Experiencias de aprendizaje

Lenguaje

Textos expositivos

Paz Baeza Bischoffshausen

Profesora de Didctica de la Lengua

La gran mayora de los textos que un estudiante debe enfrentar durante su vida
escolar son de carcter expositivo, pero, cuenta con las estrategias adecuadas para
comprenderlos?

El texto expositivo suele definirse de manera muy generalizada como el texto escrito en prosa que
ofrece datos o informacin sobre un tema. Las funciones primordiales de este tipo de textos son las
de: informar y difundir conocimientos porque presentan datos o informacin sobre hechos, fechas,
personajes, etc.; explicar, describiendo con ejemplos y analogas, incorporando especificaciones
o explicaciones significativas sobre los datos que aporta. Adems, cumplen una funcin directiva
porque funcionan como gua de la lectura, presentando claves explcitas (introducciones, ttulos,
subttulos, resmenes) a lo largo del texto; estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos
fundamentales de los que no son.
A nivel metodolgico, resulta de vital importancia guiar la comprensin de lectura utilizando
diversas tcnicas y estrategias para ensearles a los alumnos a identificar la informacin relevante
que nos ofrece el texto.
Recomendaciones generales
Antes de la lectura: proporcineles diversas estrategias para identificar las pistas que los textos nos
ofrecen para lograr la comprensin de los mismos, como por ejemplo:

El ttulo: los alumnos ya pueden hacer generalizaciones slo a partir del ttulo. Por ejemplo,
un texto que tenga por ttulo El conejo y la zorra, es probable que sea una fbula, ya que por
lo general, en las fbulas aparecen dos personajes que se enfrentan. Un texto que se llame
Conejo en escabeche, es probable que se trate de una receta; y un texto que lleve por ttulo
Cuarenta conejos fueron rescatados de un incendio, lo ms probable es que se trate de una
noticia.

Durante la lectura: se recomienda leer prrafo por prrafo y subrayar la informacin relevante,
ubicar las respuestas a nuestras preguntas, que por lo general estn explcitamente expresadas.
Despus de la lectura: invitarlos a completar organizadores grficos, esquemas, hacer un resumen
del texto o a escribir una pequea sntesis con sus palabras.

www.recursosdocentes.cl

El tema: cuando vamos a leer un texto cuya temtica es la vida de las hormigas, lo ms probable
es que nos informar acerca de dnde viven, cmo se alimentan, qu tipo de organizacin social
tienen, cules son sus caractersticas fsicas, etc.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

1 y 2 bsico
Antes de iniciar la lectura de un texto llamado Caballito de mar, (ver ficha), converse con los nios
acerca de los caballitos de mar, si los conocen, dnde los han visto, si saben qu otro nombre
tienen, etc.
Dgales que van a leer un texto que se llama Caballito de mar, pregnteles de qu creen que se
tratar un texto que lleva este ttulo, de qu tipo de texto se tratar, guelos a que infieran que
es un texto informativo, que nos dar informacin acerca del caballito de mar, pregnteles qu
informacin creen que el texto les dar. Tambin es importante preguntarles qu les gustara saber
o aprender a partir de la lectura de este texto.
Escriba el texto con letra grande en un pliego de papel kraft, visible para todos los nios o proyecte
un power y proceda a realizar la lectura compartida del Caballito de mar.

Actividades
Antes de leer
Muestre una ilustracin o foto de este animalito y pregunte: Por qu creen ustedes que se
llama caballito de mar
Durante la lectura
Lea junto con los nios el primer prrafo, hasta caballo. Verifique las predicciones que realizaron
los nios. Clarifique qu significa la palabra clidas.
Lea junto con los nios el segundo prrafo hasta la palabra monos. Pregnteles qu
caractersticas de otros animales tiene? Active sus conocimientos previos: cmo son los ojos de
los camaleones? Qu es una bolsa de incubacin? Clarifique qu significa prensil.
Lea junto con los nios el tercer prrafo hasta la palabra camarones. Clarifique qu significan
las palabras camuflar y depredadores. Pregnteles para qu se camufla el caballito de mar.
Cmo lo hace?
Lea el ltimo prrafo y converse con los nios acerca del modo de incubacin que tienen estos
animalitos.

www.recursosdocentes.cl

Despus de la lectura
Invtelos a responder la ficha sobre el caballito de mar.
Das despus, trabaje con los alumnos y alumnas de 2 bsico la ficha Las olas.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

3 y 4 bsico
Actividades
Explqueles que van a trabajar un texto llamado El semforo: un gran invento.
Tenga el texto escrito en un pliego de papel craft, con letra grande y colquelo en el pizarrn,
frente a los estudiantes.
Con los alumnos y alumnas, haga una lectura compartida del primer prrafo del texto, y realice
lo siguiente:

* Active sus conocimientos previos: a qu aos hace referencia el texto cuando dice a
principios del siglo XX?

* Clarifique: qu significa la palabra aglomeraciones? y la palabra aglutinamiento? sern
sinnimos?

* Establezca conexiones: qu palabra usamos hoy da cuando hay una gran cantidad de
automviles?

* Clarifique: qu es una urbe?

* Formleles preguntas de causa y efecto: Por qu surgieron los semforos?
Lea el segundo prrafo y pregunte lo siguiente:
Informacin explcita: Antes de que naciera el primer semforo a gas en Londres, qu
*
otros semforos existieron? Por qu los semforos a gas se podan considerar avanzados?
Lea el tercer prrafo y realice lo siguiente:

* Clarifique: qu significa la palabra fiable? Qu sinnimo podramos dar para la palabra

polica?

* Formleles una pregunta final: Por qu el semforo es uno de los grandes inventos del
siglo XX?
Entrgueles la ficha correspondiente para que la trabajen. Revsenla juntos.

www.recursosdocentes.cl

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje

5 y 6 bsico
Actividades
Escriba en un pliego de papel craft, el texto llamado Un animal irritable (ver ficha), con letra
grande y colquelo en el pizarrn, frente a los estudiantes. Dgales que van a leer y trabajar ese
texto.
Introduzca el tema aclarando el trmino irritable. Para ello, active los conocimientos previos
de sus estudiantes, preguntndoles, qu animales consideran ustedes que son irritables? Por
qu? Cundo creen que un animal se pone irritable? Pregnteles si conocen a los quiques,
mustreles fotos o ilustraciones de este animal. Converse con ellos acerca de la siguiente expresin Se fue hecho un quique. Qu significa? Cundo la decimos?, etc.
Realice una lectura compartida del texto, lea junto con los alumnos guindose con un puntero.
Posteriormente, lea cada prrafo, clarifique las palabras de difcil comprensin y luego, gue a
los estudiantes para que le coloquen un subttulo a cada prrafo. Por ejemplo:

* Primer y segundo prrafo: uso de la expresin Se fue hecho un quique

* Tercer prrafo : caractersticas del quique
* Cuarto prrafo: lugares donde habita el quique, etc.

Una vez que hayan realizado la actividad anterior, solicteles que en pareja subrayen las palabras ms importantes de cada prrafo y que luego, escriban una sntesis de ellos.
Realice una escritura interactiva con todo el curso: escriban una sntesis del texto completo,
apoyados en las parfrasis que los estudiantes realizaron en parejas.

www.recursosdocentes.cl

Finalmente, entrgueles la ficha correspondiente. Comenten las respuestas.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 1o y 2o bsico

Nombre:
Fecha:

Curso:

Un texto expositivo
Lee:

Caballito de mar
El caballito de mar es un pez pequeo que vive en aguas
tranquilas y clidas. Se llama as, porque su forma es muy
parecida a la de un caballo.
Se podra decir que el caballito de mar tiene caractersticas de
muchos otros animales. Por ejemplo, fsicamente su cabeza
es muy parecida a la de un caballo, sus ojos se asemejan a los
de un camalen, tiene una bolsa de incubacin como la de los
canguros y su cola es prensil, igual que la de los monos.
Se camufla, es decir, cambia de color adquiriendo los tonos
necesarios para que sus depredadores no lo vean o para
engaar a sus presas. Su comida favorita son los camarones.
Otra caracterstica especial de este pez es que las hembras colocan los huevos
en una bolsa que tiene el macho, y l mismo los incuba hasta el momento del
nacimiento.

Por qu se llama caballito de mar este pez? _____________________________________

A qu animales se parece?___________________________________________________
Qu significa que se camufle?________________________________________________
_________________________________________________________________________
Cul es su comida preferida? ________________________________________________
Dnde coloca los huevos la hembra? __________________________________________
Quin incuba los huevos? ___________________________________________________
Qu ms te gustara aprender sobre el caballito de mar?___________________________
_________________________________________________________________________

www.recursosdocentes.cl

Responde:

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 2o bsico

Pg. 1

Nombre:
Fecha:

Curso:

Textos expositivos
A continuacin, vas a leer un texto que se llama Las olas, pero antes, responde las siguientes preguntas:

1.

De qu crees que puede tratarse este texto?

2.

Qu tipo de texto ser? Cmo lo sabes?

3.

Qu informacin nos entregar este texto?

4.

Completa este organizador grfico.

LAS OLAS

Qu quiero aprender?

www.recursosdocentes.cl

Qu s de este tema?

Pg. 2

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 2o bsico

Las olas
Las olas se originan, como casi todo el mundo sabe, por el viento. Pueden distinguirse dos clases de olas; los largos rodillos de la costa y las formas ms irregulares del mar abierto, donde se
observan olas de todos los tipos y tamaos. El tamao y la velocidad de las olas dependen no slo
de la velocidad del viento, sino del tiempo en que ste ha estado soplando y de la continuidad no
interrumpida de superficie de agua sobre la que lo ha estado haciendo. Los vientos muy fuertes
tienden a abatir la altura de las olas y a reducir su velocidad. Por otro lado, los vientos menos
violentos pero constantes, a menudo producen una velocidad de la ola mayor que la del propio
viento. La media mxima de la altura de la ola se sita en 12 metros, aunque ocasionalmente, se
han medido olas ms altas.

1.

Qu origina las olas?

2.

Cuntos tipos de olas existen y qu caractersticas tienen?

3.

De qu depende la velocidad y el tamao de la ola?

4.

Qu ttulo le habras puesto a este texto y por qu?

5.

Completa:
Para finalizar puedo decir que:

Me falt aprender...

Lo puedo averiguar utilizando las siguientes fuentes:

www.recursosdocentes.cl

Responde las siguientes preguntas

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y 4o bsico

Nombre:
Fecha:

Curso:

Texto informativo
Lee:

El semforo: un gran invento

A principio del siglo XX, el uso del automvil provoc aglomeraciones en las grandes ciudades.
Con el fin de poner remedio a estos aglutinamientos de trfico en las grandes urbes, surgi el
semforo.
El primer semforo para controlar el trfico naci en Londres, aunque antes ya se haban instalado semforos ferroviarios y sistemas de luces para el control martimo. Este primer semforo
para el trfico tena dos luces: una roja y una verde, que eran de gas. Estos semforos, se podan
considerar avanzados, puesto que en la poca romana utilizaban antorchas para regular el trfico de las interminables calles romanas.
Por fin, en 1953, se inventaron los semforos elctricos que demostraron una vez ms las amplias oportunidades que ofrece la electricidad. Con su nueva forma compuesta por tres luces, se
transformaron en los productos ms fiables para dirigir el trfico, despus de la polica. La nueva
luz, de color amarillo, indica precaucin.
Responde:
Por qu crees t que el uso de los autos provoc aglomeraciones en las ciudades? __________________
_____________________________________________________________________________________
Qu es un semforo y para qu sirve? _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Qu pasa donde t vives cuando se echan a perder los semforos? ______________________________
_____________________________________________________________________________________

www.recursosdocentes.cl

Qu tipos de semforos conoces? Dibjalos.

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 3o y4o bsico

Pg. 1

Nombre:
Fecha:

Curso:

Textos expositivos: Las gamuzas

Sabes t que la palabra gamuza puede tener varios significados diferentes? Ella se puede referir a:
1.
Un antlope del tamao de una cabra grande, con astas lisas y rectas.
2.
Piel de la gamuza, que, despus de curtida, queda suave y aterciopelada.
3.
Tipo de tela que se emplea para la limpieza.
A continuacin, vas a leer un texto que se llama Las gamuzas. Pero antes, responde:
De qu se puede tratar este texto? Qu informacin crees que podrs obtener?
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Ahora, lee el texto completo. Comprueba tus predicciones. Era lo que pensabas?

Las gamuzas1
Uno de los juegos preferidos por las gamuzas jvenes es muy parecido al descenso en estilo libre
en esqu: la gamuza se encarama en lo alto de un helero muy escarpado, se acuclilla, se impulsa
con las patas posteriores y se deja deslizar pendiente abajo por espacio de cien o ciento cincuenta
metros, hasta el fondo de la pendiente. Las dems gamuzas contemplan la escena y van descendiendo cuando les llega el turno.
Este espritu deportivo ofrece la medida de las excelentes facultades de la gamuza, su amor a la
vida comunitaria y la maravillosa organizacin de sus pequeos grupos. La gamuza es una trepadora extraordinaria, una ptima saltadora, est dotada de olfato, vista y memoria notabilsimos,
conoce todos los secretos de la montaa y sabe prever los cambios climticos.
Las hembras y los individuos jvenes viven en manadas. Al parecer si bien algunos especialistas
lo niegan, la hembra jefe es elegida por sus compaeras y depuesta si no se muestra capaz de su
misin.

Cuando deben moverse por un terreno desconocido, el grueso de la manada se detiene, mientras
algunas exploradoras avanzan en descubierto, tentando el terreno, con precaucin para estar
seguras de que ningn peligro por ejemplo, un alud amenaza a sus congneres.
Se cuentan casos conmovedores de gamuzas que han acompaado a otra herida hasta una casa,
alejndose slo al tener la seguridad de que los hombres van a atenderla.
1 www.evirtual.unsl.edu.ar/aprenderaaprender/lecturas/gamuzas.htm

www.recursosdocentes.cl

Como quiera, no se puede negar la asombrosa divisin de las funciones entre los miembros de la
manada: mientras la mayora pasta, algunas gamuzas permanecen en vigilancia; cuando dan la
seal de peligro un silbido y un pateo sobre la roca, todas las dems huyen ordenadamente, primero la jefe, despus las cras, seguidamente las jvenes de un ao y a continuacin las dems.

Experiencias de aprendizaje

Pg. 2

Lenguaje / 3o y4o bsico

1.

Ahora que ya leste el texto Qu subttulo le pondras a cada prrafo?

Prrafo N1 : _____________________________________________________
Prrafo N2 : _____________________________________________________
Prrafo N3 : _____________________________________________________
Prrafo N4: _____________________________________________________
Prrafo N5: _____________________________________________________
Prrafo N6: _____________________________________________________

2.

Qu caractersticas tienen las gamuzas? Completa este esquema.

3.

Qu es lo que ms te ha llamado la atencin de las gamuzas y por qu?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4.

Escribe a continuacin, un resumen del texto.

www.recursosdocentes.cl

Las gamuzas se caracterizan por

10

Experiencias de aprendizaje
Lenguaje / 5o y 6o bsico

Nombre:
Fecha:

Curso:

Texto expositivo
Lee:

Un animal irritable
Se fue hecho un quique es una expresin que se usa para indicar que una persona se alej muy enojada de un
lugar o reunin.
Esta expresin se relaciona con un pequeo animal de nuestra fauna que se caracteriza por la furia con que se
defiende de sus enemigos, especialmente del hombre y de los perros cuando quieren cazarlo.
El quique es de color amarillo grisceo, mezclado con negro, su cuerpo es alargado y su cola es corta. Lo distinguen
dos franjas blancas que van por ambos lados de la cabeza, desde la frente hasta el cuello. La parte inferior, patas y
nariz son negras. Cuando se ve atacado produce un lquido ftido similar al del chingue o zorrillo.
El quique habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Per y Argentina. En Chile, est presente en Arica (I Regin)
y luego, desde Coquimbo (IV Regin) a Magallanes (XII Regin). Su hbitat comprende desde el nivel del mar hasta
3.800 m. de altitud, en zonas de llanuras, zonas semipantanosas y quebradas alrededor de corrientes de agua.
Es un excelente cavador, construye largas galeras con entrada entre los matorrales y quilas. Es un animal muy astuto e irritable. Tambin se destacan sus hbitos familiares y de monogamia. En la poca de celo, corteja galanteando a la hembra, pero si ella no est preparada y dispuesta al apareamiento, puede causarle la muerte al macho.
Una familia de quiques se moviliza en fila, con el padre en la punta, las cras en el medio y la hembra al final. Los
quiques son grandes cazadores y de una extraordinaria fiereza. Para alimentarse, atacan a ratones, sapos, perdices,
codornices, ranas e incluso a culebras.
En nuestras regiones rurales, los quiques son objeto de una feroz persecucin por parte de los campesinos y los
perros. Estos ven en el quique a un enemigo natural y lo atacan siempre. El quique se defiende con dientes y garras
y causa ms de una herida a sus atacantes, pero generalmente, termina por ser vencido. El vencedor, eso s, se
convertir en un ser maloliente por varios das.
Los campesinos suelen atacar al quique con palos y armas de fuego. Dichos ataques, en verdad, no se justifican, ya
que se trata de un animal que ayuda a mantener el equilibrio ecolgico.
http://es.scribd.com/doc/57137549/GUIA-COMPRENSION-DE-TEXTOS

El siguiente texto: Dichos ataques, en verdad, no se justifican, es, un hecho o una opinin Justifica tu
respuesta.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Cul es el tema central de este texto?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

www.recursosdocentes.cl

Responde y luego, comenta con tus compaeros y/o compaeras:

11