto social en el que se insertan las polticas anti-pobreza.
Como sealara Galbraith (1958) i!la. experiencia de las naciones con bienestar es
extremadamente breve. Casi todas a travs de toda la historia han sido muy pobres.
Durante las primeras fases del .desarrollo capitalista las. grandes, masas trabajadoras vivan-en
una condicin de pobreza generalizada. Ello explica.que tanto en la. conceptualizacin clsica
.como en la marxista las preocupaciones .sobre la situacin, de pobreza de los trabajadores se
confundan con las reflexiones sobre los salarios y el.empleo (Smith, 1776, Libro Primero, Cap.
VIII; Marx, 1867, Libr.o Primero, Cap. XXIII), y que .slo se haya considerado como
situacin ..especial la del/'pauperismo51 . de los segmentos ms desfavorecidos de la sociedad,
que no alcanzaban a obtener ni siquiera un salario que, cubriera escasamente la.subsistencia.
.An despus del notable mejoramiento de las condiciones de,los trabajadores registrado.en las
naciones industriales durante el siglo diecinueve, el pensamiento predominante slo conceba
camo.lesperanza la posibilidad de-.que la pobreza de las -llamadas ,"clases bajas" fuera
desapareciendo paulatinamente (Marshall, 1890).
Base de datos: Google Acadmico.
Fuentes y autores: Altimir, O. (1978). La dimensin de la pobreza en Amrica Latina.
Enlace: http://repositorio.cepal.org/handle/11362/32250

11 art
Crecimiento econmico y pobreza en Mxico. Una agenda para la investigacin
Resumen
Palabras clave: pobreza, ingresos en los hogares, educacin.
Evolucin de la incidencia de la pobreza y de la pobreza extrema en Mxico
Al inicio de la dcada de los sesenta alrededor de 30 millones de personas podan considerarse
en condiciones de pobreza absoluta en Mxico. Esta cifra se incremento durante la siguiente
dcada registrando hasta inicios de la dcada de los 80s una disminucin como efecto del auge
petrolero, pero a partir de 1982 sigui con incremento en el nmero de pobres llegando a la
cantidad de 50 millones en 1988. Para 1988 entre 18 y 23 millones de mexicanos se encuentran
en pobreza extrema. En cuanto a los hogares para 1988 alrededor de una cuarta parte de los
hogares nacionales se ubicaban en los estratos medios del pas.
Durante la primera mitad de los ochenta se redujo el nmero de hogares ricos en trminos
absolutos, para aumentar ligeramente en la segunda mitad de la dcada pasada y llegar a
representar en 1988 un poco mas de una decima parte de los hogares nacionales. En resumen,
durante los aos sesenta y setenta los benficos del crecimiento econmico, si bien no se
distribuyeron de manera igualitaria entre toda la poblacin, parecen haber alcanzado a capas
crecientes de la misma, siempre que una fraccin cada vez mayor de los hogares pobres dejo la
condicin de pobreza extrema para ser considerados como pobres no extremos; una proporcin
creciente de hogares pobres fue integrndose en los estratos medios de hogares, y una proporcin
tambin creciente incremento sus ingresos para alcanzar una posicin de verdadero desahogo en
relacin con la satisfaccin de sus necesidades esenciales.
Estas tendencias de los beneficiarios del crecimiento se revirtieron durante los ochenta. Una
parte creciente de los hogares en los estratos medios paso a formar parte de los hogares en
condiciones de pobreza no extrema, y muy probablemente una parte de los hogares ricos se
ubico en el estrato de hogares medios. As, de acuerdo con las estimaciones, la crisis de los
ochenta afecto a todo el espectro de los hogares nacionales, pero con mayor intensidad a los
estratos medios de la poblacin.

Laos, E. H. (1992). Crecimiento econmico y pobreza en Mxico: una agenda para la

investigacin. Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Investigaciones
Interdisciplinarias en Humanidades.
Enlace: https://scholar.google.com.do/scholar?hl=es&q=pobreza&btnG=&lr=
Autor: Enrique Hernndez Laos

12 art
Sobre Conceptos y Medidas de Pobreza

Resumen
En su lecho de muerte, en Calcuta, J. B. S. Haldane escribi un poema llamado El cncer es una
cosa extraa.[1]La pobreza no es menos extraa. Considrese la siguiente visin sobre ella:
A las personas no se les debe permitir llegar a ser tan pobres como para ofender o causar dolor a
la sociedad. No es tanto la miseria o los sufrimientos de los pobres sino la incomodidad y el
costo para la comunidad lo que resulta crucial para esta concepcin de la pobreza. La pobreza es
un problema en la medida en que los bajos ingresos crean problemas para quienes no son
pobres[2].
Vivir en la pobreza puede ser triste, pero ofender o causar dolor a la sociedad creando
problemas a quienes no son pobres, es, al parecer, la verdadera tragedia. Es difcil reducir ms
a los seres humanos a la categora de medios.
El primer requisito para conceptuar la pobreza es tener un criterio que permita definir quin debe
estar en el centro de nuestro inters. Especificar algunas normas de consumo o una lnea de
pobreza puede abrir parte de la tarea: los pobres son aquellos cuyos niveles de consumo caen
por debajo de estas normas, o cuyos ingresos estn por debajo de esa lnea. Pero esto lleva a otra
pregunta: el concepto de pobreza debe relacionarse con los intereses de: 1) slo los pobres; 2)
slo los que no son pobres, o 3) tanto unos como otros?
Parece un tanto grotesco afirmar que el concepto de pobreza slo se debe ocupar de los no
pobres, y me tomo la libertad de desechar la alternativa 2) y la visin incluida en la cita, sin
ms consideraciones. La posibilidad 3) puede, sin embargo, parecer atractiva por amplia y exenta
de restricciones. Sin duda, la penuria de los pobres afecta el bienestar de los ricos. La verdadera
pregunta es si estas consecuencias se deberan incorporar como tales en el concepto de pobreza,
o figurar como posibles efectos de la pobreza. No resulta difcil escoger esta ltima respuesta, ya

que en un sentido obvio la pobreza tiene que ser una caracterstica de los pobres, y no de los no
pobres. Se podra argumentar, por ejemplo, que si se considera un caso de reduccin real del
ingreso y un incremento del sufrimiento de todos los pobres, ello tendr que describirse como un
aumento de la pobreza, sin importar si este cambio va acompaado por una reduccin de los
efectos adversos para los ricos (por ejemplo, si los ricos se ofenden menos ante la vista de la
penuria).
Esta concepcin de la pobreza, basada en el punto 1), no implica, por supuesto, negar que el
sufrimiento de los pobres puede depender de la condicin de los no pobres. Simplemente
sostiene que el foco del concepto de pobreza tiene que ser el bienestar de los pobres como tales,
sin importar los factores que lo afecten. La causalidad de la pobreza y los efectos de ella sern,
en s mismos, objetos importantes de estudio, y la conceptuacin de la pobreza nicamente en
trminos de las condiciones de los pobres no resta importancia al estudio de estas cuestiones. En
efecto, habr mucho que decir sobre ellas ms adelante.

Tal vez vale la pena mencionar, en este contexto, que en algunas discusiones el inters no gira en
torno a la prevalencia de la pobreza en un pas, expresada en el sufrimiento de los pobres, sino en
la opulencia relativa de la nacin como un todo.[3] En esas discusiones ser completamente
legtimo preocuparse por el bienestar de todos los habitantes de un pas. As, la denominacin de
una nacin como pobre se debe relacionar con este concepto ms amplio. Estos son ejercicios
distintos y, en la medida en que se reconozca claramente este hecho, no habr lugar para la
confusin.

Mucho queda por hacer incluso tras identificar a los pobres y asentar que el concepto de pobreza
se relaciona con las condiciones de los pobres. Est el problema frecuentemente importante
de agregacin del conjunto de caractersticas de los pobres, que entraa desplazar el inters de la
descripcin de los pobres hacia alguna medida global de la pobreza como tal. Segn algunas
corrientes de pensamiento esto se realiza simplemente contando el nmero de pobres; as la

pobreza se expresa como la relacin entre el nmero de pobres y la poblacin total de la

comunidad. Esta tasa de incidencia (H) tiene por lo menos dos serias limitaciones.

En primer lugar, no da cuenta de la magnitud de la brecha de los ingresos de los pobres con
respecto a la lnea de pobreza: una reduccin de los ingresos de todos los pobres, sin afectar los
ingresos de los ricos, no modificar en absoluto la tasa de incidencia. En segundo lugar, es
insensible a la distribucin del ingreso entre los pobres.

En particular, ninguna transferencia de ingresos de una persona pobre a una ms rica puede
incrementar esta tasa. Estos dos efectos de la medida H, la ms ampliamente utilizada, la hacen
inaceptable como indicador de pobreza, y la concepcin de la pobreza implcita en ella parece
bastante cuestionable.

MAY 13, 2012 LEAVE A COMMENT, por Los conceptos de la pobreza

Autor: Amartya K. Sen.
Requisitos de un concepto de pobreza, Enlace: Tomado de eumed.net.
https://libertadcarajo.com/2012/05/, Base de datos: Google Acadmico.